我长年以来发现一个很好玩的现象?

爱指;诚挚的母爱——至高无尚的永恒之爱
痕指;我的下颌果然留下一道疤痕——充满人间亲情的爱痕
因为这是为母爱而留下的痕迹

C

楼上的楼上说的很对,高度每升高100米,温度就会降低0.6度,如果是5000米的山,那么他的山顶温度要比山下低30度,如果下面的温度底于30,那么山顶肯定是0度以下,在冰的熔点以下,所以肯定不会融化,会变成积雪,希望我的回答能解决你的问题,顺便补充一下,高山可不止5000米哦…

1．是指大老请人来做媒，要娶翠翠做媳妇这件事。“可笑”是说爷爷尚不知道翠翠已经对二老有好感，“不好”是从翠翠的角度说的，她的意中人并非大老。（意对即可）
2．顺顺作为船主，送给贫苦的渡船人粽子和鸭子，可以看出他慷慨善良，乐于助人。（意对即可）
3．反映了翠翠对傩送的思念之情，傩送在青浪滩过端午，翠翠的心也似乎被牵了过去，所以突然提出这个问题，透露了少女的心事。（意对即可）
4．祖父是个善良淳朴尽责的人。他和孙女相依为命，无比地关心体谅翠翠。看到翠翠有点不高兴，就唱歌给她听。而对摆渡的职责，也始终恪守着，为了让乡下人上城看龙船晚上要及时回家，他独自守在船边到天黑。（意对即可）

1、拟人的修辞手法,表现了作者对一只贝的赞美和喜爱之情
2、因为他们喜欢一只贝培育出来的珍珠,所以去寻找他,没有找到会使他们感到失落和遗憾
3、只有经历磨砺才能成才,所谓宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来就是这个道理.

1 贝壳终身被一颗石子所折磨 ,它是可怜的 . 但是 ,它用它的伤痕累累换来了珍珠的璀璨光芒
.它也是可敬的
2 比如 马路清洁工 ,他们每日在大街上 为城市清洁做出贡献 风雨无阻 , 在我们清新城市的背后 是他们日日忙碌的身影 在灰尘之下 是他们佝偻的身影 他们 是可敬的
全手打哦 全自创哦 满意望采纳哦

B


（A项“山中”加引号；C项“考验”后逗号改句号；D项“如果”前逗号改句号）

Enterprise management system is the normative requirements of enterprise management system with dynamic stability and the unity and long-rigid norms are not necessarily adapt to the norms,constantly changing norms is not necessarily a good standard,enterprise development should be based on the needs of achieving relative The stability and dynamic change.In the course of the development of enterprises,enterprise management system should be with the corresponding period of stability and dynamic period of this cycle and dynamic period of stability is the nature of the business sector,industrial characteristics,the quality of enterprises,business environment,entrepreneurs,individuals Factors,and other relevant factors affecting the

一心一意 =只有一个心眼儿,没有别的考虑.
不可企及 =企：希望；及：达到.没有希望达到.形容远远赶不上.
长年累累不是成语.
晕头转向 =晕：头发昏；转向：辨不清方向.头脑发晕,辨不清方向.形容糊里糊涂或惊惶失措.
东奔西跑 =到处奔波.多指为生活所迫或为某一目的四处奔走活动.
*受用不尽 =得到很多好处的意思.
*相视无言 =指彼此相对说不出话来.
*神色黯然 =神情脸色很黯淡,形容人精神萎靡,不开心的样子.
*微波粼粼 =微：细小,微小,渺小；粼粼：细小的水波闪闪发光.形容微小的波浪闪闪发光.
*漫天飞舞 =遍布天空;满天.或形容雪花或轻的东西满天飘的样子.
*天崩地塌 =天崩塌,地裂陷.多比喻巨大的灾难、重大的事变或强烈的声响.
*波浪滔天 =海浪很汹涌,简直要到了天上似的.
*万丈光芒 =形容光辉灿烂,照耀到远方.

其他的贝都被孩子们捡起来,被花丝线串起来,二这只贝长期忍受一颗硬石头的折磨,还被孩子们用脚踢飞了.
这则故事说明了不能以貌取人,一切美好的东西是来之不易的,是经过种种磨练得来的.

1:答：本文描写了一只贝壳受尽磨砺，最后培育出大珍珠的过程。
2：答：他没有了财富，没有了权利，他失去了原本属于他的一切；但他从未停止他的追求，锲而不舍地努力着。
3：答：可怜是指贝壳受尽苦难却没人欣赏它的美，可敬是指贝壳虽孤单无助，却从没放弃，从不怨天尤人，并努力培育出了一颗珍珠。

