叶绿素提取分离实验,究竟是因为几种色素的溶解度不同,还是因为几种色素的分子量大小不同,而导致的分离结果?

科学的解释：
叶绿体内有叶绿素、类胡萝卜素等色素,当光子打到叶绿体里的色素分子时,电子会在分子之间移转,直到反应中心为止.反应中心有两种,光系统一吸收光谱于700nm达到高峰,系统二则是680nm为高峰.反应中心是由叶绿素及特定蛋白质所组成,蛋白质的种类决定了反应中心吸收之波长.反应中心吸收了特定波长的光线后,叶绿素a激发出了一个电子,而旁边的酵素使水裂解成氢离子和氧原子,多余的电子去补叶绿素a分子上的缺.然后叶绿素生产ATP与NADPH分子,过程称之为电子传递链.植物通过气孔将CO₂由外界吸入细胞内,通过自由扩散进入叶绿体.叶绿体中含有C5.起到将CO₂固定成为C3的作用.C3再与NADPH及ATP提供的能量反应,生成糖类（CH₂O）并还原出C5.被还原出的C5继续参与暗反应.
有机物就产生了.

抗体,载体蛋白是CHON(PS)他们的本质是蛋白质,叶绿素是CHONMg,磷脂是CHONP

有些腐生和寄生的植物是没有叶绿素,不进行光合作用的,比如菟丝子,还有列当科的苁蓉,大花草,菰（寄生植物）,腐生的有兰科植物天麻.
一些人工培育的观赏植物也不含有叶绿素,不能进行光合作用,例如仙人掌科的红色、粉红色、紫红色的仙人球——菲牡丹,黄色的黄体菲牡丹、世界图、山吹等,白色的如白化星球.这些植物需要嫁接在绿色的砧木上才可以存活.
一般情况下,有叶绿素的植物,即使不是纯绿色,也会是深褐色,这是花青素等其它色素与叶绿素一起呈现出的颜色,例如月季的红褐色的幼叶,海带等.没有叶绿素的植物,要不就是淡黄色（叶黄素和胡箩卜素的颜色）要不就是鲜艳的红色或乳白色等.

解题思路：叶绿素溶液在透射光下呈绿色，而在反射光下呈红色，这种现象称为叶绿素荧光现象．由于叶绿体色素主要吸收红光和蓝紫光，绿光几乎不被吸收．因此对着光源（透射光）为绿色，背着光源（反射光）为红色．

当叶绿素分子吸收光量子后，就由最稳定的、能量的最低状态-基态上升到不稳定的高能状态-激发态．叶绿素分子有红光和蓝光两个最强吸收区．如果叶绿素分子被蓝光激发，电子跃迁到能量较高的第二单线态；如果被红光激发，电子跃迁到能量较低的第一单线态．处于单线态的电子，其自旋方向保持原来状态，如果电子在激发或退激过程中自旋方向发生变化，该电子就进入能级较单线态低的三线态．由于激发态不稳定，迅速向较低能级状态转变，能量有的以热的形式释放，有的以光的形式消耗．从第一单线态回到基态所发射的光就称为荧光．处在第一三线态的叶绿素分子回到基态时所发出的光为磷光．荧光的寿命很短，只有10-8～10-10s．由于叶绿素分子吸收的光能有一部分消耗于分子内部的振动上，发射出的荧光的波长总是比被吸收的波长要长一些．所以叶绿素溶液在入射光下呈绿色，而在反射光下呈红色．在叶片或叶绿体中发射荧光很弱，肉眼难以观测出来，耗能很少，一般不超过吸收能量的5%，因为大部分能量用于光合作用．色素溶液则不同，由于溶液中缺少能量受体或电子受体，在照光时色素会发射很强的荧光．
故选：D．

点评：
本题考点： 叶绿体结构及色素的分布和作用．

考点点评： 本题考查了叶绿体色素的相关内容，从色素吸收相应的光谱着手做题．

解题思路：叶绿体是植物光合作用的场所．光合作用根据是否需要光，分为光反应阶段和暗反应阶段，其中光反应发生在叶绿体的类囊体薄膜上，暗反应发生在叶绿体基质中．

A、细胞质中不能发生光合作用过程，A错误；
B、光合作用的光反应发生在叶绿体的类囊体薄膜上，这是由于在类囊体薄膜上含有色素和相应的酶，因此在B试管的叶绿体中可检测到光合作用的光反应过程，B正确；
C、叶绿体基质是光合作用暗反应的场所，不能发生光反应，C错误；
D、D试管中随含有叶绿素，虽能够吸收光能，但是可能由于缺少光反应所需要的酶和ADP、Pi等物质，因此光能的转化也无法持续进行，D错误．
故选：B．

