李子核

ritw2022-10-04 11:39:541条回答

李子核
[俄]列夫·托尔斯泰

母亲买了一些李子回来,打算吃过午饭后分给孩子吃,这些李子就放在盘子里。万尼亚从来没吃过李子,他闻了又闻,心里非常喜欢这些李子,很想尝尝李子的滋味。他在李子跟前走来走去。当屋里没有人的时候,他忍不住含了一个李子吃了。午饭前母亲数了数李子,发现少了一个。她就告诉了父亲。
吃午饭的时候,父亲说:“先分啦,孩子们,谁吃了一个李子呀?”大家都说:“没有。”万尼亚的脸涨得像海虾那样红,可他也说:“没有,我没吃。”
父亲说:“你们不论哪一个吃了,都是不好的; 但是最糟糕的还不是这一点,最糟糕的是李子里边有核呀。谁要是不会吃李子,把核也咽下去,那么过了一天,他就会死的。我担心的就是这个。”
万尼亚脸色发白,说道:“我没有把核咽下去,我把它扔到窗子外面去了。”
于是大家都笑了起来,万尼亚却哭了起来。
1.联系上下文,理解下面的词语。
(1)忍不住:
(2)糟糕:
2.读下面的句子,想一想,这分别是人物哪一方面的描写,选择答案填在括号里。
(1)万尼亚心里非常喜欢这些李子,很想尝尝李子的滋味。( )
(2)万尼亚的脸涨得像海虾那样红。( )
3)万尼亚说道:“我没有把核咽下去,我把它扔到窗子外面去了。”( )
A.心理描写B.语言描写C.神态描写
3.为什么“大家都笑了起来,万尼亚却哭了起来”?

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iiiiieleiiii 共回答了21个问题 | 采纳率81%
1.(1)忍耐不住。这里形容万尼亚很想吃李子。
(2)坏的意思
(意思对即可)
2.(1)A (2)C (3)B
3.因为大家觉得万尼亚非常幼稚,而且也是诚实的。万尼亚知道自己错了,不该忍不住先吃李子,不该父 亲查问的时候,先说“没有吃”。
(意思对即可)
1年前

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阅读理解。 李子核 妈妈买来李子,放在盘子里,
阅读理解。

