稍稍宾客其父的稍稍古今义是什么意思

稀硝酸与铁反应的时候,稍稍加热会不会加速反应过程?
最好能够说明加热程度.

文言文《伤仲永》一词多义
“自” ：自是指物作诗立就 并自为其名
“其”：其诗以养父母 稍稍宾客其父
“宾客”：稍稍宾客其父 于是宾客无不变色离席
“闻”：余闻之也久 能称前时之闻
“然”：父利其然也 泯然众人矣

伤中永的句子解词
字下面有加两点的
今夫不受之天,固众人,又不受之人,得为众人而已耶?
....
稍稍 的古义和今义
众人 的古义和今义
夫 和 固

《伤仲永》文中“传一乡秀才观之”,“邑人奇之,稍稍宾客其父,或以钱币乞之.”有什么作用?
急,Thank you!

kind of的中文区别
be kind of既是某人善良,又是一点,稍稍的意思,因为他们前面都要加be动词,怎么区分呢?
It's kind of you.
I'm kind of hungry.

制取氧气实验为什么导管稍稍进入橡胶塞是为了将空气排出,难道不是因为氧气密度比空气大,所以氧气在瓶口
还有如果不加热试管底部会有什么后果

请翻译：
抱歉.由于第一次上这样难度的英语课,所以对我来说稍稍有些困难,没有弄清楚作业而向您提交了错误的REPORTER.作业已经重新下载并做完,请查收.

仪器的连接:① 插入橡皮塞孔:玻璃管的插入端要_____,然后稍稍用力转动插入,切不可_____,以免玻璃管折断伤手.②玻璃管和橡皮管连接：玻璃管端用水浸湿后,稍用力即可插入橡皮管.③烧瓶口（或试管口）塞橡皮塞：左手握烧瓶口,右手拿橡皮塞慢慢转动塞进瓶口,塞进部分约相当于橡皮塞高度的二分之一.
选自科学七上《全效学习》

英语翻译
我认为,参加兼职要量力而行.从实际出发,先保证学校的生活再参加课外兼职.
第一人称 稍稍口语化一点,但不要太不正式的那种
我认为,我参加兼职要量力而行.从实际出发,先保证我在学校的生活再参加课外兼职.

如图所示,一只圆柱形油桶,高80cm,底部直径为60cm,盛满油以后总重为3000N,要想使底部C稍稍离开地面,在B点要加的最小力为多大?同时请作出最小的力F的示意图.

因工作人员不慎将63枚真纪念币和一枚假纪念币混在了一起，从其外形无法分辨，仅仅知道假纪念币的重量要比真纪念币稍稍轻一点点，现用一台天平，通过比较重量的方法来找出那枚假纪念币，则最多只需称量（　　）次.
A. 4
B. 5
C. 6
D. 7

用细线把干净的玻璃板吊在弹簧测力计下,记住测力计读数,是玻璃饭水平接触水面,然后稍稍用力向上拉玻璃板,弹簧测力计读数有什么变化?为什么?

伤仲永中稍稍宾客其父“ 其” 的意思
稍稍宾客起父中“其”是什么意思?

求语文题目。。块来帮帮忙
1．下列句子中加点的词不是意动用法的一项是( )
A．吾妻之美我者，私我也 B．邑人奇之，稍稍宾客其父
C．秋九月，晋侯饮赵盾酒 D．甘其食，美其服……民至老死不相往来
2．下列各组句子中，句式不相同的一组是( )
A．石之铿然有声者，所在皆是也
如今人方为刀俎，我为鱼肉
B．故今之墓中全乎为五人也
刘备天下枭雄
C．《诗》三百篇，大底圣贤发愤之所为作也
鱼，我所欲也
D．屈平疾王听之不聪也
城北徐公齐国之美丽者也
3．下列句中没有宾语前置现象的一句是( )
A．甚矣，汝之不惠
B．古之人不余欺也
C．天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠
D．臣实不才，又谁敢怨
要有过程。。就是写明每个选项
答得好的话。。我会加分的

一端粗一端细的木头重G,平放在地面上,要稍稍抬起它.
一端粗一端细的木头重G,平放在地面上,要稍稍抬起它,在粗端需用竖直向上的力F1,再细端用竖直向上的力F2,证明G=F1+F2
快 好
决不食言

