萨克斯实验的严密性具体体现在什么方面?为什么?

uu轻2022-10-04 11:39:541条回答

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spcry 共回答了17个问题 | 采纳率94.1%
遮光处理作为对照实验,
因为实验的目的是验证光合作用中是否产生了淀粉,而光是产生淀粉的必要条件,所以是实验组,遮光是对照组
1年前

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高二生物 在设计实验验证假设时,应注意2个原则:__法和__法,萨克斯实验中的单一变量是__
songyi671年前3
小人物AT都市 共回答了18个问题 | 采纳率94.4%
对照和控制变量(单一变量),是否遮光.
1864年德国科学家萨克斯做过这样的实验:把绿叶放在暗处数小时,然后把叶片的一部分暴露在光下,另一部分遮光。经过一段时间
1864年德国科学家萨克斯做过这样的实验:把绿叶放在暗处数小时,然后把叶片的一部分暴露在光下,另一部分遮光。经过一段时间后,用碘蒸汽处理叶片,结果遮光部分的叶片无颜色变化,而照光部分的叶片显示深蓝色(原理:淀粉遇碘呈现蓝色)。对这一实验解释错误的是
A.实验可以证明绿色叶片在光合作用中产生了淀粉
B.实验可以证明光照是绿色叶片进行光合作用的条件之一
C.在萨克斯的实验中变量不是单一的,所以没有形成对照
D.将绿色叶片先放在暗处几小时的目的是消耗掉叶片中的有机物
luckynunu1年前1
z尘喧z 共回答了20个问题 | 采纳率100%
C

叶片遮光的部分和未遮光的部分进行了对照,实验的变量是光照,由该对照实验,可得出光合作用的进行需要光照。
学萨克斯的苦与乐 作文
wlf61011年前1
莅临_mail 共回答了22个问题 | 采纳率95.5%
我家有一把金光闪闪的萨克斯,每当家中有客人来了,我便会为客人们献上一首,大家听了后都说我的音乐可真是美妙。可又有谁知道,我为了学这门艺术,可花了一番工夫呢!
前一年,妈妈爸爸带我上街玩,这时一间衣服店的门口广播里响起了一阵美妙的音乐,这正是萨克斯演奏的歌声,妈妈爸爸看我听地入了迷,便对我说:晗晗,这首萨克斯名曲叫《回家》,它是萨克斯王子,:肯尼。基演奏的哦,好听吧!:从此,我便迷恋上了萨克斯,希望自己也能吹出一首首美妙地歌曲,爸爸妈妈见我对萨克斯如此热爱为,便也用我的压岁钱,给我买了一把萨克斯。在以后的日子里,我经常一做好作业,就拿起萨克斯咿咿呀呀地吹个不停,那时,我连哆来咪都不会吹的,可我并没有轻易放弃,以后的一个星期里,我每天都练习,可还是十发难听,在爸爸妈妈听来,点评我吹出的声音就像是古代给船发号令的锣角号一样,吹出的声音十分粗/十分重。听到这话,我都快没信心在家练了,可我不甘心,还是主动去姜老师店里向他讨教萨克斯不懂之处,那儿都是五线谱,一个一个音乐符号上五条线高高低低地”站着”,看地我头都大了,学了四五节课,我还是对五线谱不太懂,吹不熟,生怕被老师骂,渐渐地,我对萨克斯产生了一点点厌倦感,都不想再去学吹了,这时,高老师仿佛看透了我的心思,他走了过来,摸了摸我的头,语重心长地对我说:徐辰晗,学任何东西都不是一下子就可以学会地,都要长时间练习,我小时候,也和你一样不会吹,可吹多了,多下工夫。自然而然也就会吹地熟练了。我恍然大悟,知道了:世上无难事,只怕有心人”这道理。于是,我便重鼓信心,再次爱上了萨克斯,于是我再次天天练习,终于有所进步,现在我的琴技已经越练越好,一家人都在替我高兴,,现在只要一有客人来我家玩,我就会自豪地为他们演奏一首,客人们还都表扬我呢!夸得我心里美滋滋的。同学们,在成长的过程中,我们必须得学好一门艺术,练好一技之长,这样成长才会多姿多彩。
萨克斯实验中的淀粉检测如何理解?
萨克斯实验中的淀粉检测如何理解?
百度搜索结果:在萨克斯的光合作用实验中,用碘蒸汽检验淀粉之前,为什么叶片不需经过酒精脱色处理?解析:在初中实验“绿叶在光下制造淀粉”中,使用碘液(即碘酒)来检验淀粉.由于叶绿体中色素易溶于碘液中的乙醇而影响实验效果.故在滴加碘液之前要把绿叶放于乙醇溶液中进行隔水加热,在经过漂洗后才能滴加碘液检验绿叶片光合作用是否产生了淀粉.然而,在萨克斯的光合作用实验中,使用的是碘蒸汽而不是碘液,不必考虑叶片内叶绿体中色素溶解对结果观察造成的干扰,所以叶片不需要经过脱色处理.个人认为 1碘液是指碘水而不是碘酒; 2叶片不脱去色素会干扰蓝色的观察,为什么萨克斯直接用碘蒸汽,而不先进行脱色处理?
yyy8702041年前1
xiaonaier 共回答了24个问题 | 采纳率87.5%
开心果:碘液是碘-碘化钾溶液,加入碘化钾是为了增加其溶解度,溶剂是水,又称革兰氏碘液;碘酒即碘酊,是碘-碘化钾-酒精的水溶液或者说是碘-碘化钾的酒精溶液.在活的叶片上滴加碘液,碘液很难进入活细胞,叶片颜色没有可以看见的变化,因此需要用酒精先脱色,酒精脱色时,细胞也死亡了.碘蒸气是碘单质气体,没有极性,容易透过生物膜与淀粉发生显色反应,叶片产生淀粉的部位颜色加深而呈深蓝色.我觉得这个答案有道理 查看原帖
萨克斯实验暗处理的原因是什么?
leon81331年前3
recode 共回答了11个问题 | 采纳率72.7%
1864年德国科学家萨克斯做过这样的实验:把绿叶放在暗处数小时,消耗叶片中部分营养物质,然后把叶片的一部分暴露在光下,另一部分遮光.经过一段时间后,用碘蒸汽处理叶片,结果遮光的部分叶片无颜色变化,而照光的一部分叶片显示深蓝色.科学家们已经证实,只有淀粉遇碘呈现蓝色,淀粉燃烧时能够生成二氧化碳和水,因而它是一种有机物.萨克斯的实验使人们认识到,绿色植物在光下不仅能够释放氧气,而且能够合成淀粉等物质,供给植物生长发育等生命活动所用.1897年,人们首次把绿色植物的上述生理活动称为光合作用.这样,柳苗的生长之迷也终于被揭开了."
暗处理条件下,叶肉组织不能合成淀粉,细胞内积累的淀粉大部分被呼吸消耗或以蔗糖形式运出叶片.由于叶片内淀粉含量显著降低,从而为取得理想的实验效果创造了条件.
1864年德国科学家萨克斯将绿色叶片放在暗处几小时,然后将此叶片一半遮光,一半曝光。经过一段时间后,用碘蒸汽处理叶片,成
1864年德国科学家萨克斯将绿色叶片放在暗处几小时,然后将此叶片一半遮光,一半曝光。经过一段时间后,用碘蒸汽处理叶片,成功的证明绿色叶片在光合作用中产生了淀粉。据此回答:
(1)此实验中,萨克斯看到的现象是__________变蓝。
(2)此实验中,将绿色叶片先放到暗处几小时的目的是_____________________。
(3)此实验的设计上,一半遮光一半不遮光的目的是,遮光处作为________实验。
(4)绿色植物光合作用中产物除了淀粉外,还有________。
307rr4781年前1
lulubaobei 共回答了17个问题 | 采纳率94.1%
(1)曝光部分
(2)将叶片内的淀粉运走耗尽
(3)对照
(4)氧气
我的萨克斯之路 作文
fanggualzw1年前1
刘俊菲 共回答了20个问题 | 采纳率85%
萨克斯是乐器的一种,吹出来的声音很厚重,给人一种庄重的感觉,音乐美妙至极,因为这美妙的音乐是演奏者用汗水换来的。有些人不懂音乐,只会觉得吹萨克斯很简单,认为不就是吹123吗?他们不会了解的,有句话不是说...
萨克斯的光合作用实验中,将天竺葵进行______使叶内原有的淀粉消耗掉,再进行如图______的操作,形成______,
萨克斯的光合作用实验中,将天竺葵进行______使叶内原有的淀粉消耗掉,再进行如图______的操作,形成______,2、3小时后,摘取该叶片进行______,用清水洗净,再滴加______,未遮光部分变______,证明植物在光下合成______.

