频率高于20000赫兹的声波称为“超声波”请问电磁波是超声波吗

当然隋着f的提高给电容吃掉的也多、到一定的f时可视为交流短路.频率不可无限改变有一定范围.如要获得一定峰值需两个单元电路、原运放做正弦波发生器,第二单元做二次放大补偿提升.

由于每相邻两个计数点间还有1个点，所以相邻的计数点间的时间间隔T=0.04s，
根据匀变速直线运动中时间中点的速度等于该过程中的平均速度，可以求出打纸带上B点时小车的瞬时速度大小．
v _B =
X AC
2T =
0.07+0.09
0.04×2 =2.0m/s
根据匀变速直线运动的推论公式△x=aT ² 可以求出加速度的大小，
得：a=
X BC -X AB
T 2 =
0.09-0.07
(0.04) 2 =12.5m/s ² ．
故答案为：2.0，12.5．

解题思路：（1）从固定电动音叉在玻璃上画出的曲线看出AB、BC、CD间对应的时间均为半个周期，玻璃板又做匀加速运动，根据匀变速直线运动的推论△x=aT²求出加速度，再由牛顿第二定律求解外力F的大小．
（2）（3）对AB和AC段根据运动学公式列式求解得到A点对应的玻璃板速度，根据速度时间关系公式求解从玻璃板开始运动到电动音叉开始运动的时间．

（1）设板竖直向上的加速度为a，则有：s_BC-s_AB=aT²　①
其中：T=0.1s…②
由牛顿第二定律得：F-mg=ma…③
解①②③可求得：F=22N．
（3）根据位移时间关系公式，有：
s_AB=v_AT+[1/2]aT²
s_BC+s_AB=v_A•2T+[1/2]a（2T）²
联立解得：a=1m/s²，v_A=0.1m/s
（2）根据速度时间关系公式，有：v_A=at，解得：t=0.1s；
答：（1）拉力的大小为22N；
（2）自玻璃板开始运动起，经过0.1s时间才开始接通电动音叉的电源；
（3）电动音叉的指针开始振动时，玻璃板的即时速度为0.1m/s．

点评：
本题考点： 牛顿第二定律；简谐运动的振幅、周期和频率．

考点点评： 本题一要抓住音叉振动与玻璃板运动的同时性，AB、BC、BC对应于音叉振动半个周期．二是利用打点计时器测加速度的原理求解加速度．

运动的时候要求氧气量要多

解题思路：解决实验问题首先要掌握该实验原理，了解实验的仪器．
要知道打点计时器的打点频率和周期的含义和关系．

常用的电磁打点计时器和电火花计时器使用的是交流电，正常工作时每隔0.02s打一个点．
则连续打5个点所用的时间是t=（5-1）×0.02s=0.08s
故答案为：0.02、0.08

点评：
本题考点： 电火花计时器、电磁打点计时器．

考点点评： 对于物理知识我们不能死记硬背，而是要知道为什么．
打点计时器的打点频率和周期是互为倒数．

根据匀变速直线运动中时间中点的瞬时速度等于该过程中的平均速度有：
v ₁ =
d 3 - d 1
2T
v ₂ =
d 4 -d 2
2T
代入解得：v ₁ =1.17m/s，v ₂ =1.75m/s．
故答案为：
d 3 - d 1
2T ，
d 4 -d 2
2T ，1.17m/s，1.75m/s．

用光速除以这个频率就是波长了.3*10^8/10^9=0.3米.

声音是振动形成的,除了时间能描述振动的变量其实就有2个：
一个是振动的幅度,还有一个是频率.
首先你不改变振动的幅度,只改变频率,记录实验结果.
然后你不改变频率,只改变幅度,记录实验结果.
你会发现只是改变频率会使声调改变,而改变幅度只能使音量变化.

