高产易倒伏小麦和低产抗倒伏小麦杂交一定会得到低产抗倒伏小麦吗?

A、根据重力做功的公式可知：W_G=mg△h=mg（H+h）．故A错误，B正确．
C、对整个过程运用动能定理得：W总=△E_K=0，故C正确．
D、对整个过程运用动能定理得：W总=W_G+（-fh）=△E_K=0
f=
mg(H+h)
h，故D正确．
故选BCD．

点评：
本题考点： 动能定理的应用；重力势能的变化与重力做功的关系．

考点点评： 该题是动能定理和重力做功公式的直接应用，要注意重力做功只跟高度差有关，难度不大．

通过高能量、大剂量的γ射线照射或药物处理，使得种子的遗传物质发生变化，DNA分子中，氢键等最容易被γ光量子撞击离开原来的位置，虽然生物有自动修复的本领，但是，在大剂量高强度持续累积照射或药物刺激的情况下，修补速度慢于破坏速度，当停止照射或刺激后，生物分子通过化学反应试图重新变回原本的样子，但是，由于先前的照射或刺激的时间太长，DNA的双螺旋结构被打乱，要变回原来的样子的几率变得无限小起来，几乎不可能，这就导致了遗传变异，这样的变异有好也有坏，所以我们需要把种子种出来，研究它们的成长性状，记录，并通过两到三代的持续优化，从而筛选出优良的品种，B正确．
故选：B．

点评：
本题考点： 遗传育种在实践上的应用．

考点点评： 关键点：射线照射或药物处理可以改变种子里的物质，使之发生可遗传的变异．

设南瓜亩产量的增长率为x，则种植面积的增长率为2x．
根据题意，得10（1+2x）•2000（1+x）=60000．
解得：x₁=0.5，x₂=-2（不合题意，舍去）．
答：南瓜亩产量的增长率为50%．

点评：
本题考点： 一元二次方程的应用．

考点点评： 本题考查的是基本的一元二次方程的应用题，难度一般．

A、人工鱼塘需要投饵向生态系统中提供物质和能量，故输入该生态系统的总能量大于该系统生产者所固定的全部太阳能，A正确；
B、该鱼塘生态系统的植物群落呈分层分布现象，B错误；
C、硝化细菌能利用氨气氧化成硝酸，释放出能力，即化能合成反应，属于生产者，C错误；
D、能量在生态系统中是单向传递、逐级递减，不能循环利用，D错误．
故选：A．

点评：
本题考点： 生态系统的功能；群落的结构特征；生态系统的结构．

考点点评： 本题考查生态系统的结构及功能等知识，意在考察考生的理解能力和综合分析能力．

（1）果胶酶的主要作用是分解细胞壁及胞间层，使榨取果汁变得更容易，而果胶分解成可溶性的半乳糖醛酸，也使得浑浊的果汁变得澄清．
（2）以葡萄味原料榨取果汁，经过高温灭菌、冷却后，再加入果胶酶进行处理时，溶液的温度、酸碱度要适宜，果胶酶要适量，因为温度、酸碱度会影响酶的活性，生产果汁时为了使果胶酶得到充分的利用，节约成本，需要控制好酶的用量．
（3）从腐烂的果蔬或果园泥土中分离出产果胶酶的菌株，利用以果胶为唯一碳源的培养基进行筛选．在培养基上进行菌落培养时，在样品稀释液的稀释度要足够高的菌液里，聚集在一起的微生物将被分散成单个细胞，从而能在培养基的表面形成单个的菌落，这是为了培养基上的菌落是单个生长，这样有利于进行菌落计数．
（4）利用激光诱变选育果胶酶高产菌株时，应选取黑曲霉的成熟孢子，制成一定浓度的悬浮液激光辐射后，再对悬浮液中的辐射对象进行分离培养，以便获得突变菌株．
（5）快速、高效、灵活和易于操作是PCR技术的突出特点，从诱变得到的高产菌株生产的果胶酶耐高温，因此可利用该菌株提取耐高温的DNA聚合酶，用于PCR技术，进行DNA的扩增．
答案：
（1）细胞壁和胞间层可溶性的半乳糖醛酸
（2）适宜的温度和PH适量
（3）果胶单个菌落计数
（4）成熟孢子分离
（5）耐高温的DNA聚合酶

