我一回头,只见一只马蜂径直而凶猛地朝我扑来,好像一架燃料耗尽、决心相撞的战斗机有哪些生动的词语

Never come back!

you can't come back .
或者
can't turn
吧

仓央嘉措的诗有很强的暗示性与象征性 仁者见仁智者见智 “挤进我左侧的人善于自杀,从我右侧溜掉的人勤于怀旧.谁越过珠峰,谁就有力气亲密地敌视我.” 我觉得有暗示就是有希望

If I turn around,I'll never look back again.

第一圈甲乙速度比=3:2 3+2=5
2/5 ÷ 3/5=2/3
2/3 × 2/5=4/15
（3/5—4/15）÷ 2/5=5/6 希望我的回答能对你有所帮助
5/6×[3/5 ×(1+1/3)]=2/3 o(∩_∩)o 那一步不清楚可以追问我 随时为你解答
2/5×(1+1/8)= 9/20
(1—2/3)÷ (9/20+4/5)×9/20=3/25
192÷ (3/5-3/25)=400(千米）
这条椭圆形跑道长400米.

1.作者通过草木的人生态度了解生活的内涵,即快乐面对生活,快乐的面对生边的每一个人
2.相对应的一句是“一个在枯黄田野上劳忙半世的人,终于等来草木青青的一年”
3.作者接受了大自然的欢乐,让自己的人生到处是欢乐与鼓舞,对之前严肃生活的释怀
4.因为“人没有草木那样深的根,无法知道土深处的事情.人埋在自己的事情里,埋得暗无天日.”
5.关爱自然,感受自然.通过对本文的阅读了解到人不能把自己的思想强加于自然的身上,因为人不懂大自然的深奥

A:你有没有鸡蛋糕?
B:鸡蛋糕?我没有鸡蛋糕（鸡蛋高）.
A：什么,你竟然没有鸡蛋高?o(∩_∩)o...哈哈
卧 春 （我蠢）
卧梅又闻花,（我没有文化）
卧知绘中天.（我只会种田）
鱼吻卧石水,（你问我是谁）
卧石答春绿.（我是大蠢驴）

出自出处：明·杨仪《明良记》：“唐解元寅既废弃,诗云：‘一失足成千古笑,再回头是百年人.’”和清代魏子安的《花月痕》：“一失足成千古恨,再回头已百年身.”.比喻一旦犯下严重错误或堕落,就成为终身的憾事.

文字优美,表现了写作者对大自然的热爱

语文老师一回头、鲁迅甘为孺子牛
数学老师一回头、六元六次都能求
英语老师一回头、满口洋文跑全球
物理老师一回头、一根杠杆撬地球
化学老师一回头、二氧化碳变汽油
劳动老师一回头、破铜烂铁来走秀
体育老师一回头、黛玉也能踢足球
政治老师一回头、全班同学都梦游
美术老师一回头、蒙娜丽莎也风流
还有个版本：
语文老师一回头,此地空余黄鹤楼.
数学老师一回头,二次函数对称轴.
英语老师一回头,sorry加上三克油.
化学老师一回头,二氧化碳变汽油.
物理老师一回头,一跟杠杆撬地球.
生物老师一回头,试管婴儿水中游.
地理老师一回头,大陆版块乱漂流.
历史老师一回头,秦始皇来推铅球.
劳技老师一回头,破铜烂铁来走秀.
政治老师一回头,布什改行卖豆油.
美术老师一回头,蒙娜丽莎也风流.
体育老师一回头,奥运取消打篮球.
电脑老师一回头,学生全成阿Q友.
全体老师一回头,世界人民没自由.

The lion won't because hear dogs and turn back

幽谧凄清的夜晚,一轮明月高悬,清泠泠的湖水中倒映着月影,风起,花落,带着淡淡幽香飘落在水中.人生在世多少起伏跌宕.独自一人徘徊在不知名的道路上,蓦然回首.后一句有更深层的含义：自己一个人在人生的旅途上徘徊,不知何去何从,前途渺茫,回想过去的经历十分感慨.