从D图中可以看出,光合作用的原料是______和______.E是______.
2546423191年前1
lf5698 共回答了14个问题 | 采纳率100%
解题思路:此题主要考查探究光合作用的条件、原料和产物的有关知识点.

探究“绿叶在光下制造淀粉”是探究光合作用的条件是光,光合作用的产物是淀粉.实验步骤是:①暗处理.目的是把叶片中的原有淀粉运走耗尽;②部分遮光.目的是形成对照实验,变量是光;③光照.使叶片在光下进行光作用制造有机物.④酒精脱色.是脱去叶片中的叶绿素以便观察;⑤滴加碘液,观察现象.见光部分进行了光合作用,产生了淀粉,遇碘液变蓝色,遮光部分不能进行光合作用,没有产生淀粉,遇碘液不变蓝.光合作用的原料是二氧化碳和水,产物是淀粉等有机物和氧气.
故答案为:(1)暗处理;A;对照实验;脱色处理;碘液;蓝色;淀粉.;二氧化碳;水; 氧气.

点评:
本题考点: 探究光合作用的条件、原料和产物.

考点点评: 本题考查的是探究“绿叶在光下制造淀粉”的步骤,考查学生的实验操作能力.

(2012•龙岩)1864年德国科学家萨克斯做过这样的实验:把绿叶放在暗处数小时,然后把叶片的一部分暴露在光下,另一部分
(2012•龙岩)1864年德国科学家萨克斯做过这样的实验:把绿叶放在暗处数小时,然后把叶片的一部分暴露在光下,另一部分遮光.经过一段时间后,用碘蒸汽处理叶片,结果遮光部分的叶片无颜色变化,而照光部分的叶片显示深蓝色(原理:淀粉遇碘呈现蓝色).对这一实验解释错误的是(  )
A.实验可以证明绿色叶片在光合作用中产生了淀粉
B.实验可以证明光照是绿色叶片进行光合作用的条件之一
C.在萨克斯的实验中变量不是单一的,所以没有形成对照
D.将绿色叶片先放在暗处几小时的目的是消耗掉叶片中的有机物
苹果菜菜1年前1
火星鼠2007 共回答了14个问题 | 采纳率78.6%
解题思路:解此题考查绿叶在光下制造淀粉的实验.实验要点:光合作用需要光、光合作用制造淀粉.关键是确定、控制实验变量、设置对照实验.

该实验的方法步骤:暗处理→部分遮光、光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色→分析现象,得出结论.
暗处理:把盆栽的天竺葵放到黑暗处一昼夜,目的是为了让天竺葵在黑暗中把叶片中的淀粉全部转运和消耗,这样实验中用碘液检验的淀粉只可能是叶片在实验过程中制造的,而不能是叶片在实验前贮存;部分遮光、光照:用黑纸片把叶片的一部分从上下两面遮盖起来,然后移到阳光下照射.是为了设置对照.此实验中的变量是光照.目的:看看照光的部位和不照光的部位是不是都能制造淀粉.这样做就确定绿叶中的淀粉只有在光下制造的,黑暗中不能光合作用;向叶片滴加碘液的目的是根据淀粉遇碘变蓝色的特性,检验是否产生淀粉.实验现象表明,叶片的未遮盖部分遇碘变蓝,说明这里产生了淀粉,叶片的遮盖部分遇碘没有变蓝,说明这部分没有淀粉产生,所以,绿叶只有在光下才能产生淀粉,淀粉是光合作用的产物.因此选项C的是解释错误的.
故选:C.

点评:
本题考点: 绿色植物在光下制造有机物的实验;科学探究的基本方法.

考点点评: 绿叶在光下制造有机物实验是中考的一个重要考点,很多中考试题都是从这个实验改编而来的,常见的是解释某一实验现象,因此,我们要弄清实验的主要步骤:暗处理→部分遮光、光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色,并说出每一步骤的目的.

(2011•天津模拟)德国科学家萨克斯将绿色叶片放在暗处数小时“饥饿”处理(消耗掉叶片中的淀粉)后,再把叶片的一部分遮光
(2011•天津模拟)德国科学家萨克斯将绿色叶片放在暗处数小时“饥饿”处理(消耗掉叶片中的淀粉)后,再把叶片的一部分遮光,它部分曝光.一段时间后,将该叶片经脱色、漂洗再用碘液处理,结果遮光部分不变蓝,曝光部分变蓝.下列有关本实验的分析及结论合理的是(  )
①本实验未设对照组
②有无光照是遮光和曝光区域显现不同结果的唯一原因
③实验初始时遮光和曝光区域均达到无淀粉状态
④实验证明叶绿体利用光照将CO2转变成了淀粉.
A.只有②③
B.只有①②③
C.只有②③④
D.①-④全部
40051年前1
铁须 共回答了19个问题 | 采纳率100%
解题思路:德国科学家萨克斯做了一组对照实验,在实验开始时首先进行饥饿处理,目的是消耗掉叶片中原有的淀粉,然后一般曝光、一般遮光,再用碘液来鉴定是否产生淀粉.

①本实验中设置了一组对照实验,实验的自变量为是否遮光,遮光的为对照组,曝光的为实验组,①错误;
②本实验的自变量即为有无光照,而其它无关变量均保持相同且适宜,因此有无光照是遮光和曝光区域显现不同结果的唯一原因,②正确;
③实验开始之前,萨克斯将叶片放在暗处几小时,目的就是消耗掉叶片中原有的淀粉,因此初始时遮光和曝光区域均达到无淀粉状态,③正确;
④实验只能证明叶片光合作用能产生淀粉,并不能证明光合作用的场所和原料,④错误.
故选:A.

点评:
本题考点: 光合作用的发现史.

考点点评: 本题难度适中,利用萨克斯的光合作用的实验考查了对照实验的原则,以及实验证明的相关结论,要求考生具有一定的识记能力、理解能力和分析实验的能力.

小白。萨克斯简谱怎么吹这些(数字)( - - )(还有上面那个线)(还有数字上面的
小白。萨克斯简谱怎么吹

这些(数字)( - - )(还有上面那个线)(还有数字上面的 点)怎么按怎么吹,求解



anghostel1年前1
流浪之神 共回答了14个问题 | 采纳率100%
五线谱和简谱是相通的,数字1就代表dou这个音以此类推。数字上面带一个点就表示音高提升一个八度。数字间的弧线代表连音。这个曲子并不难,只要你把音阶弄明白就很容易演奏。
1864年,德国科学家萨克斯将绿色叶片放在暗处几小时,然后把此叶片一半遮光,一半照光.经过一段时间后,用碘蒸气处理叶片,
1864年,德国科学家萨克斯将绿色叶片放在暗处几小时,然后把此叶片一半遮光,一半照光.经过一段时间后,用碘蒸气处理叶片,成功地证明了绿色叶片在光合作用中产生了淀粉.在此实验中,萨克斯看到的现象是(  )
A.叶片全变蓝
B.遮光的一半变蓝
C.照光的一半变蓝
D.叶片全不变蓝
bt_81年前1
mic007 共回答了19个问题 | 采纳率100%
解题思路:《绿叶在光下制造有机物》的实验步骤:暗处理→部分遮光→光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色.实验要点:光合作用需要光、光合作用制造淀粉、碘遇到淀粉变蓝色,酒精溶解叶片中的叶绿素.关键是确定控制实验变量、设置对照实验.