根据纬度的差异 雪线的高度也不一样
常年积雪的下界,即年降雪量与年消融量相等的平衡线.雪线以上年降雪量大于年消融量,降雪逐年加积,形成常年积雪（或称万年积雪）,进而变成粒雪和冰川冰,发育冰川.雪线是一种气候标志线.其分布高度主要决定于气温、降水量和地形条件.高度从低纬向高纬地区降低,反映了气温的影响.在中国西部,从青藏高原、昆仑山往北到天山、阿尔泰山,雪线高度由600米依次下降到5500米、3900～4100米和2600～2900米.再往北到北极地区,雪线降至海平面.在气温相同的条件下,雪线高度取决于年降雪量的多寡.在青藏高原,雪线附近的年降水量为500～800毫米,雪线高5500～6000米；阿尔卑斯山脉雪线附近的年降水量达2000毫米,雪线高度仅2700米左右.祁连山东段的年降水量大于西段,雪线由东（4600～4700米）向西（5000米）升高.地形通过影响气温和降水而间接影响雪线高度.在同一山地,南坡的雪线通常比北坡高.但在喜马拉雅山,南、北坡的气温和年降水量相差极大,致使南坡雪线（4500米）比北坡雪线（5900～6000米）低1400～1500米.雪线高度不仅有空间差异,在时间上也有一定变化.空气变冷、变湿,导致雪线降低；反之,引起雪线上升.这种变化有季节性的,也有多年性的.第四纪时期几次大的气候波动,出现冰期和间冰期,都引起雪线的大幅度升降.故古雪线升降是古气候变化的重要标志之一.

整体解读
经国吾弟：
咫尺之隔,竟成海天之遥.南京匆匆一晤,瞬逾三十六载.幼时同袍,苏京把晤,往事历历在目.惟长年未通音问,此诚憾事.近闻政躬违和,深为悬念.人过七旬,多有病痛,至盼善自珍摄.
【先从个人私交谈起,怀念旧事旧情,情深意重,令人心有戚戚.】
三年以来,我党一再倡议贵我两党举行谈判,同捐前嫌,共竟祖国统一大业.惟弟一再声言“不接触,不谈判,不妥协”,余期期以为不可.世交深情,于公于私,理当进言,敬希诠察.
【提出写这封信的主题,即两党谈判,完成统一大业.】
祖国和平统一,乃千秋功业.台湾终必回归祖国,早日解决对各方有利.台湾同胞可安居乐业,两岸各族人民可解骨肉分离之痛,在台诸前辈及大陆去台人员亦可各得其所,且有利于亚太地区局势稳定和世界和平.吾弟尝以“计利当计天下利,求名应求万世名”自勉,倘能于吾弟手中成此伟业,必为举国尊敬,世人推崇,功在国家,名留青史.所谓“罪人”之说,实相悖谬,局促东隅,终非久计.明若吾弟,自当了然.如迁延不决,或委之异日,不仅徒生困扰,吾弟亦将难辞其咎.再者,和平统一纯属内政.外人巧言令色,意在图我台湾,此世人所共知者.当断不断,必受其乱.愿弟慎思.
【劝说和平统一的第一层理由.】
孙先生手创之中国国民党,历尽艰辛,无数先烈前仆后继,终于推翻帝制,建立民国.光辉业绩,已成定论.国共两度合作,均对国家民族做出巨大贡献.首次合作,孙先生领导,吾辈虽幼,亦知一二.再次合作,老先生主其事,吾辈身在其中,应知梗概.事虽经纬万端,但纵观全局,合则对国家有利,分则必伤民族元气.今日吾弟在台主政,三次合作,大责难谢.双方领导,同窗挚友,彼此相知,谈之更易.所谓“投降”、“屈事”、“吃亏”、“上当”之说,实难苟同.评价历史,展望未来,应天下为公,以国家民族利益为最高准则,何发党私之论!至于“以三民主义统一中国”云云,识者皆以为太不现实,未免自欺欺人.三民主义之真谛,吾辈深知,毋须争辩.所谓台湾“经济繁荣,社会民主,民生乐利”等等,在台诸公,心中有数,亦毋庸赘言.试为贵党计,如能依时顺势,负起历史责任,毅然和谈,达成国家统一,则两党长期共存,互相监督,共图振兴中华之大业.否则,偏安之局,焉能自保.有识之士,虑已及此.事关国民党兴亡绝续,望弟再思.
【劝说和平统一的第二层理由.】
近读大作,有“切望父灵能回到家园与先人同在”之语,不胜感慨系之.今老先生仍厝于慈湖,统一之后,即当迁安故土,或奉化,或南京,或庐山,以了吾弟孝心.吾弟近曾有言：“要把孝顺的心,扩大为民族感情,去敬爱民族,奉献于国家.”旨哉斯言,盍不实践于统一大业!就国家民族而论,蒋氏两代对历史有所交代；就吾弟个人而言,可谓忠孝两全.否则,吾弟身后事何以自了.尚望三思.
【劝说和平统一的第三层理由.】
吾弟一生坎坷,决非命运安排,一切操之在己.千秋功罪,系于一念之间.当今国际风云变幻莫测,台湾上下众议纷纭,岁月不居,来日苦短,夜长梦多,时不我与.盼弟善为抉择,未雨绸缪.“寥廓海天,不归何待?”
人到高年,愈加怀旧,如弟方便,余当束装就道,前往台北探望,并面聆诸长辈教益.“度尽劫波兄弟在,相逢一笑泯恩仇”.遥望南天,不禁神驰,书不尽言,诸希珍重,伫候复音.
【通篇以弟相称,拉近了心理距离；又以年老怀旧,晓之以情.】
老夫人前请代为问安.方良、纬国及诸侄不一.
顺祝
近祺!
廖承志
一九八二年七月二十四日
开头畅叙阔别情思,以情动人.由私交入手,不计个人恩怨,表现了对收信人的深切关怀.不仅关怀其身体健康,更主要的是关怀其政治前途命运.
先动之以情,再晓之以理,陈情于事,寓理于情.对经国的做法以个人的身份提出不同看法,乃出自肺腑之言,发人省思.
借用蒋经国自勉之言“计利当计天下利,求名应求万世名”,指出若在其手中完成祖国和平统一大业,则功在国家,其将受到“举国尊敬,世人推崇”,“名留青史”.
信中明确指出,和平统一纯属内政,切不可被外人的花言巧语与伪善所迷惑,以致损害民族利益.
信中从孙中山先生创建国民党,推翻帝制,建立民国,谈到两次国共合作.合则于国家民族有利：根据形势的发展,蒋经国在台主政,第三次国共合作,“大责难谢”.信中还设身处地为国民党的前途着想：亦应顺乎形势,负起历史责任,实现第三次国共合作.最后,再从蒋经国的个人抱负角度进行劝说.
蒋经国曾切望蒋介石的灵柩能运回浙江奉化老家,“与先人同在”.信中指出,若祖国统一,则其个人孝心亦可成为现实,就会忠孝两全.
此处语句感情真挚.饱含殷殷关切深情,须用心领悟,读出感情.
眷眷之情,溢于言表,具有强烈的感染力.
礼数周到,情理结合.

