细菌对不同抗生素的敏感度的实验步骤

细菌是单细胞的生物，细菌的基本结构有细胞壁、细胞膜、细胞质和DNA集中的区域，没有成形的细胞核，没有叶绿体；大多数真菌是多细胞，少数是单细胞的，真菌的基本结构有细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核，没有叶绿体．
细菌菌落特征：菌落较小，形状：表面或光滑黏稠，或粗糙干燥，易挑起，多为白色；真菌落特征：菌落较大，比细菌菌落大几倍到几十倍、形状：菌丝细长，菌落疏松，呈绒毛状、蜘蛛网状、棉絮状，无固定大小，多有光泽，不易挑，有时还呈现红色、褐色、绿色、黑色、黄色等不同的颜色（孢子的颜色）．

故选D．

点评：
本题考点： 细菌和真菌的区别．

考点点评： 解答此类题目的关键是熟知细菌真菌的结构．

由反应为：6NH₃+5CH₃OH+12B═3N₂+5CO₂+19H₂O；根据质量守恒定律的元素守恒可知：反应前后的元素种类、原子个数，则反应前的原子个数为：氮原子为6个，氢原子为38个，碳原子5个，氧原子5个；而反应后的原子个数为：氮原子为6个，氢原子为38个，碳原子5个，氧原子29个，故可知12B中含有24个氧原子．故为：O₂．
故选B．

点评：
本题考点： 质量守恒定律及其应用；有关化学式的计算和推断．

考点点评： 本题主要考查学生运用质量守恒定律进行推断的能力，学会利用质量守恒定律的元素守恒处理问题．

因为这个实验方案的目的是研究细菌对植物遗体的分解作用，所以在设置对照组时，要控制其他可能影响实验结果的条件．即除了有无细菌的条件不同外，其他条件都应该相同．
A、甲组放在无菌条件下，乙组放在自然条件下，变量环境不同，不是有无细菌，甲组、一组树叶原来有细菌，不能排除原有细菌对实验的影响．故不符合题意；
B、甲组灭菌后放在无菌条件下，乙组放在自然条件下，甲组灭菌，乙组没有灭菌，放置环境不同，因此有两个变量．故不符合题意；
C、将树叶灭菌后再分组，甲组放在无菌条件下，乙组放在自然条件下，虽然排除了原有细菌的影响，但是变量是环境不同，不是有无细菌．故不符合题意；
D、实验前对照组与实验组所处的条件完全相同（都进行灭菌处理）；而实验后，除单一变量（接种与不接种）即有无细菌外，对照组与实验组又处于相同的条件下（无菌的条件）．可见，只有该方案排除了所有影响实验的干扰．因此该方案的实验结果更能说明问题有说服力．
故选D．

点评：
本题考点： 检测不同环境中的细菌和真菌．

考点点评： 评价实验方案主要从以下几个方面：方案是否完整，是否符合实验要求，方法步骤是否合理，变量设计是否做到只有一个变量．

A、需要用限制酶对运载体与含有人类胰岛素基因的DNA分子进行切割，并用DNA连接酶将两者连接形成重组DNA分子，A正确；
B、将目的基因导入受体细菌时，需要感受态细胞法，即用CaCl₂处理细菌细胞使之处于易于吸收周围环境中DNA分子的感受态，B正确；
C、重组DNA必须能在受体细菌内进行复制与转录，这样才能合成人类胰岛素，C正确；
D、通常通过检测目的基因产物来检验重组DNA是否表达，D错误．
故选：D．

点评：
本题考点： 基因工程的原理及技术．

考点点评： 本题考查基因工程的技术和原理，要求考生识记基因工程的原理、操作工具和操作步骤，能掌握各步骤中需要注意的细节，再结合所学的知识准确判断各选项，属于考纲识记层次的考查．

A、罗伯特•虎克，英国博物学家，发明家．他用自制的复合显微镜观察一块软木薄片的结构，发现它们看上去像一间间长方形的小房间，就把它命名为细胞．用自己制造的显微镜观察植物组织，于1665年发现了植物细胞（实际上看到的是细胞壁），并命名为“cell”，至今仍被使用．不符合题意．
B、巴斯德是法国微生物学家、化学家，巴斯德通过实验证明微生物只能来自微生物，而不能凭空产生．他做的一个最令人信服、然而却是十分简单的实验就是“鹅颈瓶实验”，还发现了酵母菌以及保存酒和牛奶的巴氏消毒法，被称为“微生物学之父”．不符合题意．
C、列文•虎克是荷兰显微镜学家、微生物学的开拓者，他用自制的显微镜首次发现了细菌．符合题意．
D、亚历山大•弗莱明（公元1881-1955年），英国细菌学家．是他首先发现青霉素．后英国病理学家弗劳雷、德国生物化学家钱恩进一步研究改进，并成功的用于医治人的疾病，三人共获诺贝尔生理或医学奖．青霉素的发现，是人类找到了一种具有强大杀菌作用的药物，结束了传染病几乎无法治疗的时代．不符合题意．
故选：C