人耳能听到的声音频率范围在20Hz～20000Hz，即每秒20次到20000次；苍蝇的翅膀每秒振动将近200次，在人的听觉范围内；蝴蝶的翅膀每分钟振动300多次，每秒振动5次，不在人的听觉范围内．
故答案为：20；20000；蝴蝶．

频率越接近,干扰越大
雷电不是单一频率的信号,它含有很多谐波,肯定有和电视机频率接近的

解题思路：首先根据第一组有5个数据，其频率为0.2求得总数，再根据频率的计算公式即可求解．

总数是：5÷0.2=25，
则第三组的频率是：[12/25]=0.48．
故答案是：0.48．

点评：
本题考点： 频数（率）分布表．

考点点评： 本题主要考查了频率的计算公式：频率=[频数/总数]，理解公式是关键．

解题思路：电磁波在真空中的传播速度为3×10⁸m/s；电磁波的波长、波速和频率的关系：c=λf．根据公式求出电磁波的波长．

电磁波在真空中的传播速度为3×10⁸m/s，电磁波的频率为f=10⁶Hz；
根据公式c=λf，故该电磁波的波长：
λ=[c/f]=
3×108
106=300m．
答：它的波长是300米．

点评：
本题考点： 电磁波的周期、频率和波速．

考点点评： 此题主要考查的是学生对电磁波的波长、波速和频率的关系的理解和掌握，弄清楚电磁波在真空中的传播速度是解决此题的关键．

解题思路：（1）已知洗涤时的电压和电流，可利用公式P=UI计算电功率，已知脱水时的电压和电流，可利用公式P=UI计算电功率．
（2）首先判断洗涤时完成一次周期性变化，洗涤电动机工作的时间，已知洗涤时的电功率，再利用公式W=Pt计算电能．
（3）首先判断洗涤时完成一次周期性变化所需要的时间，再判断7min内完成几次周期性变化，再让次数乘以一次消耗的电能即可．

（1）设洗衣机洗涤时的电功率是P₁，脱水时的电功率为P₂，
P₁=UI₁=220V×0.5A=110W，
P₂=UI₂=220V×0.8A=176W．
答：该洗衣机洗涤时的电功率是110W，脱水时的电功率是176W．
（2）洗衣机洗涤时完成一次周期性变化时，洗涤电动机正转30s、反转30s，
洗涤电动机工作的时间为60s，
W₁=P₁t=110W×60s=6600J．
答：该洗衣机洗涤时完成一次周期性变化所消耗电能为6600J．
（3）t_总=7min=420s，
∵洗涤时完成一次周期性变化所需要的时间为：t₁=30s+5s+30s+5s=70s．
∴该洗衣机洗涤420s完成6次周期性变化，
W=nW₁=6600J×6=39600J．
答：该洗衣机洗涤7min所耗电能为39600J．

点评：
本题考点： 电功率的计算；电功的计算．

考点点评： 本题考查了利用公式P=UI计算电功率，以及利用公式W=Pt计算电能，与生活相连，使学生觉得学了物理有用，且加强了学生的节能意识，注意计算时的单位变换要正确．

（ 3）当声波震动耳鼓时,振动就被传导到基底膜.
（ 2）蝙蝠飞行时利用它特有的喉头产生高频率的超声波,通过口或鼻孔向外发出.
（ 1）蝙蝠的耳很特殊,其耳蜗内有基底膜.
（ 4）超声波遇到物体后反射回来,又被蝙蝠的耳朵接收.
（ 5）刺激膜上的神经细胞,使神经元产生电脉冲,从而眼神经纤维传递到大脑.
（6 ）蝙蝠据此判定目标及其距离：是食物,捕食之；是障碍,躲避之.