1.答：珍珠是由一粒沙子进入贝后，经过长时间的珍珠质包裹，形成珍珠。
2.答：因为贝里的珍珠质流失。
3.答：“可怜”指她不漂亮了，“可敬”指她孕育了一颗珍珠。

1 热爱祖国的信念坚定不移
2 虚写
3 热爱祖国的信念
4 在它头上
是祖国的蓝天
在它脚下 是祖国的崖层
它的根牢牢地 扎在崖层深处

389农场地区终年无雨,今夏突如其来的一场瓢泼大雨无疑改变了整个农场的命,雨量超竟超过了水库长年累积的水量

1 光明-马 2 银玉-蝴蝶 3 太平-水龙 4 只得-野猫 5 安士-和尚 6 日山-鸡 7 井利-金鱼 8 元吉-鹿 9 青云-仙鹤 10 金官-乌龟 11 九官-画眉 12 有利-大象 13 音位-蜘蛛 14万金-蛇 15 逢春-孔雀 16坤山-虎 17 荣生-鸭18上招-燕子 19 三槐-猴 20正顺-猪 21 贵妃-螺蛳 22福孙－狗 23月宝-兔 24 江祠-飞龙 25 天申-家猫 26元贵-螃蟹 27 汉云-牛 28 吉品-羊29 占魁-鲤鱼 30 志高-蚯蚓 31 合同-鸽子 32 河海-青蛙33明珠-刺猬34茂林-蜜蜂35天良-黄鳝 36必得-老鼠

Kilimanjaro is an altitude of nineteen thousand seven hundred and ten feet of snow mountains,it is said that the years it is the highest mountain in Africa.The peak of hubei has called "archie-Iraq,that is,a" god's temple of the temple.In the peak of the nearby,one has been airing a frozen stiff body of the leopard.A leopard to such a cold place to look for what,no one have been explained."

31 漂亮

丑陋(不是很确定拉,但是觉得如果前面一个选的是"漂亮"这一个就应该选"丑陋")
荣耀
完整
玩腻
稀罕
32 日月,星辰,海上长虹;浪花、旋涡,潮峰
33(呵呵,是“珍珠？这是哪儿来的呢？”这句吗?没有标出来哦~)我觉得第一个问号读惊讶的语气,第二个则是疑问的语气
34 他默默地忍受着内在的折磨。甚至壳上越来越没有了颜色，没有了图案，他失去了做贝的荣耀
35 丑陋,可怜,可敬
36 (它又怎么回那么轻易的让人发现呢?)选2!
37 这只贝没有被孩子们捡起,因为他不漂亮，所以经受了更多的苦难和打磨.故事告诉我们,我们不能改变先天所赋予我们的,但是我们一刻也不能放弃努力,只要不放弃,总会有一天,在我们暗淡的外表下仍然会看见珍珠般的闪亮!
(呵呵,终于作完了,完全按照个人的想法来做的,可能会有些误差,anyway,还是希望能对你有些帮助~)

汉武帝太初元年，司马迁开始编写《史记》。 天汉二年，李陵率兵随李广利出击匈奴，兵败投降。汉武帝向司马迁询问对李陵的看法，于是，司马迁说，李陵投降，是因为众寡不敌，又没有救兵，责任不全在李陵身上。汉武帝认为司马迁有意替李陵回护开脱，贬责汉武帝的爱姬李夫人的哥哥李广利。于是，把司马迁投进监狱，处以腐刑。三年后他被赦出狱，更加发奋写作《史记》。 大约在征和二年，基本上完成了编撰工作。司马迁死后许多年...