李子核

妈妈买来李子,放在盘子里,打算吃完饭分给孩子们。
瓦尼亚从来没有尝过李子。他不停地围着李子打 (zhuǎn zhuàn)转,一会儿去闻闻,一会儿去摸摸。他很想马上就拿一个来尝尝。
瓦尼亚黑溜溜的眼珠往四周转了一下,看看别人没有注意他,就踮起脚尖,抓起一个李子,赶快
(sāi sè)进嘴里去。
吃完饭后,妈妈 (shǔ shù)了一下李子,发现少了一个,就问孩子们:“你们吃过李子吗?”
大家说:“没有!”
瓦尼亚脸红得像只熟透的大番茄,也说:“没有,我没有吃!”妈妈看了看瓦尼亚,说:“谁吃了李子,这倒不要紧。可是李子有核,谁要是把李子吞下去,那么过一天就会送命的。”
瓦尼亚听了妈妈的话,吓得脸色苍白。他摇晃着两只小手,结结巴巴地说:“没有,我把核扔到窗子外面去了。”
一家人都笑了,而瓦尼亚却哭了。
1.在画线字的正确读音下面画“ ”。
2.第2自然段中,描写瓦尼亚动作的词有 、____、 ,说明瓦尼亚
3.用“﹏﹏”画出文中的一个比喻句。它把 比作
4.妈妈说吞食李子会送命,是为了
5.“一家人都笑了”是因为 ,“瓦尼亚却哭了”是因为
6.短文主要写了一件什么事?短文告诉我们一个什么道理?
dczz1年前1
ChrisT_WinG 共回答了20个问题 | 采纳率100%
1.zhuàn sāi shǔ
2.打转转 闻闻 摸摸 特别想尝尝李子的味道
3.瓦尼亚脸红得像只熟透的大番茄。 瓦尼哑的脸 大番茄
4.让瓦尼亚自己承认偷吃了李子(意思对即可)
5.他们觉得瓦尼亚很可爱 他害怕丧命(意思对即可)
6.这篇短文写了瓦尼亚偷吃了一个李子,妈妈发现后就说吃了李子核的人会死,瓦尼亚听了,吓得哭起来。短文告诉我们不要偷偷摸摸地做事,要做诚实的人。(意思对即可)
李子核这个短文告诉我们一个什么道理
李子核这个短文告诉我们一个什么道理
一小时里就要答案
knighthu1年前1
彩云追**朦胧 共回答了16个问题 | 采纳率87.5%
“不做亏心事,不怕鬼敲门”要想做坏事不被别人知道,就不要去做.不要心中存有侥幸,
李子核种在地里能长成树并结果吗,大概需要多长时间?
李子核种在地里能长成树并结果吗,大概需要多长时间?
还有其他的水果,桃、杏、等等···可以用果实里面的核直接播种吗?
海上孤鹰1年前1
ybh0930 共回答了17个问题 | 采纳率94.1%
理论上说是可以的.
但是,实生苗繁殖出来的种苗,长到开花结果的过程比较长桃子要三五年,李子和杏会更久一点,橘子柚子就更长了.
另外,这种苗将来结出的果实,品种也不能保证,常常会出现退化,核大肉少,味道酸涩,甚至苦不堪食.
所以,一般来说,不使用实生苗进行水果生产.实际生产中都会用嫁接苗来栽培,一来品质有保证,二来结果早.
一株辣椒的生长.急.帮帮忙.往院子里那片图章般大小的花坛里埋过芒果核、李子核、樱桃籽,殷勤浇水,再把两只小眼凝聚成X光,
一株辣椒的生长.急.帮帮忙.
往院子里那片图章般大小的花坛里埋过芒果核、李子核、樱桃籽,殷勤浇水,再把两只小眼凝聚成X光,也没照出个结果来.这粒比芝麻大不了多少的辣椒籽,不知道在什么时间,以怎样的方式遗落,经过日晒、风吹、雨淋、掩埋,又有幸躲过麻雀的喙啄,历经风险和黑暗,用了毕生的精力,拱出泥土,由一粒种子,长成一株枝叶还算葱郁的“辣椒树”.
  就是这小如图章的花坛,还内植一棵木瓜树.这株辣椒,在木瓜树下,悄无声息、怯头怯脑地探出头来观察,发现根本就没人注意它,便咧开两瓣嘴唇,安心地笑,又安全地过了些时日,它壮了壮胆子,把嫩芽舒展成叶,虽然还是瘦弱,但也俊俊俏俏地披了绿的发,睁了绿色的眼睛.
  它安静地待在一隅,少有言语,弱小到无需用力,伸手就可以拔掉它.可在闪念间,我把伸出的手缩回,并随便为它浇了浇水,偶尔施些肥,当成一抹绿色来养.成群的麻雀在头顶的木瓜树冠上讨三论四,辣椒怯生生地听,麻雀谈论的话题五花八门,可没有一次提到过它的名字,辣椒做了个深呼吸,伸了伸胳膊腿,个子就蹿出好高一截.
  它给我的第一个意外是它开了花,三朵.那么好看的花,却谦逊地低了头,娇娇的、小小的、纯纯的白色,有些许的青涩,些许的恬淡,些许的苦味,每一片花瓣都很精致,看得出它的用心和负责.