点评：
本题考点： 叶绿体结构及色素的分布和作用；光反应、暗反应过程的能量变化和物质变化．

考点点评： 本题考查了光合作用的过程、场所及条件等相关知识，意在考查考生的识记能力、分析能力，难度不大．

叶绿体是叶绿素的载体,它含有多种色素,叶绿素a和叶绿素B主要吸收蓝紫光和红橙光,胡萝卜素和叶黄素主要吸收蓝紫光.叶绿素a和叶绿素B对绿光的吸收量最少,正因如此,绿光被反射出来,叶绿体才呈现绿色.

镁离子和铁离子,镁是叶绿素中所含的重要物质,铁是生成叶绿素所必须的~

解题思路：绿色植物是不透明的物体，根据“不透明物体的颜色是由它反射的色光所决定的”可知，绿色植物反射绿光，而吸收其它其它色光，由此得出结论．

绿色植物反射绿色光，吸收其它色光，说明其它色光对绿色植物有利，而绿色光对绿色植物有害．
故选A．

点评：
本题考点： 物体的颜色．

考点点评： 此题考查物体的颜色，要求学生能够根据所学的物理知识来解决生活中的现象，是一道应用题．

总反应：CO2 + H2018 ——→ （CH2O） + O218
注意：光合作用释放的氧气全部来自水,光合作用的产物不仅是糖类,还有氨基酸（无蛋白质）、脂肪,因此光合作用产物应当是有机物.
各步分反应：
H20→H+ O2（水的光解）
NADP+ + 2e- + H+ → NADPH（递氢）
ADP→ATP （递能）
CO2+C5化合物→C3化合物（二氧化碳的固定）
C3化合物→（CH2O）+ C5化合物（有机物的生成）
光合作用的过程:1.光反应阶段 光合作用第一个阶段中的化学反应,必须有光能才能进行,这个阶段叫做光反应阶段.光反应阶段的化学反应是在叶绿体内的类囊体上进行的.暗反应阶段 光合作用第二个阶段中的化学反应,没有光能也可以进行,这个阶段叫做暗反应阶段.暗反应阶段中的化学反应是在叶绿体内的基质中进行的.光反应阶段和暗反应阶段是一个整体,在光合作用的过程中,二者是紧密联系、缺一不可的.
光合作用是指绿色植物通过叶绿体,利用光能,把二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物,并且释放出氧的过程.我们每时每刻都在吸入光合作用释放的氧.我们每天吃的食物,也都直接或间接地来自光合作用制造的有机物.那么,光合作用是怎样发现的呢?
光合作用的发现 直到18世纪中期,人们一直以为植物体内的全部营养物质,都是从土壤中获得的,并不认为植物体能够从空气中得到什么.1771年,英国科学家普利斯特利发现,将点燃的蜡烛与绿色植物一起放在一个密闭的玻璃罩内,蜡烛不容易熄灭；将小鼠与绿色植物一起放在玻璃罩内,小鼠也不容易窒息而死.因此,他指出植物可以更新空气.但是,他并不知道植物更新了空气中的哪种成分,也没有发现光在这个过程中所起的关键作用.后来,经过许多科学家的实验,才逐渐发现光合作用的场所、条件、原料和产物.下面介绍其中几个著名的实验.1864年,德国科学家萨克斯做了这样一个实验：把绿色叶片放在暗处几小时,目的是让叶片中的营养物质消耗掉.然后把这个叶片一半曝光,另一半遮光.过一段时间后,用碘蒸气处理叶片,发现遮光的那一半叶片没有发生颜色变化,曝光的那一半叶片则呈深蓝色.这一实验成功地证明了绿色叶片在光合作用中产生了淀粉.
1880年,德国科学家恩吉尔曼用水绵进行了光合作用的实验：把载有水绵和好氧细菌的临时装片放在没有空气并且是黑暗的环境里,然后用极细的光束照射水绵.通过显微镜观察发现,好氧细菌只集中在叶绿体被光束照射到的部位附近；如果上述临时装片完全暴露在光下,好氧细菌则集中在叶绿体所有受光部位的周围.恩吉尔曼的实验证明：氧是由叶绿体释放出来的,叶绿体是绿色植物进行光合作用的场所.
