“烦人，坏了我一天的好心情”用英语怎么说

1 有机物反应,先看H右下角的数字,而无机物先看O的数字,一般是奇数的配2,假如不够可以翻倍
2 碳氢化合物的燃烧,先看H、C,再看O,它的生成物一般为水和二氧化碳
3 配平的系数如果有公约数要约分为最简数
4 电荷平衡,对离子方程式 在离子方程式中,除了难溶物质、气体、水外,其它的都写成离子形式,SO,（1）让方程两端的电荷相等
（2）观察法去配平水、气体
5 还有一些不用配平,注意先计算再看是否需要配平
化学方程式的配平有多种方法：
1、观察法：这种方法对一些简单的方程式往往凑效.事实上就是有目的地凑数进行配平,也往往有奇偶法等的因素存在.这种方法对任何种类的方程式都可能用得着.
2、电荷平衡法：这种方法对离子方程式最有用.在离子方程式中,除了难溶物质、气体、水外,其它的都写成离子形式,首先让方程两端的电荷相等,再用观察法去配平水、气体等.这种方法一般不失手.但对氧化还原方程式却太好用.
3、氧化还原法：这种方法是针对氧化还原方程式来说的.在这里记住：“化合价升高失去氧化还原剂”.与之对应的是“化合价降低得到还原氧化剂”.具体用法是：
（1）在元素的化合价的变化的元素上部标出它的化合价,分清谁的升高,谁的降低.
（2）相同元素之间用线连起,找出并标上升高的电荷数或降低的电荷数.
（3）找最小公倍数,并分别乘在升高或降低的电荷数后.
（4）配平：把各自相乘的最小公倍数写在各自的化学式前（即系数）.并注意这些化合价变化的元素在化学变化前后是否相等,一般来说,如果不相等,是整倍数地差.
（5）配合观察法,将其它的确良如水、生成的不溶物等配平.
化学方程式的配平方法：
化学变化过程中,必然遵循质量守恒定律,即反应前后元素种类与原子个数相等.
常用的配平化学方程式的方法有：
（1）最小公倍数法：
在配平化学方程式时,观察反应前后出现”个数”较复杂的元素,先进行配平.先计算出反应前后该元素原子的最小公倍数,用填化学式前面化学计量数的方法,对该原子进行配平,然后观察配平其他元素的原子个数,致使化学反应中反应物与生成物的元素种类与原子个数都相等.
例如：教材介绍的配平方法,就是最小公倍数法.在P＋O2――P2O5反应中先配氧：最小公倍数为10,得化学计量数为5与2,P＋5O2――2P2O5；再配平磷原子,4P+5O2＝＝2P2O5.
（2）观察法：
通过对某物质的化学式分析来判断配平时化学计量数的方法.
例如：配平Fe2O3＋CO――Fe＋CO2.在反应中,每一个CO结合一个氧原子生成CO2分子,而Fe2O3则一次性提供三个氧原子,因而必须由三个CO分子来接受这三个氧原子,生成三个CO2分子即Fe2O3＋3CO――Fe＋3CO2,最后配平方程式Fe2O3＋3CO＝＝2Fe＋3CO2,这种配平方法是通过观察分析Fe2O3化学式中的氧原子个数来决定CO的化学计量数的,故称为观察法.
（3）奇数变偶数法：
选择反应前后化学式中原子个数为一奇一偶的元素作配平起点,将奇数变成偶数,然后再配平其他元素原子的方法称为奇数变偶数法.
例如：甲烷（CH4）燃烧方程式的配平,就可以采用奇数变偶数法：CH4＋O2――H2O＋CO2,反应前O2中氧原子为偶数,而反应后H2O中氧原子个数为奇数,先将H2O前配以2将氧原子个数由奇数变为偶数：CH4＋O2――2H2O＋CO2,再配平其他元素的原子：CH4＋2O2＝＝2H2O＋CO2.
（4）归一法：
找到化学方程式中关键的化学式,定其化学式前计量数为1,然后根据关键化学式去配平其他化学式前的化学计量数.若出现计量数为分数,再将各计量数同乘以同一整数,化分数为整数,这种先定关键化学式计量数为1的配平方法,称为归一法.
例如：甲醇（CH3OH）燃烧化学方程式配平可采用此法：CH3OH＋O2――H2O＋CO2,显然决定生成H2O与CO2的多少的关键是甲醇的组成,因而定其计量数为1,这样可得其燃烧后生成H2O与CO2的分子个数：CH3OH＋O2――2H2O＋CO2.然后配平氧原子：CH3OH＋3/2O2===2H2O＋CO2,将各计量数同乘以2化分为整数：2CH3OH＋3O2＝＝4H2O＋2CO2.
需要注意的是,不论用何种方法配平化学方程式,只能改动化学式前面的化学计量数,而决不能改动化学式中元素右下角的数字.因为改动元素符号右下角的数字即意味着改动反应物与生成物的组成,就可能出现根本不存在的物质或改变了原有化学变化的反应物或生成物,出现根本不存在的化学变化.
化学方程式的配平是一个重点内容,也是一个难点.初中阶段常用的化学方程式配平的方法主要有：观察法、最小公倍数法、奇数配偶法等.下面我们再介绍一种配平化学方程式的方法分数法.
分数法配平化学方程式的步骤是：
（1）首先在单质存在的一边中,选定一个比较复杂的化学式,假定此化学式的系数为1.
（2）在其他化学式前面分别配上一个适当的系数（可以是分数）,把除单质元素以外的其他元素的原子数目配平.
（3）然后,在单质化学式前面配上适当的系数（可以是分数）,把单质元素的原子数目配平.
（4）最后,把方程式中各化学式前的系数同时扩大适当的倍数,去掉各系数的分母,化学方程式就配平了.