解答下列句中加点的词语
①父异焉,借旁近与之 （ ） ②即书诗四句,并自为其名 （ ）

③邑人奇之,稍稍宾客其父（ ） ④泯然众人矣（ ）

灯下人生
张佐香
灯光,这高挑在精神枝头的花朵让我爱恋.稍稍回忆一下就会想起,童年时在家乡常见的油灯是用铁皮做的.圆柱形的身子斜伸着一根细长的嘴,把屋子里照得朦朦胧胧.我人小怕黑,夜晚总觉得身后有什么东西跟着.祖母或母亲把油灯端到那儿,我就默不作声跟到那儿,跟着油灯的光亮才觉得安全.晚饭后,大人小孩时常聚在灯光下谈些奇闻轶事,鬼狐神怪.油灯点得久了,灯芯上会结出黑豆般的灯花,发出“啪啪”的细碎的炸裂声.母亲用手中的缝衣针或织针轻轻一挑,父亲则弓起中指对着灯花迅速一弹,灯花落了,屋里又亮了许多.一盏油灯给清静的乡村夜晚带来了温暖、团聚、欢乐,也在泥坯墙上描绘出我渐渐长高的身影.
启蒙上学那年,父亲牵着我去学校报名.回来路过供销社买了一盏罩子灯,父亲用衣物包裹着它一路小心呵护.我很兴奋.父亲说：“你是学生了,要用讲究些的灯学习.”暮色四合,父亲取出罩子灯,“哧”地擦亮火柴,那红光如絮团化开,把一只硕大的玻璃罩罩上,拨亮灯芯,火红明亮的光焰在房间里弥散开来.我端坐桌前温习功课.天长日久玻璃罩被熏黑了,父亲取下往里面呵些热气,用手帕大的软布把它擦得水晶般透亮.微风入室,灯光摇曳,母亲总会在我旁边纳鞋底,我写字很慢,母亲就一直陪着我.光线很暗,母亲那里更暗,她的手被针扎了一下又一下,她总是等到很晚很晚.在油灯给予的温暖的光芒里,在书香相伴的夜晚里,我过早地睁开了一个少年看世界看人生的眼睛.
电灯的发明与利用,延伸了白昼的光明.当台灯柔和的光晕洒满书桌,一切浮躁与喧嚣被轻轻抹去,我的心安宁恬淡,如夜空静谧的星.长夜漫漫,夜凉如水,天下典籍浩如烟海,灯光与书籍引领我走进久远的、古圣先贤的灵魂的深处.这些博学敏思者身上澎湃着汩汨律动的智慧潮汐,睿智的目光中总有一种撼人心魄的力量.在光焰圣洁的照耀下,我读了多年书,我一直相信自己用来生活和写作的语言是高贵而纯粹的,就像我故乡的河流、田野、麦垛.凝神于夜的深处,我的文字踩着方格的水田日夜兼程,穿过钢筋水泥的丛林,翻越故乡的山冈,来到灯光圈出的这一片园地,在笔尖分蘖出丛丛绿草,阵阵稻香,片片月色,灯下的阅读和写作让我荒芜的心境变成绿色的原野,让我迷茫的眼睛明亮如星.
灯光折射出多样的人生,映照出不同的灵魂.有人在灯光下畅游在知识的海洋里,灯光是一盏长明的航标；有人在灯光下攀登着科学的顶峰,灯光是一架跋涉的云梯；有人在灯光下忘我地工作,灯光是一位忠诚的伴侣；亦有人沉溺于灯红酒绿,灵魂在灯下麻木,人生在灯下荒芜.
人生如灯,请把你的灯提得高些、更高些,燃得亮些、更亮些„„只有这样,你的光芒才能照射得更广阔更深远.
1.文章语言十分精彩,请赏析这句话：我的文字踩着方格的水田日夜兼程,穿过钢筋水泥的丛林,翻越故乡的山冈,来到灯光圈出的这一片园地,在笔尖分蘖出丛丛绿草,阵阵稻香,片片月色……
2.本文在构思和选材方面极具***,试结合文本分析.
3.文章题目为“灯下人生”,灯之于人生究竟有着怎样的意义?结合文本,联合现实,发表一下自己的看法.
哪怕点拨一下也好.