被遮光的一半没有光不能进行光合作用制造淀粉,因此滴加碘液不变蓝色;照光的一半能进行了光合作用制造淀粉,因此滴加碘液变蓝色.所以在此实验中,萨克斯看到的现象是照光的一半变蓝.
故选:C.

点评:
本题考点: 绿色植物在光下制造有机物的实验.

考点点评: 解答此类题目的关键是理解掌握绿叶在光下制造有机物的实验以及对照实验的特点.

1864年,德国科学家萨克斯将绿色叶片放在暗处几小时,然后把此叶片一半遮光,一半照光.经过一段时间后,用碘蒸汽处理叶片,
1864年,德国科学家萨克斯将绿色叶片放在暗处几小时,然后把此叶片一半遮光,一半照光.经过一段时间后,用碘蒸汽处理叶片,成功地证明了绿色叶片在光合作用中产生了淀粉.在此实验中,萨克斯看到的现象是(  )
A.叶片全变蓝
B.遮光一半变蓝
C.照光一半变蓝
D.叶片全不变蓝
赤名新用户1年前1
雨声潇潇 共回答了14个问题 | 采纳率92.9%
解题思路:绿色叶片放在暗处几小时,目的是消耗掉叶片中原有的有机物,碘与淀粉变蓝色,可用于检测淀粉,遮光的一半不变蓝,曝光的一半变蓝,则该实验成功证明了光合作用需要光照,产物有淀粉.

遮光的一半没有光照,不能进行光合作用合成淀粉,不能变蓝,照光的一半有光照,进行光合作用合成淀粉,变蓝,A、B、D错误,C正确.
故选:C.

点评:
本题考点: 光合作用的发现史.

考点点评: 本题通过萨克斯实验探究光合作用的产物,意在考查考生的理解能力.

1862年,德国科学家萨克斯做过这样的实验:他每天早晨、傍晚、深夜分别从同一棵植物上摘下一片叶子,再用打孔器在这三片叶子
1862年,德国科学家萨克斯做过这样的实验:他每天早晨、傍晚、深夜分别从同一棵植物上摘下一片叶子,再用打孔器在这三片叶子上各取下同样大小的一块圆片,烘干后称重,结果发现:深夜取下来的叶片最轻,早晨取下来的比较重,傍晚的最重.它又把这三个圆片放入酒精中煮一下,取出后,用水冲洗,加碘液染色,结果发现:深夜的颜色最浅,傍晚的颜色最深.试结合光合作用的产物,分析说明早晨、傍晚、深夜出现三种不同结果的原因.
(1)请写出光合作用的反应式______.
(2)傍晚的样品最重,碘液处理是蓝色最深,这说明______.
(3)早晨的样品比较重,这说明______.
(4)深夜的样品最轻,颜色最浅,这表明______.
andy1302291年前1
scv15 共回答了23个问题 | 采纳率91.3%
(1)光合作用的反应式一般教材中都已经给出,但反应式中的“光能、叶绿体、储存着能量”都是平时容易忽略的内容,在考试中容易漏掉,所以要通过对光合作用概念理解的基础上记忆会更好些.(2)光合作用进行的条...
萨克斯将绿叶先在晴处放置几小时,然后让叶片一半曝光,另一半遮光.过一段时刚后,用碘蒸气处理这片叶,结果只有曝光的一半呈蓝
萨克斯将绿叶先在晴处放置几小时,然后让叶片一半曝光,另一半遮光.过一段时刚后,用碘蒸气处理这片叶,结果只有曝光的一半呈蓝色.本实验说明(  )
①光合作用需要二氧化碳②光合作用需要光③光合作用需要叶绿素
④光合作用放出氧气 ⑤光合作用制造淀粉.
A.①②
B.③⑤
C.②⑤
D.①③
捧臭脚的1年前1
言采其薇 共回答了18个问题 | 采纳率83.3%
解题思路:绿色叶片放在暗处几小时,目的是消耗掉叶片中原有的有机物,碘与淀粉变蓝色,可用于检测淀粉,遮光的一半不变蓝,曝光的一半变蓝,则该实验成功证明了光合作用需要光照,产物有淀粉.

①该实验没有涉及到CO2,①错误;
②该实验的自变量是遮光和曝光,可证明光合作用需要光,②正确;
③该实验没有涉及到叶绿素,③错误;
④该实验没有检测O2,④错误;
⑤淀粉遇碘变蓝色,可证明光合作用制造淀粉,⑤正确.
故选:C.

点评:
本题考点: 光合作用的发现史.

考点点评: 该实验以萨克斯的实验为背景考查实验分析的能力,要求学生能够正确分析出自变量和因变量,并能正确得出实验结论.

学习吹萨克斯 作文
吃鱼的大虾1年前1
fxygm128 共回答了11个问题 | 采纳率90.9%
在这学期,我又多了一项“业余爱好”??吹萨克斯。在学萨克斯以前,我对它可是一窍不通,甚至不知道萨克斯是一种乐器,更不知道萨克斯是怎么样的。我从这么差的开端,到现在能吹奏一小段曲子,这期间,发生了许多事,就由我来讲给你们听。在第一次接触萨克斯时,我就被它的外形吓住了,哇!!这么多键,加起来足足有二十几个。“难死了!乱死了!”我嘴上叫着,心里直发毛。当我看到教师吹得井井有条,并发出美妙的声音时,更是觉得不可思议。在那天,我就喜欢上了萨克斯发出的声音,可我还是一个连声音都吹不出的初学者。回到家后,我就拼命地照着老师教的方法吹,练得嘴唇都快起泡了。几天后,情况有了好转,我已经能吹出萨克斯的基本音了。后来,妈妈嫌我进步太慢,给我买了本《萨克基本教程》和几张萨克斯音乐光碟,让我按书上的练习曲吹着练习,这方法果然见效,没多久,我就会熟练地吹出从中音到高音之间的每个音了。解决了吹基本音的问题后,是认识五线谱的问题了,因为在学校我们学的都是简谱,所以认识五线谱也得从头学起。一开始,我觉得这些“小蝌蚪”甚至比吹萨克斯还要难,可学了一会儿我就发现,五线谱真是太简单啦,只要看清楚“蝌蚪”们的位置,记住它们待在哪一条线上就行了。就这样,我边跟老师学,边自己练,有时还听听萨克斯音乐,吹奏的技术是日新月异,到现在都能吹一些小曲子了。通过学吹萨克斯这件事,我知道了一个道理:天下无难事,只怕有心人。明白了这个道理,并用心去做,相信在每一个方面你都能做得很出色。
同一时刻太阳光线是平行的.动物园中身高都是1.50m的时装模特和萨克斯演奏家在太阳光照
同一时刻太阳光线是平行的.动物园中身高都是1.50m的时装模特和萨克斯演奏家在太阳光照
射下的影子AC、A′C′一样长,你能说明其中的道理吗?
Imposs1年前1
feixingyv 共回答了12个问题 | 采纳率75%
是的.
可以作图,两个三角形是全等的啊.
也可以用相似比.
图中①→③为1864年德国科学家萨克斯做过的探究植物光合作用的实验示意图,实验结果发现:叶片的见光部分变蓝,遮光部分不变
图中①→③为1864年德国科学家萨克斯做过的探究植物光合作用的实验示意图,实验结果发现:叶片的见光部分变蓝,遮光部分不变蓝,下列结论与该实验相符合的是(  )
A.光合作用需要水
B.光合作用需要光
C.光合作用需要叶绿素
D.光合作用产生淀粉
Super小斌斌1年前1
LMAF 共回答了13个问题 | 采纳率92.3%
解题思路:该实验的方法步骤:暗处理→部分遮光、光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色→分析现象,得出结论.

