一个汉字,上下结构的,上是万,下是足,念什么?

试解如下：
脚踏实地——跖
夸夸其谈——嘘

每个汉字大约是2个字节,十个就是20个字节.
byte发音略等于中文的“比特”

中文姓氏的英文翻译对照表2008年05月07日 星期三 下午 01:32在互联网上混的都时兴起个英文名字,一是方便注册用户名,二是有个好英文名容易显得自己比较Cool.但是起英文名时,中文姓氏还是要保留的,并且姓氏一般都有专门的英文翻译,比如“刘德华”的英文名是Andy,刘姓对应的英文翻译是Lau,所以全称便是“Andy Lau”.当然了,我们一般人直接用汉语拼音作为姓氏的英文翻译也可以,但在比较正式的场合下,最好还是用相应的英文翻译.
姓氏的英文翻译跟汉语拼音是有一些细微差别的,这主要由中西方人发音的不同特点来决定的.比如,从声母上来看,D开头的姓,英文翻译对应的是T,G对应的是K,X对应的是HS,Z、J一般对应的是C,韵母也会有一些细微差别.详细的,请参考如下中文姓氏的英文翻译对照表,正在起英文名的朋友可以看看.
A:
艾--Ai
安--Ann/An
敖--Ao
B:
巴--Pa
白--Pai
包/鲍--Paul/Pao
班--Pan
贝--Pei
毕--Pih
卞--Bein
卜/薄--Po/Pu
步--Poo
百里--Pai-li
C:
蔡/柴--Tsia/Choi/Tsai
曹/晁/巢--Chao/Chiao/Tsao
岑--Cheng
崔--Tsui
查--Cha
常--Chiong
车--Che
陈--Chen/Chan/Tan
成/程--Cheng
池--Chi
褚/楚--Chu
淳于--Chwen-yu
D:
戴/代--Day/Tai
邓--Teng/Tang/Tung
狄--Ti
刁--Tiao
丁--Ting/T
董/东--Tung/Tong
窦--Tou
杜--To/Du/Too
段--Tuan
端木--Duan-mu
东郭--Tung-kuo
东方--Tung-fang
E:
F:
范/樊--Fan/Van
房/方--Fang
费--Fei
冯/凤/封--Fung/Fong
符/傅--Fu/Foo
G:
盖--Kai
甘--Kan
高/郜--Gao/Kao
葛--Keh
耿--Keng
弓/宫/龚/恭--Kung
勾--Kou
古/谷/顾--Ku/Koo
桂--Kwei
管/关--Kuan/Kwan
郭/国--Kwok/Kuo
公孙--Kung-sun
公羊--Kung-yang
公冶--Kung-yeh
谷梁--Ku-liang
H:
海--Hay
韩--Hon/Han
杭--Hang
郝--Hoa/Howe
何/贺--Ho
桓--Won
侯--Hou
洪--Hung
胡/扈--Hu/Hoo
花/华--Hua
宦--Huan
黄--Wong/Hwang
霍--Huo
皇甫--Hwang-fu
呼延--Hu-yen
I:
J:
纪/翼/季/吉/嵇/汲/籍/姬--Chi
居--Chu
贾--Chia
翦/简--Jen/Jane/Chieh
蒋/姜/江/--Chiang/Kwong
焦--Chiao
金/靳--Jin/King
景/荆--King/Ching
讦--Gan
K:
阚--Kan
康--Kang
柯--Kor/Ko
孔--Kong/Kung
寇--Ker
蒯--Kuai
匡--Kuang
L:
赖--Lai
蓝--Lan
郎--Long
劳--Lao
乐--Loh
雷--Rae/Ray/Lei
冷--Leng
黎/郦/利/李--Lee/Li/Lai/Li
连--Lien
廖--Liu/Liao
梁--Leung/Liang
林/蔺--Lim/Lin
凌--Lin
柳/刘--Liu/Lau
龙--Long