对于我们人来说,秋天是美好的,丰收的,喜悦的.但对蝉来说,却是黑色的,因为等秋风一吹它的生命就完结了.为了一个夏天而在土里生活了17年啊!我们人应该比蝉更加好好活着

好象是初一课本里的.
对于人们来说,秋天是金色的,是快乐的,是个丰收的季节,但是对于蝉来说,却是黑色的,因为蝉即将在秋天结束他的生命（蝉只活一个夏天）!
以下是一些其他的资料
蝉[①] 小思
今年,蝉鸣得早.杜鹃花还没零落,就听见断续的蝉声了.近月来,窗外蝉更知知不休,使事忙的人听了很烦.
一天,在树下拾得一只病蝉,透明的翅收敛[②]了,身躯微微颤动,没有声响.它就是曾知知不休的在树上过日子的小东西.那么小,却那么响,竟响彻一个夏天!曾这样问：何必聒聒[③]?那只不过是夏天罢了!朋友说：知道么?它等了17[④]年,才等到一个夏天.就只有这个夏天,它从泥土中出来,从幼虫成长过来.等秋风一吹,它的生命就完结了.
17年埋在泥中,出来就活一个夏天,为什么呢?
朋友说：那本来的生活历程就是这样.它为了生命延续,必须好好活着.哪管是90年,90天,都不过要好好的活过.
哦!那是蝉的生命意义!
斜阳里,想起秋风颜色,就宽恕[⑤]了那烦人的聒聒!
1980年6月23日
这是一篇短小的哲理散文.作者用先抑后扬的手法,由一只小小的蝉引发了对生命的感悟.从写蝉的聒噪,到写病蝉的微弱、细小,都刻意表现了蝉的惹人厌烦和微不足道的一面.然而当知道蝉17年埋在泥下,出来就活一个夏天时,本来无足轻重甚至恼人的蝉令作者惊讶起来.何必这样受苦而又执著?朋友的话揭示了朴素而深刻的哲理：生活历程就是如此,为了生命延续,必须好好活着.不管90年,90天,都不过要好好地活而已.结尾作者写自己被这蝉的生命意义感动着,“想起秋风颜色,就宽恕了那烦人的聒聒”,又照应到文章开头的“使事忙的人听了很烦”的“烦”字上,但已经从开头的“烦”变成现在的宽恕,形成一个首尾照应又有变化的完整结构.文虽短而理深厚,言有尽而意无穷.它提示着我们,不管生命短暂还是长久,都应该积极面对,全情投入,好好地生活.