光合作用的过程:
光反应阶段 光合作用第一个阶段中的化学反应,必须有光能才能进行,这个阶段叫做光反应阶段.光反应阶段的化学反应是在叶绿体内的类囊体上进行的.
暗反应阶段 光合作用第二个阶段中的化学反应,没有光能也可以进行,这个阶段叫做暗反应阶段.暗反应阶段中的化学反应是在叶绿体内的基质中进行的.光反应阶段和暗反应阶段是一个整体,在光合作用的过程中,二者是紧密联系、缺一不可的.
光合作用的重要意义 光合作用为包括人类在内的几乎所有生物的生存提供了物质来源和能量来源.因此,光合作用对于人类和整个生物界都具有非常重要的意义.光合作用的意义可以概括为以下几个方面；
第一,制造有机物.绿色植物通过光合作用制造有机物的数量是非常巨大的.据估计,地球上的绿色植物每年大约制造四五千亿吨有机物,这远远超过了地球上每年工业产品的总产量.所以,人们把地球上的绿色植物比作庞大的“绿色工厂”.绿色植物的生存离不开自身通过光合作用制造的有机物.人类和动物的食物也都直接或间接地来自光合作用制造的有机物.
第二,转化并储存太阳能.绿色植物通过光合作用将太阳能转化成化学能,并储存在光合作用制造的有机物中.地球上几乎所有的生物,都是直接或间接利用这些能量作为生命活动的能源的.煤炭、石油、天然气等燃料中所含有的能量,归根到底都是古代的绿色植物通过光合作用储存起来的.
第三,使大气中的氧和二氧化碳的含量相对稳定.据估计,全世界所有生物通过呼吸作用消耗的氧和燃烧各种燃料所消耗的氧,平均为10000 t／s(吨每秒).以这样的消耗氧的速度计算,大气中的氧大约只需二千年就会用完.然而,这种情况并没有发生.这是因为绿色植物广泛地分布在地球上,不断地通过光合作用吸收二氧化碳和释放氧,从而使大气中的氧和二氧化碳的含量保持着相对的稳定.
第四,对生物的进化具有重要的作用.在绿色植物出现以前,地球的大气中并没有氧.只是在距今20亿至30亿年以前,绿色植物在地球上出现并逐渐占有优势以后,地球的大气中才逐渐含有氧,从而使地球上其他进行有氧呼吸的生物得以发生和发展.由于大气中的一部分氧转化成臭氧(O3).臭氧在大气上层形成的臭氧层,能够有效地滤去太阳辐射中对生物具有强烈破坏作用的紫外线,从而使水生生物开始逐渐能够在陆地上生活.经过长期的生物进化过程,最后才出现广泛分布在自然界的各种动植物.

叶子呈现绿色,是由于叶肉细胞中含有大量的叶绿素.但是到了秋季,( 叶绿素)的分解速度大于合成速度,绿色逐渐减退造成叶绿体中原来含有的（叶黄素 ）和（胡萝卜素 ）的颜色呈现出来,使叶片呈现黄色.

解题思路：《绿叶在光下制造有机物》的实验步骤：暗处理→部分遮光→光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色．实验要点：光合作用需要光、光合作用制造淀粉、碘遇到淀粉变蓝色，酒精溶解叶片中的叶绿素．关键是确定控制实验变量、设置对照实验．

用实验证明光合作用需要叶绿素时，实验的唯一变量是叶绿素．因此应选用有白斑或白条纹的叶．
故选：B．

点评：
本题考点： 绿色植物在光下制造有机物的实验．

考点点评： 解答此类题目的关键是理解掌握光合作用必须在含有叶绿体（叶绿素）的细胞内进行．

解题思路：细胞中无机盐绝大多数以离子形式存在，其功能为：（1）许多种无机盐是某些大分子的组成成分，如碘离子是合成甲状腺激素的成分；（2）对于维持细胞和生物体的生命活动有重要作用；（3）对维持细胞的酸碱平衡非常重要．