解题思路：此题考查的知识点是近视眼的成因和种子的形成．解答时可以从近视眼的成因、成像特点和果实种子的形成方面来切入．

长时间的近距离作业，如读书、写字、看电视、玩游戏机等，使眼睛长时间的调节紧张，头部前倾，眼球内不断的充血，眼内压相应的增高，以及眼外肌的紧张和压迫眼球，或者因调节时牵引涡状静脉，妨碍了血液的流通，使巩膜的抵抗力减弱，导致晶状体过度变凸，不能恢复成原状；严重时使眼球的前后径过长，使远处物体反射来的光线形成的物像，落在视网膜的前方，因此不能看清远处的物体．形成近视．需要佩戴凹透镜进行矫正；花传粉受精后子房才能发育成果实，胚珠发育成种子．
故答案为：近视；胚珠．

点评：
本题考点： 近视、远视形成的原因及矫正方法；果实和种子的形成．

考点点评： 解答此类题目的关键是理解近视眼的成因和种子的形成．

根据经度算,地球上任意两地,如果经度相差30度,则时间相差2个小时.全球分为24个时区,一个时区就是一小时,按照地球经度360度计算,拿360除以24等于15,也就是两地经度如果相差15度,时间就相差1小时.

挨肩擦背 形容人多拥挤。 挨三顶五 形容人多，连接不断。 宾客如云 来客多得如聚集的云层。形容客人多。 腹有鳞甲 鳞甲：比喻人多巧诈的心。比喻居心险恶，不可接近。 寡不敌众 寡：少；敌：抵挡；众：多。人少的抵挡不住人多的。 挥汗成雨 挥：...

Because of many years of the sun,her skin become very dark.

1、B
2、D
3、A
4、B
5、（1）妻子也能够不羡慕荣华富贵，与凝之一起安于勤俭贫苦的生活。
（2）所得财物除了应付日用以外，总是把剩余的施舍给别人。
（3）妻子儿女们都依从他的志向。（意对即可）

指的是贝壳不惧怕石子的疼痛,也要将石子磨成珍珠的坚韧精神.