淀粉有遇碘变蓝色的特性,见光部分的叶片,遇碘变蓝,说明了淀粉是光合作用的产物;遮光部分的叶片,遇碘不变蓝,说明了绿叶只有在光下才能产生淀粉.
故选:BC

点评:
本题考点: 探究光合作用的条件、原料和产物.

考点点评: 绿叶在光下制造有机物实验是中考的一个重要考点,很多中考试题都是从这个实验改编而来的,常见的是解释某一实验现象,因此,我们要弄清实验的主要步骤:暗处理→遮盖后,光照射→几小时后摘下叶片→酒精脱色→漂洗,加碘液→冲洗观察叶色现象,并说出每一步骤的目的.

萨克斯实验的结论之一是光是光合作用的必要条件.为此他设计了对叶片用黑纸片进行部分遮光的处理.下列有关实验组和对照组的说法
萨克斯实验的结论之一是光是光合作用的必要条件.为此他设计了对叶片用黑纸片进行部分遮光的处理.下列有关实验组和对照组的说法正确的是(  )
A.萨克斯的实验中没有实验组和对照组之分
B.遮光部分是实验组,照光部分是对照组
C.照光部分是实验组,遮光部分是对照组
D.暗处理前是对照组,暗处理后是实验组
crowmouthII1年前1
uniname 共回答了21个问题 | 采纳率81%
解题思路:对照实验是指在研究一种条件对研究对象的影响时,所进行的除了这种条件不同之外,其他条件都相同的实验.其中这种不同的条件就是实验变量.对照实验包括实验组和对照组.一般分析实验组和对照组时,可以从以下两个方面进行:一是从变量的控制考虑,一般人为控制变量的一组为实验组,接近自然状态或理想状态的为对照组;二是从实验结果是否可知考虑,一般实验结果已知的为对照组,未知的为实验组.

本题中,从题干可以知道实验的目的是探究光是光合作用的必要条件,因此遮光部分是实验组,照光的就是对照组.
故选:B

点评:
本题考点: 科学探究的基本环节.

考点点评: 设置对照实验目的在于消除无关变量对实验对象的影响.增加可信度和说服力,探究实验一定要设置对照组.

在植物光合作用的发现历程中,萨克斯的成就是(  )
在植物光合作用的发现历程中,萨克斯的成就是(  )
A.植物能够吸收CO2,同时放出O2
B.叶片在光下能够产生淀粉
C.光合作用释放的氧气来自水
D.追踪到光合作用中C元素行踪
flourishabcd1年前1
岳书 共回答了18个问题 | 采纳率83.3%
解题思路:光合作用的发现历程:
1771年英国科学家普里斯特利通过实验证实植物中以更新空气;
1864年德国科学家萨克斯证明了绿色叶片在光合作用中产生了淀粉;
1880年德国科学家恩吉尔曼用水绵做光合作用实验证明:氧是由叶绿体释放出来的,叶绿体是绿色植物进行光合作用的场所.
1939年美国科学家鲁宾和卡门采用同位素标记法证明了光合作用释放的氧全部来自于水;

1864年,德国科学家萨克斯将绿色叶片放在暗处几小时,然后把此叶片一半遮光,一半曝光.经过一段时间后,用碘蒸气处理叶片,成功地证明了绿色叶片在光合作用中产生了淀粉.
故选:B

点评:
本题考点: 光合作用的发现史.

考点点评: 本题考查了光合作用发现史,需要识记光合作用发现过程,试题难度一般.

德国科学家萨克斯最早发现植物在光下产生的有机物是(  )
德国科学家萨克斯最早发现植物在光下产生的有机物是(  )
A.葡萄糖
B.淀粉
C.二氧化碳
D.氧气
小筱箐1年前1
冰心gg 共回答了17个问题 | 采纳率94.1%
解题思路:此题主要考查的是部分生物学家的生平事迹,可借助于查阅相关的资料.

1864年,德国科学家萨克斯将绿色叶片放在暗处几小时,然后把此叶片一半遮光,一半曝光.经过一段时间后,用碘蒸气处理叶片,成功地证明了绿色叶片在光合作用中产生了淀粉.
故选:B

点评:
本题考点: 生物学史;光合作用的概念.

考点点评: 平时注意知识的积累,注意查阅相关的资料,拓展知识面.

学萨克斯的苦与乐 作文
颓废猪1年前1
lcbl 共回答了19个问题 | 采纳率73.7%
我家有一把金光闪闪的萨克斯,每当家中有客人来了,我便会为客人们献上一首,大家听了后都说我的音乐可真是美妙。可又有谁知道,我为了学这门艺术,可花了一番工夫呢!前一年,妈妈爸爸带我上街玩,这时一间衣服店的门口广播里响起了一阵美妙的音乐,这正是萨克斯演奏的歌声,妈妈爸爸看我听地入了迷,便对我说:晗晗,这首萨克斯名曲叫《回家》,它是萨克斯王子,:肯尼。基演奏的哦,好听吧!:从此, 我便迷恋上了萨克斯,希望自己也能吹出一首首美妙地歌曲,爸爸妈妈见我对萨克斯如此热爱为,便也用我的压岁钱,给我买了一把萨克斯。在以后的日子里,我经常一做好作业,就拿起萨克斯咿咿呀呀地吹个不停,那时,我连哆来咪都不会吹的,可我并没有轻易放弃,以后的一个星期里,我每天都练习,可还是十发难听,在爸爸妈妈听来,点评我吹出的声音就像是古代给船发号令的锣角号一样,吹出的声音十分粗/十分重。听到这话,我都快没信心在家练了,可我不甘心,还是主动去姜老师店里向他讨教萨克斯不懂之处,那儿都是五线谱,一个一个音乐符号上五条线高高低低地”站着”,看地我头都大了,学了四五节课,我还是对五线谱不太懂,吹不熟,生怕被老师骂,渐渐地,我对萨克斯产生了一点点厌倦感,都不想再去学吹了,这时,高老师仿佛看透了我的心思,他走了过来,摸了摸我的头,语重心长地对我说:徐辰晗,学任何东西都不是一下子就可以学会地,都要长时间练习,我小时候,也和你一样不会吹,可吹多了,多下工夫。自然而然也就会吹地熟练了。我恍然大悟,知道了:世上无难事,只怕有心人”这道理。于是,我便重鼓信心,再次爱上了萨克斯,于是我再次天天练习,终于有所进步,现在我的琴技已经越练越好,一家人都在替我高兴,,现在只要一有客人来我家玩,我就会自豪地为他们演奏一首,客人们还都表扬我呢!夸得我心里美滋滋的。同学们,在成长的过程中,我们必须得学好一门艺术,练好一技之长,这样成长才会多姿多彩。
根据情境,填写歇后语1.台上,他吹的萨克斯宛转悠扬,看得出,这真是( 2.上次跑步我比他快,这次竟然比他慢,看来这真是(
根据情境,填写歇后语
1.台上,他吹的萨克斯宛转悠扬,看得出,这真是(
2.上次跑步我比他快,这次竟然比他慢,看来这真是(
3.我由于骄傲自满,在这次口语大赛中败北了,妈妈说:“你真是( ”.
月亮上的拖拉机1年前1
接龙247 共回答了17个问题 | 采纳率94.1%
1.此曲只应天上有,人间哪得几回闻?(我也不知道这是不是歇后语)
2.张飞战马超-不相上下
3.关羽失荆州———骄兵必败
1864年德国科学家萨克斯将天竺葵的绿色叶片放在暗处12小时,再将此叶片一半曝光,一半用锡箔遮光.经过一段时间光照后,用
1864年德国科学家萨克斯将天竺葵的绿色叶片放在暗处12小时,再将此叶片一半曝光,一半用锡箔遮光.经过一段时间光照后,用碘蒸汽处理叶片,结果发现叶片的曝光部分显蓝色,遮光部分显棕色(如图),该实验的变量和证明的结论是(  )
①水分②阳光③光合作用需要叶绿素
④光合作用能产生淀粉⑤光合作用需要水⑥光合作用需要光.
A.①③⑤
B.②③④
C.②④⑥
D.①③⑥
上海热线1年前1
broken0304 共回答了21个问题 | 采纳率95.2%
解题思路:《绿叶在光下制造有机物》的实验步骤:暗处理→部分遮光→光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色.实验要点:光合作用需要光、光合作用制造淀粉、碘遇到淀粉变蓝色,酒精溶解叶片中的叶绿素.关键是确定控制实验变量、设置对照实验.

