肾分泌氨后不会在细胞内生成铵离子么?

A、与分泌蛋白合成与分泌过程有密切关系的细胞器有线粒体、核糖体、内质网和高尔基体，A正确；
B、中心体与有丝分裂有关，与分泌蛋白的合成与分泌过程无关，B错误；
C、中心体与有丝分裂有关，与分泌蛋白的合成与分泌过程无关，C错误；
D、叶绿体是光合作用的场所，与分泌蛋白的合成与分泌过程无关，D错误．
故选：A．

点评：
本题考点： 细胞器之间的协调配合．

考点点评： 本题考查细胞器之间的协调配合，要求考生识记细胞中各种细胞器的功能，掌握分泌蛋白合成与分泌过程，明确与分泌蛋白合成与分泌有关的细胞器是核糖体、内质网和高尔基体，属于考纲识记层次的考查．

A、内质网和高尔基体对蛋白质进行加工，A错误；
B、线粒体为胰岛素合成和分泌提供能量，核糖体与胰岛素合成有关，B错误；
C、中心体与有丝分裂有关，与分泌蛋白的合成与分泌过程无关，C错误；
D、由以上分析可知，核糖体合成胰岛素、高尔基体与胰岛素分泌有直接关系，D正确．
故选：D．

点评：
本题考点： 细胞器之间的协调配合

考点点评： 本题考查细胞器之间的协调配合，要求考生识记细胞中各种细胞器的功能，掌握分泌蛋白合成与分泌过程，明确与分泌蛋白合成与分泌有关的细胞器是核糖体、内质网和高尔基体，属于考纲识记层次的考查．

A、①过程是RNA聚合酶以α-淀粉酶基因的其中的一条链为模板转录形成mRNA，不能是任意链，A错误；
B、②表示发生在核糖体上的翻译过程，根据转运RN可以判断，图示中决定苯丙氨酸的密码子是UUC，B正确；
C、①DNA复制过程的碱基互补配对方A-T、G-C，②翻译过程碱基互补配对的方式是A-U、G-C，所以①、②及DNA复制过程的碱基互补配对方式不完全相同的，C错误；
D、甲是核糖体，没有膜结构，D错误．
故选：B．

点评：
本题考点： 遗传信息的转录和翻译；细胞的生物膜系统．

考点点评： 本题考查了转录和翻译的相关知识，意在考查考生的图文转换能力、识记能力和理解能力，难度适中．考生要能够转录、翻译发生的场所，明确DNA分子与RNA分子中碱基的区别，并能够同时识图明确治疗的机理．

（1）由题意可知，图乙表示正常人，Ⅱ型糖尿病体内胰岛素合成分泌正常，因此甲表示Ⅱ型糖尿病患者；而丙曲线的C肽浓度很低，所以丙代表的是I型糖尿病．由于Ⅱ型糖尿病体内胰岛素合成分泌正常，而胰岛素的受体不足，故II型糖尿病不能通过注射胰岛素来治疗．
（2）抗原和抗体具有特异性结合，在血液中能检测到抗胰岛B细胞的抗体，说明机体将胰岛B细胞当成了抗原发生了免疫反应，导致B细胞增殖分化成浆细胞从而产生抗体而作用于胰岛B细胞．
（下）胰岛素的化学本质是蛋白质，如果用同位素标记氨基酸，其是在核糖体上合成，然后经过内质网的初加工再经高尔基体的深加工，分泌到细胞外．
（七）该实验是为了验证胰岛A细胞分泌的胰高血糖素能促进胰岛B细胞分泌胰岛素，所以先在培养液中胰岛A细胞，因为胰岛A细胞分泌的胰岛血糖素能使血糖浓度升高，培养一段时间后培养液中的血糖浓度应稍微升高，此时在用此培养液培养胰岛B细胞．实验应遵循单一变量原则，应用等量的低糖动物细胞培养液培养胰岛B细胞，因为胰岛A细胞培养液是单一变量．如果实验结果实验组的胰岛素含量明显高于对照组，就说明了验证胰岛A细胞分泌的胰高血糖素能促进胰岛B细胞分泌胰岛素．
故答案为：
（1）丙甲 II型
（2）抗原 浆
（下）核糖体、内质网、高尔基体
（七）①胰岛A细胞 胰岛B细胞
②用等量的低糖动物细胞培养液培养胰岛B细胞
③实验结果：实验组的胰岛素含量明显多于对照组．

