在奥运比赛项目中，高台跳水是我国运动员的强项．质量为m的跳水运动员从高台上跳下，在他入水前重心下降的高度为H，经历的时间

解题思路：本题涉及到力学的知识点很多，可以从以下几方面考虑：
（1）惯性的问题．（2）运动状态的问题．（3）参照物的问题．（4）浮力的问题等等．涉及不同的知识点，问题不同，答案不同．

问题1：为什么踢出去的足球仍然向前运动？
解答1：因为足球具有惯性；
问题2：赛艇为什么能浮在水面上；
赛艇的重力等于它受到的浮力；
问题3：以船为参照物，运动员是静止的还是运动的；
是静止的．

点评：
本题考点： 重力；力作用的相互性；惯性现象．

考点点评： 本题是一道开放性题．解答时要根据图片信息，归纳出相关的知识，然后将现象与相关的知识联系起来．

解题思路：（1）物体保持运动状态不变的性质叫惯性．惯性是物体的一种属性；
（2）物体间力的作用是相互的，作用力和反作用力大小相等，方向相反，并且作用在同一直线上．

（1）射出的箭，因为惯性，箭要保持原来的速度在空中继续飞行；
（2）游泳运动员向后划水，人给水一个向后的作用力，由于力的作用是相互的，水就会给人一个向前的作用力，人才会向前，
故选BC．

点评：
本题考点： 力作用的相互性；惯性；平衡力的辨别．

考点点评： 本题考查了学生根据现象结合力学知识进行分析判断的能力，题中所涉及的几个力学知识是历年中考的热点，一定要掌握和理解．

（1）运动员下落过程中，人的重力做功，落到蹦床后，运动员所受弹力的方向向上．当落到最低点刚要反弹时，运动员受到的弹力大于重力．运动员被反弹的过程中，所受弹力的方向向上．
（2）运动员刚离开蹦床时，受到的弹力为0N．反弹后不能回到原来的高度，运动员在空中上升的过程中要克服摩擦做功，一部分机械能转化为内能，机械能不守恒．
故答案为：（1）重；向上；大于；向上；（2）0；不守恒．

解题思路：据重力做功判断重力势能的变化，根据合力做功判断动能的变化，根据除重力以外其它力做功判断机械能的变化．

A、减速下降深度为h的过程中，根据动能定理，动能的减小量等于克服合力做的功，为（F-mg）h，故A正确；
B、减速下降深度为h的过程中，重力势能的减小量等于重力做的功，为mgh，故B正确；
C、D、减速下降深度为h的过程中，机械能的减小量等于克服阻力做的功，为Fh，故C错误，D正确；
本题选错误的，故选C．

点评：
本题考点： 功能关系．

考点点评： 解决本题的关键知道重力做功与重力势能的关系，以及合力做功与动能的关系，除重力以外其它力做功与机械能的关系．

D

BD

100-metre dash.用"100-metre"比one hundered meter好,另外,dash是短跑,长跑用race.

Firing at the every beginning is used for hunting to make a living.In the 19th century,firing started to become a compotition,soon some international shooting events evolved,including shooting at the Summer Olympics from 1896 with 3 different froms of competition.Although shooting sports has been cancled in the Summer Olympic Games of 1904 and 1928 for the World War,it comes back to the Summer Olympic Games in 1932.In 1968,women are allowed to join the competition.The shooting sports has been developed,for there are 17 forms of competition today in the Summer Olympic Games .

A、运动员进入水中后，受到重力和水的阻力，克服合力做的功等于动能的减小量，故动能减小（F-mg）h，故A错误；
B、运动员进入水中后，重力做功mgh，故重力势能减小mgh，故B错误；
C、D、运动员进入水中后，除重力外，克服阻力做功Fh，故机械能减小Fh，故C错误，D正确；
故选D．

解题思路：根据重力做功判断重力势能的变化，根据合力做功判断动能的变化，根据除重力以外其它力做功判断机械能的变化．

A、根据动能定理得，-Fh+mgh=△E_K，因为减速下降，则阻力大于重力，所以动能减小（F-mg）h．故A错误，C正确、
B、在下降的过程中，重力做功为mgh，则重力势能减小mgh．故B正确．
D、除重力以外其它力做功等于机械能的增量，阻力做功为-Fh，则机械能减小了Fh．故D正确．
故选BCD．