将此叶片一半曝光,一半用锡箔遮光.这样处理可以形成见光和不见光两部的对照实验.所以该实验的变量是②阳光.
碘遇淀粉变蓝色.用碘蒸汽处理叶片,结果发现叶片的曝光部分显蓝色,遮光部分显棕色(如图),这说明④光合作用能产生淀粉;该实验现象还可以证明⑥光合作用需要光.所以该实验的变量和证明的结论是②阳光、④光合作用能产生淀粉、⑥光合作用需要光.
故选:C.

点评:
本题考点: 探究光合作用的条件、原料和产物.

考点点评: 解答此类题目的关键是理解掌握绿叶在光下制造有机物的实验以及对照实验的特点.

(2014•广东模拟)1864年德国科学家萨克斯将绿色叶片放在暗处12小时,再将此叶片一半曝光,一半用锡箔遮光.光照一段
(2014•广东模拟)1864年德国科学家萨克斯将绿色叶片放在暗处12小时,再将此叶片一半曝光,一半用锡箔遮光.光照一段时间后,用碘蒸汽处理叶片,结果发现叶片的曝光部分显蓝色,遮光部分显棕色,该实验可以证明(  )
①光合作用需要水 ②光合作用需要光
③光合作用需要叶绿素 ④光合作用能产生淀粉.
A.①②
B.②③
C.③④
D.②④
cgy11171年前1
王大娘a 共回答了27个问题 | 采纳率81.5%
解题思路:此题考查学生运用所学的知识分析实验现象的能力,有一定的难度.分析此题要借助验证绿叶在光下制造淀粉的实验的知识.

萨克斯将叶片的一半曝光,一半用锡箔遮光,这样形成一组对照组,既叶片的一部分见光,另一部分不见光,光是惟一的变量.又根据淀粉遇碘变蓝的特性,见光的部分变蓝说明有淀粉存在,遮光的部分没有变蓝而呈现碘蒸汽的颜色,说明未制造淀粉.因此通过此实验我们可以证明:见光的绿叶在光下制造了淀粉,未见光的绿叶不能制造淀粉.因此光合作用需要光,产物是淀粉.
故选:D

点评:
本题考点: 探究光合作用的条件、原料和产物.

考点点评: 注重分析实验中的对照组、惟一变量.

吹奏萨克斯的男人答案萨克斯手父子和棒球手儿子,他们“分享着同一个梦想”,这个梦想是什么呢?
猫猫小女人1年前1
单向街 共回答了13个问题 | 采纳率100%
这个梦想就是在心中始终有一个理想,为了实现自己所热爱的理想而坚持不懈的奋斗
我们老师是这么说的
1864德国科学家萨克斯将绿色叶片放在暗处几小时,然后把此叶片一半遮光,一半照光.经过一段时间后,用碘蒸气处理叶片,成功
1864德国科学家萨克斯将绿色叶片放在暗处几小时,然后把此叶片一半遮光,一半照光.经过一段时间后,用碘蒸气处理叶片,成功地证明了绿色叶片在光合作用中产生了淀粉.在萨克斯的实验中,将绿色叶片先放在暗处几小时的目的是(  )
A.将叶片中原有的淀粉消耗掉
B.将叶片中的水分消耗掉
C.增加叶片的呼吸强度
D.提高叶片对光的敏感度
zxwcq1年前1
joelejet 共回答了22个问题 | 采纳率81.8%
解题思路:此实验类似于教材中的绿叶在光下制造淀粉的实验,可根据教材中实验的原理来回答本题.

此实验中,如果叶片中本来就存在以前光合作用制造的淀粉,进行验证实验的话,就会出现错误结论.如果将绿色叶片先放到暗处几个小时,在黑暗处由于叶片只进行呼吸作用,分解利用掉大量的有机物淀粉,原来制造的淀粉被运走耗尽了,这样实验中用碘液检验的淀粉只可能是叶片在实验过程中制造的,而不能是叶片在实验前贮存.因此,将绿色叶片先放在暗处几小时的目的是将叶片中原有的淀粉消耗掉.
故选:A

点评:
本题考点: 绿色植物在光下制造有机物的实验.

考点点评: 绿叶在光下制造有机物实验是中考的一个重要考点,很多中考试题的实验都是从这里改编而来的,常见的是解释某一实验现象,因此,我们要弄清实验的主要步骤:暗处理→部分光照→光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色,并说出每一步骤的目的.