一种放开的心态

直接去掉肯定不行喽
潜生动形象地描写出了蝉隐藏在树叶间,而且用其他的字也不够妥帖,如藏、躲就显得不那么生动、有趣

过去都已过去了,而那些讨厌的事也就不要提了,我是这样想的,不知道对不对,呵呵

http://zhidao.baidu.com/link?url=ZS-fAbvYKRzLZEKQl5zd-9WoUc9O6ssHxZyD6Fb_DJuzNi2ExRggP9WPYUi2VJIwW4GTUdl766HzrajuSFaavK

不考虑利息税，到期后的本金和利息共：3000+3000x3.24%x3=3291.6元
考虑20%利息税，到期后的本金和利息共：3000+3000x3.24%x3x(1-20%)=3233.28元
考虑%利息税，到期后的本金和利息共：3000+3000x3.24%x3x(1-5%)=3277.02元

D
句子的意思是说kate已经游了两个小时的泳,根据句意应该用现在完成时
下半句说的是tom在两个小时之前开始,见到ago用一般过去时

烦人一词根据说话的情景和语调有N种解释.这就是为什么说汉语难学了.
根据你给的情景,1指,有抱怨、失落的意思,但对朋友本人没有什么,也伤及不了俩人的感情.
2 这应该是当事人向第三人转述某人或某事时用的,以表明自己的观点：那人或那事让他感觉很不舒服.

说明萩迗已俓来临,蝉的玍掵乜该结束ㄋ.

kicked
kick,踢.而且要用过去时哦!

首先你要喜欢英语,不要觉得英语很烦~兴趣是关键哦!其实你要慢慢喜欢上英语,觉得他很有趣,你学起来才有意思,才不会觉得辛苦!

会导致生物链混乱,生态失衡,因为任何一个生物都有它所存在的意义.

你烦得像一只苍蝇一样!你还是投胎吧!我现在好好好好好好好烦!

waiting
shopping
easy
paid
hear
shoes
prefer
forgot
net-friends
poo

Bing:
I am very happy that you send me home everyday.You should get home earlier,and you will be happier.Let's meet at the cybercafe on Saturday afternoon.Take good care of yourself please.Don't go along with those troublesome people.

你可以上百度文库在找一下，或者去豆丁网搜一下。
如果没有就一道一道题去搜。
或者用手机把题目照片上载上来，让大家帮你解答。
希望能帮到你，谢谢

运用了通感的修辞手法,因为秋风是看不到颜色的
还有“烦人的聒噪”是拟人手法,赋予秋风以人的情态
这个句子表达了对秋天的喜爱,对秋风的赞美,是秋风使大自然五彩斑斓

“潜”有躲藏的意思,写出了夏天的炎热,而“趴”却没有这个表达效果

县（限定词 eg：a the）
官（ 外观 eg：big small）
行（形状 eg：square circle）
令（新旧 eg：old new)
杀谐音同色 (颜色 eg:red white)
国 (出产国 eg：French )
材 （材料用途 eg：wooden writing ）

