where引导定语从句performing the liondance at the Lantern Festival

当然可以了 常见的表语从句形式如下根据关联词来区分,表语从句可以分为六种:一、由that引导的表语从句The trouble is that he misunderstood me.麻烦的是他误解了我.有时,引导表语从句的连词that可以省略The truth is (that) I didn’t finish my term essay. 事实是我没有写完学期论文.二、由连接代(副)词引导的表语从句连接代词who, whom, whose, what, which, whoever, whatever, whichever；连接副词where, when, how, why.That was what she said this morning in her bedroom.那就是她今天早晨在卧室中说的.三、由关系代词型的what引导的从句I want to be a teacher. That’s what I want to be.我想当老师,那是我的志愿.四、关联词是连词because比较下面这两个句子:I was angry. That was because he didn’t understand me.我生气是因为他不理解我.(表语从句强调原因)That’s why he got fired from that firm.那正是他被公司解雇的原因.(表语从句强调结果)注意:reason作主语或主语中包含事件的起因时,后面的表语从句表示原因时要用that来引导,而不用becauseThat is why ...是常用句型,其中why引导的从句在句中作表语,该句型通常用于针对前面已经说过的原因进行总结.1. That is the reason why ...That is the reason why ...与That is why ...是同义的,但是从语法结构上讲,That is the reason why ...中的why引导的是一个定语从句,将其中的the reason去掉后则与That is why ...结构一样了2. That is because ...That is because ...也是一个常用句型.That is because ...句型中,连词because引导的从句作表语,That is because ...与That is why ...之间的不同在于That is because ...指原因或理由,That is why ...则指由于各种原因造成的结果He did not read Harry Potter last night. That is because he had to help his mother to do the housework. 昨天晚上他没有读《哈里波特》,那是因为他得帮助他妈妈做家务.五、关联词是从属连词whether, as, as ifThe question remains whether we can win the majority of the people.问题是我们能否赢得大多数民众的支持.六. 使用虚拟语气的表语从句在表示建议、劝告、命令含义的名词后的表语从句,谓语动词需用“should+动词原形” 表示,should可省略.常见的词有：advice,suggestion,order,proposal,plan,idea等.My suggestion is that we （should） start early tomorrow.我的建议是我们明天一早就出发.

时态前后一致,句中没有暗示除一般时态以外的词,比如说动词的过去时态,will ,would等等,就用一般时态.

名词性从句包括：主语从句,宾语从句,表语从句,同位语从句等.
That(只起连接的作用,不作任何成分,没有任何意思)
Whether,if(不作任何成分,表“是否”)
As though,as if(不作任何成分,表“好像,似乎”)
What,whatever,引导名词性从句,且在名词性从句中作主语,宾语,表语
who,whoever,whom,whomever,whose ,which,whichever引导名词性从句且在名词从句中作主语（除whom）,宾语,表语,定语（which在名词性从句中表“哪一个”）
When引导名词性从句在从句中作时间状语表“什么时候”
Where 引导名词性从句在从句中作地点状语表“什么地方”
Why 引导名词性从句在从句中作原因状语表“什么原因”
How引导名词性从句在从句中作方式状语表“如何,怎样”

你说得很对

不能.
引导定语从句只有两种：
关系代词：that,which,who,whom,whose
关系副词：where,when

这个句子语法不对,whether 引导宾语从句.
talk with sb不能跟双宾语,根据意思,因该用talk to sb sth（和某人谈论某事）
it need to talk to the customer whether it could be removed.
需要和客户讨论这个是否可以被移走.

I failed in the exam.It is because I didn't prepare for it.
这是两个句子,前面的exam后面有句号的.
The reason why I failed in the exam is that I didn't prepare for it.
The reason是定语从句先行词,后面是表语从句,这个时候必须是that,不能是because

she said she didn't like ice cream
she told me that Mary could dance well'
she said she would visit me tomorrow
she said she was playing soccer then
she said she were foing to camping with her parents.