This is one is unable to turn head ? Terminus 20 even if front the thorn densely covered also wants strongly to arrive [onlinetranslation]

当岁月流转与时光轮回都无迹可寻时,你蓦然回首,会发现有一样东西藏在时光长剧的背后.这一折子的回目便是：说话算话.
这使我想起我的父亲.除了两脚泥巴,除了做生意总亏本,除了训斥我的虚荣而只有一种品质的他.父亲这时候正在做什么呢?是在梨花树下闭目养神吗?梨树……
家里庭院的梨树,高不过数尺,叶疏花迟,可这丝毫不影响父亲对它的喜爱.所以这梨树依然能顽强地长着.前几年父亲承包了果园,春天那会儿,漫山遍野的梨树、果树都开着花,红的像火,粉的像霞,白的像雪.梨树最多,父亲整天泡在园子里费尽心思.
真是天有不测风云.谁想到快到手的钱又叫财神给夺回去了：虫子从梨皮直钻到梨核,整个梨表面讨人喜欢,可实际上……有人劝父亲,不是同那客户签了合同了吗?你用纸袋一包,然后……父亲的脸沉下去了.
那些日子家里正难捱：我在城里上学家里要花钱,哥的婚事也快要办了.这一切使父亲茫然不知所措.我看得见父亲额头上那牢刻着的惨淡,眉毛似乎塌了下来,压得眼窝都深陷进去.父亲没有抽烟喝酒的习惯,整日在台阶前坐着,望着满山的梨树发呆.母亲怕他钻不出牛角尖,背着父亲把梨转手了不少.可纸里怎包得住火.于是,有一天该发生的终于发生了.声音从断断续续到高高低低,继而咒骂,哭诉,沉默.没几天,父亲把一个人领进屋里,把几千块钱摊到桌子上说：“兄弟,这钱你拿走,算是赔偿,卖不了的,我拉回来……”我的父亲是老实巴交的庄稼汉,在生意场上从来没有痛痛快地赚过大钱.他埋怨自己文化低,邻里说他讲信用讲得过了头.在农家的饭桌上,父亲与我面对面时,我只有低头扒饭的份.他看不起我说话不算数,诸如和人约好时间却总迟到等等.我不愿承认,但我在改.所以,我更喜欢观看他的背影,没有拘束且让人由无有想到无限去,把这说话算话在无际的时间空间中舒展来回.
梨花谢了春红,太匆匆.飞珠碎玉,它盈盈而生着这个老农民品质的光泽.即使零落成泥,哪怕碾作灰烬,它也香如故!
念情悠悠啊,我的一地梨花……

分析：物体向正东运动距离是　S1＝3 * 4＝12米
接着回头运动的距离是　S2＝3 * 4＝12米
说明此时物体回到了初始位置,即在这过程中位移等于0,那么在这8秒内的平均速度就等于0.
　　如果后4秒不是回头,而是向正北方向,则这8秒内的位移大小是
S＝根号（S1^2＋S2^2）＝根号（12^2＋12^2）＝12*根号2　米
在这8秒内的平均速度大小是　V平＝S / t＝（12*根号2）/ 8＝1.5*根号2＝2.12 m/s
方向是东偏北45度.

1.我看见榕树
3．朋友纠正我的错误．

句子出自盗墓笔记

1520米
以甲第一圈的速度为1,甲跑完第一圈时,乙才跑了2/3圈,此刻甲已经以4/3的速度调头开始追乙了,当乙跑完剩下的1/3圈时,甲已经又跑了2/3圈（因为甲的速度是乙的两倍）.轮到乙调头,速度变为2/3乘以6/5即4/5.剩下的就是两人相向追及问题,此刻两人之间相距1/3圈,直到相遇为止两人所走的路程与速度成正比,由于乙从终点回头的,相遇点距终点距离为乙回头后走的距离,甲乙的速度比为5比3,则乙走了1/3圈中的3/8既1/8圈,1/8圈=190米,答案为一圈1520米.