B

红外线、可见光和伦琴射线（X射线）三个波段的波长是从长到短，所以其频率是从低到高．
则频率最高的是伦琴射线（X射线），频率最小的红外线，
故选：B

解题思路：已知频率的范围，则可由波速、波长和频率的关系求得波长的范围．

由C=λf得：
λ₁=
c
f1=
3×108m/s
7.5×106Hz=40m
λ₂=
c
f2＝
3×108m/s
8.0×106Hz＝37.5m
故该波段的波长范围为37.5m～40m
答：该波段的波长范围为37.5m～40m．

点评：
本题考点： 波速、波长和频率的关系．

考点点评： 本题考查波速波长和频率的关系，属公式的简单应用．

就本身而言,增大频率不是完全不能增大电流,但是除了在临界点附近以外
效果都不明显.
中学阶段的物理学,不要去研究那些无限制增大会怎样.
如果真的一直增大下去,增大的可能就不是光电效应的电流了.
如果能量过大,你可能就会破坏光电效应里面的材料.

频率和周期程倒数关系,即1/0.01=100hz,市电是50hz,即1/50=0.02秒.

1)1/252,用排列组合即C10,5=252
2)1/42,用排列组合即C5,4/C10,4=5/210=1/42
3)1/12,用排列组合即C5,3/C10,3=10/120=1/12
4)

并不是所有次声波都能伤害人的,次声波频率与人体脏器固有频率相近, 易引发共振 ,使内脏受损.

当频率相等时,示波器上的图形是圆形或椭圆形.
如果两个频率之间不成整数比,是不能稳定的.只有调整其中一个频率（一般是调整已知频率,比如：信号发生器）使其有整数比的关系,才能让其稳定下来.
李萨如图形主要是测量未知频率用的.图形稳定后,可以知道两频率之比,并通过这个比例计算出未知（被测）频率.

没错
振动加强点和减弱点的判断方法
(1)条件判断法：
振动频率相同、振动情况完全相同的两波源产生的波叠加时,加强、减弱条件如下：设点到两波源的距离差为△s,
那么当△s=2k*λ/2（偶数倍）时为加强点；
当△s=(2k+1)*λ/2（奇数倍）时为减弱点
（k=0,1,2…）.若两波源振动步调相反,则上述结论相反.

无论哪个选项都不对.
二者同样具有无记忆性、电压和电流同相、能将电能转变为热能的特点,也同样不具有波形变换和频率变换功能.
它们的本质区别是线性电阻的电压和电流成固定正比例关系,而非线性电阻则不是.