图2示德国科学家萨克斯的实验.绿色叶片放在暗处数小时"饥饿"处理(消耗掉叶片中的淀粉)后,再把叶片的
zxg54601年前1
kvvmeldxxgt 共回答了16个问题 | 采纳率100%
图2示德国科学家萨克斯的实验.绿色叶片放在暗处数小时饥饿处理(消耗掉叶片中的淀粉)后,再把叶片的一部分遮光,其它部分曝光.一段时间后,经脱色、漂洗再用碘液处理,结果遮光总值不变蓝,曝光部分变蓝.下列有关本实验的分析及结论合理的是 ( )
①本实验未设专门的对照组
②有无光照是a、b区域显现不同结果的唯一原因
③实验初始时a、b均达到无淀粉状态
④实验证明叶绿体利用光照将CO2转变成了淀粉
A.只有②③ B.只有①②③ C.只有②③④ D.①-④全部
1864德国科学家萨克斯将绿色叶片放在暗处几小时,然后把此叶片一半遮光,一半照光.经过一段时间后,用碘蒸气处理叶片,成功
1864德国科学家萨克斯将绿色叶片放在暗处几小时,然后把此叶片一半遮光,一半照光.经过一段时间后,用碘蒸气处理叶片,成功地证明了绿色叶片在光合作用中产生了淀粉.在萨克斯的实验中,将绿色叶片先放在暗处几小时的目的是(  )
A.将叶片中原有的淀粉消耗掉
B.将叶片中的水分消耗掉
C.增加叶片的呼吸强度
D.提高叶片对光的敏感度
吾空古道1年前1
小泪泪009 共回答了19个问题 | 采纳率78.9%
此实验中,如果叶片中本来就存在以前光合作用制造的淀粉,进行验证实验的话,就会出现错误结论.如果将绿色叶片先放到暗处几个小时,在黑暗处由于叶片只进行呼吸作用,分解利用掉大量的有机物淀粉,原来制造的淀粉被运走耗尽了,这样实验中用碘液检验的淀粉只可能是叶片在实验过程中制造的,而不能是叶片在实验前贮存.因此,将绿色叶片先放在暗处几小时的目的是将叶片中原有的淀粉消耗掉.
故选:A
1864年德国科学家萨克斯做过这样的实验:把绿叶放在暗处数小时,然后把叶片的一部分暴露在光下,另一部分遮光.经过一段时间
1864年德国科学家萨克斯做过这样的实验:把绿叶放在暗处数小时,然后把叶片的一部分暴露在光下,另一部分遮光.经过一段时间后,用碘蒸汽处理叶片,结果遮光部分的叶片无颜色变化,而照光部分的叶片显示深蓝色(原理:淀粉遇碘呈现蓝色).对这一实验解释错误的是(  )
A.实验可以证明绿色叶片在光合作用中产生了淀粉
B.实验可以证明光照是绿色叶片进行光合作用的条件之一
C.在萨克斯的实验中变量不是单一的,所以没有形成对照
D.将绿色叶片先放在暗处几小时的目的是消耗掉叶片中的有机物
verychao881年前1
碎衣 共回答了11个问题 | 采纳率90.9%
该实验的方法步骤:暗处理→部分遮光、光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色→分析现象,得出结论.
暗处理:把盆栽的天竺葵放到黑暗处一昼夜,目的是为了让天竺葵在黑暗中把叶片中的淀粉全部转运和消耗,这样实验中用碘液检验的淀粉只可能是叶片在实验过程中制造的,而不能是叶片在实验前贮存;部分遮光、光照:用黑纸片把叶片的一部分从上下两面遮盖起来,然后移到阳光下照射.是为了设置对照.此实验中的变量是光照.目的:看看照光的部位和不照光的部位是不是都能制造淀粉.这样做就确定绿叶中的淀粉只有在光下制造的,黑暗中不能光合作用;向叶片滴加碘液的目的是根据淀粉遇碘变蓝色的特性,检验是否产生淀粉.实验现象表明,叶片的未遮盖部分遇碘变蓝,说明这里产生了淀粉,叶片的遮盖部分遇碘没有变蓝,说明这部分没有淀粉产生,所以,绿叶只有在光下才能产生淀粉,淀粉是光合作用的产物.因此选项C的是解释错误的.
故选:C.
1864年,德国科学家萨克斯将绿色叶片放在暗处几小时,然后把此叶片一半遮光,一半曝光.经过一段时间后,用碘蒸气处理叶片,
1864年,德国科学家萨克斯将绿色叶片放在暗处几小时,然后把此叶片一半遮光,一半曝光.经过一段时间后,用碘蒸气处理叶片,成功地证明了绿色叶片在光合作用中产生了淀粉.在此实验中,萨克斯看到的现象是(  )
A.叶片全变蓝 B.遮光的一半变蓝
C.曝光的一半变蓝 D.叶片都是白色
ppp51年前1
lxd77926 共回答了21个问题 | 采纳率100%
实验的主要步骤:暗处理→部分光照→光照→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色→现象分析,得出结论:绿叶在光下制造淀粉.把绿色叶片放在暗处几小时,目的是让叶片中的营养物质(淀粉)消耗掉.然后把这个叶片一半曝光,另一半遮光.过一段时间后,用碘蒸气处理叶片,发现遮光的那一半叶片没有发生颜色变化,曝光的那一半叶片则呈深蓝色.这一实验成功地证明了绿色叶片在光合作用中产生了淀粉.
故选:C
1864年,德国科学家萨克斯将绿色叶片放在黑暗处几个小时,然后把此叶片一半遮光,一半曝光。经过一段时间后,用碘蒸气处理叶
1864年,德国科学家萨克斯将绿色叶片放在黑暗处几个小时,然后把此叶片一半遮光,一半曝光。经过一段时间后,用碘蒸气处理叶片,成功地证明了光合作用产生了淀粉。在此实验中,萨克斯看到的现象是
[ ]
A.照光的部分变蓝
B.遮光的部分变蓝
C.叶片全变蓝
D.叶片都是白色
云_梦_泽1年前1
小小霞客 共回答了17个问题 | 采纳率94.1%
A
1864年萨克斯将绿色叶片放在暗处几小时,然后把此叶片一半遮光,一半曝光。经过一段时间后,用碘蒸气处理叶片,成功地证明了
1864年萨克斯将绿色叶片放在暗处几小时,然后把此叶片一半遮光,一半曝光。经过一段时间后,用碘蒸气处理叶片,成功地证明了绿色叶片在光合作用中产生了淀粉。在此实验中,萨克斯看到的现象是
[]
A.叶片全变蓝
B.遮光一半变蓝
C.曝光一半变蓝
D.叶片全不变蓝
youandme2571年前1
咳嗽一声 共回答了18个问题 | 采纳率94.4%
C
关于萨克斯实验验证绿叶在光下合成淀粉的一个问题
关于萨克斯实验验证绿叶在光下合成淀粉的一个问题
为什么要采用银边的天竺葵的叶片?
1f4saf5dsa1年前1
RULIN 共回答了17个问题 | 采纳率88.2%
为了作对比.
1、遮光的绿叶与不遮光的绿叶对比,说明叶合成淀粉需要在光下.
2、不遮光的绿叶与不遮光的白色叶边作对比,说明叶合成淀粉需要有绿色(叶绿体).
如图表示德国科学家萨克斯的实验.把绿色的叶片放在暗处几小时后,再把叶片的一部分遮光,其它部分曝光.一段时间后,经脱色、漂
如图表示德国科学家萨克斯的实验.把绿色的叶片放在暗处几小时后,再把叶片的一部分遮光,其它部分曝光.一段时间后,经脱色、漂洗再用碘液处理,结果遮光部分不变蓝,曝光部分变蓝.本实验说明(  )
①光合作用需要光;②光合作用需要CO2;③光合作用需要叶绿体;④光合作用放出氧气;⑤光合作用制造淀粉.
A.①③ B.②④ C.①⑤ D.③⑤
zch88888881年前1
wdkj998 共回答了20个问题 | 采纳率85%
实验步骤:
(1)暗处理:把盆栽的天竺葵放到黑暗处一昼夜,目的是把叶片中的淀粉全部转运和消耗.
(2)部分遮光:用黑纸片把叶片的一部分从上下两面遮盖起来,然后移到阳光下照射.
(3)几小时后,摘下叶片,去掉遮光的纸片.
(4)脱色:把叶片放入盛有酒精的小烧杯中,隔水加热,使叶片中的叶绿素溶解到酒精中,叶片变成黄白色.
(5)漂洗、染色:用清水漂洗叶片,再把叶片放到培养皿里,向叶片滴加碘液.
(6)观察:稍停片刻,用清水冲掉碘液,观察叶片颜色发生了什么变化.
实验现象:被黑纸片遮盖的部分没有变蓝色,见光部分变成蓝色.
现象分析:
(1)见光部分可以进行光合作用,产生淀粉遇碘变蓝色.
(2)一个叶片不同处理是为了设置对照.此实验中的变量是光照.
实验结论:绿叶在光下制造淀粉;光合作用需要光.
故选:C
萨克斯、二胡、葫芦丝英文怎么说?
qiuchong1年前2
康河柔波 共回答了1个问题 | 采纳率100%
萨克斯 Saxophone
德国科学家萨克斯将绿色叶片放在暗处数小时“饥饿”处理(消耗掉叶片中的淀粉)后,再把叶片的一部分遮光,它部分曝光.一段时间
德国科学家萨克斯将绿色叶片放在暗处数小时“饥饿”处理(消耗掉叶片中的淀粉)后,再把叶片的一部分遮光,它部分曝光.一段时间后,将该叶片经脱色、漂洗再用碘液处理,结果遮光部分不变蓝,曝光部分变蓝.下列有关本实验的分析及结论合理的是(  )
①本实验未设对照组
②有无光照是遮光和曝光区域显现不同结果的唯一原因
③实验初始时遮光和曝光区域均达到无淀粉状态
④实验证明叶绿体利用光照将CO2转变成了淀粉.
A. 只有②③
B. 只有①②③
C. 只有②③④
D. ①-④全部
aidejiushina1年前2
陈东皮 共回答了21个问题 | 采纳率90.5%
解题思路:德国科学家萨克斯做了一组对照实验,在实验开始时首先进行饥饿处理,目的是消耗掉叶片中原有的淀粉,然后一般曝光、一般遮光,再用碘液来鉴定是否产生淀粉.