今天,我怀着愧疚和懊悔给您写下这份检讨书,以向您表示我对上课讲话这种不良行为的深刻认识以及再也不在上课的时候讲闲话的决心.
这是一次十分深刻的检查,我对于我这次犯的错误感到很惭愧,我真的不应该在早自习的时候说话,我不应该违背老师的规定,我们作为学生就应该完全的听从老师的话,而我这次没有很好的重视到老师讲的话.我感到很抱歉,我希望老师可以原谅我的错误,我这次的悔过真的很深刻.
不过,人总是会犯错误的,当然我知道也不能以此作为借口,我们还是要尽量的避免这样的错误发生,希望老师可以相信我的悔过之心.“人有失手,马有失蹄”.我的不良行为不是向老师的纪律进行挑战.绝对是失误,老师说的话很正确,就是想要犯错误也不应该再您的面前犯错误,我感到真的是很惭愧,怎么可以这么的.
相信老师看到我的这个态度也可以知道我对这次的事件有很深刻的悔过态度,我这样如此的重视这次的事件,希望老师可以原谅我的错误,我可以向老师保证今后一定不会在早自习及其他任何课上说闲话的.
今天我真的是很深刻的认识到了我的错误,知道老师说的话就要听从,老师说的话也绝对会实现她的诺言,老师所要管的一定是为了我们学生好,所以我们不用挑战老师的纪律,我们还是学生,没有能力对老师说出来的话产生不听从的想法,我们学生唯一可以做的事情就是好好的听从老师的话,好好的学习好,让老师可以放心,让老师可以信任.
犯了这样的错误,对于家长对我的期望也是一种很大的打击,家长辛苦的赚钱,让我们孩子可以生活的好一点,让我们可以全身心的投入到学习当中,可是,我却违背了家长的心意,我犯了这样的错误,简直是对于家长心血的否定,我对此也感到很惭愧,家长的劳累是我们所不知道的,每天为了生存而忙碌,为了家庭而承受着巨大的压力,这一切的一切都是我们所不能够了解的,我们唯一可以做的就是做他们的乖孩子,听从家长的话,家长是我们最亲的人,也是我们在现在这个社会上最可以信任的人,所以我们就要尽量的避免家长生气,不给他们带来不必要的烦恼.而我们作为他们最亲的人也不能够惹他们生气,这个都是相互的,当我们伤害到他们的心时,也是对于自己心的伤害,因为我们是最亲的人.没有任何人可以取代.
这次的事件我真的感到抱歉,希望老师可以原谅我,可以认可我认错的态度,我真的已经深刻的反省到我的错误了,希望老师再给我知错就改的机会.也希望同学也要引以为戒,不要犯和我一样愚蠢的错误了,这次的教训真的很大很大.
错误的性质是严重的.我在上课的时候讲闲话,并且影响了其他的同学,其结果损害了多方利益,在学校造成极坏的影响.这种行为,即使是并没有影响课堂纪律,仍然是不对的,此举本身就是违背了做学生的原则.我只是顾着自己的一时高兴,和一时的想法,完全不理会老师的感受.这也是不对的,人是社会的人,大家不应该只是想着自己,我这么做,害的那个是那些和我一起讲话的同学,我这样做,看似和他很好,实际上是在害他.而且,在上课的时候讲闲话也是对老师的不尊重.所以,老师把让我写检讨,也是为了让我深刻的认识到这点.
其次,我在上课的时候讲闲话的行为也是一种对老师的工作不尊敬的表现.中国是一个礼仪之邦,自古就讲究尊师重道,这是一种传统的美德,过去我一直忽视了它.抛开着一层面,不单单是老师,无论对任何人,我们都应该尊重他,尊重他的劳动,他的劳动成果.我这样做,直接造成了不尊重老师,不尊重他人,不尊重他人劳动的恶劣影响.作为一名当代中学生,一名正在接受教育的人来说,这种表现显然不符合社会对我们的要求.
再次,我这种行为还在学校同学间造成了及其坏的影响,破坏了学校的形象.同学之间本应该互相学习,互相促进,纪律良好,而我这种表现,给同学们带了一个坏头,不利于学校的学风建设.同时,也对学校形象造成了一定损害,“第八中学”在人们心目中一直是一个学术严谨的学校,我们应该去维护这个形象而不是去破坏它!虽然我在考试的时候写答案给别的同学,这是作弊行为,我和那个同学关系很好,他找我讲话,当时我的也想讲话和认为老师不会发现的侥幸心理之下酿成了现在的后果.虽然与人为善是中华民族的优良传统美德,是当代中学生理应具备的品质.但是现在我才深刻的意识到这不是与人为善.我在在上课的时候讲闲话,还传染其他同学一起,这并不是真的和别人好,而是在害自己和同学们,晚自习是让学生复习一天的学习的课,不论是什么原因在上课的时候讲闲话都是很不对的,违背了做学生的原则.当然,我不能说我是为了和别的同学讨论什么问题才在上课的时候讲闲话,这是不能成为我作弊的理由.鲁迅先生说过：不友善的帮助就是恶意的伤害.我只有认真反思,寻找错误后面的深刻根源,认清问题的本质,才能给集体和自己一个交待,从而得以进步.做为一名学生我没有做好自己的本职,本应该在上课的时候决不讲闲话,而我却在上课的时候讲闲话了,辜负了老师平时对我的教育之恩,老师含辛茹苦的把知识教会我们,是想让我们做一个对社会有用的人,而我却在上课的时候讲闲话欺骗把知识无私的教给我们的老师,我现在已经彻底认识到我的行为不仅没有起到帮助同学的目的,反而是害了他,也对老师是一种欺骗行为.自从接受了老师对我的批评教育,我已经深刻认识到这件事情的严重性,老师教育我说明 老师是非常的关心我,爱护我,所以我今后要听老师的话,充分领会理解老师对我们的要求,并保证不会在有类似的事情发生,如果在上课的时候别的同学找我讲话,我不再参与,而是在主动的去告诉他这样是不对的,这样就可以帮助老师分忧了,帮助老师给班里营造良好的学习的气氛.望老师给我改过自新的机会.