楼/娄--Lou
卢/路/陆鲁--Lu/Loo
伦--Lun
罗/骆--Loh/Lo/Law/Lam/Rowe
吕--Lui/Lu
令狐--Lin-hoo
M:
马/麻--Ma
麦--Mai/Mak
满--Man/Mai
毛--Mao
梅--Mei
孟/蒙--Mong/Meng
米/宓--Mi
苗/缪--Miau/Miao
闵--Min
穆/慕--Moo/Mo
莫--Mok/Mo
万俟--Moh-chi
慕容--Mo-yung
N:
倪--Nee
甯--Ning
聂--Nieh
牛--New/Niu
农--Long
南宫--Nan-kung
欧/区--Au/Ou
欧阳--Ou-yang
P:
潘--Pang/Pan
庞--Pang
裴--Pei/Bae
彭--Phang/Pong
皮--Pee
平--Ping
浦/蒲/卜--Poo/Pu
濮阳--Poo-yang
Q:
祁/戚/齐--Chi/Chyi/Chi/Chih
钱--Chien
乔--Chiao/Joe
秦--Ching
裘/仇/邱--Chiu
屈/曲/瞿--Chiu/Chu
R:
冉--Yien
饶--Yau
任--Jen/Yum
容/荣--Yung
阮--Yuen
芮--Nei
S:
司--Sze
桑--Sang
沙--Sa
邵--Shao
单/山--San
尚/商--Sang/Shang
沈/申--Shen
盛--Shen
史/施/师/石--Shih/Shi
苏/宿/舒--Sue/Se/Soo/Hsu
孙--Sun/Suen
宋--Song/Soung
司空--Sze-kung
司马--Sze-ma
司徒--Sze-to
单于--San-yu
上官--Sang-kuan
申屠--Shen-tu
T:
谈--Tan
汤/唐--Town/Towne/Tang
邰--Tai
谭--Tan/Tam
陶--Tao
藤--Teng
田--Tien
童--Tung
屠--Tu
澹台--Tan-tai
拓拔--Toh-bah
U:
V:
W:
万--Wan
王/汪--Wong
魏/卫/韦--Wei
温/文/闻--Wen/Chin/Vane/Man
翁--Ong
吴/伍/巫/武/邬/乌--Wu/NG/Woov
X:
奚/席--Hsi/Chi
夏--Har/Hsia/(Summer)
肖/萧--Shaw/Siu/Hsiao
项/向--Hsiang
解/谢--Tse/Shieh
辛--Hsing
刑--Hsing
熊--Hsiung/Hsiun
许/徐/荀--Shun/Hui/Hsu
宣--Hsuan
薛--Hsueh
西门--See-men
夏侯--Hsia-hou
轩辕--Hsuan-yuen
Y:
燕/晏/阎/严/颜--Yim/Yen
杨/羊/养--Young/Yang
姚--Yao/Yau
叶--Yip/Yeh/Yih
伊/易/羿--Yih/E
殷/阴/尹--Yi/Yin/Ying
应--Ying
尤/游--Yu/You
俞/庾/于/余/虞/郁/余/禹--Yue/Yu
袁/元--Yuan/Yuen
岳--Yue
云--Wing
尉迟--Yu-chi
宇文--Yu-wen
Z：
藏--Chang
曾/郑--Tsang/Cheng/Tseng
訾--Zi
宗--Chung
左/卓--Cho/Tso
v 翟--Chia
詹--Chan
甄--Chen
湛--Tsan
张/章--Cheung/Chang
赵/肇/招--Chao/Chiu/Chiao/Chioa
周/邹--Chau/Chou/Chow
钟--Chung
祖/竺/朱/诸/祝--Chu/Chuh
庄--Chong
钟离--Chung-li
诸葛--Chu-keh
具体到你这个名字,参考以上,为:
Yien Wen