赞美老师
我曾记得您那沾满粉末的双手
我曾记得您那慈善的谆谆教导
我曾记得您那新增的几根银发
因为有您 莘莘学子才能成才
因为有您 世界才会如此文明
老师 您是明灯
为迷失方向的孩子找回HOME
老师 您是天使
无题
相见时难别亦难,
东风无力百花残.
春蚕到死丝方尽,
蜡炬成灰泪始干.
晓镜但愁云鬓改,
夜吟应觉月光寒.
蓬山此去无多路,
青鸟殷勤为探看
九月,献给老师
九月,如期而至.
世界因此灿烂.
我们歌唱九月,
因为这是您永恒的节日.
我们牢记九月,
因为这是我们真诚的表白.
九月,是只情满四溢的杯子,
我们用双手高高地举起
一片真诚的祝福声中,
请您干杯.
九月的乐章已经奏响,
请接受我们九月的献礼吧,
所有拼搏在教育战线的老师们
教师颂
别人从生活中捞取黄金
您只能获取花香
您的黄金是早晨的太阳
您的银子是十五的月亮
但您依然快乐的吹着口哨
您的自豪是桃李芬芳
庆祝教师节诗歌文章——老师,辛苦了
是谁——把无知的我们领进宽敞的教室,
教给我们丰富的知识?
是您!老师!
您用辛勤的汗水,
哺育了春日刚破土的嫩苗.
是谁——把调皮的我们
教育成能体贴帮助别人的人?
是您!老师!
您的关怀就好似和煦的春风
温暖了我们的心灵.
是谁——把幼小的我们
培育成成熟懂事的少年?
是您!老师!
您的保护让我们健康成长.
在金秋时节结下硕果.
您辛苦了!老师!
在酷暑严寒中辛勤工作的人们.
您辛苦了!老师!
把青春无么奉献的人们.
我们向您致以崇高的敬意!
——您辛苦了,老师!
我也只能帮到这里了老 师
老师——您如春天中的细雨,
滋润着花儿,灌溉着大地,
而我们再着吮吸着细雨茁长成长.
老师——您如秋天里的一丝风,
吹黄了大地,唤金了稻谷,
而我们得到了丰收的硕果.
老师——在我黑暗的人生道路上是您为我点燃了一盏最明亮的灯；
老师——再我迷蒙的人生道路上是您做我的了的引路人；
老师——在我跌跌碰碰的人生道路中是您为我指明了前进的方向；
老师——是您给了我一双强有力的翅膀,让我在知识的世界里遨游!
你献上一朵花,
我献上一朵花,
让我们编织个大花环,
献给亲爱的老师妈妈.
是您给了种子,
太阳般的温暖；
是您用汗水,
把幼苗浇灌.
您的眼睛像明亮的星星,
闪烁着迷人的光华；
你的歌声像春天的小溪,
把欢乐带给了大家.
无论我们走到哪儿,
永远记住你的情；
无论我们走到哪儿.
永远记住您的话.
无论我们走到哪儿,
永远记住您的爱；
无论我们走到哪儿,
永远是您的一朵花.
金风送欢笑,丹桂花香飘.
老师的节日,今天又来到.
老师为我们的成长,不知付出了多少辛劳.
老师对我们的抚爱,我们永远不会忘记.
老师,您好!
人们把老师比作红烛,照亮别人而把自己燃烧.
人们把老师比作园丁,培育桃李开遍天涯海角.
教师是太阳底下崇高的事业.
老师给了我们理想的阳光和智慧的阳光.
老师引导我们走上洒满阳光的人生之路.
老师期望我们成为新世纪的太阳.
老师的话儿像春雨滋润我的心.
老师用知识的雨露浇灌我们成长.
温柔的春雨,就是老师对我们的抚爱.
老师的言传身教,像春雨润物细无声.
老师甘当绿叶,把我们当红花托起.
老师是一片绿叶,乐于默默奉献.
绿叶的绿色象征着老师青春常在.
当我们像鲜花盛开时,永远忘不了绿叶的恩情.
老师像大树,头顶蓝天,脚踩大地,默默地为社会造福.
老师是大树,为世界带来一片春色.
老师播撒希望的种子,把我们培育成一片树林.
小树长成栋梁材,不忘园丁培育恩.
是啊,老师的热情像太阳,老师的教诲像春雨,
老师的风格像绿叶,老师的事业像大树,我们的老师就是好
参考资料：
13首赞美老师的诗歌,献上对老师的敬仰和祝福!
1.
送您一束鲜花
表达我们对您的敬意;
送您一首动听的歌曲,
给您带来一丝甜蜜.
老师——您辛苦了,
是您带我们走过风雨,
是您用知识的营养将我们哺育,
却从来不求回报与索取.
是您给我们解答一道道难题,
是您告诉我们:
遇到困难时,
不要轻易说放弃.
从此我们的生命中,
随时充满了欢喜.
少了许多烦恼,
增添了一份坚毅.
又是一个收获的秋季,
您仍紧握手中彩色的画笔.
描绘着美好的蓝图,
滋润着祖国的桃李.
深夜里您还在认真地备课,
睡梦中您仍回味着我们成功的乐趣.
我们是春天里盛开的鲜花,
是您给我们奏出美妙的旋律.
您是辛勤的园丁,
我们会牢记您的谆谆话语.
走好生命中的每一步,
友爱,健美,求实,进取!
2.老师的眼睛
老师的眼睛,像夜晚的月亮,
我们是一颗颗星星,
在老师的微笑里,
闪烁闪烁.
老师的眼睛,像一望无际的海洋.
我们是一条条小鱼,
在老师的怀抱里,
快乐的游来游去.
老师的眼睛,像蓝色的天空.
我们是一朵一朵白云.
在她的注视下,
自由的飘来飘去,
老师的眼睛,像一面镜子.
能照亮我们的心灵.
3.
老师像园丁,桃李满天下；
老师像红烛,燃烧自己照亮我们；
老师像蜜蜂,勤劳又勇敢；
老师像妈妈,美丽而善良；
老师像一本书,交给我们很多知识.
祝亲爱的老师－教师节快乐.
4.
终于还是要说再见了,在这个苍茫的夏天.
天很高,很蓝,栀子花的香气在风中飘散.
我们在黄昏的小路上最后一次的相携走过,
听到斜阳里有人在唱着我们曾经唱过的歌.
我们相视而笑.
这样的歌声让我们想起了那不再回来的从前,
想起了从前的日子里,
曾经看到的无数次别离.
我们也曾经在那些别离之外唱歌,
但今天轮到了我们.
我们在夏天的风里握别,说一声珍重,再见.
为了这次道别,我们用了整个的青春做为铺垫.
我们什么都准备好了,
这一生将再也不会有如此豪华而隆重的道别,
但泪水还是从我们的心底奔涌而出,
就象那些逝去了就再也不肯回来的年轻岁月.
你对我说,不要再流泪了,
过去的一切我们将永不忘怀,我们相信这世上还有永远.
但是为什么呢,抬起头的时候,我看见你的眼里也有泪光.
那就让我们痛痛快的哭一次吧.
在这个夏天的风中,握着你的手,
让我们再想起在一起走过的日子,
想起那些不再回来的梦想,
让所有的一切在心中再一次的走过.
这可能是我们年轻岁月中最后的,
也是最温柔的夏天.
在这个夏天之后我们还将面对很多个四季,
很多次别离.
但不能再有这样的夏天了,不会再有这样的道别.
我们会把这个夏天一次次的想起,
想起所有的欢笑和眼泪,想起所有的清醒和沉醉,
也想起所有的友谊与爱情.
多年以后,我们会在某个相似的夏夜,
翻开那本泛了黄的纪念册.
所有的字迹都将模糊,