I have many shoes,of which I like the Nike best.
我有很多鞋,其中我最喜欢那双Nike的

though 引导的让步状语从句可用部分倒装的形式(注意：倒装后位于句首的名词之前不用冠词)：
Poor though I am,I can afford it.我虽穷,但这东西还是买得起的.
Child though he was,he did quite well.他虽是孩子,但干得很好.
Bravely though they fought,they had no chance of winning.
虽然他们打得很勇敢,但还是没有机会获胜.

what 一般不能用于引导定语从句,what就相当于先行词加关系代词that或which.
特殊情况下,what也可以引导定语从句.
what一般只用来引导名词性从句（主语从句、宾语从句、表语从句和同位语从句）.定语从句的引导词为which,that,when,where,why

正确 !
as 引导让步状语从句时,as不能放在句首,因此常把从句中的某一部分提到句首,
如把可数名词单数提到句首时,名词前的a/an要省略.如:
Child as he is ,he can look after himself .
=Although he is a child ,he can look after himself .
虽然他是个孩子,但是他能照顾自己.
因此你这个从句是正确的.
Child of the boss as he is ...虽然他是老板的孩子.

你写的3句话完全正确,全部都可以互换,楼上．．．．．大过年的我就不说了
live是不及物动词,必须先跟介词in再跟宾语,而in可以紧跟live后或者提前到关系代词之前,还可以以where代替,因为where是个副词,就相当于任何一个介词再加which
所以写的句子都对,没有任何问题

方式状语,by是介词

不引导,他的意思是：不仅,只是
His education added up to no more than one year.
他的教育加起来只有一年.
很高兴为你解答!
多谢你的问题!

幼儿教育无小事,任何看来是小事的事,都可能影响孩子的一生.你的孩子不是大大咧咧这倒是没关系.关键是孩子心里想的和手上做的如何统一起来.幼儿园里的手工制作,教孩子用动手做来验证自己的想法,是这个年龄孩子的一项重要功课.如何做到心手如一,关键是多动手,多练习手工制作,而且还要多帮助孩子总结,从最容易的做起,教会孩子区别对待,不要因一件手工没做好,就抹杀全部劳动的价值,注意观察孩子的进步在哪里,有针对性的表扬和点评.成绩一小步,进步一大步.这样,天长日久孩子就能够慢慢培养起正确对待失误、挫折、批评和进步,知道一分耕耘一分收获,成功不会与生俱来.

一天中午,我拉着儿子去楼下看一只拴在树下的绵羊.儿子要看电视,开始不肯去.我极力“怂恿”：“走吧,妈妈从来没看过绵羊呢,陪我去看吧.”儿子拗不过我,只好一同下楼. 绵羊正在吃三月青,“哈哈,这么瘦!”“嘻嘻,它身上好脏.” “绵羊晚上就要成为人们的美餐了,多可怜,我们把它喂饱吧.它是草食动物,看它吃不吃别的.”我说. 儿子来了兴致,从旁边摘下一大片女贞树叶子放在它眼前.绵羊还真的吃了起来. “你看,它怎么吃东西?” 儿子说：“它头低下时,是偏着头吃的.” “吃不到时怎么办?” “伸出舌头舐.” “连枝带叶这么长,它会不会咬断?”我又问. “咬断时已在嘴里了.” “它吃东西和狗吃东西有什么不同?” “它比较慢,细嚼慢咽的.在嘴里来回嚼.” 我又问：“你看它的眼睛是什么样的?” “眼珠是褐色的.” “和狗的眼睛比,有什么不同?” “狗的眼睛机灵,它的目光好像是呆滞的,两眼无神.” “你说得真准确.”我夸奖他,“你再看它的毛是什么样的?” “毛较长,不过白里带脏,从脊梁上面往两边分.”我补充道： “像人的一种发型吧.” 看绵羊把树叶全部吃完了,他又叫我抱着他摘下树上黑色的一串小果子.“请你吃葡萄啦!”儿子给它喂起了“葡萄”. 见“葡萄”也吃完了,他又把我刚买的葱喂给它,然后又跑去摘青菜来喂,忙得乐不可支,看得饶有趣味. 孩子不会主动地、有意识地去观察,这时家长要抓住难得的机会,教他细心观察.引导观察时,要孩子仔细看,认真想,拿别的事物来比较,找出此物与彼物的不同,善于引出话题,自己适当补充.学会观察,才能写出生动有趣的作文.