两个音：yun wen
韫yùn wēn
韫的中文解释
韫 yùn
部首笔画
部首:韦 部外笔画:9 总笔画:13
五笔86:FNHL 五笔98:FNHL 仓颉:QSABT
笔顺编号:1152251125221 四角号码:56012 Unicode:CJK 统一汉字 U+97EB
基本字义
1.收藏,蕴藏,包含：椟.蠢（愚蠢）.玉而山辉.
详细字义
〈动〉
1.蕴葳;包含 [conceal;hide]
韫,裹也.——《广雅》?
韫于荆石.——《汉书·叙传上》
石韫玉而山晖.——陆机《文赋》
2.又如:韫藏(蓄积而未显露);韫椟(隐藏其才不为世用.或指隐藏其才以待时;也指深闺中的才女);韫愚(愚笨的样子);韫椟而藏(比喻为才不为世用)
韫 wēn
基本字义
1.赤黄色；赤色.
2.弓袋；韣（dú）也.

为了书面看起来整洁,所以,在作文中,标点符号（除省略号以外）一般都要求占一格,

正方体的平面展开图中，相对的面一定相隔一个正方形，所以在该正方体中，和“祝”相对的字是快．故选C．

解题思路：因为0和一个数相加等于一个数，所以由欢+欢+喜=喜，得出欢=5，又因为和是三位数，所以十位上的欢+喜+喜必须满十，即喜大于或等于2且不等于5，假设喜=2，此时人人喜=102，与题意不符合；假设喜=3，人人喜=123，不符合题意；假设喜=4，人人喜=144，不符合题意；假设喜=6，人人喜=186，不符合题意；假设喜=7，人人喜=207，不符合题意，假设喜=8，人人喜=228，即人=2，符合题意，据此解答．

因为0和一个数相加等于一个数，所以由欢+欢+喜=喜，得出欢=5，
又因为和是三位数，
所以欢+喜+喜必须满十，即喜大于或等于2且不等于5，
假设喜=2，此时人人喜=102，与题意不符合；
假设喜=3，人人喜=123，不符合题意；
假设喜=4，人人喜=144，不符合题意；
假设喜=6，人人喜=186，不符合题意；
假设喜=7，人人喜=207，不符合题意，
假设喜=8，人人喜=228，即人=2，符合题意；
答：“喜欢“这两个汉字所代表的两位数是85；
故答案为：85．

点评：
本题考点： 横式数字谜．

考点点评： 关键求出欢=5，再利用假设的方法，依次排除得出正确的答案．

秋 香 和 季 灭 旦（目）日 焚 杳 杏 李

504+1504=2008 5+95+295=395望采纳

解题思路：只要读清题意，明白换算关系，此题很容易解答．由题意：2Gb=2×2¹⁰×2¹⁰×2¹⁰≈2.10×10⁹字节．利用这些结论即可求解．

2Gb=2×2¹⁰Mb
2×2¹⁰×2¹⁰×2¹⁰÷2
=2×1024×1024×1024÷2
≈1.07×10⁹．
故答案为1.07×10⁹．

点评：
本题考点： 同底数幂的乘法．

考点点评： 本题考查用科学记数法表示较大的数．科学记数法在实际生活中有着广泛的应用，给我们记数带来方便，考查科学记数法就是考查我们应用数学的能力．

解题思路：正方体的表面展开图，相对的面之间一定相隔一个正方形，根据这一特点作答．

正方体的表面展开图，相对的面之间一定相隔一个正方形，
∴“祝”与“愉”相对，“您”与“年”相对，“新”与“快”相对．
故选B．

点评：
本题考点： 专题：正方体相对两个面上的文字．

考点点评： 本题主要考查了正方体相对两个面上的文字，注意正方体的空间图形，从相对面入手，分析及解答问题．

你那么多给我,没找到我一点半,还欺负我

三六十八即是“木”,二九十八亦是“木”,双木合一即是“林”

CCEDH
区位码+2020H=国标码
国标码+8080H=机内码
要在16进制中运算

汉字只是一种符号,一种代表着某个特定含义的符号.它作为符号本身没有太多的含义,关键在于隐含的特定意义.
从小到大,我们对认识的汉字其实已经习惯了它的“整体形象”,比如我们写字,连笔、缺笔很多,但却不会影响我们的阅读,因为我们已经习惯将一个字作为联系上下文的整体来看,而不是严格的对照记忆中的那个原始的一笔一划的字.
因此,我们看一个字,潜意识中已经给它附加了很多外在的含义.比如“火”,看到这个字我们下意识的就会联想起火红、火焰,炽热、炙热,会联想起噼噼啪啪的爆裂声,也会联想起烽火连天、火烧连营、风借火势、火焰熊熊等词语.我们对“火”字的理解其实是很复杂的,而这些复杂微妙多元化的联想并不是蕴藏在“火”这个字本身,而是隐藏在我们关于火的一切记忆之中.“火”这个字本身蕴含的信息极少,更多的是我们记忆中可以与之联系的繁杂信息.
而当我们盯着“火”字看久了,慢慢将注意力集中到这个符号本身,可能就会剥离一些联想中的信息,单纯回到这个符号本身上来.就会感觉似乎这只是一个符号,所以就会有一种很奇怪的感觉——这个简单的符号为什么会让我感觉“热”呢?
很多的汉字看久了都会有这种感觉,并且那些与繁体字区别较大的简体字比较明显.