点评：
本题考点： 生物学史．

考点点评： 注意查阅资料，了解相关的事迹，注意知识的积累．

（1）在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一的整体叫做生态系统，生态系统的组成包括非生物部分和生物部分．非生物部分有阳光、空气、水、温度、土壤（泥沙）等；生物部分包括生产者（绿色植物）、消费者（动物）、分解者（细菌和真菌）．该图可看作一个较完整的生态系统，它由非生物部分和生物部分组成，
（2）生态系统中生产者指的是绿色植物．它们利用光能，通过光合作用，把无机物制造成有机物，并将光能转化为化学能储存在有机物中；消费者指的是各种动物．它们的生存都直接或间接的依赖于绿色植物制造出的有机物．分解者指的是细菌、真菌等营腐生生活的微生物．它们将动植物残体等含有的有机物分解成简单的无机物，归还到无机环境中，促进了物质的循环．图中D是细菌和真菌，它们是生态系统的分解者，能够将生物遗体进行分解，其中分解产物A是二氧化碳B是水和无机盐．
故答案为：（1）生物部分（可与后一空答案互换）非生物部分
（2）分解者二氧化碳水和无机盐

点评：
本题考点： 生态系统的组成及各部分的作用．

考点点评： 本题考查学生对生态系统的组成和各部分的作用的理解，属于基础题．考生要熟记．

（1）图示中，①为鞭毛，可以摆动，有鞭毛的细菌可以运动；⑤为DNA集中的区域，有遗传作用．
（2）细菌的形态有球菌、杆菌、螺旋菌三种类型，图中的细菌根据形态判断应该属于杆菌．
（3）从图中可以看出，酵母菌身上的芽体进行生殖，符合出芽生殖的特点，因此属于出芽生殖．
（4）细菌的基本结构有细胞壁、细胞膜、细胞质和DNA集中的区域，没有成形的细胞核，没有叶绿体；真菌的基本结构有细胞壁、细胞膜、细胞质（含有液泡）、细胞核，没有叶绿体．因此细菌和酵母菌的最大区别是：酵母菌有细胞核和液泡
故答案为：（1）鞭毛、DNA（2）杆菌（3）生殖（出芽生殖）
（4）细胞核液泡

点评：
本题考点： 细菌和真菌的区别．

考点点评： 解此题的关键是理解掌握细菌、酵母菌的结构和生殖方式．

营腐生生活的细菌和真菌属于分解者，能把动植物遗体、遗物等分解成无机物，归还到无机环境中，供生产者重新利用．
故选：B

点评：
本题考点： 生态系统的组成及各部分的作用．

考点点评： 解题的关键是知道分解者的作用，即分解动植物的遗体、遗物等．

酵母菌是个单细胞真菌．乳酸菌属于细菌；细菌的基本结构包括：细胞壁、细胞膜、细胞质、遗传物质，有些细菌还有鞭毛、荚膜等特殊结构；真菌的基本结构包括：细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核，所以酵母菌和乳酸菌在细胞结构上的明显区别是有无成形的细胞核，故D说法正确．
故选；D

点评：
本题考点： 细菌和真菌的区别．

考点点评： 本题考查真菌和细菌结构上的异同，真菌和细菌结构上的明显区别是有无成形的细胞核．

A、植物通过光合作用制造有机物，选项正确．
B、动物自身不能制造有机物，选项正确．
C、绝大多数细菌真菌体内没有叶绿体，不能进行光合作用自己制造有机物，只能利用现成的有机物作为营养，营养方式是异养（寄生、腐生），它们是生物圈中的分解者．可以将有机物分解为二氧化碳、水和无机盐，促进了自然界的物质循环，选项错误．
D、动物必须直接或间接地以植物为食，从中获取营养物质，选项正确．
故选：C

点评：
本题考点： 生态系统的组成及各部分的作用．

考点点评： 解答此类题目的关键是熟知细菌真菌没有叶绿体．

细菌的基本结构有细胞壁、细胞膜、细胞质和DNA集中的区域，没有成形的细胞核，没有叶绿体；真菌的基本结构有细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核，没有叶绿体．细菌真菌有的营寄生生活，有的营腐生生活；细菌进行分裂生殖，真菌进行孢子生殖．因此细菌和真菌的共同特征是有细胞结构．
故选：A

点评：
本题考点： 细菌和真菌的区别．

考点点评： 解答此类题目的关键是熟记细菌真菌的结构、营养和繁殖方式．