没有发生突变、没有经过自然选择（或环境不发生变化）、种群没有迁入或迁出、种群个体没有出生或死亡

4个点

因为刚吃伸出桌子越短他的振幅就越小,所以对应它的频率就会越来越快
不懂追问

1.always 2.always
3.seldom

1.频率的概念就是从机械旋转运动来的, 定义为角速度,对于周期运动,角速度也就是角频率.通常 θ 以反时针为正,因此转动的正频率是反时针旋转角速度,负频率就是顺时针旋转角速度.这就是它的物理意义,正、负号不影响它的物理意义.
2.电的单位向量（电压或电流）围绕原点的转动,可以用 表示,这是在电路中都清楚的. θ 的正负所代表的物理意义从未有什么争议,它的导数 的物理意义不言自明,取正取负都不影响定义,为什么取负就会失去物理意义了呢?
3.在信号与系统课程中,为了简化问题,便于初学者掌握概念,开宗明义地把研究范围限定于实信号 f(t) ,也就是在电压旋转向量 中,只研究它在实平面或虚平面上的一个投影-sin( ω t)或cos( ω t),研究复信号 的特性与只研究实信号sin( ω t)或cos( ω t) 是两个不同的层次.前者是反映信号在空间的全面特性,后者只研究了信号在一个平面（x-t或y-t x-t或y-t θ ,更看不到 ω ,只有在x-y平面上才能看到这两个参数.
4.同样,用 或sin( ω t)或cos( ω t)作为核来做傅立叶变换所得的结果也是前者全面,后者片面.对实信号做傅立叶变换时,如果按指数 求,我们将得到双边频谱.以角频率为 Ω 的余弦信号为例,它有具有位于 ±Ω 两处的,幅度各为0.
5,相角为零的频率特性.它的几何关系可以用右图表示.两个长度为0.5的向量,分别以 ±Ω 等速转动,它们的合成向量就是沿实轴方向的余弦向量.而沿虚轴方向的信号为零.可见必须有负频率的向量存在,才可能构成纯粹的实信号.所以欧拉公式 是有其明确的几何意义（即物理意义）的.在我写的《数字信号处理—MATLAB释义与实现》中给出了动画,并给出了正、负数字频率的几何解释.
5.了解了正余弦信号中包括正负双边频谱,不仅有物理意义,而且具有重要的工程价值.例如,可以根据这个概念来构成旋转电磁场,设计电动机.上面给出了单位余弦波在正负两个频率上有幅度相等,相角相均为零的两根谱线；同样,单位正弦波在同样正负两个频率上也有幅度相等的谱线,不过它们的相角分别为 ±π /2.用立体图表示如图3(a).如果把正弦和余弦两个信号的正频率频谱设计得相等相反,则把它们合成以后,就只剩下负频率的频谱,它就构成一个单纯负向旋转的电信号.为此可以把正弦信号在空间上转动 π /2,使它的正频率谱线恰好与余弦信号的正频率谱线反向,这样两个信号的合成（见图3 (b)）就成为一个只有负频率谱线的信号,当然它在时域必然是复数信号,怎么可能是没有物理意义的东西呢?常用的二相异步电机就是这样负向转动的.而要使该电机正转,则要使两者的负频率频谱互相抵消,只保留其正频率频谱.
6.实信号的正负频谱是奇对称的.如果它的单边频带宽W,考虑到负频率频谱,实际占的频谱区域就是 ± W,所以通信中要传输这样的信号就需要占用2W的频带宽度.为了节省频带,人们就发明了Hilbert变换,它可以把信号的正频率频谱移相负90度,把负频率频谱移相90度,然后再将这个信号移相90度与原信号相加,使两者的负频率频谱互相抵消,正频率频谱加倍,构成一个没有负频率频谱的复信号.（如同上面所说的二相异步电机那样）.这个复信号的带宽就只占W了.用这个方法,使频带节约了一半.在这里,我们看到负频率频谱的重要性,在传送信号时.它是不可或缺的部分.另外,也看到负频率频谱与复信号的密切关系.
7.多普勒频率又是一个负频率的实例,如果信号的发射源向我们运动而来,那么多普勒频率就是正频率；如果信号的发射源向我们远离而去,那么多普勒频率就是负频率,在这里正负频率都是有明确物理意义的.虽然多普勒频率是一种差频,它仍然符合上述的原理,在实信号域只能求出多普勒频率的大小,但检测不出它的正负.要得到负频率,必须从复信号域考虑,利用信号实部和虚部的相位关系来判断,从而找到相应的原理和设备框图.
8 .负频率频谱的物理意义往往不为某些人们理解,其主要原因是他们忘记了实数信号平面内研究问题的局限性.因为在信号与系统课程中研究的信号通常只限于实信号.从实信号的x-t的波形图上根本看不出频率的转向和正负,频率只能表现为每秒信号重复的次数.分不清正负就以为是正频率,只是一种习惯性的思维方法而已.科学地说,转角和频率的正负,必须在x-y平面或三维信号空间中才能观察到.因为观察的方法不对,看不到其意义,从而否认它的存在,这是认识论上的错误,不是科学的方法.这就和“瞎子摸象”的故事所说的那样,摸象腿的人否认象有鼻子,毛病出在他的验证方法.他老想在象腿（实信号域）上找到象鼻子（负频率）,当然也永远找不到.正确的方法是必须换一个角度,摸别的部位（复信号域）,才能得到全面的知识.
9 .某些人不承认负频率还是由于固执地坚持 ” 频率是每秒钟循环的次数 ” 的陈旧概念,其实频率的概念是不断发展充实的.从傅立叶变换的核 已经可以清楚地看到它用到的是角频率即角速度的概念,单位是弧度/秒,而且具有明确的方向和正负号.而进入到数字信号处理时频率又进一步发展为数字频率,它的单位是弧度,取值范围是[- π , π ].它的物理意义已变为两次采样时刻之间向量转过的角度,在文献[1]中对此有详细的说明.如果停留在 ” 每秒次数 ” 的旧概念上,那就永远无法接受新的事物.