点评：
本题考点： 重力势能；动能定理．

考点点评： 解决本题的关键知道重力做功与重力势能的关系，以及合力做功与动能的关系，除重力以外其它力做功与机械能的关系．

解题思路：能够运用动能定理求出动能的变化量．
能够通过重力做功量度重力势能的变化．
知道除了重力和弹簧弹力之外的力做功量度机械能的变化．

A、在运动员减速下降高度为h的过程中，运动员受重力和阻力，
运用动能定理得：
（mg-F）h=△E_k
由于运动员动能是减小的，所以运动员动能减少（F-mg）h，故A错误．
B、根据重力做功与重力势能变化的关系得：
w_G=-△E_p=mgh，他的重力势能减少了mgh，故B正确．
C、由除了重力和弹簧弹力之外的力做功量度机械能的变化得出：
w_外=△E
运动员除了重力还有阻力做功，w_外=w_F=-Fh，
他的机械能减少了Fh，故C错误．
D、根据C选项分析，故D正确．
故选：BD．

点评：
本题考点： 动能定理的应用；动能和势能的相互转化；功能关系．

考点点评： 解这类问题的关键要熟悉功能关系，也就是什么力做功量度什么能的变化，并能建立定量关系．
我们要正确的对物体进行受力分析，能够求出某个力做的功．

解题思路：重力做功等于重力势能的改变量，合外力做功等于动能的改变量；重力之外的其他力做功等于机械能的改变量．

A、由题意可知，重力做功mgh，则重力势能减小了mgh；故A正确；
B、由动能定理可知，动能减小量△E_k=Fh-mgh；故B错误；
C、重力之外的其他力做功等于机械能的改变量，故机械能改变量为Fh，由于阻力做功，机械能减小；故CD错误；
故选：A．

点评：
本题考点： 功能关系；重力势能．

考点点评： 本题考查功能关系，在学习中一定要明确做功与能量间的关系，明确哪些功与什么能量相对应．

BD

解题思路：本题是分析功能关系问题，要能够运用动能定理求出动能的变化量．通过重力做功量度重力势能的变化．知道除了重力和弹簧弹力之外的力做功量度机械能的变化．

A、B在运动员减速下降高度为h的过程中，运动员受重力和阻力，运用动能定理得：
（mg-F）h=△E_k
由于运动员动能是减小的，所以运动员动能减少（F-mg）h，故A、B错误．
C、根据重力做功与重力势能变化的关系得：
E_G=-△E_p=mgh，即他的重力势能减少了mgh，故C正确．
D、由除了重力和弹簧弹力之外的力做功量度机械能的变化得出：
W_外=△E
运动员除了重力还有阻力做功，W_外=W_F=-Fh，所以他的机械能减少了Fh，故D错误．
故选C

点评：
本题考点： 机械能守恒定律．

考点点评： 解这类问题的关键要熟悉功能关系，也就是什么力做功量度什么能的变化，并能建立定量关系．我们要正确的对物体进行受力分析，能够求出某个力做的功．

解题思路：（1）运动员的动能和重力势能都在减小，两者的减少量用来做功．
（2）从重力势能大小分析重力势能的变化．
（3）跳水运动员进入水中受到水的阻力，要克服阻力做功，机械能转化为内能，机械能减少，内能增加，机械能减少的量等于克服阻力所做的功．

A、跳水运动员进入水中受到水的阻力，运动员的质量不变，速度减小，高度减小，重力势能减小，动能减小，重力势能和动能减小的总量用来克服阻力做功，所以两者减少的总量为W=Fh．不符合题意．
B、跳水运动员进入水中，质量不变，高度减小，重力势能减小．不符合题意．
CD、跳水运动员进入水中受到水的阻力，要克服阻力做功，机械能转化为内能，机械能减少，内能增加，机械能减少的量等于克服阻力所做的功，即为：W=Fh．
故选D．

点评：
本题考点： 动能和势能的大小变化．

考点点评： 跳水运动员进入水中时，速度大小变化，高度变化，动能和重力势能都在变化，两者变化的总量用来克服阻力做功．

Hi, I am Mike. I just went through my first year of college. The toughest part on me at first was the general adjustment. I went to a very small high school where my mom was a teacher and she did practically everything for me. But at the college I needed to know some basic life skills, such as balancing a check-book, laundry, and the things you have to be able to handle that I never thought of in the high school! It was really tough for me at first and I got badly homesick.
Once that first semester was over and I got used to the college life, I loved it---good facilities, helpful instructors, and a good library. The Students’ Union organizes various parties every week. I also go to cinemas and concerts, and often spend Saturday nights in pubs and clubs.
One thing I think is important is to get yourself active in things. I was on the dance team in college and met a ton of people that way… it was so much easier to make friends when you had a common ground.