点评：
本题考点： 果胶酶的活性测定．

考点点评： 考查果胶酶的活性测定的知识，要求学生记忆的知识．

生产上培育无籽番茄、无籽西瓜、高产青霉菌、抗虫棉所依据的原理依次是：①生长素促进果实发育、③染色体变异、④基因突变、②基因重组，C正确．
故选：C．

点评：
本题考点： 生物变异的应用．

考点点评： 本题考查几种育种方法，意在考查学生的识记能力和判断能力；重点考查变异在育种上的应用，要求学生熟练掌握诱变育种、杂交育种、单倍体育种和基因工程育种的原理、方法、优缺点和典例．

A、基因的多样性是指物种的种内个体或种群间的基因变化，不同物种（水稻和小麦）之间基因组成差别很大，同种生物如野生水稻和普通水稻之间基因也有差别，每个物种都是一个独特的基因库．
B、生物种类的多样性是指一定区域内生物钟类（包括动物、植物、微生物）的丰富性，如人类已鉴定出的物种，大约有170多万个，我国已知鸟类就有1244种之多，被子植物有3000种，即物种水平的生物多样性及其变化．
C、生态系统的多样性是指生物群落及其生态过程的多样性，以及生态系统的环境差异、生态过程变化的多样性．
我国科学家袁隆平用野生水稻与普通水稻杂交，培育出了高产的杂交水稻，表明生物基因的多样性是培育农作物新品种的基因库．
故选：A

点评：
本题考点： 生物的多样性的内涵．

考点点评： 解答此类题目的关键是理解生物多样性的内涵．

通过高能量、大剂量的γ射线照射或药物处理，使得种子的遗传物质发生变化，DNA分子中，氢键等最容易被γ光量子撞击离开原来的位置，虽然生物有自动修复的本领，但是，在大剂量高强度持续累积照射或药物刺激的情况下，修补速度慢于破坏速度，当停止照射或刺激后，生物分子通过化学反应试图重新变回原本的样子，但是，由于先前的照射或刺激的时间太长，DNA的双螺旋结构被打乱，要变回原来的样子的几率变得无限小起来，几乎不可能，这就导致了遗传的变异，这样的变异有好也有坏，所以我们需要把种子种出来，研究它们的成长性状，记录，并通过两到三代的持续优化，从而筛选出优良的品种．可见D符合题意．
故选：D

点评：
本题考点： 变异在实践上的意义．

考点点评： 了解遗传育种在农业实践上的应用即可解答．

A、工业“三废”和生活污水处理后再排放，可以保护环境，故正确；
B、化肥和农药要合理使用，过量使用会造成水体和土壤的污染，故错误；
C、太阳能热水器是利用太阳能，节能环保，故正确；
D、树木能够进行光合作用，吸收二氧化，制造氧气，还可以吸收有些有害气体，净化空气，故正确．
故选B．

点评：
本题考点： 水资源的污染与防治；防治空气污染的措施；资源综合利用和新能源开发；合理使用化肥、农药对保护环境的重要意义．

考点点评： 本题考查学生环境的主要污染源，加强环保意识，保持生态平衡人人有责．

常见的育种方法有：杂交育种、诱变育种、单倍体育种、多倍体育种和基因工程育种，比较如下：

A、杂交育种能将不同植株的优良性状集中在一个个体上，因此该方法能获得抗锈高产小麦新品种，A正确；B、细胞融合能使杂合个体同时具备两个亲本的性状，因此利用此方法能抗锈高产小麦新品种，B正确；
C、小麦本身缺乏抗锈高产的基因，用该小麦的花药离体培养获得的单倍体植株也不会有抗锈高产的性状，且单倍体植株高度不育，因此用花粉离体培养的方法不能获得抗锈高产小麦新品种，C错误；
C、基因工程育种可以将其它生物的抗锈高产基因转移到小麦细胞内，D正确．
故选：C．