①本实验中设置了一组对照实验,实验的自变量为是否遮光,遮光的为对照组,曝光的为实验组,①错误;
②本实验的自变量即为有无光照,而其它无关变量均保持相同且适宜,因此有无光照是遮光和曝光区域显现不同结果的唯一原因,②正确;
③实验开始之前,萨克斯将叶片放在暗处几小时,目的就是消耗掉叶片中原有的淀粉,因此初始时遮光和曝光区域均达到无淀粉状态,③正确;
④实验只能证明叶片光合作用能产生淀粉,并不能证明光合作用的场所和原料,④错误.
故选:A.

点评:
本题考点: 光合作用的发现史.

考点点评: 本题难度适中,利用萨克斯的光合作用的实验考查了对照实验的原则,以及实验证明的相关结论,要求考生具有一定的识记能力、理解能力和分析实验的能力.

bB的萨克斯如何看五线谱谱表只有一个高音谱号,那么下加一线是C,而萨克斯的1=bB,那么如果要吹出下加一线,应该吹1还是
bB的萨克斯如何看五线谱
谱表只有一个高音谱号,那么下加一线是C,而萨克斯的1=bB,那么如果要吹出下加一线,应该吹1还是2?
Lief20081年前1
酸酸柠檬苦 共回答了21个问题 | 采纳率90.5%
萨克斯的记谱是移调记谱,不需要考虑这么多。遇到谱子上的C,就吹萨克斯本调的1。
(2012•湛江)图是1864年德国科学家萨克斯(Julius Sachs)探索光合作用进行的实验示意图,据图
(2012•湛江)图是1864年德国科学家萨克斯(Julius Sachs)探索光合作用进行的实验示意图,据图回答下列问题:
(1)暗处理的目的是消耗叶片中原有的______.
(2)实验中利用了有、无阳光照射处理,此方法叫______实验法.
(3)实验结果显示遮光部分叶片不变色,照光部分叶片呈______色,这说明绿叶在光下能够合成______.
wangling991年前1
湘雅 共回答了23个问题 | 采纳率95.7%
解题思路:解此题考查叶片在光下制造淀粉的实验.实验要点:光合作用需要光、光合作用制造淀粉.关键是控制实验变量、设置对照实验.

该实验的方法步骤:暗处理→部分遮光、光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色→分析现象,得出结论.
(1)暗处理:把盆栽的天竺葵放到黑暗处一昼夜,目的是为了让天竺葵在黑暗中把叶片中的淀粉全部转运和消耗,这样实验中用碘液检验的淀粉只可能是叶片在实验过程中制造的,而不能是叶片在实验前贮存的.
(2)对照实验:在探究某种条件对研究对象的影响时,对研究对象进行的除了该条件不同以外,其他条件都相同的实验.根据变量设置一组对照实验,使实验结果具有说服力.一般来说,对实验变量进行处理的,就是实验组.没有处理是的就是对照组.此实验中利用了有、无阳光照射处理,目的:看看照光的部位和不照光的部位是不是都能制造淀粉.这样做就确定绿叶中的淀粉只有在光下制造,黑暗中不能光合作用.因此此方法属于对照实验法.
(3)淀粉遇碘变蓝色.实验现象表明,叶片的遮盖部分遇碘没有变蓝,说明这部分没有淀粉产生,叶片的未遮盖部分遇碘变蓝,说明这里产生了淀粉,所以,绿叶只有在光下才能产生淀粉,淀粉是光合作用的产物.
故答案为:(1)淀粉;(2)对照;(3)蓝;淀粉.

点评:
本题考点: 探究光合作用的条件、原料和产物.

考点点评: 绿叶在光下制造有机物实验是中考的一个重要考点,很多中考试题都是从这个实验改编而来的,常见的是解释某一实验现象,因此,我们要弄清实验的主要步骤:暗处理→部分遮光、光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色,并说出每一步骤的目的.

1864年,德国科学家萨克斯将绿色叶片放在暗处几小时,然后把此叶片一半遮光,一半曝光。经过一段时间后,用碘蒸气处理叶片,
1864年,德国科学家萨克斯将绿色叶片放在暗处几小时,然后把此叶片一半遮光,一半曝光。经过一段时间后,用碘蒸气处理叶片,成功地证明了绿色叶片在光合作用中产生了淀粉。在此实验中,萨克斯看到的现象是
[ ]
A.叶片全变蓝
B.遮光一半变蓝
C.曝光一半变蓝
D.叶片全不变蓝
mfzcsh1年前1
niuniubao 共回答了17个问题 | 采纳率76.5%
C
萨克斯的实验(高二生科问题)酒精去除色素的目的是什么?遮光部位起什么作用?实验结论是什么?
lin8406181年前1
kuang1985 共回答了16个问题 | 采纳率87.5%
碘遇淀粉变兰色,兰色和绿色差不多,为了不遮盖现象脱色!
遮光部位起对照作用.
结论是光合作用产生淀粉,需要光.(绿色植物在光的作用下产生淀粉)
1864年德国科学家萨克斯把绿叶先在暗处放置几个小时,然后让此叶片一半遮光,一半曝光。一段时间后,他用碘蒸气处理这片叶片
1864年德国科学家萨克斯把绿叶先在暗处放置几个小时,然后让此叶片一半遮光,一半曝光。一段时间后,他用碘蒸气处理这片叶片,成功地证明了绿叶在光合作用中产生了淀粉。在此实验中,萨克斯看到的现象是

[ ]

A.叶片全变蓝
B.遮光的一半变蓝
C.曝光的一半变蓝
D.叶片全不变蓝
jiaojian8291年前1
wazzya 共回答了14个问题 | 采纳率92.9%
C
萨克斯英文怎样写?
sun31161年前1
zzp2001 共回答了25个问题 | 采纳率100%
萨克斯/萨克斯管/萨克斯风:Saxophone
发明人:阿道夫·萨克斯Antoine-Joseph Sax
一句简单的中翻英,但要地道!我更喜欢在人多的地方练习萨克斯/我更喜欢在人前展示我的音乐.
野店黑掌柜1年前2
doudoulongddl 共回答了20个问题 | 采纳率100%
我更喜欢在人多的地方练习萨克斯
I prefer practicing playing saxophone in a public place.
我更喜欢在人前展示我的音乐.
I prefer displaying my music in front of audience.
(2009•贵阳)1864年,德国科学家萨克斯做了这样一个实验:把一株绿色植物放在暗处几小时,然后将其中一叶片一半遮光,
(2009•贵阳)1864年,德国科学家萨克斯做了这样一个实验:把一株绿色植物放在暗处几小时,然后将其中一叶片一半遮光,另一半曝光,一段时间后,取下该叶片,对其进行脱色处理,再用碘蒸气处理该叶片,发现遮光部分没有发生颜色变化,曝光部分叶片呈______色.该实验证明了绿色植物叶片在光合作用中产生了______.
浑浑噩噩又一年1年前1
待霜亭外 共回答了19个问题 | 采纳率89.5%
解题思路:(1)《绿叶在光下制造有机物》的实验步骤:暗处理→部分遮光→光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色.实验要点:光合作用需要光、光合作用制造淀粉、碘遇到淀粉变蓝色,酒精溶解叶片中的叶绿素.关键是确定控制实验变量、设置对照实验.
(2)对照实验:在探究某种条件对研究对象的影响时,对研究对象进行的除了该条件不同以外,其他条件都相同的实验.根据变量设置一组对照实验,使实验结果具有说服力.