一
灭去掉火 就剩下一了

16位,一个汉字占两字节,一个字节8位,所以是16位.
满意请采纳

我这么不懂得学习而轻易被刁难惹（最后一个字也许是扰）

就是这个[ 昼 ] 了

明白了,加一个“工”变成,巫、功、巩、贡、空、杠
哈哈哈哈,查字典查了半天
嗯,还有“汞”

没有了

峠 qiǎ
日本人造的汉字,意为山峰,山岭,山巅

解题思路：首先列式表示1.44MB能够存储的汉字个数，再用科学记数法表示．
有效数字是从左边第一个不是0的数字起，后面所有的数字都是有效数字．
用科学记数法表示的数的有效数字只与前面的a有关，与10的多少次方无关．

依题意得1.44×1024×1024÷2=754974.72≈7.55×10⁵．（保留三个有效数字）
故选A．

点评：
本题考点： 科学记数法与有效数字．

考点点评： 本题考查学生对科学记数法的掌握，科学记数法要求前面的部分是大于或等于1，而小于10，小数点向左移动5位，根据题意列出式子，解出的答案应该为7.55×105．

图呢?

始,初

我想答案应该是 厅

解题思路：根据各个提示逐一考虑，首先把“1”制取氧气的物质作为突破口，四个字的有过氧化氢和高锰酸钾；然后根据“2”可以将不溶于水的固体杂质和水分离开的操作是过滤，从而确定“1”的名称；确定“1”的名称后，“3”、“4”就很容易了．

根据提示“1”可知制取氧气的物质中，名称是四个字的是“过氧化氢”溶液和“高锰酸钾”；由提示“2”可以将不溶于水的固体杂质和水分离开的操作是过滤，从而确定，“1”是过氧化氢；“2”是过滤；跟提示“3”可知，这种作用是催化，正好符合过氧化氢的第三个字，所以“3”是催化；在氢气燃烧生成水的反应中，氢分子是会发生改变的微粒．并且第一个字是“氢”，所以“4”是氢分子．
故答案为：1、过氧化氢、2、过滤、3、催化、4、氢分子．

点评：
本题考点： 实验室制取氧气的反应原理；过滤的原理、方法及其应用；催化剂的特点与催化作用；分子的定义与分子的特性．

考点点评： 本题以字谜的形式，考查常见化学物质的性质，所以同学们一定要了解常见物质的性质．

希望**是我

很能看出来.

在四天的军训中.我们体会了人生的酸甜苦辣.站军姿、齐步走、跑步、正步走、停止间转法、蹲下起立、我们一次又一次地重复着枯燥的动作,用尽全身力气喊叫,却总不能换来教官满意的笑容.不管是流汗还是流泪,我们不能停止步伐,铁一样的纪律无时无刻地约束这我们.在严格的要求下,有我们疲惫的身躯挺立.有我们酸痛的手脚重复的动作.烈日下,细雨中,我们坚强的身躯仍挺立在操场上.本来我以为这四天的军训会很刺激,可我错了,全程下来,我像过了几个世纪.部队的生活是那么枯燥与乏味,而我像个无知的孩子,错误百出,啼笑皆非.可我仔细想想我又觉得很庆幸,因为我又一次在困境中磨练了自己,使自己变得坚强起来.这个跨度似乎是从孩童直接到了 青年人应该有的成熟,感觉很自豪.这短短的四天里,哭过,笑过,感动过；疼过,累过,勇敢过.这些日子里想家,所以眼泪是最多的,但想起妈妈的话：“给植物浇水会宠坏了它们,它们的后代只会越来越虚弱,所以你应该让它们周围的环境变的艰难一些,根部会向深处生长,自己寻找地底深处的水分.”,想起自己的目标,就有了勇气.我知道自己必须经受这一切的洗礼,才能争取成功的资格.其实回头想想,我失去的只不过是几滴泪几滴汗,而我获得的是一张张友善而可爱的脸,一个整洁、严明、自信、独立的自己!我感到无限的快乐和轻松.离开部队的那天,有些失落.可我知道,我人生的路真正开始了,我会勇敢,毫不畏惧.因为我相信：成功的花儿 人们只惊蓦它现时的明艳 然而当初它的芽儿 浸透的奋斗的泪腺 洒遍了牺牲的血雨 当你拥有美丽的时候 别忘了所需的奋斗
所以我们不要太多的祈祷舒适和安逸,这样的祈祷少有如愿.我们应当祈祷我们的根能往纵深处伸展,这样任凭冷风吹,大雨淋,我们依然坚韧挺拔.
军训的第一课就是站军姿,抬头、挺胸、十指夹紧贴于裤缝,真是难受,虽然有教官陪我们一起站,可我们还是坚持不住,头上顶着火热的阳光,我感觉到汗从我的额头滴到了地下.真是苦,这还不算苦的.联系正步的时候,教官让我们控腿,一控就是十分钟,当然有教官陪伴,十分钟不到,我们已经东倒西歪了.可教官却稳稳地站在那,还和我们聊天呢.我不禁佩服他们的毅力和耐力.后几天我们学了擒敌拳,有几个教官给我们表演了跳起来再摔下去的动作,真是太厉害了.我的手都快拍麻了,无限的敬佩涌上心头.
军训十天,我学到了很多,首先我真正地了解遵守纪律的重要性,不单单是以前的听话就好,而是要不啊纪律放在心上,要有责任感,对自己所做的事负责任；其次,在这十天里我感受到军人那良好的生活习惯,我会朝着那个标准努力,让自己拥有良好的习惯.回到学校后我会认真努力地学习,像军人一样吃苦耐劳,我不会忘记这第一次军营生活.
军训使我们以坚强为信念,努力成为生活的强者.四天谓之辛苦的军训后,我要大声说：军训,感谢你,感谢你!