点评：
本题考点： 生物变异的应用；诱变育种．

考点点评： 本题以获得抗锈高产小麦新品种为背景，考查生物变异的应用及育种的相关知识，要求考生掌握几种常见的育种方法（杂交育种、诱变育种、单倍体育种、多倍体育种和基因工程育种）的原理、过程、优点和缺点，再结合题干要求选出正确的答案．

生物多样性通常有三个层次的含义，即生物种类的多样性、基因（遗传）的多样性和生态系统的多样性．基因的多样性是指物种的种内个体或种群间的基因变化，不同物种（兔和小麦）之间基因组成差别很大，同种生物如野生水稻和栽培水稻之间基因也有差别，每个物种都是一个独特的基因库．我国动物、植物和野生亲缘种的基因多样性十分丰富，为动植物的遗传育种提供了宝贵的遗传资源．如利用野生水稻种群对草丛矮缩病具有较强的抗性的基因和栽培水稻进行杂交，从而培育出抗草丛矮缩病的水稻新品种．表明生物基因的多样性是培育农作物新品种的基因库．
故选B．

点评：
本题考点： 生物的多样性的内涵．

考点点评： 解答此类题目的关键是理解生物多样性的内涵．

（1）①亲本基因型为AAbb和aaBB，杂交得F₁，基因型为AaBb，自交得F₂，表现型有3×2=6种，其中能稳定遗传的高产抗锈病个体（AABB），占F₂的比例为[1/4×
1
4＝
1
16]．
②F₂中抗锈病个体基因型有BB（[1/3]）或Bb（[2/3]），自交后代BB占[1/3+(
2
3×
1
4)＝
1
2]、Bb占[2/3×
1
2＝
1
3]、bb[2/3×
1
4＝
1
6]．
（2）现有髙产、A₁A₁A₂A₂与低产a₁a₁a₂a₂两个纯系杂交得F₁A₁a₁A₂a₂，F₁自交得F₂．F₂中产个体基因型含两个显性基因、两个隐性基因，基因型有A₁a₁A₂a₂、A₁A₁a₂a₂、a₁a₁A₂A₂，F₂高产中含四个显性基因的个体占A₁A₁A₂A₂[1/4×
1
4＝
1
16]、中高产含三个显性基因的个体A₁A₁A₂a₂、A₁a₁A₂A₂[1/4×
1
2×2＝
1
4]占、中产含两个显性基因的个体A₁A₁a₂a₂、a₁a₁A₂A₂、A₁a₁A₂a₂占(
1
4×
1
4)×2+(
1
2×
1
2)＝
3
8、中低产含一个显性基因的个体A₁a₁a₂a₂、a₁a₁A₂a₂占[1/4×
1
2×2＝
1
4]、不含显性基因的个体a₁a₁a₂a₂占 [1/4×
1
4＝
1
16]，高产、中高产、中产、中低产、低产五个品系性状分离比是1：4：6：4：1．
故答案为：
（1）①6 AABB[1/16]②BB=[1/2]Bb=[1/3] bb=[1/6]
（2）①A₁a₁A₂a₂ A₁A₁a₂a₂ a₁a₁A₂A₂
②1：4：6：4：1．
（3）性状

点评：
本题考点： 基因的自由组合规律的实质及应用．

考点点评： 本题考查基因分离规律和基因自由组合规律的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题和解决问题的能力．