  另一个大惊喜是它结了果!这样的一株小苗,这样一株自生自长被木瓜树遮住阳光、遮挡雨水的小辣椒苗,居然结了辣椒果!那果,翘着细长的身子,昂扬着脸,不可一世的神态,我知道它不是炫耀,它只是为自己骄傲!
  为什么不骄傲?开花结果,是一株植物的责任,它为了这责任,尽了全力.
  秋天来了,辣椒果由青转红,像个幸福的新娘,除了娇羞,还是娇羞,谁也没看出它的任性和泼辣!
  我们长期被它的乖迷惑了.茄子、豆角等蔬菜,在菜地,在菜市场,在菜盘里,都是辣椒的邻居,性子却平和中庸,不知怎么和辣椒成为好姐妹的.辣椒太辣,又不会审时度势,它才不管你是鸡鸭鱼肉还是青菜萝卜,是贵族还是平民,是总统还是百姓,一个态度一副品性!越是小的辣椒,辣性越大,让你一交手就记住它,记牢它,一辈子忘不掉它!
  再坚强的人,也有被辣椒辣得掉泪的时刻,可辣椒,自己再辣,都忍受着,从来不哭.这很像某些女人,不被留意不被娇宠,却磨炼出泼辣、顽强的个性,可能这就是辣椒讨人喜欢的原因吧?
1.图章般大小的花坛里埋过芒果核、李子核、樱桃籽以及内植木瓜对表现辣椒有何作用?
   2.联系语境,说说第6段在内容和结构上的作用.
   3.试从修辞角度,赏析文中画线句子.
   4.一株辣椒为平凡之物,作者却能摹其形,状其神使之风采卓著,这是一种什么写作手法?本文寄托了作者怎样的思想感情?
易寒之心1年前1
向黑杰克问好 共回答了17个问题 | 采纳率88.2%
1、本文围绕辣椒的生长展开叙述,请结合文章内容简要分析行文思路.
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2、图章般大小的花坛里埋过芒果核、李子核、樱桃核以及内植木瓜对表现辣椒有何作用?
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3、试从修辞角度,为文中画线句子写一段赏析语,不少于50字.
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4、联系语境,说说第⑥段在内容和结构上的作用.
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5、联系实际谈谈你对第⑨段的理解.
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6、一株辣椒本为平凡之物,作得却能摹其形,状其神使之风采卓著.这是一种什么写作手法?本文寄托了作者怎样的思想感情?
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题型:阅读理解与欣赏难度:中档来源:福建省期中题1、本文围绕辣椒的生长展开叙述,请结合文章内容简要分析行文思路.
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2、图章般大小的花坛里埋过芒果核、李子核、樱桃核以及内植木瓜对表现辣椒有何作用?
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3、试从修辞角度,为文中画线句子写一段赏析语,不少于50字.
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4、联系语境,说说第⑥段在内容和结构上的作用.
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5、联系实际谈谈你对第⑨段的理解.
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6、一株辣椒本为平凡之物,作得却能摹其形,状其神使之风采卓著.这是一种什么写作手法?本文寄托了作者怎样的思想感情?
________________________________________________________________________________________ 题型:阅读理解与欣赏难度:中档来源:福建省期中题1、文章先描写辣椒长枝叶、开花、结果时的形态特征,再赞美其品质,最后由物及人含蓄地抒发情感.(意思对即可)
2、用芒果核、李子核、樱桃籽的“无果而终”反衬、辣椒的顽强生命力;木瓜占据的花坛中,辣椒仅屈居一隅,竟能开花结果,侧面表现出它虽渺小但不卑微,全力尽责地对待生命历程.(意思对即可) 3、示例:划线句运用拟人的修辞手法,麻雀“谈三论四”,辣椒“怯生生”、“深呼吸”、“伸胳膊腿”、“蹿”,赋予了麻雀叽叽喳喳品头论足和辣椒内敛、谦虚、自强的特点,使人读之自然亲切,妙趣横生.(意思对即可)