BD

考点：
专题：机械能及其转化．
分析：（1）运动员的动能和重力势能都在减小，两者的减少量用来做功．
（2）从重力势能大小分析重力势能的变化．
（3）跳水运动员进入水中受到水的阻力，要克服阻力做功，机械能转化为内能，机械能减少，内能增加，机械能减少的量等于克服阻力所做的功．
A、跳水运动员进入水中受到水的阻力，运动员的质量不变，速度减小，高度减小，重力势能减小，动能减小，重力势能和动能减小的总量用来克服阻力做功，所以两者减少的总量为W=Fh．不符合题意．
B、跳水运动员进入水中，质量不变，高度减小，重力势能减小，减少量为mgh．符合题意．
CD、跳水运动员进入水中受到水的阻力，要克服阻力做功，机械能转化为内能，机械能减少，内能增加，机械能减少的量等于克服阻力所做的功，即为：W=Fh．故C错误D正确
故选BD．

解题思路：取运动员从开始跳下到落到水中速度为零整个过程，根据动能定理，求出池水的最小深度．

设池水的最小深度为h₂，跳台的高度为h₁=10m，对整个过程，由动能定理得：
mg（h₁+h₂）-fh₂=0
而f=3mg，
联立解得，：h₂=5m
故选：C

点评：
本题考点： 动能定理的应用．

考点点评： 本题是两个过程的问题，对全过程运用动能定理求解比较简便，也可以分两段进行研究．

A、在运动员减速下降高度为h的过程中，运动员受重力和阻力，
运用动能定理得：
（mg-F）h=△E _k
由于运动员动能是减小的，所以运动员动能减少（F-mg）h，故A错误．
B、根据重力做功与重力势能变化的关系得：
w _G =-△E _p =mgh，他的重力势能减少了mgh，故B正确．
C、由除了重力和弹簧弹力之外的力做功量度机械能的变化得出：
w _外 =△E
运动员除了重力还有阻力做功，w _外 =w _F =-Fh，
他的机械能减少了Fh，故C错误．
D、根据C选项分析，故D正确．
故选BD．

解题思路：能够运用动能定理求出动能的变化量．能够通过重力做功量度重力势能的变化．知道除了重力和弹簧弹力之外的力做功量度机械能的变化．

A、在运动员减速下降高度为h的过程中，运动员受重力和阻力，运用动能定理得：（mg-F）h=△E_k
由于运动员动能是减小的，所以运动员动能减少（F-mg）h，故A错误．
B、根据重力做功与重力势能变化的关系得：
w_G=-△E_p=mgh，他的重力势能减少了mgh，故B错误．
C、由除了重力和弹簧弹力之外的力做功量度机械能的变化得出：
w_外=△E
运动员除了重力还有阻力做功，w_外=w_F=-Fh，
他的机械能减少了Fh，故C错误．
D、根据C选项分析，故D正确．
故选：D．

点评：
本题考点： 功能关系．

考点点评： 解这类问题的关键要熟悉功能关系，也就是什么力做功量度什么能的变化，并能建立定量关系．我们要正确的对物体进行受力分析，能够求出某个力做的功．

解题思路：观察图片，根据所学的力学知识进行分析，可以从以下几方面考虑：质量是否变化、密度是否变化、惯性的问题、运动状态的问题、参照物的问题、浮力的问题等等，涉及不同的知识点，问题不同，答案也不同．

问题1：足球的运动状态为什么会发生变化；因为足球受到了力的作用；问题2：赛艇为什么能浮在水面上；赛艇的重力等于它受到的浮力；问题3：以船为参照物，运动员是静止的还是运动的；是静止的．问题4：足球踢出后，为...

点评：
本题考点： 力的作用效果；力作用的相互性．

考点点评： 本题是一道开放性题．解答时要根据图片信息，归纳出相关的知识，然后将现象与相关的知识联系起来．