10.我认为,“×××只有数学意义,没有物理意义”这样的话,在哲学上是不对的.教师和科学工作者在任何情况下都不该这么认识,更不能写在书上和幻灯片上.数学是更抽象、更深刻地描述物理现象的工具,其中通常包含了极为重要的结果,而物理是实证的科学,有时限于条件,人们暂时还认识不到其物理意义.数学超前物理是科学史上多次出现的现象,比如虚数、非欧氏几何、.等.这时应该努力去理解它,认识它,而不是轻易地放弃它.给学生讲课时,只能说“我们目前还没有想通×××的物理意义”,自己没想通,没找到的事物,不能说它不存在.这是我自己探索科学的座右铭,也希望青年师生有这种钻研精神.
11 .这个问题的提出,是因为我在旁听“信号与系统”课程时,在老师的幻灯片上看到了“关于双边谱,负频率只有数学意义,没有物理意义”的提法.我觉得这是个大问题,恐怕不是一个老师的想法.回来一问,果然如此.据说也不单是我们学校的问题,有的教材上甚至都这么写.讨论这个问题,不仅是理论上的探讨,对于提高教学质量是有重大意义的.
今天,信息技术如此的发展,很大程度是由于深入大量地开发频谱资源的结果.在同学刚进入这个资源库的时候,我们要引导他们对这个宝藏发生极大的兴趣,非常珍惜这个宝藏,去深钻,去挖掘.不能轻率地、毫无根据地一句话就把它一半扔掉了.
在入门的时候,当然不可能把我上面说的概念统统灌输给学生,要顺序渐进.但老师首先要有更宽广的知识面和更科学的思维方法,教出的学生的才会具备更多的想象力和创造性.所以我希望教信号与系统课和信号处理课的老师参与这个讨论.特别希望听到有论据的反面意见.
[1] 陈怀琛,数字信号处理教程—MATLAB释义与实现,电子工业出版社,2004年10月 《MATLAB及其在理工课程中的应用指南》（十一五规划版） 第9章 在信号与系统中的应用 9.4 频谱及其几何意义 频谱分析是信号与系统课程中最重要的内容之一,许多读者在学习中感到抽象,往往只能从数学上承认时域信号与它的频谱之间的变换关系,而没有理解它的物理意义.用MATLAB可以帮助读者建立形象的几何概念,真正掌握它.首先来看欧拉公式,它是以最简明的方式建立了信号频域与时域的关系： 它说明一个最简单的实余弦信号可以由正、负两个 Ω 0频率分量合成.在复平面上,正的 Ω 0对应于反时针旋转的向量,负的 Ω 0对应于顺时针旋转的向量,当这两个向量的幅度相同,而相角符号相反时,就合成为一个在实轴上的向量.它的相角为零,大小按正弦变化,形成了实信号cos Ω 0t.（如图9-11所示）.推而广之,任何实周期信号必然具有正、负两组频频率的频谱成分,正、负频率频谱的幅度对称而相位反对称,或者说,是共轭的.如果频谱不止这两项,而是有四项或更多,它们的合成仍然可以用几何动画来表示.可以把每个频谱看作一根长度等于频谱幅度、按频率 Ω 旋转的杆件,频谱的相加等价于多节杆件首尾相接,杆件末端的轨迹就描述了生成的时域波形.因为这个端点是在平面上运动,所以它将产生复信号,在实轴和虚轴上的投影分别为实信号和虚信号.
【例9-4-1】设计一个演示程序,它能把四个用户任意给定集总频谱合成并生成对应的时域信号.
建模 按上述多节杆合成模型程序设计包括三个主要部分：
（1）各频谱分量的输入,包括其幅度和频率（有正负号）；
（2）将各分量当作转动的杆件首尾相接；
（3）记录多节杆系末端的轨迹画出图形.
MATLAB程序exn941 %
（1）给频谱向量赋值 N=input('N(输入向量个数,限定N不大于4)= '); for i=1:N i,a(i)=input('振幅a(i)= '); w(i)=input('角频率w(i)='); end %
（2）将各个频谱向量相加合成并画图 % 此处应该把各时刻的图形转为动画,此处省略了动画的语句） t=0:0.1:20;lt=length(t); figure(2) ,subplot(2,2,1),plot(real(q(4,:)),imag(q(4,:))),grid on a(1)=1,w(1)=-1； a(2)=1,w(2)=--1； a(3)=0.5,w(3)=3； a(4)=0.5,w(1)=-4；在此处,为了显示复信号,我们有意把输入频谱设成不对称的.
于是读者将看到四节杆的运动动画,并得到杆系及其端点在复平面上的轨迹,如图9-12,改变了比例尺的轨迹见图9-13子图(a).将它在x,y两方向的投影与时间轴的关系画在子图(b)和(c)中,我们就得到信号与系统课程中常见的实信号曲线. 输入频谱的幅度可以是负数,也可以是虚数,甚至可以是复数,它不仅反映了频谱的大小,还反映了该向量的起始相位；频谱的频率则只能是可正可负的实数,正频率和负频率以及在该频率上频谱的意义在此不言自明.
读者可以做各种各样的试验,例如当两组频率具有倍频关系时,得到的是周期信号,如果频率比是任意小数,那将得出非周期的信号；另外,这样的演示只适用于集总频谱,对于分布的频谱密度,就要把它想象为若干小的集总频谱的叠合.总支有了这样的形象演示,可以大大扩展时

