求春光美阅读答案,具体题目见问题补充. “春光美”中的“美”,除了景色美之外,还具体体现在那些方面?联系上下文品读以下句

春光美
春天来了，春雨弟弟、春风妹妹都来到了大地，春姑娘给他们分别安排了许多任务。看！他们正忙得上气不接下气了！春雨弟弟把他的魔力粉撒向大地，土地开始变得柔软湿润，小草一下子从土里探出了绿油油的小脑袋，正睁大了眼睛，好奇地望着这片充满了生机和灵气的土地，他们还招呼正在熟睡中的伙伴们，要和他们一起来享受春天的美丽。农民伯伯们见了春雨弟弟也高兴了，因为春雨弟弟会带给他们一些有用的帮助，有的仰天说道：“这场雨，下得可真爽！”有的议论到：“这雨来得可真及时，好久都没下过雨了，是吧？”“嗯，到时候我们的庄稼，应该会有个好收成。”“嗯，是呀！我们就等着看那一片金黄的麦田吧！”春雨弟弟看农民伯伯们这么喜欢他，高兴极了！他又飞到小溪边挥洒魔力，溪水也顿时欢快起来，唱着欢乐的歌儿流向远方，还念念不舍地回头望望春雨弟弟，唱歌儿致谢。春雨弟弟看了自己又帮大家做了好事，变得高兴极了！他又来到了广阔的原野，大展身手，看！那积雪开始融化了，野草也恢复了生机，孩子们来到了原野，踢的踢足球，赛跑的赛跑，拍球的拍球，打闹的打闹······看孩子们玩得这么开心，春雨弟弟也笑了。春风妹妹也忙得不亦乐乎。她也来到草地上，向小草撒了撒魔力，小草抖了抖身子，一下子往上窜了一大截，颜色变得更加鲜艳了。真不知春风怎么这么厉害，她竟然把大雁请了回来，小鸟也请了回来，小虫子也请了回来；大雁排成了“一”字和“人”字形在天空中翱翔，遇到春风时还要给她打招呼，感谢春风把它们带到了一个这么好的地方。小鸟也飞了起来，喳喳喳地叫着，它们的鸟界歌王—黄莺，看到了这么美丽的春天，也被这奇丽的景象吸引住了，情不自禁地在枝头上放声歌唱起来，人们也陶醉在了这动听的歌声中。小青虫在大地上缓缓地走着慢慢地欣赏着眼前这美丽的景色，还说：“哈哈，这么美丽的风景竟然不收门票，我真是赚到了！”
春雨弟弟和春风妹妹又一起努力，招来了色彩鲜艳的花朵，它们就像人间仙子，给大地的绿衣裳上添加了几份色彩。你看！花群中黄的胜金，红的似火，白的似雪······五彩缤纷的，真是让人目不暇接，美丽极了！勤劳的蜜蜂，绚丽的蝴蝶，都围绕着这群花仙子载歌载舞，久久不离。
春天是美好的，春天是温柔的，春天是艳丽的！

小题1:老人善良美好的心灵、老人积极乐观的生活态度、老人讲述的深刻道理、女孩走出阴影变得积极乐观。（答到一点得1分，答到两点得2分。）
小题2:(1)指（小花的）不美，也暗指女孩的残缺卑小，表现作者对残缺卑小生命的怜爱。（答到其中丙点即得1分）(2)指小女孩情绪低落，流露出小女孩的悲观心理。
小题3:(l)委婉含蓄，（0．5分）体现了老人对盲女孩的尊重。（0．5分）表现了老人的善良和爱心。
小题4:花的开放与残缺、卑小无关，任何生命都是有价值的，都可有所作为；（1分）一个人要用心、用爱去感受世间万物，就能体会生活的美好。
小题5:这样结尾使读者觉得老人的形象更高大；（1分）收到出人意料、回味无穷、震撼人心的乙木效果。


小题1:试题分析：本题考查学生的理解能力，注意关键词语“春光美”的象征意义，从老人的语言，动作，以及小女孩的变化方面进行分析。
小题2:试题分析： 此题考查学生的理解分析能力，要求学生首先了解词语的本义，然后在具体语境中从表达效果方面分析其含义。
小题3:试题分析：此题考查学生对重要句子的理解和赏析，从修辞方法看，运用了比喻的修辞手法，生动形象地表达了老人对女孩的希望和鼓励；虽残缺卑小，但仍然要像花儿一样勇敢开放，乐观生活。
小题4:试题分析：围绕小女孩经过老人的点拨如何转变思想的过程阐述。
小题5:试题分析：注意小说的结尾总会出现高潮，这是一种艺术，令人出乎意料。能够升华小说主题。

春风满面 春风夏雨 春风一度 春风野火 春风雨露
春风沂水 春光漏泄 春光明媚 春晖寸草 春回大地
惊涛骇浪
风急浪高
波涛汹涌
前仆后继
奋不顾身
一马当先
火伞高张；皎阳似火；夏日可畏；焦金烁石；流金铄石；吴牛喘月；五黄六月
如沐春风 兴高采烈 满面春风 喜气洋洋
手舞足蹈 心情舒畅

锦绣山河美对绚丽大地春,处处春光美对点点映山红,五湖四海皆春色对三山五岳尽朝辉.