只有那朵被我们夹进本子的栀子花,
仍然保留着属于这个夏天的最后一缕香气.
5.
1、您不是演员,却吸引着我们饥渴的目光；您不是歌唱家,却让知识的清泉叮咚作响,唱出迷人的歌曲；您不是雕塑家,却塑造着一批批青年人的灵魂……老师啊,我怎能把您遗忘!
2、刻在木板上的名字未必不朽,刻在石头上的名字也未必流芳百世；老师,您的名字刻在我们心灵上,这才真正永存.
3、有人说,师恩如山,因为高山巍巍,使人崇敬.我还要说,师恩似海,因为大海浩瀚,无法估量.
4、天涯海角有尽处,只有师恩无穷期.感谢您,老师!
5、鸟儿遇到风雨,躲进它的巢里；我心上有风雨袭来,总是躲在您的怀里－－我的师长,您是我遮雨的伞,挡风的墙,我怎能不感谢您!
6、假如我能搏击蓝天,那是您给了我腾飞的翅膀；假如我是击浪的勇士,那是您给了我弄潮的力量；假如我是不灭的火炬,那是您给了我青春的光亮!
7、 饮其流者怀其源, 学其成时念吾师
8、不计辛勤一砚寒,桃熟流丹,李熟技残,种花容易树人难.幽谷飞香不一般,诗满人间,画满人间,英才济济笑开颜.
9、老师,如果把您比作蚌,那末学生便是蚌里的砂粒；您用爱去舐它,磨它,浸它,洗它……经年累月,砂粒便成了一颗颗珍珠,光彩熠熠.
6 老师,辛苦了
是谁－－
把无知的我们领进宽敞的教室,
教给我们丰富的知识?
是您!老师!
您用辛勤的汗水, 哺育了春日刚破土的嫩苗.
是谁－－
把调皮的我们
教育成能体贴帮助别人的人?
是您!老师!
您的关怀就好似和煦的春风
温暖了我们的心灵.
是谁－－
把幼小的我们
培育成成熟懂事的少年?
是您!老师!
您的保护让我们健康成长.
在金秋时节结下硕果.
您辛苦了!老师!
在酷暑严寒中辛勤工作的人们.
您辛苦了!老师!
把青春无么奉献的人们.
我们向您致以崇高的敬意!
－－您辛苦了,老师!
7.教师礼赞
多少年季节轮回,多少个春夏秋冬,
你是红烛燃烧着亮丽的生命,
奉献几多血和汗,不求青史留英名,
你用真情传播着智慧的火种.
就象那春蚕献出一生的忠诚,
就象那冬梅吟唱着早春的歌声.
多少个不眼之夜,多少次灯光长明,
你在漫漫的长夜里有伏案的身影,
青丝之间添华发,三尺讲台荡笑声,
你用友爱缩短着心与心的路程.
你是那阳光融化冷漠的冰雪,
你是那向导引人走出科学的迷宫.
啊!光荣的教师,辛勤的园丁!
桃李芬芳是你的欢乐,默默奉献无私的心灵.
啊!光荣的教师,辛勤的园丁!
桃李芬芳是你的欢乐,默默奉献无私的心灵.
8. 献给敬爱的老师
老师像什么?
老师像红烛,
照亮了知识的路程.
老师像什么?
老师像春雨,
把点点滴滴的知识撒在我们的心里.
老师像什么?
老师像园丁,
把幼小的我门培育成一个懂得知识的大数.
老师像什么?
老师像一把金钥匙,
把无知的我们领进知识的宝库.
老师像什么?
老师像我们的妈妈,
天天陪伴在我们生边,告诉我们一些丰富多采的知识.
是老师给了我们那么多的知识,
在这里我要祝所有的老师永远年轻、漂亮.
9.
我曾记得您那沾满粉末的双手
我曾记得您那慈善的谆谆教导
我曾记得您那新增的几根银发
因为有您 莘莘学子才能成才
因为有您 世界才会如此文明
老师 您是明灯
为迷失方向的孩子找回HOME
老师 您是天使
九月,献给老师
九月,如期而至.
世界因此灿烂.
我们歌唱九月,
因为这是您永恒的节日.
我们牢记九月,
因为这是我们真诚的表白.
九月,是只情满四溢的杯子,
我们用双手高高地举起
一片真诚的祝福声中,
请您干杯.
九月的乐章已经奏响,
请接受我们九月的献礼吧,
所有拼搏在教育战线的老师们.
10.
别人从生活中捞取黄金
您只能获取花香
您的黄金是早晨的太阳
您的银子是十五的月亮
但您依然快乐的吹着口哨
您的自豪是桃李芬芳
11. 老师,辛苦了
是谁——把无知的我们领进宽敞的教室,
教给我们丰富的知识?
是您!老师!
您用辛勤的汗水,
哺育了春日刚破土的嫩苗.
是谁——把调皮的我们
教育成能体贴帮助别人的人?
是您!老师!
您的关怀就好似和煦的春风
温暖了我们的心灵.
是谁——把幼小的我们
培育成成熟懂事的少年?
是您!老师!
您的保护让我们健康成长.
在金秋时节结下硕果.
您辛苦了!老师!
在酷暑严寒中辛勤工作的人们.
您辛苦了!老师!
把青春无私奉献的人们.
我们向您致以崇高的敬意!
——您辛苦了,老师!
老师——您如春天中的细雨,
滋润着花儿,灌溉着大地,
而我们吮吸着细雨茁长成长.
老师——您如秋天里的一丝风,
吹黄了大地,唤金了稻谷,
而我们得到了丰收的硕果.
老师——在我黑暗的人生道路上是您为我点燃了一盏最明亮的灯；
老师——再我迷蒙的人生道路上是您做我的了的引路人；
老师——在我跌跌碰碰的人生道路中是您为我指明了前进的方向；
老师——是您给了我一双强有力的翅膀,让我在知识的世界里遨游!
12.
你献上一朵花,
我献上一朵花,
让我们编织个大花环,
献给亲爱的老师妈妈.
是您给了种子,
太阳般的温暖；
是您用汗水,
把幼苗浇灌.
您的眼睛像明亮的星星,
闪烁着迷人的光华；
你的歌声像春天的小溪,
把欢乐带给了大家.
无论我们走到哪儿,
永远记住你的情；
无论我们走到哪儿.
永远记住您的话.
无论我们走到哪儿,
永远记住您的爱；
无论我们走到哪儿,
永远是您的一朵花.
金风送欢笑,丹桂花香飘.
老师的节日,今天又来到.
老师为我们的成长,不知付出了多少辛劳.
老师对我们的抚爱,我们永远不会忘记.
13
老师,您好!
人们把老师比作红烛,照亮别人而把自己燃烧.
人们把老师比作园丁,培育桃李开遍天涯海角.
教师是太阳底下崇高的事业.
老师给了我们理想的阳光和智慧的阳光.
老师引导我们走上洒满阳光的人生之路.
老师期望我们成为新世纪的太阳.
老师的话儿像春雨滋润我的心.
老师用知识的雨露浇灌我们成长.
温柔的春雨,就是老师对我们的抚爱.
老师的言传身教,像春雨润物细无声.
老师甘当绿叶,把我们当红花托起.
老师是一片绿叶,乐于默默奉献.
绿叶的绿色象征着老师青春常在.
当我们像鲜花盛开时,永远忘不了绿叶的恩情.
老师像大树,头顶蓝天,脚踩大地,默默地为社会造福.
老师是大树,为世界带来一片春色.
老师播撒希望的种子,把我们培育成一片树林.
小树长成栋梁材,不忘园丁培育恩.
是啊,老师的热情像太阳,老师的教诲像春雨,
老师的风格像绿叶,老师的事业像大树,我们的老师就是好 !
我的努力不能白费!
把分给我吧!
→