无奈又是一个烦人的周末，爸爸妈妈都出去了，家里还是只剩下我一个人。我闲着没事，就跑到阳台，一边用双手随意地拨弄着鲜艳的玫瑰的花瓣，一边百无聊赖地望着楼下的大街上人来人往，望着川流不息的汽车。我望着望着，不禁想到：大家匆忙的身影，原来早就已经形成了一种彼此之间的熟悉。你瞧，人们整天忙碌，其实都是在为自己将来美好的事业而努力，都在为自己今后充满希望的前途而奋斗！爸爸妈妈整天忙得不可开交，也是在为我们一家人的幸福而奔波。相比之下，我呢？成天除了写作业便是玩电脑游戏。我漫无目标地“做一天和尚敲一天钟”，我从不为自己的明天而努力，从未树立过一个远大的理想，没有努力为以后的学习打下基础，只顾眼前的玩而消磨时间。我如今已经是六年级的学生了，即将面临紧张的毕业班学习生活。如果都像我现在这样，该怎样如愿地考上理想的中学？自从家中有了电脑之后，我就天天沉浸在网络世界那种虚幻里！我浪费了多少时间啊。正当我越想越懊脑的时候，突然，我留意到，在街头的一个补鞋摊点的小小的角落里，有一个孩子正在看着一本书，似乎是补鞋师傅的孩子。我心里不由一震。多么勤奋的一个孩子。可是他的条件多么差啊。他坐在角落里，多么寒冷。可他的看书劲头多么高啊。我拨弄花瓣的手不由得停住了，被孩子给吸引住了。我从看书孩子的身上，想到了：世界上不知道还有多少天天都期待着学习的孩子，他们以学习为人生目标。虽然，他们年龄与我们相仿，但却有着与我不同的想法。你看，他们都在给自己的未来打下结实的基础啊！为了学习，他们或多或少失去了玩耍的时间，但得到的总会比失去的更多！我还清楚记得，小时候外公曾经对我说过：“任何事情，任何本领，并不是一个人天生就会，而要通过自己去不断地学习、努力、拼搏、闯荡才会学成。没有学习哪来知识；没有努力哪来收获；没有奋斗哪来结果；没有闯荡何来今天的自己？”傻傻的我，当时懂得真的不多，只一知半解。如今渐渐长大了，才知道这其中含意。无论什么事都是要经过自己的努力才能成功。今后要好好努力，来达成自己的目标。学习、努力、奋斗、拼搏、闯荡，若干年后，自己是否能成为理想中的事业有成；是否能如愿成为名优秀的作家？是否、知否、能否……

My mother tells me what to do all the time ,and it bothers me.
eg.别对我指手画脚!Don't tell me what to do!

要看前后的语境,我认为这两种翻译都可以,“爽快的人”当然“不烦人”,前者直译,后者,转译了一下,不过我推崇直译,因为转译常常都不准,还是留给我们自己去转译吧.这有这样我们才能提高.

高乐氏强力通渠剂的凝胶设计使它不会对高分子化合物及金属造成损失,它只对头发、饭菜、油脂等有机物有分解作用.可以放心使用.

你要给你朋友诉苦啊?还是要让他帮你啊?
诉苦版：
It is really hard to tell u, I got a dumb sick room mate. Never seen people like that, he is always making our room like a shit place, playing his shit music in quite hour, touch my stuff like touch him-self's. So, seriously, I have hard time to get along with this asshole. Would u bring u gun and gimme some help plz? let‘s f**k him up!

先抑后扬,充分表达作者感情.
我也是初中的,这是老师讲的,正好我还记得.
叶浅浅

火红的枫叶、暗绿的松柏、晴朗的天空、

斜阳和秋风都是渲染凄凉、宁静的,

第二题：2．作者并不希望建立叱咤风云的丰功伟业,她只想像那颗小小的贝壳,用仔细、精致、一丝不苟来塑造执著而美丽的形象,回馈生命,打动人们.“固执”和“简单”是作者相对自谦的说法,表现了她并不渴求人们对她绝对地赞美和崇拜,她渴望的是一种感动,希望能像贝壳的美感动她一样感动着世界.