老师是希望我们成为社会的栋梁,所以我在今后学校的学习生活中更加的努力,不仅把老师教我们的知识学好,更要学好如何做人 ,做一个对社会有用的人,一个正直的人,使老师心慰的好学生,老师如同父母对我们的爱都是无私的,所以我 也要把老师对我们的无私精神去发扬,通过这件事情我深刻的感受到老师对我们那种恨铁不成钢的心情,我所犯的错误的性质是严重的.我在上课的时候讲闲话实际上就是在班上和系里面造成极坏的影响.这种不择手段的行为,即使老师允许,此举本身就是违背了学生的道德和专心治学的精神、违背了公平竞争的原则.这样一种极其错误的行为就是典型的锦标主义.尤其是发生在我这样的二十一世纪的一代少年身上.弘扬第八中学的拼搏精神,走顽强拼搏进取之路既是我的责任,也是我坚定不移的前进方向.然而,我的行为却背道而驰.一个优秀上进的学生当然要努力争取好的成绩,但不能不顾一切、不择手段地去达到目的,这是一个关系到如何成人,如何成才的一个重大原则问题.一个人的成长和进步,不仅仅是学业上的提高,更重要的是思想、作风方面上的培养和锤炼.我忽视了这样一个重要的问题,为此而犯了方向性的错误.我所犯错误的影响是很坏的.在上课的时候讲闲话,在上课时就直接造成不尊重同学、不尊重老师、不尊重父母的恶劣影响.过去,第八中学不仅是成绩好、思想好,在精神风貌、队纪礼仪、学术建设等方面也享有较好的声誉,而由于我的错误,大大损害了某某中学的形象；本来,老师是对我很器重的,然而,我的错误深深地伤害了他们的心；我所犯的错误,无疑产生了很大的负面影响,带了一个坏头；其他的同学在她们成长的过程中,由于我所犯错误,给她们带来了不应有的负面影响和不应承受的思想压力.总之,们为自己所犯的错误而带来的这一切而深感痛心和后悔. 我所犯的错误教训是深刻的.上级老师,同学都委以重任并寄予厚望,我自己也一直感到责任重大不敢苟且,认真学习,全力投入.但事实证明,仅仅是热情投入、刻苦努力、钻研学业是不够的,还要有清醒的政治头脑、大局意识和纪律观念,否则就会在学习上迷失方向,使国家和学校受损失.我知道,造成如此大的损失,我必须要承担尽管是承担不起的责任,尤其是作在重点高校接受教育的人,在此错误中应负不可推卸的主要责任.我真诚地接受批评,并愿意接受处理.对于这一切我还将进一步深入总结,深刻反省,恳请老师相信我能够记取教训、改正错误,把今后的事情加倍努力干好.同时也真诚地希望老师能继续关心和支持我,并却对我的问题酌情处理.
早在我踏进校们,老师就已三申五令,一再强调,全校同学不得在上课的时候讲闲话,影响课堂秩序和听课效果.可是今天上午我还是在一堂老师给我们精心准备的无比生动的课上讲了话,没有好好吸收一次老师呕心沥血给我们制作的知识大餐.晚修是很重要的,我应当珍惜这个机会,可是我错过了,这莫过于人生的一大损失.同时,老师,您的关心也令我深深地感动,我知道几个人上课讲话对您来说是没有损失的,可是您还是及时发现并教导我,令我下次不再犯.您是多么慈祥,多么伟大啊!我感激的泪水可以添满整个塔里木盆地;我因过分激动而跳跃的心可与唐山大地震相媲美;我浪子回头的决心可赛过女娲补天时的毅力.我坚决保证以后的早自习除极特别的原因我一定会在课堂上认真听讲不讲闲话.如果说把整个太平洋的水倒出来,都浇不灭您对我愤怒的火焰,那么,整个太平洋的水能全倒出来吗?不能,所以我相信你一定能原谅我这次无意间所犯的错误,之所以说是无意间是因为早自习的时候只是无意间说了几句话,虽然这也许只是一个不假的理由,真实就是真实,事实就是我在上课的时候讲闲话了,希望老师能原谅.
对不起,老师!这次我犯的是一个严重的原则性的问题.错误已像光天化曰下的凶器说出了一切事实.
老师反复教导言犹在耳,严肃认真的表情犹在眼前,我深为震撼,也已经深刻的认识到事已至此的重要性.
如今,大错既成,我深深懊悔不已.深刻检讨,认为在本人的思想中已深藏了致命的错误:思想觉悟不高,本人对他人的尊重不够,以后我将对老师有更多的尊重.对重要事项重视严重不足.平时生活作风懒散,如果不是因为过于懒散也不至于如此.
我辜负了您的一番心血,事无巨细.见微知著,由小及大,我作为一名初2学生还像小孩子一样在上课讲话,给全班作了坏榜样造,成了极恶劣的影响,对于这件事情,所造成的严重后果我做了深刻的反思:
1.在同学们中间造成了不良的影响,由于我在上课的时候讲闲话,有可能影响班级纪律性,让其他同学也讲话,都没有好好听课,这实际上也是对别的同学的父母的不负责.
2.影响个人综合水平的提高,使自身在本能提高的条件下为能提高.如今错已铸成,我深感懊悔,深刻检讨自己的错误.
3.思想觉悟不高,对错误的认识不足,试想如果当时我就认识到此事的严重性,错误就不可能发生.之所有的问题都归咎于我还为能达到一个现代中学生应具有的认识问题水平,为能对老师的辛勤劳作作出回报,我越来越清晰的感觉到自己所犯的错误的严重性,为此,我一定会在以后的几年里更严格地要求自己,在认真完成作业,在上课的时候绝对不讲闲话地同时,使自己的言行都与一个现代中学生相符合.
作为在上课的时候讲闲话的一份子,我觉得有必要对我们的行为作出检讨,所以按照老师的要求激纳保质保量的检讨书一份.对自己的错误根源进行深挖细找的整理,并认清可能造成的严重后果.
望老师能念在我认识深刻而且平时表现也不错的份上,从轻处理,请关心爱护我的老师同学继续监督,帮助我改正缺点,取得更大的进步.
今后我一定会好好学习,上课不讲闲话,并且积极为班级做贡献,为班级添光彩!请老师相信我!