小题1:（1）奥斯特洛夫斯基 钢铁是怎样炼成的（2） 能够不为虚度年华而悔恨，不因碌碌无为而羞耻。
小题1:作者笔下的秋色具有热烈、浓艳的特点。（2分）不矛盾。（1分）作者写“黄”和“绿”，采用的是衬托的方法，突出秋色的热烈、浓艳。（2分）
小题1:指代收获那由绿而红，一粒拇指大的红果。（2分）
小题1:示例：比喻：秋浓如酒，色艳醉人。（2分）
小题1:略。

略

矿产资源的形成主要与地质作用有关；南极洲曾经位于较低纬度,后来不断漂移到达现在的位置

B
经历坎坷,遭遇不好、不顺利我母亲是普通工人,长年患病,病史几乎与我同龄.她身材瘦小,性格温柔而倔强,年届不惑,看起来比实际年龄略显苍老,憔悴的面容,记录了命运多舛的坎坷经历.“我”下颌上留下的一道疤痕；充满人间亲情的爱
呐,这是我个人的想法,不是标答

解题思路：解答本题需要知道沸腾的条件有两个：（1）达到沸点，（2）继续吸热；当两个条件同时具备时液体才能沸腾．

答：①在大煲内的水沸腾过程中，煲盖与煲的缝隙间冒出大量的“白气”，这种“白气”是怎么形成的？“白气”是水蒸气液化形成的小水珠．
②大煲内水沸腾的过程中，煲盖不断跳动，这时能量是如何转化的？水蒸气的内能转化为煲盖的机械能．

点评：
本题考点： 液化及液化现象；能量的相互转化．

考点点评： 本题考查了液体沸腾条件，液体沸腾条件是一个常考的知识点，要牢记并理解液体沸腾条件．

1.起初是：内在的折磨和人们的鄙弃 .
后来是： 人们的理解和敬佩.
2.答：.因为它遭受了别的贝体验不到的磨难与痛苦,所以可怜；因为它以血肉蕴育了绚丽夺目的珍珠,所以可敬.
3.答：“它”指代那一只贝.因为它以丑陋的躯体蕴藏了闪光的珍珠,令孩子同情、敬佩,所以重新去找”它“.
4.答：启示是：人生会面对复杂的环境和各种的选择机会,我们不应该悲观、迷茫,而应该主动出击,适应自然环境.

六年的时光转眼间就过去了,同学的陪伴让我从蛮横走到儒雅；老师的教诲伴我从无知得到了智慧；岁月的伴随使我从幼稚走向了成熟.一片片树叶记录着光阴,一朵朵鲜花映着笑脸,一张张桌椅刻画着勤奋,一个个老师向我们伸出了大拇指.当我们捧着《毕业证书》的时候,一滴滴激动的眼泪都滴落在那本鲜红的小册子上面.回到家里,换来的不是家长那赞赏的目光,而是他们那严肃的表情.在毕业之际,我将一张张记录成长的同学录发到了班上同学的手中,发出去的是一张张写着简单字的纸张,收回来的却是满满一张纸的感动,上面写满的全部都是同学们的祝福与不舍,留在母校的,就只剩下那难以忘怀的回忆.暑假过得很快,因为是毕业班,所以很早就放假了,从放假那天开始,到现在已经过了一个半月了,还有一个月就开学了,即将步入的则是中学的门槛.那天,我不经意看见了我一个半月前遗落在书桌上的同学录,当我翻开那本厚重的同学录的时候,一张张纸,一页页字,一个个不同的人,一笔笔不同的字迹,映着一张张同学们的笑脸.毕业了,摆脱了小学的烦恼,留给我的却是一段段不可磨灭的记忆.以前的辛勤,现在换来的是累累硕果,心中的滋味是甜滋滋的.所有的回忆都刻录在了同学录,翻开一页页的纸,上面记录的全部都是小学阶段那一段段纯真的友谊.不知道是不想分离,还是不想失去友谊,是花朵总是会绽放,是金子总是会发光,是孩子总是会长大.希望,是声明的源泉；希望,是心灵的灯塔；希望,是美好的憧憬；希望,是努力的方向；希望,是奋斗的目标；希望,是成功的向导；希望,属于我们新世纪的一代.鱼儿的梦,写在水泡上.农民的梦,写在稻穗上.黑云的梦,写在雨滴上.小船的梦,写在碧波上.我的梦,写在同学录上.当我长大以后再次打开我的同学录的时候,我难忘,我回忆,我伤感,我激动.我不会忘记2007年1月17日我们师生许下的诺言,我们约定,在10年后的这天,在小学的母校里面再见,2017年1月17日,我不知道他们是否会来,但是我一定不会忘记的.我们本来是要开毕业晚会的.我不知道人生会有什么变化,但是无疑的是情谊是永远都不会变的.在毕业的那天所有的误会早已结束；所有的真情早已融化；所有的感恩早已落幕；所有的友谊早已埋藏在我们大家的心底里.同学,请不要忘记我们曾经相处过的时光!同学难忘!难忘同学!