I是构成甲状腺激素的重要元素；Fe是构成血红蛋白的重要元素；Mg是构成叶绿素的重要元素．
故选：A．

点评：
本题考点： 无机盐的主要存在形式和作用．

考点点评： 本题考查组成细胞的元素和化合物，要求考生识记组成细胞的元素种类，识记无机盐在细胞中的存在形式及功能．对于此类试题，考查需掌握一些常考的实例，并能进行适当的归纳总结．

植物叶片边缘发黄是不是没有浇水晒伤的了原因啊,如果是这样的话和用什么肥料是没有什么关系的,也有可能是虫害的原因的；
氮肥是长叶的,磷肥是促进开花结果的,钾肥是促进茎杆粗壮的.如果一定要选的话,也就是选择氮肥了；
提醒一下,植物宁愿不施肥也不要施肥太多了,以免造成肥害,将植物烧伤或烧死.

解题思路：把新鲜的叶绿素溶液放在光源与三棱镜之间，在连续的可见光谱中红光和蓝紫光出现暗带，对暗带分布区域分析，得出叶绿素可以吸收红光和蓝紫光

把新鲜的叶绿素溶液放在光源与三棱镜之间，在连续的可见光谱中出现暗带，对暗带分布区域分析，得出叶绿素可以吸收红光和蓝紫光，ACD错误，B正确．
故选：B．

点评：
本题考点： 叶绿体结构及色素的分布和作用．

考点点评： 本题考查了叶绿素的吸收光谱，意在考察叶绿素的作用，属于识记内容，难度不大．

将叶绿素提取出来,溶解在合适的溶剂中,放到太阳底下照射,能不能使水光解?不能.因为叶绿素是起到传递和收集光能的作用,而水的光解是由类囊体膜上的光系统II里的放氧复合体催化的,其催化中心在一个Mn结合蛋白里.
水的光解需要类囊体或者蓝藻的光合片层.需要完整的电子传递链（包含光系统II）和跨膜氢离子浓度梯度.

碳酸钙可以中和破碎过程中的酸性物质,防止叶绿素中的镁被酸置换形成脱镁叶绿素.

叶绿素是有机物,大多数有机物都不易溶于水,但叶绿素可以溶于丙酮

叶绿素为镁卟啉化合物,包括叶绿素a、b、c、d、f以及原叶绿素和细菌叶绿素等.叶绿素不很稳定,光、酸、碱、氧、氧化剂等都会使其分解.酸性条件下,叶绿素分子很容易失去卟啉环中的镁成为去镁叶绿素.

是,原核的蓝藻含有藻蓝素和夜绿素,而真核的藻类只在夜绿体中含有叶绿素.这些藻类有无性繁殖的,也有有丝分裂.它们既有单细胞也有多细胞.而叶绿素a则是叶绿素的一种,是蓝绿色的!

第一个是概念..没什么好解释的
第2个..葡萄糖是单糖..蔗糖是多糖..水由低到高走
第3个..证实渗透吸水是主要方式..不能确定..因为如果是放硝酸钾的话你怎么说?..分离之后会复原.主动运输
最后一个..
P放水中吸水..细胞胀大..自然不合适..
Q放等渗的盐溶液中..没有浓度差细胞不失水也不吸水..所以合适.

5种元素
660:70:24:56:96=330:35:21:28:48
55:70:1:4:6

（NH4NO3查表可知,N（氮）的相对原子质量为14,H（氢）的相对原子质量为1,O（氧）的相对原子质量为16--此过程不必写出）
的相对分子质量为14+1×4＋14＋16×3=80
∴NH4NO3中氮的质量分数为[（14×2）/80]×100%=35%(注：书写时（14×2）/80可写为分数,不必用中括号)
∴NH4NO3中含有35%的N（氮）元素.
∴60gNH4NO3中含N质量为60g×35%=21g
答：60g硝酸铵中还有氮元素21g
（够完整吧:)）

B 反射光是红色,透射光是绿色
叶绿素中主要是胡萝卜素,叶黄素,叶绿素a,叶绿素b
它们主要吸收蓝紫色的光,通常叶子是绿色,所以透过的是绿光
红光吸收的少,又透不过去就会反射
从叶子上面看可以看到红色的

当然需要.我们经常看到在黑暗处生长的植物其叶子为黄色,就是缺乏叶绿素所致,专业讲就是按形态简称.在有光环境下生长的植物幼苗会成功的进行叶绿素合成,也就是光形态简称的过程.具体就是一类包含原叶绿素酸酯在内的叶绿素合成前提的物质在光照条件下转化成叶绿素的过程.