山很美人很美春光也美,人很新事很新时代也新百度地图

天新地新气象新

问题呢?

朝霞 对 暮霭：春光美 对 秋月明；蒸蒸日上 对 万象更新.
虽不中亦不远矣.

采纳先

　　春光美
　　周海亮
　　①街路划一条漂亮的弧线,探进公园深处.公园绿意盈盈,却有桃红粉红轻轻将绿意打破.柳絮纷飞,落满松软的一地.鸽子们悠闲地散步,孩子们快乐地追逐,空气里弥漫着沁人心脾的花香.春天属于山野,属于城市,属于公园里每一朵勇敢开放的丑丑的小花.
　　②公园的小径上走着一位女孩.女孩的棍子畏畏缩缩,慌乱且毫无章法.棍子戳戳点点,碰到了毫无防备的老人.
　　③老人轻微地“嘘”了一声.
　　④“对不起,”女孩急忙停下来,“对不起……戳痛你了吧……真的对不起,我是一个盲人……”
　　⑤“没关系的,”老人轻轻地笑,“我知道,你只是有些不便.”
　　⑥“只是有些不便?”女孩的神情霎时黯淡下来,“可是我看不见了,永远看不见了……就像现在,每个人都可以在这里欣赏春色,我却不能……”
　　⑦“可是孩子,春色只是为了给人看吗?春天里的一花一草,只是为给人欣赏而存在吗?”
　　⑧“难道不是吗?”
　　⑨“当然不是.”老人说,“比如我面前就有一朵花.这朵花很小,淡蓝色,五个花瓣.也许它本该六个花瓣吧?那一个可能被蚂蚁们吃掉了……花瓣接近透明,里面是鹅黄色的花蕊……我可以看得见这朵花,然而你看不到.可是这朵花因为你没有看见它而开得松懈吗?还有那些有残缺的花儿,比如被虫儿吃掉花瓣,啃了骨朵,比如被风雨所折断,被石块所挤压,它们可曾因为它们的残缺和大自然给予它们的不公就拒绝开放吗?”
　　⑩“孩子,你要知道,当秋天来临,所有春天开过的花儿,都会结成种子.就像我眼前的这朵小花,它也会结出它的种子……这与它的卑小无关……更与它的残缺无关……它是一朵勇敢的花儿,勇敢的花儿都是快乐和幸福的.”
　　⑪“花儿就像你,你就是花儿……为什么闷闷不乐呢?为什么要放弃开放的机会呢?为什么要放弃整个春天呢?”
　　⑫“我没有放弃春天……可是我看不到春天……”
　　⑬“你还可以去触摸春天.孩子,你可以触摸花草,触摸鸽子,触摸阳光与柳絮……其实盲人也是可以看到这世界的,却不是用眼睛,而是用心,用感觉,甚至,用爱……”
　　⑭“您是说,用爱吗?”
　　⑮“是的,孩子.只有用爱才能真正感受春天,读懂春天.我知道你看不见春天,可是你的心里,难道不能拥有一个温暖而美好的春天吗?只要你还相信春天,那么对你来说,这世上就还有春天,你的心中就会万紫千红.我说的对吗,孩子?”
　　⑯“可是我不知道这里的春天是什么样子的.奶奶,你愿意把你看到的告诉我吗?”
　　⑰“当然可以,孩子,我很乐意……你的面前有一朵花儿,蓝色的花儿,五个花瓣……你的旁边有一棵树,树长出嫩绿色的叶子……再旁边有一个草坪,碧绿的草坪,有人在浇灌……再往前,是一条卵石甬道,鸽子们飞过来了,轻轻啄着人们的手心……”
　　⑱女孩听得很是痴迷.她的表情随着老人的讲述而变化,每一种变化,都是天真和幸福的.似乎,女孩真的看到了整个春天.
　　⑲女孩是笑着离开的.她的棍子在甬路上敲打出清脆的声音.她步履轻松.她像春的精灵.
　　⑳然后,老人轻轻拍拍她身边的导盲犬.她说：“虎子,我们该回家了.”她戴着很大的墨镜,悄无声息地走向春的深处.
　　——选自《青年博览》（有删改）
　　1.细读全文,题目“春光美”中的“美”,除了景色美之外,还具体表现在哪些方面?（4分）
　　2.联系文章语境,品析下列加点词语的含义.（4分）
　　（1）（春天）属于公园里每一朵勇敢开放的丑丑的小花.
　　（2）女孩的神情霎时黯淡下来.
3.联系上下文,品味文中画线句子,简要分析其表达作用.（5分）
　　（1）我知道,你只是有些不便.
　　（2）花儿就像你,你就是花儿.
　　4.文中的女孩,是因为明白了什么道理,才由先前的“畏畏缩缩”变得“步履轻松”的?（4分）
　　5.文章独具匠心,直到最后才告诉读者,老人也是一位盲人.说说这样结尾有哪些妙处?（4分）
　　答案：
　　1．（4分）老人善良美好的心灵、老人积极乐观的生活态度、老人讲述的深刻道理、女孩走出阴影变得积极乐观.（答到一点得2分,答到两点得4分.）
　　2．（4分）（1）指（小花的）不美,也暗指女孩的残缺卑小,表现作者对残缺卑小生命的怜爱.（答到其中两点即得2分）（2）指小女孩情绪低落,流露出小女孩的悲观心理.（答到一点得2分.）
　　3．（5分）（1）委婉含蓄,（1分）体现了老人对盲女孩的尊重.（1分）表现了老人的善良和爱心.（1分）（2）运用比喻,（1分）生动形象地表达了老人对女孩的希望和鼓励；虽残缺卑小,但仍然要像花儿一样勇敢开放,乐观生活.（1分）
　　4．（4分）花儿的开放与残缺、卑小无关,任何生命都是有价值的,都可有所作为；（2分）一个人只要用心、用爱去感受世间万物,就能体会生活的美好.（2分）
　　5．（4分）这样结尾使读者觉得老人的形象更高大；（2分）收到出人意料、回味无穷、震撼人心的艺术效果.（2分）