an annoying lecture

亚硫酸钡被Fe3+氧化

Annoying,irritating,vexing

我是一个没有纪律没有组织的人,这也是我的个人主义情感太过于严重,这更是我的致命缺点,现在我已经深深地认识到了,我今后会努力去改正,做到遵守班级纪律,凡事分个轻重缓急,我今后一定会积极响应班级活动,做到爱护我们的班级,遵守咱们的公约.
　　其实,我想力姐应该能理解到我不是有意无视您,我一直都很喜欢性格开朗的您,平时很容易亲近,而且还能把枯燥的事情说得生动有趣,每次在说事情的时候都能把我们逗得大笑,让我们喜欢上了听力姐说事情..
　　我自认为对力姐您是只有喜欢没有无视的,我一直觉得自己的事情,只要没有什么太大的问题就竟可能的少惊动他人的好,可是现在经过您的教育引导,我发现这一直都是我的认识上的一大错误,万一我出了什么人身事故,这不光是对我家庭的一大打击,同时也会让您和学校遇到不必要的麻烦和受到不必要的牵连!
　　我承认我近一段时间来并没有怎么努力区学习,在百无聊赖的消耗着自己的生命的光阴,我知道这都是我的态度造成的,我敢说我无法与那些圣人们相提并论,头悬梁,锥刺骨,那不是一般常人所能及的,我是一个凡夫俗子,我有我的欢喜,我有我的忧.但是既然来了,我又能做什么呢?既来之,折安之.我不说是人心里心里都明白,该干什么,为什么干什么,我很后悔自己怎么会经常犯错,而且是一些很可笑的错误,或许这是人无完人的道理吧.我想就算如此,我也应该尽量避免这样的错误在我身上再次发生.人世有代谢,往来有古今,过去的我们应该让它过去,但是我们不说让它刻骨铭心,但是至少应该成为我们历史的一部分,让我们失之东隅,收之桑榆.力姐这样严格的对我是负责任的表现,我对这次的批评教育没有一丝的怨言感!如果换做是我,我想我也一定会向您一样很生气的!
检讨书
好好学习,遵守校纪校规是我们每个学生应该做的,也是中华民族的优良传统美德,可是我作为当代的学生却没有好好的把它延续下来.就像很多中国青年都不知道有圣诞节,却隆重的去过圣诞节一样.我们都在无知中遗失了纪律,不明白自己的学习目的……
花自飘零水自流,一次自习,吵闹沸腾,老师您几次忧愁,此愁难消在心头,为我们的无知,特向您检讨.
首先,造成自修讲话最直接的原因是我们自我约束力差了,作业完成以后,就觉得没事可做；间接原因是我们希望做点课业之外的事情,不免相互交流,说话声音无所顾忌之时,慢慢的自习课就沸腾了.当然,这不能成为自习课不遵守纪律的理由.鲁迅先生说过……歌德也说……我们只有认真反思,寻找错误后面的深刻根源,认清问题的本质,才能给集体和自己一个交待,从而得以进步.
这次上自习讲话违背了教育管理体制,影响了老师的工作正常运转,此乃不忠,一罪也.又有辜负了伟大父母对我殷切希望,好浪费在校学习的时间,乃不孝,二罪也.更让老师您为此事殚精竭虑,伤心失望,此乃不仁,三罪也……在写此检讨之时,我深感自己的无知,后悔之极.
最后,麻烦老师及同学费时来检阅本人所做之检讨,交了这份检讨,我正处在老师对我的考验之中,……我现在彻底理解老师教育我们的苦口婆心…… 自习课不遵守纪律,决不是一件可忽略的小事!只要我们都有很好的约束能力、自主学习能力,在自习课上就没有任何借口,任何理由可以为讲话开脱!我们只有认认真真思考人生有那么多事要做,那么多的担子要挑,就没有理由在正常的自习课堂上不遵守纪律了.
为了老师辛苦地花了平常所没有的,大量时间和大量耐性给我的教导,为了不再让老师和我丧失宝贵的时间,我依循老师写了这份检讨,检讨自己的错误,由于本人第一次写检讨且加脑袋愚钝,虽用整个午休时间和不让精神休憩外加眼酸……怀着沉重复杂的心情写这篇检讨,但还是写得不好,只怿自己才蔬学浅,不能更好的运用我们深厚的汉语言文化,敬请老师谅解.
为了感谢老师的淳淳教导,我在此保证如果有一次重来的机会放在我面前,我尽我之所能克制自己,绝不让老师失望.请老师谅解我这一次的错误吧!
选我.