细胞产物：胰岛素 消化酶 叶绿素
活细胞：叶肉细胞 红细胞
死细胞：老茧 头皮屑.

1、叶绿素是活性物质,它的化学反应依赖于所处环境.它是个加工体,原料产物的输送都需要周围物质的参与,如果处于活性体中,就能保证它自身的稳定,使得光合作用不至于中断.而在模拟体系中,只能满足其几项最基本的要求,这样这个反应不久就会中断了；
2、氯不是指氯根而是次氯酸根等类物质,因其具有氧化性,能强烈杀伤生理活性物质,所以叶绿素之流当然得离这类东西远点儿了.

提取叶绿素是用无水乙醇!
层析才用丙酮之类的层析液!
两个是不一样的!

在番茄果实成熟前,果实内含有叶绿素和花青素,但是叶绿素含量较高,使果实显现绿色.
在果实成熟时,叶绿素含量大量减少,花青素的颜色显现出来,果实显现为红色.

解题思路：植物光合作用主要吸收红橙光和蓝紫光，而对绿光的吸收量最少．

叶绿体中的色素主要为叶绿素和类胡萝素，叶绿素a的主要吸收波长在蓝紫光和红橙光，类胡萝卜素主要的吸收波段在蓝紫光．所以叶绿体中色素对可见太阳光的吸收高峰有两个，一个在红光区域，另一个在蓝紫光区域．
故选：D．

点评：
本题考点： 叶绿体结构及色素的分布和作用．

考点点评： 主要考查叶绿体的结构以及与吸收光能有关的色素的分布，意在考查学生对所学知识的理解与掌握程度以及解决问题的能力．

栅栏层

由于Mg2.7%相对分子质量小于９００,可知一分子叶绿素里只能有一个镁原子．
则叶绿素的相对分子质量为：２４/２.７％＝８８９
则氢原子个数为：（８８９*８.３％）/１＝７４
氮原子个数为：（８８９*６.３％）/１４＝４
碳原主个数为：（８８９*７３.８％）/１２＝５５
氧原子个数为：［８８９*（１-７３.８-８.３-６.３-２.７）％］/１６＝５

答案A
色素主要吸收的光呈暗带,吸收最少的光呈亮带,色素对绿光几乎不吸收,所以最明显是A选项.

解题思路：此题考查学生运用所学的知识分析实验现象的能力，有一定的难度．分析此题要借助验证绿叶在光下制造淀粉的实验的知识．

叶的绿色部分和银边部分，形成一组对照组，既叶片内是否有叶绿体，叶绿体是惟一的变量．又根据淀粉遇碘变蓝的特性，叶的绿色部分变成蓝色说明有淀粉存在，表明叶片的绿色部分进行了光合作用；而银边部分却不变成蓝色，说明未制造淀粉，表明银边部分没有进行光合作用．因此这一事实说明：光合作用需要在含有叶绿体的细胞中进行．
故选D

点评：
本题考点： 绿色植物在光下制造有机物的实验．

考点点评： 注重分析实验中的对照组、惟一变量．变量就是所要探究的因素．

叶绿体内有四种色素：叶绿素a,叶绿素b,叶黄素,胡萝卜素.所以叶绿体内含有叶绿素.

叶绿素是由植物叶肉细胞自身合成的.存在于叶绿体中.正常情况不会跑到细胞外.所以不存在吸收问题.
花青素也是由植物自身合成的色素.存在于植物的液泡中.一般不会跑到液泡外.除非细胞死亡.
细胞对尿素的吸收是主动吸收.可以有试验证明.将洋葱表皮细胞放入一定浓度的尿素溶液中,在显微镜下观察,细胞先发生质壁分离,一段时间后质壁分离复原.