4、⑥段在内容上揭示了辣椒的品质,凸现中心;结构上承上启下.(意思对即可)
5、表达了作者所追求的一种“辣椒”精神,即坚强隐忍的生活态度.(意思对即可)
6、托物言志.赞美辣椒生命力顽强、谦逊坚韧、默默无闻、具有责任心的优秀品质,这正是作者所崇尚和追求的.(意思对即可) 1、文章先描写辣椒长枝叶、开花、结果时的形态特征,再赞美其品质,最后由物及人含蓄地抒发情感.(意思对即可)
2、用芒果核、李子核、樱桃籽的“无果而终”反衬、辣椒的顽强生命力;木瓜占据的花坛中,辣椒仅屈居一隅,竟能开花结果,侧面表现出它虽渺小但不卑微,全力尽责地对待生命历程.(意思对即可) 3、示例:划线句运用拟人的修辞手法,麻雀“谈三论四”,辣椒“怯生生”、“深呼吸”、“伸胳膊腿”、“蹿”,赋予了麻雀叽叽喳喳品头论足和辣椒内敛、谦虚、自强的特点,使人读之自然亲切,妙趣横生.(意思对即可)
4、⑥段在内容上揭示了辣椒的品质,凸现中心;结构上承上启下.(意思对即可)
5、表达了作者所追求的一种“辣椒”精神,即坚强隐忍的生活态度.(意思对即可)
6、托物言志.赞美辣椒生命力顽强、谦逊坚韧、默默无闻、具有责任心的优秀品质,这正是作者所崇尚和追求的.(意思对即可)
1、文章先描写辣椒长枝叶、开花、结果时的形态特征,再赞美其品质,最后由物及人含蓄地抒发情感.(意思对即可)
2、用芒果核、李子核、樱桃籽的“无果而终”反衬、辣椒的顽强生命力;木瓜占据的花坛中,辣椒仅屈居一隅,竟能开花结果,侧面表现出它虽渺小但不卑微,全力尽责地对待生命历程.(意思对即可) 3、示例:划线句运用拟人的修辞手法,麻雀“谈三论四”,辣椒“怯生生”、“深呼吸”、“伸胳膊腿”、“蹿”,赋予了麻雀叽叽喳喳品头论足和辣椒内敛、谦虚、自强的特点,使人读之自然亲切,妙趣横生.(意思对即可)
4、⑥段在内容上揭示了辣椒的品质,凸现中心;结构上承上启下.(意思对即可)
5、表达了作者所追求的一种“辣椒”精神,即坚强隐忍的生活态度.(意思对即可)
6、托物言志.赞美辣椒生命力顽强、谦逊坚韧、默默无闻、具有责任心的优秀品质,这正是作者所崇尚和追求的.(意思对即可)
读短文,回答问题。 李子核 母亲买了一些李子回
读短文,回答问题。
李子核
母亲买了一些李子回来,放在盘子里,打算午餐后给孩子们吃。万尼亚从没吃过李子,他闻了又闻,心里非常喜欢,很想尝尝它的滋味。他在李子跟前走来走去,当屋里没人的时候,他忍不住拿了一个李子吃了。午餐前母亲数了数李子,发现少了一个,她就告诉了父亲。
吃午餐的时候,父亲说:“怎么啦,孩子们,谁吃了一个李子啊?”大家都说“没有”。万尼亚的脸涨得像海虾那样红,可他也说:“没有,我没吃。”
父亲说:“你们不论哪一个吃了,都是不好的。但是最糟糕的还不是这一点,最糟糕的是李子里边有核啊。 谁要是不会吃李子,把核也咽下去了,那么过了一天,他就会死的。我担心的是这个。”
万尼亚脸色发白,说道:“我没有把核咽下去,我把它扔到窗子外面去了。”
于是大家都笑了起来,万尼亚却哭了起来。
1.短文共有( )个自然段。
2.从短文中找出下列词语的近义词。
喜爱——( )发觉——( )
味道——( )吞——( )
3.吃了李子.核真的会死吗?父亲为什么要这样说?

4.大家都笑了,为什么万尼亚却哭了?
海南新蓝1年前1
29678159 共回答了13个问题 | 采纳率100%
1. 5 2.喜欢 发现 滋味 咽3.不会。父亲这样说是想用激将法让孩子们主动承认。(意思对即可)4.因为万尼亚觉得自己不该那么自私、不...
李子核这片短文告诉我们一个什么道理?
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告诉我们做人要诚实,不能说谎.
李子核是读he还是hu
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zhaozhibin321 共回答了17个问题 | 采纳率100%
he吧!