旭
因为十日为一旬,旬减去一日,得九日,九日组成“旭”.

解题思路：利用正方体及其表面展开图的特点解题．方法比较灵活可让“看”字面不动，分别把各个面围绕该面折成正方体，这需要空间想象能力，如果想象不出就动手操作，或者拿手边的正方体展成该形状观察．

这是一个正方体的平面展开图，共有六个面，其中面“南”与面“世”相对，面“杯”与面“非”相对，“看”与面“界”相对．
故选C．

点评：
本题考点： 专题：正方体相对两个面上的文字．

考点点评： 注意正方体的空间图形，从相对面入手，分析及解答问题．

MATF

1.44*1024*1024÷2=754974.72
所以一张3.5英寸软盘大约可储存75万4千9百多个汉字.

1、汉字的数目是否就等如汉语音节的数目呢?你能擧例加以说明吗?
汉字的数目不等于音节的数目.因为汉字约有10万左右,音节（包含声调）只有1200个左右.这是因为存在着大量的同音字.
比如：zhI(去声)就有“致、至、志……”等上百个汉字.
2、什麽是单纯音?单音节词是否就是单纯词?请加以清楚说明.
你问的是不是单纯词?单纯词是只有一个语素的词,如“天、地、葡萄”等.
单音节词一般来说是单纯词,如“大、小、人、学”等.也有例外：“甭”是“不用”的合音合体,是包含两个语素,因而是合成词,是不单纯词.

解题思路：正方体的表面展开图，相对的面之间一定相隔一个正方形，根据这一特点作答．

正方体的表面展开图，相对的面之间一定相隔一个正方形，
∴“祝”与“愉”相对，“您”与“年”相对，“新”与“快”相对．
故选B．

点评：
本题考点： 专题：正方体相对两个面上的文字．

考点点评： 本题主要考查了正方体相对两个面上的文字，注意正方体的空间图形，从相对面入手，分析及解答问题．

念‘guan’ 第三声 是古代‘管’的异体字

解题思路：正方体的表面展开图，相对的面之间一定相隔一个正方形，根据这一特点作答．

正方体的表面展开图，相对的面之间一定相隔一个正方形，
“伟”与“中”是相对面，
“大”与“国”是相对面，
“的”与“梦”是相对面．
故选A．

点评：
本题考点： 专题：正方体相对两个面上的文字．

考点点评： 本题主要考查了正方体相对两个面上的文字，注意正方体的空间图形，从相对面入手，分析及解答问题．

第一问,使纸片贴紧玻片,排除气泡.第二问内容有点多,你搜一下显微镜使用注意事项,会有很详尽的解释.

暹,拼音:xiān

协
xié
见“协”.
协
（协）
xié
共同合作,和洽：协商.协定.协和.协调（ti俹 ）.协议.
帮助,辅助：协助.协同.协理.