Dirac-delta函数积分后,第一项和第三项不就为0了么.那功率不就是： 面积* A^2 *Pi/4 *J^2.
要是有数值的话,就查查Bessel函数表就行了.

一、红外线波长长 衍射现象更明显 可以绕过较大的障碍物 所以穿透性强 所以用来穿透云雾； 红外线的一个显著效应是热效应 一个物体温度升高时 它向外辐射的红外线会大大增加 同样的 被红外线照射的物体温度升高也快 所以应用于夜视仪 或遥控器
二、太阳光穿过空气时偏蓝的光散射的多 偏红的光散射的少 这就是为什么天空是蓝色的原因 同时 这也是日出或日落时太阳为红色或橙黄色的原因
其他两问可参照上面 如果还是不懂 那我也解释不了更多了 瑞利定律我没听过 SORRY 已经尽力了 小弟你太强了 初二就这种水平了 自叹不如 有些问题你不必钻牛角尖的 这些问题等你再读点书就能懂了 或者可以请教老师

1.原子吸收了大部分光子,这个比例可能比你这里假定的90%大,基本都吸收了.
2.你看到的物体的颜色并不是反射的光,而是物体的特征谱线中的可见光部分.当然了,一个物体中往往含多种原子,谱线是非常多的,你最后看到的是总的叠加.
3.光照到物体你看到它的过程,其实是物体先吸收了大量谱线,然后发出大量谱线的过程,物体本身是热平衡的.照你的说法,大量吸收少量反射它岂不是一直升温了?
光电效应有什么不理解的?我没看明白.