正面向上的概率为1/2,每次抛硬币为独立事件,所以概率为1/2^5=1/32

同意1楼的,
由一,可直接排除HCL NA2CO3（两者反应产生气泡） MGCL2 NaOh（反应生成沉淀）A：NaNo3
由二,其中MGCL2和 NaOh NA2CO3混合皆可能产生白色沉淀,有两种沉淀,得B为MGCL2
由三,因为题目如果是NA2CO3和HCL反应会产生气体,条件中没说有产生气体
因此,如1楼所说 A是硝酸钠 B是氯化镁 C是氢氧化钠
因为HCL和MGCL2不反应,因此 B加入E中的化学方程式 MgCl2+Na2CO3=MgCO3↓+2NaCl
所以C+入D 是NaOH+HCl=NaCl+H2O

不是这样的,这两组关联词都引导条件复句,前一个分句说出一个条件,后一个分句说明在这个条件下产生的结果,然而,这两组关联词却反映两种不同的逻辑关系：
只有……才……,是必要条件,也是唯一条件.
例：只有国家总理才有权签署政府令!（言外之意就是其他人都没有这个权力）
只要……就……,是充分条件,不是唯一条件.
例：只要是国家主要领导人,就可以签署政府令.（包括主席,当然也包括主席以外的人,不唯一,只要满足“国家主要领导人”这一条件就可以了）

谅解

偶尔翻翻书看看,概念要记住,但是方程式这些不用刻意记,重要的是反应的原理.多做题,知识都在题目里,题目做多几题方程式一般也就记住了.

It's so awful that I are always making the same mistakes.
用现在进行时态,表示对自己的不满

Do you think I'm bothering you too much,sister?

女人是一种感性的动物,不管遇到什么事情,他都会用感性的一面去面对.所以对女人不能用男人的思维.要从感性方面下手.就是感情比较丰富

一个烦字写出了人们对蝉鸣的态度,作者开篇先抑,宽恕一词可看出作者对产的怜嗳,赞美.坐着以抑开头,以扬收束全文.

tana=2,可以假定y=2k,x=k,求得r=根号5 k,所以,sina=y/r=2k/根号5 k=.

这样理解是可以的,不过写起题目的时候可能就像背方法一样,在思路混乱的情况下可能容易出错.建议不去背这些结论,用理解的角度来解决,就比如上面的对于某一函数的任意函数值（任意）小于另一个函数（存在）的某一函数值,说明前一函数的所有值都小于后一函数的某一个值,那前一函数的最大值必然小于后一函数的一个值,后一个函数只要存在一个值就可以,而这个值就是它的最大值,所以用两个函数的最大值拿来比较.

You're pretty annoying.

My work is really boring .

WOOFER
could you please try to keep it down?your woofer is really annoying.

1.我们一般说听见秋风的声音,但作者用了“秋风颜色”,巧妙地在听觉感受之外,增加了独特的视觉感受,很有新意.它赋予秋风一种“颜色”,把属于秋天的一些视觉形象加了进来,比如金黄的落叶、火红的枫叶、暗绿的松柏、晴朗的天空,都融进了秋风中,言少意浓.“烦”字已经从开头的“烦”变成了现在的原谅,使文章首尾呼应.
2.那当然,还用问么?既然你有这个能力,为什么不把一切做到更好呢?没有最好,只有更好.
也许就是这件事,将会是你人生的一个转折点!努力点,加油!