另外一人似乎解释的不是很对啊.
这句话意思是我走向她坐着的地方
这里where she sat你可以看成一个名词 就是她坐着的地方
这句话换种说法其实是i walked over to the place where she sat
与这句式差不多的有
i cannot understant what you have said.
这里what you have said做的是宾语
希望有帮助~

Much as she liked him,she still can't get married with him
这种句型是
【形容词/副词/名词+as/though+主语+|谓语,...】表示虽然...
形容词的就不举例了,举个名词的
Child as he was,he can do such difficult problems
虽然他只是一个孩子,但是他能做出如此才难的题目
有不会的可以再问我

本月我们带孩子进入的是《伞花儿朵朵开》这个单元,在本月中,我们不仅带孩子们观察、寻找身边有关像伞的植物,还让幼儿在活动中观察秋天的树.如：我利用饭后散步的时间,带孩子们到校园里去找校园里的落叶树和常绿树,孩...

是连词,让步状语从句.
这两句之间有连词连接,两句是主从关系,可以都是完整的句子,也可以有省略的.

1.这里while 表转折,因其主语都是同一个-the picture 故省略,也可这样说 this picture accommodates a variey of styles, while the picture denies dominance to a single approach.
2.原句为一个句子,而一个句子只能有一个谓语动词,即accommodates,而deny也是动词,怎么办呢?只能用其非谓语动词形式（ed或ing）

简单地举了例子：The house in which there are two people lived.其中的 in which 就是你所说的介词 + 关系代词了哈.这里的 in which 可用 where 即关系副词代替.这个句子按正常语序重写就是：Two people lived in the house.
看看两者间的不同之处,其实就是此类定语从句的用法【正常语序下的动词词组（介词词组）,用which代替原词即先行词并置于先行词的后面】.类似的还有from /by /at /on which 等等,可代替疑问副词或组成其它形式.
其实通过深入地学习定语从句,你会更了解这种用法并在你的文章中恰当地运用,祝好运哈.下面是相关链接：
可重点看看【二、介词与关系代词】这一段落

此处as引导的是原因状语从句,意思是:由于战争扩展到全球的许多角落.
现在完成时指从过去一直延续到现在.

Though she is poor,she is honest.
as引导让步状语从句(倒装):
Poor as she is,she is honest.

各位家长.邹老师大家好!
一、读书的前提是识字.
我们都说让孩子读书,可是如果孩子连字都不认识几个还怎么让他读书呢?在课堂上学到的字毕竟很少,在生活中也可以让孩子积累识字量,我的孩子在两岁左右我就教她认字了,不是拿着卡片追着教她认字,而是走在路上一些店名、广告牌、路标呀等我都会指着让她认或者是给她讲故事的时候我会让她读出故事的名字,读对了我才给她讲故事,这样孩子识字就很轻松了,久而久之她的识字量就很大了,对她现在的阅读起到了很大的帮助.
二、激发读书的兴趣
我是通过讲故事的方法来激发孩子读书兴趣的.我的孩子在她一岁多的时候我就坚持每晚睡觉前给她讲故事,讲她爱听的童话故事,听什么故事由她自己选择.经常是每晚都重复讲那几个故事,直到她不想听了,再由她自己选择新的故事.在讲故事的过程中尽量回答孩子提出的各种问题,还要能声情并茂的给孩子讲故事.这样孩子就会对故事产生兴趣对书也产生了兴趣.一直到现在每晚我还给她读故事,从没有间断过.就这样她觉得书是那样的神奇,书里有很多故事等着她,现在她看课外书都有点痴迷了.自己没事的时候就看她的课外书.上厕所都要拿本书看.
三、享受读书的快乐
读书的习惯不是一朝一夕就能养成的,在读书方面我尊重孩子的自主权,她自己喜欢读什么书就读什么书,每次买书我都让她自己选择.从不把我认为好的书强行买给她让她读.孩子读书的时候也不要给她提太多的问题,考孩子都记住了什么．这样孩子会觉得读书有压力,自然不会享受到读书的快乐.孩子既然拿起书来读,肯定有他想知道的问题,我们就没有必要再问了,但有时可以和孩子交流书中的情节.
四、读书的环境　
读书的环境很重要,必须要有安静的环境,这样孩子才能静下心来读书.也并不需要孩子在读书家长也拿着书读.我的孩子在读书学习的时候,我们从不看电视或者是上网,即使在上网也不玩游戏.尽量不做分散孩子注意力的事,有时连说话的声音都要压低.还有就是让孩子生活有规律.总之,我认为引导孩子读书,应注意孩子兴趣的培养和鼓励,让孩子体会到读书的乐趣,通过读书可以满足孩子的好奇心.从她爱的书让她爱上书,有点到面逐渐爱上其他书.家长也要做好示范,营造好读书的氛围,让孩子从小养成爱读书的好习惯,受益终身.