看的好糊

1 . 怒发冲冠,凭栏处,潇潇雨歇.抬望眼,仰天长啸,壮怀激烈.三十功名尘与土,八千里路云和月.莫等闲、白了少年头,空悲切. 靖康耻,犹未雪；臣子恨,何时灭?驾长车、踏破贺兰山缺.壮志饥餐胡虏肉,笑谈渴饮匈奴血.待从头、收拾旧山河,朝天阙.（岳飞《满江红》）
2.我自横刀向天笑.去留肝胆两昆仑.（清·谭嗣同《狱中题壁》）
3.只解沙场为国死,何须马革裹尸还.（清·徐锡麟《出塞》
4.风萧萧兮易水寒,壮士一去兮不复返.（《战国策》）
5.拼将十万头颅血,须把乾坤力挽回!” 秋瑾
6.把吴钩看了, 栏干拍遍,无人会, 登临意. （《水龙吟》辛弃疾 ）
7.我最怜君中宵舞,道“男儿到死心如铁”.看试手,补天裂.（辛弃疾 ）
8.“可怜报国无路,空白一分头.”（ 杨济翁）
9.醉卧沙场君莫笑,古来征战几人回

为了说话方便,设这个正方体为ABCD-A'B'C'D',设苍蝇在A点,它的路线是A-B-C-D-D'-C'-B'-A'-A
最大距离是8条棱长即3*8=24分米.

第一圈时,乙的速度是甲速度的2/3,所以乙跑了跑道的2/5,甲跑了3/5
第二圈时,乙的速度是原来甲的速度的6/5*2/3=4/5,甲的速度是原来的4/3,
所以甲跑了跑道的1/(4/5+4/3)*4/3=5/8
跑道的长度为190/(5/8-3/5)=7600米

【礼记 表记】
子曰.君子不失足於人.不失色於人.不失口於人.是故君子貌足畏也.色足惮也.言足信也.甫刑曰.敬忌而罔有择言在躬.
郑玄注云.失谓失其容止之节也.玉藻曰.足容重.色容庄.口容止.
【笔记】云足容重者,慎行而不轻举妄动也.云色容庄者,敬也.云口容止者,寡言也.
人是感情的动物,常常会因为某些原因,做出令人懊恼悔恨的事,「一失足成千古恨,再回头已百年身.」百年身,就是下一辈子的事了,今生,再也没有希望了.每一个错误,都要付出惨痛的代价.错误越大,代价越惨痛.做了错事,良心不安,别人痛苦,自己更痛苦.
明·杨仪《明良记》：“唐解元寅既废弃,诗云：‘一失足成千古笑,再回头是百年人.’”
清代魏子安的《花月痕》：“一失足成千古恨,再回头已百年身.”

意味着要懂得自己判断自己的对与错
也许你的姨夫（姨妈）正在反省自己
也许他们觉得自己错了
希望他们尽快和好 家和万事兴嘛

不能,很多东西成型了就改不了了 所以要养成好习惯 还要养成好性格 不过凡事不能强求 率性而为也很好 不过 若果做错事 是可以回头的 再晚都可以回头 只要自己原谅自己

我们会一直等你:We will be always here waiting for you.
就算你永远不会回头:Although you will never come back.