因为已知叶绿素的相对分子量小于900,其分子中含C73.8％（以下均为质量分数）、 H8.3％、 N6.3％、 Mg2.7％,其余为O（氧气）.
所以你要先根据这些条件求出叶绿素的化学式
设叶绿素的分子量为最大值900
镁元素的最大质量为：900*2.7%=24.3
所以一个叶绿素分子中只能有一个镁原子
叶绿素的分子量为：
24/2.7%=889
一个叶绿素分子中的
碳原子为：889*73.8%/12=55
氢原子为：889*8.3%/1=74
氮原子为：889*6.3%/14=4
氧原子为：889*（1-73.8%-8.3%-6.3%-2.7%)/16=5
化学式为：C55H74O5N4Mg
然后查元素周期表
算出的相对分子质量不和
所以选D

再分化过程芽发育成叶,叶肉细胞中的叶绿素的合成需要光照.

1、取几粒饱满的花生,分别种入花盆中.花盆分别用不同的滤光片遮盖,使之无法被其他色光照射.另留一盆置于自然光中培养,做对比用.
2、在适宜的条件（温度、湿度、pH等）下培养这些花生种子.发芽长出叶片后,若叶片是绿色则说明有叶绿素形成,否则没有形成.

NACL forces to the tomato seedling in the chlorophyll B contentinfluence
NACL forces to the tomato seedling in the chlorophyll total contentinflue
Chlorophyll B content

透射光的颜色是绿色,反射光的颜色是红色.因为叶绿素吸收红光和紫光,透射光的颜色是绿的.叶绿素在蓝紫光的照射下会发出红色的萤光,反射光就是红色的荧光.不过在通常条件下很淡,因为白光中只有很少一部分的蓝紫光转化为红色的荧光.

和“过滤”的“滤”同音

没什么特殊规定,就是约定俗成
一般而言都是CHON.但是不反对有特列存在啊.我从百度百科里看这个还是按照CHON排序的.
叶绿素a分子式：C55H72O5N4Mg；叶绿素 b分子式：C55H70O6N4Mg.在颜色上,叶绿素a 呈蓝绿色,而叶绿素b 呈黄绿色.按化学性质来说,叶绿素是叶绿酸的酯,能发生皂化反应.叶绿酸是双羧酸,其中一个羧基被甲醇所酯化,另一个被叶醇所酯化.
而且你先写chon也不算你错的.

叶绿体中含叶绿素
蓝藻素和叶绿素都能进行光合作用

叶绿素分布在真核细胞（植物细胞）的叶绿体内或原核细胞的细胞质中
液泡,内质体分布在植物细胞中
中心体 分布在动物细胞或低等植物细胞内
线粒体,高尔基体,溶酶体都分布在真核细胞中
核糖体 分布在原核细胞和真核细胞的细胞质中 但也有很多例外

叶绿素是叶绿酸的酯其中
叶绿素a：C55H72O5N4Mg,数字应该是在下角标!
叶绿素b：C55H70O6N4Mg
胡萝卜素：是不饱和碳氢化合物,C40H56
叶黄素：是胡萝卜素衍生的醇类,C40H56O2

很多寄生植物不产生叶绿素,不进行光合作用
根据对寄主的依赖程度不同,寄生性种子植物可分为两类.
半寄生种子植物
一类是半寄生种子植物：有叶绿素,能进行正常的光合作用,但根多退化,导管直接与寄主植物相连,从寄主植物内吸收水分和无机盐.全寄生种子植物
另一类是全寄生种子植物：没有叶片或叶片退化成鳞片状,因而没有足够的叶索,不能进行正常的光合作用导管和筛管与寄主植物相连,从寄主植物内吸收全部或大部养分和水分.例如,菟丝子(Cusutaspp.)和列当(Orobanchespp.)等.根据寄生部位不同,寄生性种子植物还可分为茎寄生和根寄生植物寄生.寄生在植物地上部分的为茎寄生,如菟丝子、桑寄生等；寄生在植物地下部分的为根寄生,如列当等.寄生性种子植物对寄主植物的影响,主要是抑制其生长.草本植物受害后,主要表现为植株矮小、黄化,严重时全株枯死.木本植物受害后,通常出现落叶、落果、顶枝枯死、叶面缩小,开花延迟或不开花,甚至不结实

d或c

镁离子

一般植物叶子中的色素主要有:叶绿素和类胡萝卜素两类.叶绿素吸收绿光少,类胡萝卜素吸收黄光少,所以它们分别是绿色的和黄色的.春天以叶绿素为主,故绿色.秋天以类胡萝卜素为主,所以黄色.
类胡萝卜素反射的黄光要比绿光多,所以.