我与书
一缕书香伴我行.
人累了,喜欢独坐一室,让疲惫之身得以安宁；心累了,喜欢捧起一书,让浮躁之心得以慰藉.
书是流消的血液,书是灵动的生命,书是无尽的源泉.在书中行走,我感到的是智慧,是幸福,是释放,是温馨的宁静, 是激烈的舞动…………
回首读书的日子,我仍忍不住怦然心动,一路走来,山高水远,我对书始终保持着一种绵绵不尽的情感,夜阑人静,一书在手思绪万千.拜读古今中外灿烂的文学长卷,卷卷都缀满一个深深的情字,翻阅人世千般气象,万种风情的 纸页,触摸书中所诉故事的经脉,展读书中人物的笑颜,捧书中文章的内涵,那行云如水的语句,花雨缤纷的意境,真挚动人的情感,倾刻间唤醒了我沉睡的心灵像花瓣绽放在春阳中一般,有书的日子,充实,快乐,振奋,青春的本色在书香的温润中闪光,炫彩,歌唱.
作为人类灵魂的工程师,我们面对的不是钢筋水泥,建造的不是高楼大厦,而是鲜活的生命,娇嫩的心灵,祖国的未来.所以,作为教师必须锤炼自己的语言技巧,提高语言的感召力、说服力、鼓动力,拓宽自己的语言内涵,增强语言的亲和力、凝聚力、向师力,丰富自己的语言积累,再现语言趣味性、灵活性、厚重性.当我们拥有了精妙的语言技巧,高超的驾驭能力、灵活的应变能力,实际上就是拥有了一笔取之不尽的财富,那时候,我们的每一句话都会真正起到“不是蜜,但可以粘住一切”的作用.而这些能力的获得,只能信赖于书,只有读书,我们才能拥有源头活水,滋润学生求知若渴的心田,只有读书,我们才能引领学生读书；只有读书,教起书来才会得心应手,左右逢源,妙趣横生,事倍功半.
让研读教育名著成为我们生活方式的一部分吧,让我们的生活再添几缕书香吧!让教育先贤的智慧,把我们课改实践的前行之路照亮吧!让我们在打造绿色课堂,全面实现新课程育人目标的实践中实现我们的专业成长吧!
漫游在教育书籍中,我的心潮此起彼伏,《爱心与教育》让我知道了为人师者要有爱心、耐心和信心；《民主与教育》使我明白了学生也的有说“不”的权力,《我的教育理想》让我懂得了一名优秀的教师要有理想、有文化、有爱心.所以,教师读书既要有栽花,也要用心插柳.
与书为友吧!因为读一本好书就象严冬里遇到了炭火,它会以无私的自信给你燃起澎湃与激情.
与书为友吧!因为读一本好书就像酷热的夏天遇到了浓阳,在你孤芳自赏时,给你浮躁的心灵泛起轻爽的凉风.
与书为友吧!因为读一本好书,就像迷途的航船遇到了航标灯,高扬理想的风帆,驶向人生的旅程.
“书卷多情似故人,晨昏忧乐每相亲,眼前直下三千字,胸次全无一点尘”“读不在三更五鼓,功只怕一暴十寒”.
与书为友,以书为鉴,让一缕书香伴你我同行!

对于正方体的平面展开图中相对的面一定相隔一个小正方形，由图形可知，与“迎”字相对的字是“年”．
故选D．

解题思路：利用正方体及其表面展开图的特点解题．

这是一个正方体的平面展开图，共有六个面，其中面“红”与面“中”相对，面“歌”与面“遍”相对，“唱”与面“国”相对．
故选C．

点评：
本题考点： 专题：正方体相对两个面上的文字．

考点点评： 本题考查了正方体相对两个面上的文字，注意正方体的空间图形，从相对面入手，分析及解答问题．

E躺下来变成一个山 H躺下来变成一个工 I躺下来勉强当“一”用 O字母躺下来就是〇（中文里确实有这个）
B躺下来像一个屁股（开玩笑的）
that's all

芬和夯 嗒

解题思路：由平面图形的折叠及立体图形的表面展开图的特点解题．

正方体的平面展开图中，相对面的特点是之间一定相隔一个正方形，所以与“自”字相对的面上的字是超．
故答案为超．

点评：
本题考点： 专题：正方体相对两个面上的文字．

考点点评： 注意正方体的空间图形，从相对面入手，分析及解答问题．

昱yù
昱
明天
昱,明日也.从日,立声.――《说文》.段玉裁注:“凡经传子史,翌日字皆昱日之假借,翌与昱同立声,故相借.”
又如:昱日(明天)
昱
照耀
日以昱乎昼,月以昱乎夜.――《太玄·告》
昱
光辉灿烂的,明亮而闪闪发光的
焜昱错眩.――《淮南子·本经》
后一日不亡,帝一日不得亲政.则此七年者,月之朗于夜,非日之昱于昼也.――王夫之《宋论·哲宗》
又如:昱昱,昱耀(明亮);昱奕(明盛)
⒈日光.
⒉明亮,照耀.