其实我一直都在,只差你一个回头
Actually I'm always following behind you,just for the sake of your glimpse back.（大神级翻译）

Whether falling in love with a person is not asked after tomorrow
Shan Ming and you Shueisiou than worth seeing
Holding your hand,has come to the final
Looking back at this moment how

感觉你个人不是很心安~
还有,观音菩萨有庇佑的意思!
你平日肯定和黄玉打交到,是吗?
你一个人在跑,最后看到大家在看着你,你是渴望进入集体,不想被孤立.
大雨,2种说法,一说发大水是预兆那个人有财运了哦~^_^,恭喜
二说是你现实有大雨.

C6 3=20种走法

答：娘那带笑的黄油布似的脸：说明母亲为了买雨伞,日以继夜地织布,背后付出了很多的艰辛劳动,从句子中我体会到了母爱的无私和伟大,而且也体会以了孩子也懂得了母亲对他的爱,所以感动的流泪.

——“三步一回头”指的是“任务型阅读”
这是符合普通高中英语新课程标准要求的.《普通高中英语课程标准》明确指出:“高中学生要在基本语言运用能力的基础上进一步提高用英语获取信息、处理信息、分析和解决问题的能力.”

卜算子
北宋• 苏轼
缺月挂疏桐,漏断人初静.
谁见幽人独往来?
缥缈孤鸿影.
惊起却回头,有恨无人省.
拣尽寒枝不肯栖,
寂寞沙洲冷.
【注释】
[定惠院]在湖北黄冈县东南.[漏]古代盛水滴漏计时之器.漏断,漏壶水滴尽了,指时已深夜.[幽人]幽居之从,苏轼自谓.[飘渺]即缥渺,陷约、记远的样子.[省]明白.
【译文】
残月高挂在稀疏的梧桐,滴漏声断了,人群开始安静.谁能见幽居人独自往来徘徊?唯有那缥渺高飞的孤雁的身影.
它突然惦起又回首匆匆,心里有恨却无人能懂.它拣遍了寒冷的树枝不肯栖息,却躲到寂寞的沙洲甘愿受苦.
【简要评析】
本词写于州定惠院寓居时,是作者刚从乌台诗案解脱出来,只身到黄州时所写.开头两句写夜深,用“缺”、“疏”“断”几个字写出幽独凄清的心境.接着“谁见”两句,说只有比人独自往来,“幽人”指作者自己,是主；“孤鸿”是对“幽人”的衬托,是宾.下片把两者合在一起,“孤鸿”也就是写作者自己.有一说是苏轼被贬惠州,惠州有温氏女,年十六,颇有色,见了苏轼,一往情深,时常在苏轼的窗外徘徊,听苏轼吟咏.不久苏轼再贬儋耳（今海南儋县）,渡海南行,及三年后苏轼遇郝回互惠州,女已卒,葬于沙州.苏轼十分伤感,因作此词,后来即被衍成一则爱情故事.但近人多认为是好事者附会之辞,不足为信.抒写从政失意而寂寞孤独的情愫.上片以幽人引出孤鸿,下片以孤鸿暗比幽人.惊魂甫定,顾影自怜,不肯栖寨支上的孤鸿形象,正是诗人的自我写照.谁见幽人独往来,缥缈孤鸿影.人而似鸿,鸿而似人,非鸿非人,亦鸿亦人.这是本词艺术形象的特点.而托鸿以见人,自标清高,寄意深远,风格清奇冷隽,似非吃烟火食人间语.最后两句写宁守寂寞清冷也不肯攀高结贵的品格.此词咏物而不滞于物,主体与客体浑然一体,寄托遥深,品格高远.