方式状语从句引导词:as,as if/ as though等.how不能作为方式状语从句的引导词.

别这么记,只需要记住when在状语从句中的意思即可,至于具体是“时间,地点,原因,结果,目的,条件,让步,方法,或者比较”这些,对于你一个学生来说没有任何意义,这是老师为了给你讲解时候方便你理解才分的类.你只需要记住...

do 助动词,用于实意动词的否定和疑问句中.
you 主语
know 谓语动词
the person 宾语
whose name is David 定语从句.
定语从句中
whose name 是主语
is 是系动词做谓语
David 是宾语也叫表语.

Sea as i was interested in there is nothing i can do but wait now.这个句子是错误的.以as,though引导的让步状语从句多用倒装语序,即把在从句中作表语的名词、形容词,或修饰谓语动词的副词放在从句谓语之前.当作...

about是介词,介词后面要加上宾语

所以how这里是引导的介词about的宾语

他写了一本关于我如何可以工作的书

where副词 adv.1.在哪里, 到哪里, 在什么位置2.在…(地方); 到…(地方) This is the house where the great man was born.这所房子便是那位伟人出生的地方.She was shown into a small room, where there was a dyin...

which是定语从句的连接词.
in which == in the process of running ------做地点 / 时间状语.
in which == when / where .
-- - -- is like the process of running WHEN / WHERE one should make constant efforts and never stop making progress.

in order that 引导目的状语从句
如：He got up early in order that he could catch the first bus.后面那个从句表示他前面那么做事为了什么,所以是表目的.学英语多记一些典型例句会单纯比记语法好.学英语,语感很重要.养成好的语感,考试时就无压力.

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should在这里表示可能性、推测、推论或期待,“可能,该”的意思
should作情态动词,用于虚拟语气中

不是定语从句.意思是应该把练习一作为示范题做掉.是被动语态来的

what = the thing/things that,因此what可以用于定语从句,但不需要先行词,换句话说,what其实引导的是名词从句.比如：
This is what I want.= This is the thing that I want.
这就是我想要的.
Do you know what they're doing?= Do you know the thing they're doing?
你知道他们在做什么吗?
What caused the accident were stones.= The things that caused the accident were stones.
一些石头导致了这起事故.

是的.as引导的原因状语从句.您可能是对句义不理解,所以判断不出来.高中英语主要要掌握三大从句.
分别是：
1、定语从句（形容词从句）
2、名词词从句（包括主语从句,宾语从句,表语从句,同位语从句）
3、状语从句（副词性从句,包括时间,地点,结果,目的,原因等）

你句中少一个词,应该是：If you _ (see) Tom please ask him if he _ (come) to Jim's birthday tomorrow.
第一个if意思是“如果”,引导状语从句,填see,因为这儿的条件状语从句要求用一般现在时,
第二个if意思是“是否”,引导宾语从句,填will come,因为是宾语从句,而且后面还有tomorrow.