遮光部分缺乏光照,没有进行光合作用制造淀粉,曝光部分有光照,进行光合作用制造了淀粉.碘遇淀粉变蓝色.因此发现遮光部分没有发生颜色变化,曝光部分叶片呈蓝色.该实验证明了绿色植物叶片在光合作用中产生了淀粉.
故答案为:蓝;淀粉.

点评:
本题考点: 绿色植物在光下制造有机物的实验.

考点点评: 解答此类题目的关键是理解掌握绿叶在光下制造有机物的实验以及对照实验的特点.

德国科学家萨克斯将绿色叶片放在暗处数小时“饥饿”处理(消耗掉叶片中的淀粉)后,再把叶片的一部分遮光,它部分曝光.一段时间
德国科学家萨克斯将绿色叶片放在暗处数小时“饥饿”处理(消耗掉叶片中的淀粉)后,再把叶片的一部分遮光,它部分曝光.一段时间后,将该叶片经脱色、漂洗再用碘液处理,结果遮光部分不变蓝,曝光部分变蓝.下列有关本实验的分析及结论合理的是(  )
①本实验未设对照组
②有无光照是遮光和曝光区域显现不同结果的唯一原因
③实验初始时遮光和曝光区域均达到无淀粉状态
④实验证明叶绿体利用光照将CO2转变成了淀粉.
A. 只有②③
B. 只有①②③
C. 只有②③④
D. ①-④全部
丑小于1年前2
丫_头呀 共回答了12个问题 | 采纳率83.3%
解题思路:德国科学家萨克斯做了一组对照实验,在实验开始时首先进行饥饿处理,目的是消耗掉叶片中原有的淀粉,然后一般曝光、一般遮光,再用碘液来鉴定是否产生淀粉.

①本实验中设置了一组对照实验,实验的自变量为是否遮光,遮光的为对照组,曝光的为实验组,①错误;
②本实验的自变量即为有无光照,而其它无关变量均保持相同且适宜,因此有无光照是遮光和曝光区域显现不同结果的唯一原因,②正确;
③实验开始之前,萨克斯将叶片放在暗处几小时,目的就是消耗掉叶片中原有的淀粉,因此初始时遮光和曝光区域均达到无淀粉状态,③正确;
④实验只能证明叶片光合作用能产生淀粉,并不能证明光合作用的场所和原料,④错误.
故选:A.

点评:
本题考点: 光合作用的发现史.

考点点评: 本题难度适中,利用萨克斯的光合作用的实验考查了对照实验的原则,以及实验证明的相关结论,要求考生具有一定的识记能力、理解能力和分析实验的能力.

如图是1864年德国科学家萨克斯(Julius Sachs)探索光合作用进行的实验示意图,据图回答下列问题:
如图是1864年德国科学家萨克斯(Julius Sachs)探索光合作用进行的实验示意图,据图回答下列问题:
(1)暗处理的目的是消耗叶片中部分______.
(2)实验中利用了有、无阳光照射处理,此方法叫______实验法.
(3)实验结果显示遮光部分叶片不变色,照光部分叶片呈______色,这说明绿叶在光下能够合成______.
(4)建设绿色湛江,“低碳生活”是每个人的责任.“低碳”是指在生产、生活中直接或间接降低能量的消耗,从而减少碳的排放.在生活中,你能为“低碳”做哪些事情?(答一点即可)______.
crespo151年前1
78838698 共回答了17个问题 | 采纳率88.2%
解题思路:解此题考查叶片在光下制造淀粉的实验.实验要点:光合作用需要光、光合作用制造淀粉.关键是控制实验变量、设置对照实验.

该实验的方法步骤:暗处理→部分遮光、光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色→分析现象,得出结论.
(1)暗处理:把盆栽的天竺葵放到黑暗处一昼夜,目的是为了让天竺葵在黑暗中把叶片中的淀粉全部转运和消耗,这样实验中用碘液检验的淀粉只可能是叶片在实验过程中制造的,而不能是叶片在实验前贮存.
(2)部分遮光、光照:用黑纸片把叶片的一部分从上下两面遮盖起来,然后移到阳光下照射.是为了设置对照.此实验中的变量是光照.目的:看看照光的部位和不照光的部位是不是都能制造淀粉.这样做就确定绿叶中的淀粉只有在光下制造的,黑暗中不能光合作用.
(3)淀粉遇碘变蓝色.实验现象表明,叶片的遮盖部分遇碘没有变蓝,说明这部分没有淀粉产生,叶片的未遮盖部分遇碘变蓝,说明这里产生了淀粉,所以,绿叶只有在光下才能产生淀粉,淀粉是光合作用的产物.
(4)树立“低碳”理念,做“低碳生活“的实践者,使用节能电器,节约用电,控制二氧化硫的排放量;亲近大自然,参加植树造林活动等.低碳生活,从我做起!
故答案为:(1)淀粉;(2)对比;(3)深蓝;(4)节约用电,控制二氧化硫的排放量等.

点评:
本题考点: 绿色植物在光下制造有机物的实验;温室效应和臭氧层破坏造成的影响及其防治;科学探究的基本方法.

考点点评: 绿叶在光下制造有机物实验是中考的一个重要考点,很多中考试题都是从这个实验改编而来的,常见的是解释某一实验现象,因此,我们要弄清实验的主要步骤:暗处理→部分遮光、光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色,并说出每一步骤的目的.

下列说法正确的是(  )A.恩格尔曼实验中,如果水绵装片全部曝光,好氧细菌分散分布在装片上B.萨克斯通过“光合作用产生淀
下列说法正确的是(  )
A.恩格尔曼实验中,如果水绵装片全部曝光,好氧细菌分散分布在装片上
B.萨克斯通过“光合作用产生淀粉”的实验,证明了CO2是光合作用原料
C.摩尔根通过果蝇的杂交实验,利用类比推理方法证实基因在染色体上
D.沃森和克里克的DNA双螺旋模型有助于人们理解遗传信息是如何复制的
若衡6411年前1
zero7410123 共回答了26个问题 | 采纳率88.5%
解题思路:本题主要考察对叶绿体及光合作用的探究实验.
恩格尔曼实验:用极细的光束照射水绵,通过显微镜观察发现,好氧细菌向叶绿体被光束照射到的部位集中;如果上述临时装片完全暴露在光下,好氧细菌则分布在叶绿体所有受光部位的周围.这两个实验与证明:氧是由叶绿体释放出来的,叶绿体是绿色植物进行光合作用的场所.
萨克斯通过“光合作用产生淀粉”的实验,证明了光合作用的产物是淀粉.
摩尔根通过果蝇的杂交实验,利用假说演绎方法证实基因在染色体上,发现了遗传第三定律:连锁和交换定律.
沃森和克里克得出:DNA是一种双链螺旋结构.

A、恩格尔曼的实验中,把载有水绵和好氧细菌临时装片放在光下,发现好氧细菌都分布在叶绿体所有受光部位的周围.A错误;
B、萨克斯通过“光合作用产生淀粉”的实验,证明了光合作用的产物是淀粉,而不是来证明光合作用原料的,B错误;
C、摩尔根通过果蝇的杂交实验,利用假说演绎方法证实基因在染色体上,类比推理是萨顿的假说(基因和染色体).C错误;
D、沃森和克里克得出:DNA是一种双链螺旋结构,这有利于人们理解遗传信息是半保留复制方式,D正确.
故选:D

点评:
本题考点: DNA分子结构的主要特点;光合作用的发现史.

考点点评: 掌握叶绿体及光合作用的探究实验是解决本题的关键,意在考查学生对基础知识的理解运用能力.

萨克斯下加一线和下加二线间的音符叫什么?
VIVAKING1年前4
梦莹55555 共回答了11个问题 | 采纳率
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