when you learn how to give up,
it will be not hard for you to face back

5分钟时,两人相距5*（100+80）=900
900/(100-80)=45分钟
100*（45+5）=5000米
姐姐走了5000米

上阕首先营造了一个幽独孤凄的环境,残缺之月,疏落孤桐,滴漏断尽,一系列寒冷凄清的意象,构成了一副萧疏,凄冷的寒秋夜景,为幽人、孤鸿的出场作铺垫.“景语即情语”,这一冷调色的描写,其实是词人内心孤独寂寞的反映.寥寥数笔,人物内心的情感已隐约可见,“谁见”两句,用一个问句将孤独寂寞的心明确的表达了出来.又由于古诗词独特的歧义句,使这句话表达了更丰富的意义:
一.词人自叹,谁见我寒夜难眠呢?恐怕只有“飘缈孤鸿”了；
二.寒夜深秋当夜独自往来的幽人正象那半夜被惊起的孤鸿一样.
在此,幽人与孤鸿互相映衬,虽非同类,但其心相同.实际上幽人即孤鸿,孤鸿即幽人,这是一种互喻的关系,上,下阕所写孤鸿语语相关,词意高妙.再加上反问句的运用,使词的情感得到加强.
下阕承前而专写孤鸿.描写了被惊起后的孤鸿不断回头和拣尽寒枝不肯栖身的一系列动作.孤鸿的活动正是词人内心世界的真实写照.苏轼因乌台诗案几乎濒临死地,曾在狱中做了必死的打算,此时出狱,而惊惧犹存;异乡漂泊,奇志难伸,只另人黯然神伤,百感交集.“有恨无人省”是词人对孤鸿的理解,更是孤鸿的回头牵动了自己内心的诸多隐痛忧思.“拣尽寒枝”是对孤鸿的行动的描写,更是对自己光辉峻洁人格的写照,并暗示出当时的凄凉处境.苏轼为人正直有操守,为官坚持自己的政治立场,故新旧两党虽均将之排斥为异己,苏轼却并不愿意放弃自己的立场.这正是“拣尽寒枝不肯栖”孤鸿：即使无枝可依,也仍然有自己的操守.曹操《短歌行》云“月明星稀,乌鹊南飞.绕树三匝,何枝可依?”苏轼此词化用曹操此意,虽然有乌鹊的凄凉境地,但更多的是面对逆境的自我选择,从而凸显人物内心寂寞中的孤傲孤寂中的奇志,使词人从自怜自叹中升华为另一种人格境界.
本词明写孤鸿,而暗喻自己,鸿人合一,这首词的境界,确如山谷道人－黄庭坚所说:“语意高妙,似非吃烟火食人语,非胸中有万卷书,笔下无一点尘俗气,孰能至此!”这种超凡脱俗的境界,得益于高妙的艺术技巧.作者“情动于中而形于言”,托物寓人；在对孤鸿和月夜环境背景的描写中,选景叙事均简约凝练,生动传神.

简单死了
S△CEF＝8
10*6=60 是长方形的面积
6*6/2*3=54 这是两个全在内+一个小部分在外的面积
60-54=6 是那在外的一小部分比你所求的小多少
因为图形是折叠的 所以6-4=2 就是那一小部分的边
因为三角形ADE为直角三角形 所以三角形ABC=90
也说明了BC与AD的焦点P BP＝AB
所以S三角形ABP=2*2/2=2
2+6=8
还有分给我哦

挫折使人生的必修课,是人生必经之路,是人生的财富.经过挫折的磨练,人就拥有坚强有力的翅膀,拥有灿烂辉煌的未来.英国诗人雪莱曾说；如果你十分珍爱自己的羽毛,不使它受一点损伤,那么,你将失去两只翅膀,永远不再能够凌...

Never look back
Never turn back the top
No Way Back
Never Again
不同语境中使用

go straight ahead,no turning around.