点评：
本题考点： 体温调节、水盐调节、血糖调节；神经、体液调节在维持稳态中的作用．

考点点评： 本题考查血糖调节和实验设计相关知识，意在考查考生对知识点的理解掌握和应用能力，要求考生能够识记分泌蛋白的形成过程和与之有关的细胞器；能够根据题干中信息判断三条曲线；并且要求考生具有一定的实验设计能力，难度适中．

（1）调节甲状腺分泌活动增强的信号分子是促甲状腺激素，细胞膜上接受促甲状腺激素的物质基础是受体蛋白，本质为糖蛋白．甲状腺激素对下丘脑和垂体均有反馈调节的作用．
（2）当血糖含量升高时，胰岛B细胞会分泌胰岛素，从而促进组织细胞加速对葡萄糖的利用，使血糖浓度降低；降低的血糖浓度又反过来影响该激素的分泌，这种调节方式为反馈调节．
（3）图丙中，浆细胞产生的抗体（Y₁）与胰岛B细胞上的受体结合，导致胰岛B细胞对葡萄糖浓度上升的敏感度降低，胰岛素的分泌量减少，血糖浓度升高．浆细胞产生的抗体（Y₂）与靶细胞上的胰岛素受体，使胰岛素不能与靶细胞结合而发挥不了作用，从而使血糖浓度升高．
故答案为：
（1）促甲状腺激素 糖蛋白 能 甲状腺激素的含量升高，会反馈抑制下丘脑分泌促甲状腺激素释放激素的活动
（2）胰岛B 摄取、利用 反馈调节
（3）受体 胰岛素

点评：
本题考点： 神经、体液调节在维持稳态中的作用；人体免疫系统在维持稳态中的作用．

考点点评： 本题考查甲状腺激素的分级调节、血糖调节等相关知识，意在考查学生的识图和理解能力，属于中档题．

A、原核细胞只有核糖体，没有内质网；故A错误．
B、原核细胞中DNA是裸露的，没有与蛋白质形成染色体；故B错误．
C、原核细胞没有核膜包围的细胞核；故C错误．
D、蛋白质的分泌过程通过胞吐的方式完成，体现生物膜的流动性；故D正确．
故选：D．

点评：
本题考点： 细胞膜的结构特点；细胞器中其他器官的主要功能；遗传信息的转录和翻译．

考点点评： 本题考查原核细胞的结构和蛋白质合成的相关知识，意在考查学生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构．

免疫是人体的一种防御功能，人体依靠这种功能识别“自己”“非己”成分，能够破坏和排斥进入体内的抗原物质，清除自身产生的损伤细胞核肿瘤细胞，维持人体内部环境的平衡和稳定．皮肤深层的黑色素细胞能够产生黑色素，吸收紫外线，是皮肤的生理现象，不属于免疫．消化道表面的黏膜能分泌杀菌物质，泪液、唾液中含有溶菌酶能使细菌溶解都属于第二道防线是非特异性免疫；淋巴细胞在病原体的刺激下能产生抗体属于第三道防线是特异性免疫．
故选A．

点评：
本题考点： 人体的免疫功能．

考点点评： 解答此类题目的关键是理解免疫的功能．

乳房生物反应器是指人类通过对某种动物的遗传基因进行改造，使这些动物的乳房可以产生和分泌出人们所需要的某些物质，可以节省建设厂房和购买仪器设备费用，可以减少生产程序和环境污染，乳房生物放反应器是迄今为止最理想的生物反应器．
故选：C

点评：
本题考点： 转基因技术的应用．

考点点评： 掌握乳房生物反应器的感念和应用．

A、初到高原，空气氧气较少，细胞进行无氧呼吸，葡萄糖消耗增加，乳酸含量增多，促进胰岛素的合成和分泌；故A正确．
B、初到高原，细胞内氧气减少导致乳酸含量增加，从而促进胰岛素的合成和分泌；故B正确．
C、进食后，血糖上升直接刺激胰岛B细胞和下丘脑相关神经中枢，从而促进胰岛素的合成和分泌；故C错误．
D、据图解可得出：乳酸的含量变化是调控细胞内胰岛素原基因表达的信号；故D正确．
故选C．

点评：
本题考点： 体温调节、水盐调节、血糖调节．

考点点评： 本题考查细胞呼吸和血糖调节相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系和形成知识网络的能力，以及识图能力．