取一只纸杯，在底部开一小孔，倒置在实验桌上（倒置时纸杯下垫木条使纸杯的下边缘一端稍稍抬起），用纸团堵住小孔，先收集满氢气后，拿掉堵小孔的纸团．用燃着的长木条在小孔处点燃氢气．实验过程如图所示： （1）请写出B中氢气燃烧的实验现象______． （2）用理化知识解释C中纸杯被高高掀起的原因______．

如图所示，做托里拆利实验时，大气压将汞面压到管内h高处，汞柱上方为真空．若将玻璃管稍稍向下移动，则管内汞柱的高度h将______（选填“增大”“减小”或“不变”）；若玻璃管顶部突然破裂，则管内汞面将______（选填“向上”“向下”或“不动”）．

英语翻译
翻译下列句子
1.自是指物作诗立就,其文理皆有可观者.
2.邑人奇之,稍稍宾客其父,或以钱币乞之.
3.父利其然也,日扳仲永环谒于邑人,不使学.
4.其受之天也,贤于材人远矣.卒之为众人,则其受于人者不至也.
2.土地平旷,屋舍俨然,有良田美池桑竹之属
3.其中往来种作,男女衣著,悉如外人
4.黄发垂髫,并怡然自乐
5.率妻子邑人来此绝境,不复出焉；遂与外人间隔.

文言文伤仲永
字横线上补出下面句子中省略的成分
____既诗书四句
自是___指物____作诗立就
_______稍稍宾客其父
_____还自扬州,复到舅家问焉

有关《伤仲永》的问题!
古今异义.
（1）其【文理】皆有可观者
古义：
今义：文章内容方面和词句方面的条理
（2）【稍稍】宾客其父
古义：
今义：稍微
（3）泯然【众人】矣
古义：
今义：许多人,
词类活用
（1）【伤】仲永 形容词作动词,_________
(2) 邑人【奇】之 形容词作动词,_________
（3）【宾客】其父 名词作动词,________
（4）父【利】其然 名词作动词,________
“泯然众人矣” 的“然”
“其诗以养父母、收族为意”的“为”是什么意思?
“卒之为众人”的“为”是什么意思?

如图（a）所示，远处物体的像将成在近视眼患者视网膜的前面，所以需要用______透镜将远处物体射来的光线稍稍发散一下，就能在视网膜上清晰成像；如图（b）所示，近处物体的像将成在远视眼患者视网膜的后面，所以需要用______透镜将远处物体射来的光线会聚一下，就能在视网膜上清晰成像（均选填“凸”或“凹”）．

最后一课阅读理解
我跨过凳子,马上坐到座位上.我从惊慌中稍稍定下神来,这才注意到,我们的老师穿着他那件漂亮的绿色常礼服,领口系着折迭得很精致的领结,头上戴着那顶刺绣的黑绸小圆帽,这套装束,只有在上头派人来学校视察或学校发奖时他才穿戴的.此外,整个教室也有一种不同寻常的庄严的气氛.但是,最使我吃惊的是,看到教室面,那些平常空着的凳子上,坐着一些跟我们一样默不作声的村里的人,有头戴三角帽的奥泽尔老人,有前任镇长,有以前的邮递员,另外还有其他人.所有这些人都显得很忧伤；奥泽尔老人还带了一本边角都已破损的旧识字课本,摊放在膝头上,课本上横放着他那副大眼镜.
……
我的最后一堂法语课!……我只是刚刚学会写字!今后永远也学不到法语!法语就到此为止了!我现在是多么悔恨自己蹉跎光阴啊!悔恨自己从前逃课去掏鸟窝,去萨尔河溜冰!我的那些书,我的语法课本,我的神圣的历史书,刚才背在身上还觉得那么讨厌,那么沉重,现在却像老朋友一样,让我难舍难分.还有阿麦尔先生.一想到他就要走了,再也见不到了,我就忘记了以前的处惩和挨打.
可怜的人!他身着漂亮的节日盛装,为的是庆贺这最后的一堂课.现在,我明白了为什么村里的老人都坐在教室后面.这好像在说,他们后悔从前不常来学校.这也像是对我们的老师四十年的优秀教学,对今后不属于他们的国土表示他们的敬意的一种方式……”
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小弗朗茨的内心情感在课上发生了哪些变化?
惊讶→_________→__________→__________→明白了这节课的特殊含义.
“我的那些书,我的语法课本,我的神圣的历史书,刚才背在身上还觉得那么讨厌,那么沉重,现在却像老朋友一样,让我难舍难分.”这句话印证了生活中的一句俗语,这句俗语是：_______________________________________