比赛演讲稿-《我的未来不是梦》
----仰望,向有梦想的方向
曾几何起?心中的梦变成了模糊的记忆；
曾几何起?模糊的记忆被无情的现实打碎；
曾几何起?当现实来到面前时,我措手不及.
未来,未来...我的未来在那里?
遥远的回忆,儿时的梦想时时刺痛我似乎早已麻木的心灵.说是"似乎",是因为我还能在今天,还能在《我的未来不是梦》征文比赛上,还能用我这双迟钝的手写下我苦涩的心情.我想,如果我的这些心情文字还能重新唤起我的战斗力的话,也不枉我这几个月来对生命的思索.如果这些文字对大家有一点益处的话.呜呼!我无话可说,让泪水代表一切吧!
很小的时候,我就喜欢读书.
喜欢读关于周恩来同志的书.是因为我喜欢周总理那伟大的人格,光明磊落的一生,崇高,在他的身上尤其突出.他没有自己的荣辱得失,连同他的骨灰都被撒进了祖国的江河大地.他对国家,对人民,连同他的爱情都是一心一意,坚贞不移.
所以,在我心灵的深处,曾立志要做一名伟人,以总理为榜样,以总理"为中华之崛起"的理想为理想.
还喜欢读关于张海迪和张海迪写的书,从这些书的字里行间,我总能找到两个字——坚强.张海迪的一生是不幸的,但又是幸运的.不幸的是她从小身患重病,幸运的同样是因为她从小就重病在身.正因为他的幸与不幸,再加上他的坚强,才成就了日后的她.试想,如果她一直就是一个和你我一样的身体健壮者,那么大家想想她成功的几率会有多大?其实这个问题我们想想自己就知道了,那么请就在这个时刻认真思考一下我们自己吧!
是的,张海迪是一个崇高的普通人.我也曾经想做一个成功的普通人,通过坚强,通过奋斗,打造一个不平凡的自己,开创一片出于自己的天地.
可是,现在,到现在我做了什么呢?我做了什么去实现我的梦想呢?
为了奖学金我勇争第一,是的,我得到了.一学期,两学期.我每学期都是第一.
为了某个荣誉,我奋力奔跑.是的,我得到了,主席,部长,‘优干'‘三好',荣誉挂满了的全身.
这就是崇高吗?
蓦然,我转身一笑,不屑的一笑.
这样的崇高我最好不要：好累.
还是做一个真实的自我比较好,奖金不拿,荣誉不争.上课想睡就睡,想上通宵就上,想逃课就逃.说我不崇高吗?无所谓.说我犯错误吗?我不怕,反正我还年轻,不是有人说过：犯错误是年轻人的天性吗?.
于是我便放纵着自己,在自己编织的网中胡乱的挣扎.想逃,却始终找不到呼吸的缺口
回首往事,展望未来,无尽的空虚压在了我的心头,想大声高呼,可声音已变得嘶哑；想努力回望,却发现对儿时已没有了记忆；看看前方,云遮雾拦,虚无缥茫.我就像站在高山之巅,空旷的头脑已没有了方向,眩晕,眩晕.
唉!呜呼哀哉!我到底是怎么了?我是谁?我怎么会站在这里?你们怎么又会坐在那里?
.
忽然,我醒了,啊,原来是一场梦!仅是一场梦而已.我需要梦吗?
当然,不过绝对不是这样的梦罢了!
我相信我的未来不是这样的梦!

500

单一的回答能与不能都是不对的.
因为两个人可以是面对面的站着,也可以是背对背的站着.

菜鸟,自己做错还敢说是小学生组合
应该是252
应该是A10 10除以[(A5 5)*(A5 5)]
排列问题

“缺月”“疏桐”营造出幽冷、寂寞（凄冷、孤寂亦可）的氛围.
“无人省”“不肯栖”是作者心绪和人生态度的体现.

应该在大拇指
把第一次数的大拇指排除掉,那么还剩下2008次
没8次为一组,这八次中,第一次为食指,第二次为中指,第三次为无名指,第四次为小拇指,第五次为无名指,第六次为中指,第七次为食指,第八次为大拇指
用2008÷8=251 整除,说明这2008次（没算第一次）正好走完了最后一个回合,所以第2009次（算第一次）数到了大拇指

食指,每数8个数循环一次,到食指结束,然后从拇指开始新一轮循环,48/8=6正好六个循环,所以在食指上

一、 文章主要写了我与男孩相遇的几个镜头?请你为他们拟一个小标题. 文章写了我与男孩相遇的五个镜头街口听音乐 2.男孩街头吹口琴 3.男孩刷口琴 4.街头送口琴 5.男孩还琴钱
二、 为什么在介绍男孩之前写我的上班路途遥远等相关情况?
写我上班路途遥远,但是依然会在街角驻足听音乐,说明我喜爱音乐,而且在此偶遇男孩,同时对男孩有了初步的了解.三、 “但我们谁都没有说话.”为什么两人都选择默默聆听,默不做声呢? 默默的聆听彼此才能感受到对方,默契也在默不做声中形成,而且我们此时还不算认识,我担心男孩对我有不信任的感觉,所以选择默不作声；此时的男孩也只知道我的存在,但是因为自己是盲童,有些自卑感,也不敢主动说话.
四、 “ 让他知道,他的口琴是干净的,千万别弄脏了它”有何弦外之音? 男孩知道自己是盲人,但是对于别的孩子的漠视感到不能接受,他希望得到别的孩子的尊重,也体现出了他坚强的内心.
五、 “他几乎是恳求的样子”为什么会是如此神情?从中你读出了什么? 恳求的样子是男孩对于我送他口琴感到高兴,但是心里有不希望这样是因为我可怜他,希望我再次来这里,好还我口琴的钱. 从中可以读出,男孩有一颗感恩的心,坚强的心,也读出了他渴望得到尊重的心情.
六、 文中“这个孩子内心的光明也将我一下子照亮了”有何深刻含义?这个孩子虽然眼睛看不见,但是他的内心是光明的,”照亮给了我“意思是给了我很大的触动,让我知道,一颗健康,明媚的心灵是多么重要的,每个人都不希望别人对自己的爱是因为可怜、同情,即使这个盲童,他也希望通过自己的努力,学习变的和正常人一样,享受音乐,享受人们赞赏的目光.
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