生物多样性通常有三个层次的含义，即生物种类的多样性、基因（遗传）的多样性和生态系统的多样性．基因的多样性是指物种的种内个体或种群间的基因变化，不同物种（兔和小麦）之间基因组成差别很大，同种生物如野生水稻和栽培水稻之间基因也有差别，每个物种都是一个独特的基因库．我国动物、植物和野生亲缘种的基因多样性十分丰富，为动植物的遗传育种提供了宝贵的遗传资源．如利用野生水稻种群对草丛矮缩病具有较强的抗性的基因和栽培水稻进行杂交，从而培育出抗草丛矮缩病的水稻新品种．表明生物基因的多样性是培育农作物新品种的基因库．
故选B．

点评：
本题考点： 生物的多样性的内涵．

考点点评： 解答此类题目的关键是理解生物多样性的内涵．

青藏高原地区平均海拔高，气候寒冷、热量不足，农业主要分布在河谷地形区，属于河谷农业．在河谷地带，光照强，气温低，作物的生长期长，同时日温差较大，有助于光合作用的进行和抑制呼吸作用，利于作物积累养分，所以农作物单位面积产量高．
故选：A．

点评：
本题考点： 青藏河谷农业和高原牧业的特点．

考点点评： 结合青藏高原的特殊地理环境展开分析，属于中档题．

生物多样性通常有三个层次的含义，即生物种类的多样性、基因的多样性和生态系统的多样性．基因的多样性是指物种的种内个体或种群间的基因变化，不同物种之间基因组成差别很大，同种生物如野生水稻和普通水稻之间基因也有差别，每个物种都是一个独特的基因库．我国动物、植物和野生亲缘种的基因多样性十分丰富，为动植物的遗传育种提供了宝贵的遗传资源．如我国科学家袁隆平用野生水稻与普通水稻杂交，培育出了高产的杂交水稻，表明生物基因的多样性是培育农作物新品种的基因库．
故答案为：基因

点评：
本题考点： 生物的多样性的内涵．

考点点评： 解答此类题目的关键是理解生物多样性的内涵．明确杂交育种是利用了基因的多样性．

生物多样性通常有三个层次的含义，即生物种类的多样性、基因（遗传）的多样性和生态系统的多样性．基因的多样性是指物种的种内个体或种群间的基因变化，不同物种（兔和小麦）之间基因组成差别很大，同种生物如野生水稻和栽培水稻之间基因也有差别，每个物种都是一个独特的基因库．我国动物、植物和野生亲缘种的基因多样性十分丰富，为动植物的遗传育种提供了宝贵的遗传资源．如利用野生水稻种群对草丛矮缩病具有较强的抗性的基因和栽培水稻进行杂交，从而培育出抗草丛矮缩病的水稻新品种．表明生物基因的多样性是培育农作物新品种的基因库．
故选：C．

点评：
本题考点： 生物的多样性的内涵．

考点点评： 解答此类题目的关键是理解生物多样性的内涵．

袁隆平利用野生水稻种群对草丛矮缩病具有较强的抗性的基因和栽培水稻进行杂交，从而培育出抗草丛矮缩病的水稻新品种．表明生物基因的多样性是培育农作物新品种的基因库．A正确．
故选：A．

点评：
本题考点： 生物的多样性的内涵．

考点点评： 解答此类题目的关键是理解生物多样性的内涵．

设南瓜亩产量的增长率为x，则种植面积的增长率为2x．
根据题意，得10（1+2x）•2000（1+x）=60000．
解得：x₁=0.5，x₂=-2（不合题意，舍去）．
答：南瓜亩产量的增长率为50%．

点评：
本题考点： 一元二次方程的应用．

考点点评： 本题考查的是基本的一元二次方程的应用题，难度一般．

设南瓜亩产量的增长率为x，则种植面积的增长率为2x．
根据题意，得10（1+2x）•2000（1+x）=60000．
解得：x₁=0.5，x₂=-2（不合题意，舍去）．
答：南瓜亩产量的增长率为50%．

点评：
本题考点： 一元二次方程的应用．

考点点评： 本题考查的是基本的一元二次方程的应用题，难度一般．