.细读全文,题目“春光美”中的“美”,除了景色美之外,还具体表现在哪些方面?（4分）
2.联系文章语境,品析下列加点词语的含义.（4分）
（1）（春天）属于公园里每一朵勇敢开放的丑丑的小花.
（2）女孩的神情霎时黯淡下来.
3.联系上下文,品味文中画线句子,简要分析其表达作用.（5分）
（1）我知道,你只是有些不便.
（2）花儿就像你,你就是花儿.
4.文中的女孩,是因为明白了什么道理,才由先前的“畏畏缩缩”变得“步履轻松”的?（4分）
5.文章独具匠心,直到最后才告诉读者,老人也是一位盲人.说说这样结尾有哪些妙处?（4分）
答案：
1．（4分）老人善良美好的心灵、老人积极乐观的生活态度、老人讲述的深刻道理、女孩走出阴影变得积极乐观.（答到一点得2分,答到两点得4分.）
2．（4分）（1）指（小花的）不美,也暗指女孩的残缺卑小,表现作者对残缺卑小生命的怜爱.（答到其中两点即得2分）（2）指小女孩情绪低落,流露出小女孩的悲观心理.（答到一点得2分.）
3．（5分）（1）委婉含蓄,（1分）体现了老人对盲女孩的尊重.（1分）表现了老人的善良和爱心.（1分）（2）运用比喻,（1分）生动形象地表达了老人对女孩的希望和鼓励；虽残缺卑小,但仍然要像花儿一样勇敢开放,乐观生活.（1分）
4．（4分）花儿的开放与残缺、卑小无关,任何生命都是有价值的,都可有所作为；（2分）一个人只要用心、用爱去感受世间万物,就能体会生活的美好.（2分）
5．（4分）这样结尾使读者觉得老人的形象更高大；（2分）收到出人意料、回味无穷、震撼人心的艺术效果.（2分）

小题1:老人善良美好的心灵、老人积极乐观的生活态度、老人讲述的深刻道理、女孩走出阴影变得积极乐观。答到一点得2分，答到两点得4分。      
小题2:（1）委婉含蓄地体现了老人对盲女孩的尊重。（2分）表现了老人的善良和爱心。（1分）（2）运用比喻，（1分）生动形象地表达了老人对女孩的希望和鼓励；虽残缺卑小，但仍然要像花儿一样勇敢开放，乐观生活。（2分）
小题3:花儿的开放与残缺、卑小无关，任何生命都是有价值的，都可有所作为；（2分）一个人只要用心、用爱去感受世间万物，就能体会生活的美好。（2分）      
小题4:这样结尾使读者觉得老人的形象更高大；（3分）收到出人意料、回味无穷、震撼人心的艺术效果。（3分）      



点评：从词句所用的修辞手法或表现方法入手，分析词句的表达效果；从词语在句子中的成分、位置，从句子表达的内容、效果及所处位置等等方面，分析词语或句子的具体作用。
小题3:
试题分析：文中第10段老奶奶说，花的开放与残缺、卑小无关，任何生命都是有价值的。这句话给予了女孩子极大的启示；文章第15段老奶奶说，只要用心开花，用心感受世间万物，就能感受到生活的美好，这句话让女孩子感触良深。老奶奶的一席话，让女孩子从阴影中走了出来，决心用花一般的生活态度去对待生活，所以，脚步也由原先的“畏畏缩缩”变得“步履轻松”。
点评：分析文章的内容，先要浏览全文的内容，然后根据题干的要求，围绕“老奶奶对小女孩所讲的话”来分析这种变化的原因。
小题4:
试题分析：结构上，出人意料，起到震撼人心的效果；内容上，点明主旨，突出老人的高大形象。
点评：分析文章最后一段在文中的作用，可以从结构上与内容上这两个方面来分析。如：结构上，出人意料，起到震撼人心的效果；内容上，点明主旨，突出老人的高大形象。