分离定律 急哈AaBbCc与AaBBCc杂交,其后代的有多少种基因型?先分解成分离定律的问题Aa×Aa→后代有3种基因型

A、亲本果蝇必须是未交配过的纯种，才能进行杂交实验，A是必需的；
B、为了避免同一性状的亲本交配，亲本中的长翅、残翅果蝇的性别必须不同，B是必需的；
C、实验中为了避免亲本的干扰，要在子代果蝇羽化成为成虫前必须除去亲本，C是必需的；
D、孟德尔杂交实验是正反交结果均相同，没有必要规定某一特定的性状作为特定的亲本，D不是必需的．
故选：D．

点评：
本题考点： 基因的分离规律的实质及应用．

考点点评： 本题考查基因分离规律的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题和解决问题的能力．

A、孟德尔并没有提出遗传因子位于子染色体上，且“遗传因子在体细胞中成对存在”属于假说的内容，A错误；
B、演绎是根据假设内容推测测交实验的结果，而不是推测F₂中三种遗传因子组成的个体比例，B错误；
C、由F₂出现了“3：1”推测生物体产生配子时，成对遗传因子彼此分离，这属于假说的内容，C错误；
D、演绎是根据假设内容推测测交实验的结果，即若F₁产生配子时遗传因子分离，则测交后代的两种性状比接近1：1，D正确．
故选：D．

点评：
本题考点： 对分离现象的解释和验证．

考点点评： 本题考查孟德尔遗传实验，要求考生识记孟德尔遗传实验过程及孟德尔实验采用的方法，识记孟德尔对一对相对性状的遗传实验的解释（假说）及演绎的含义，能结合所学的知识准确判断各选项，属于考纲识记和理解层次的考查．

分离定律的实质是：成对的控制相对性状的等位基因随着同源染色体的分开而彼此分离．
故选：D．

点评：
本题考点： 基因的分离规律的实质及应用．

考点点评： 本题知识点简单，考查基因分离定律的知识，只要考生识记基因分离定律的实质即可正确答题，属于考纲识记层次的考查．此类试题，需要考生掌握牢固的基础知识．

A、亲本果蝇必须是未交配过的纯种，才能进行杂交实验，A是必需的；
B、为了避免同一性状的亲本交配，亲本中的长翅、残翅果蝇的性别必须不同，B是必需的；
C、实验中为了避免亲本的干扰，要在子代果蝇羽化成为成虫前必须除去亲本，C是必需的；
D、孟德尔杂交实验是正反交结果均相同，没有必要规定某一特定的性状作为特定的亲本，D不是必需的．
故选：D．

点评：
本题考点： 基因的分离规律的实质及应用．

考点点评： 本题考查基因分离规律的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题和解决问题的能力．

A、有丝分裂过程中没有同源染色体的分离，A错误；B、基因的分离定律的细胞学基础是等位基因分离，基因自由组合定律的细胞学基础是等位基因分离的同时，非同源染色体上的非等位基因自由组合，都发生在减数第一次分裂...

点评：
本题考点： 基因的分离规律的实质及应用；基因的自由组合规律的实质及应用．

考点点评： 本题考查基因的分离定律和自由组合定律的相关知识，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力．

分离定律的实质是：成对的控制相对性状的等位基因随着同源染色体的分开而彼此分离．
故选：D．

点评：
本题考点： 基因的分离规律的实质及应用．

考点点评： 本题知识点简单，考查基因分离定律的知识，只要考生识记基因分离定律的实质即可正确答题，属于考纲识记层次的考查．此类试题，需要考生掌握牢固的基础知识．

A、“生物体产生配子时，成对遗传因子彼此分离”，这是假说的内容，A错误；
B、演绎是根据假设内容推测测交实验的结果，而不是推测F₂中三种遗传因子组成的个体比例，B错误；
C、演绎是根据假设内容推测测交实验的结果，即若F₁产生配子时遗传因子分离，则测交后代的两种性状比接近1：1，C正确；
D、孟德尔并没有提出遗传因子位于子染色体上，且“遗传因子在体细胞中成对存在”属于假说的内容，D错误．
故选：C．

点评：
本题考点： 孟德尔遗传实验．

考点点评： 本题考查孟德尔遗传实验，要求考生识记孟德尔遗传实验过程及孟德尔实验采用的方法，识记孟德尔对一对相对性状的遗传实验的解释（假说）及演绎的含义，能结合所学的知识准确判断各选项，属于考纲识记和理解层次的考查．

假说演绎法指在观察和分析基础上提出问题以后，通过推理和想象提出解释问题的假说，根据假说进行演绎推理，再通过实验检验演绎推理的结论．如果实验结果与预期结论相符，就证明假说是正确的，反之，则说明假说是错误的．A、C、D属于对分离定律的假说，而C是提出假说后的演绎推理，最后根据C设计了测交实验．
故选：B．

点评：
本题考点： 孟德尔遗传实验；对分离现象的解释和验证．

考点点评： 本题考查孟德尔豌豆杂交实验及假说--演绎法的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题和解决问题的能力．