带宽

思路：
1. 1mW的总功率是被传向四面八方的,以老鼠为球心作一半径为10m的球面,则每平方厘米受到的辐射功率易求得.
2. 镜头面积易得,则每秒射向镜头的能量易求
3. 每个光子的能量=普朗克常量*频率
4. 2结果除以3结果即得

1、物体需要的向心力F向=mw^2*d=m(2πf)^2*d=4π^2*f^2*md
2、物体受到的支持力N=mg
物体受到的静摩擦力等于向心力,即4π^2*f^2*md

（1）波长从长到短依次是：红、、、、、紫.
（2）频率从大到小依次是：紫、、、、、、红.
（3）在真空中的波速都是相等的为c=3*10^8m/s
很高兴能够帮助你.并请你能及时采纳.如果还有疑问疑问欢迎追问.有其它问题随请另行提问,我会及时给予回答.

正确
因为随机事件的概率是在大量实验的情况下 得到的统计结果
并不代表其中某一次的结果

解题思路：在频数分布表中，各小组频率之和等于1．

频数分布表中，各小组频率之和等于1．
故选B．

点评：
本题考点： 频数（率）分布表．

考点点评： 本题是对频率、频数灵活运用的综合考查，各小组频数之和等于数据总和，各小组频率之和等于1．

第二句对.频数是每个对象出现的次数,每个对象出现的次数与总次数的比值是频率.所以说频数或频率越大,则说明出现越频繁.所有频率之和等于所有出现次数除以总次数,等于一.

肯定是绕在木材上的线圈电流大.因为；
E1=4.44 * f * Φ * n1 =4.44 * f * L * I
由于闭合铁芯的磁导率比木材大得多, 所以有闭合铁芯的线圈的电感L要比绕在木材上的线圈大得多,那么在自感电动势相同地情况下,绕在木材上的线圈的电流就要大得多.

“波长=频率*波速”这是错误的理解.应该是“波速=波长*频率”.
光的波速是光速,恒定的v=每秒30万公里.所以.波长与频率成反比.
您对波长、频率的理解可能有点问题,波长是震动一次的距离,频率是单位时间震动次数,所以1秒震动次数（频率）* 每次震动走的距离（波长）=速度.
就像跑步：步幅*频率（单位时间内迈多少步）=跑步速度.
这些光的波长：
（1）无线电波——波长从几千米到0.3米左右
（2）微波——波长从0.3米到10-3米；
（3）红外线——波长从10-3米到7.8×10-7米；
（4）可见光——波长从（78～3.8）×10-6厘米.
（5）紫外线——波长从3×10-7米到6×10-10米.
（6）伦琴射线——波长从2×10-9米到6×10-12米.
（7）γ射线——是波长从10-10～10-14米的电磁波.
有了波长,用光速/波长 就是1秒振动次数（频率）.

功率为大于2.5千伏安,振荡频率为18兆赫兹.

X(B)的频率=（10%*2+20%+20%）/（10%*2+20%*2+10%*2+20%+30%）=54.5%.

线性电路 是这样的.
从道理上讲单频信号进入非线性电路是可能产生很多频率分量的,这里的n*w0是因为大多数电路有倍频的特性,为了简单建模,一般就只分析n*w0,并且n*w0比较明显.

你所说的都是额定的电压和频率,相差些只会影响电器寿命,但是相差不大的话照样可以使用

所有的静止的和运动的物体都以波的形式存在的.
我记的这个在高中物理上还是一个很有名的判断.所以印象比较深

杂交育种连续自交后如果没有淘汰的过程,则
Aa趋向于0,而AA趋向于1/2.
Aa自交一代后,Aa=1/2,AA=aa=1/4；
Aa自交二代后,Aa=1/4,AA=aa=3/8；
Aa自交三代后,Aa=1/8,AA=aa=7/16；
Aa自交四代后,Aa=1/16,AA=aa=15/32；
.
Aa自交N代后,Aa=1/2的N次方,AA=aa=（1-1/2的N次方）/2；