这是白居易的诗句.
醉中对红叶
临风杪秋树,对酒长年人.醉貌如霜叶,虽红不是春.
写得很妙,你出示的这两句其实是倒装.
全诗意境：诗人看着在风中摇晃的红叶,不禁联想到自身,觉得自己就像是秋风吹拂下的树梢一般,随着秋风飒飒更显瑟索.此两句点出自己生命已到晚秋之际.
”临风杪秋树,对酒长年人“意思应该这样理年事已高的自己,面容在喝醉过后漾着酒红,宛如在风中飘摇的霜叶一般.

D．


“致理名言”中的“致”应为“至”。

南极洲中无长年冰雪覆盖面积占整个洲的：7%

车钱/报废年限/12个月/1.2=每月折旧（多除1.2是为了提前完成折旧）
（每年保养费+保险费）/12个月=每月费用
每月折旧+每月费用=每月车钱
车钱+你的工资=每月要求单位给的钱
这是按活不多以时间为单位计算
另外就是按里程计算了

They work hard for years
Don't laugh at people in trouble

Cup of Ru Lai! I now, inspection body. Very long hold thirsty, such as tar kettle has hi pharynx; sleep, gas like thunder run. You say" Liu Ling, and reached, drunken where death buried". RPS, with in your bosom friend, it is less well! With song and dance for the media. This is cooperation of human. Condition with no small, born in love; no good, too, for the disaster. And Ru Chengyan, and does not leave it back, we can still store your cup force. Drink it," Huizhijiqu, action should be to."
望采纳

1．D　F　A
2．辛勤的劳动者及大自然的风雨、阳光、蜂蝶。
3．排比、比喻（例句略）。增强了气势，形象生动。
4．悲春、赞春；悲秋、颂秋。（意对即可）

景公游于⑴寿宫,睹⑵长年负⑶薪者,而有饥色.公悲之,喟然⑷叹曰：“令吏养之!”
晏子曰：“臣闻之,乐⑸贤而哀⑹不肖,守⑺国之本也.君爱老而恩无所不逮⑻治国之本也.”
公笑,有喜色.晏子曰：“圣王见贤以乐贤,见不肖以哀不肖.今请求老弱之不养,鳏寡⑼之无室者,论而共秩焉.”
公曰：“诺.”于是老弱有养,鳏寡有室.（《晏子春秋》）
【注释】
于：在.
睹：看见.
负：背.
喟然：感叹的样子.
乐：喜好.
哀：怜悯.
守：执掌.
逮：到.
鳏寡(guān guǎ)：老而无偶的男女.
【译文】
景公在寿宫游玩,看见一个老年人背着柴,脸上也有长期受饿的颜色.齐景公就很为他的境遇感到可怜,感慨地说：“让当地的官员养活他!”
晏子说：“我听人说,喜好贤良的人而怜悯不幸的人,这是执掌国家的根本啊.现在君主怜惜老者,那么您的恩泽没有不达到的了,这是治理国家的根本.”
齐景公笑了,脸上也有了喜悦的神色.晏子说：“圣贤的君王遇到贤良就喜好贤良,遇到不幸就怜悯不幸.现在我请求老弱而没有人养活、丧妻丧夫却没有房屋的人,评定之后共同安置他们.”
齐景公说：“很好!”于是,老弱的人有人养活,丧妻丧夫也有了可以居住的屋子.

埋地需埋设60CM以上,外露的要根据管径用保温棉裹缠.

1.反衬的作用,表现马修的勇敢
2.不矛盾.因为痛对一般人来说是痛苦的,但是对于马修这样神经无感觉的病人,出现痛感是他康复的契机
3.是一种快要康复成为正常人的喜悦.我们不能感到幸福是因为我们觉得我们拥有的都是理所当然的,没有感恩的心.

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温带海洋性气候
位于大陆西岸,大约40度——60度之间,成因：常年受西风影响

2热烈、浓艳
3不矛盾,作者写的黄和绿,采用的是衬托的的方法,突出秋色的热烈、浓艳
4山坡上偶有几株大杨树矗立着,像把金色的大扫帚,把蓝天扫得洁净如镜
用了比喻,将大杨树比作金色的大扫帚
5、辛勤的劳动者及大自然的风雨、阳光、蜂蝶
6、自古逢秋悲寂寥
我言秋日胜春朝
晴空一鹤排云上
便引诗情到碧霄

有一颗欣赏之心的人会看到生活中很多美丽的景色,同样,如果对身边美丽事物视若无睹,就只能看见荒芜凄凉.

7% 1

1、舛,（错误、错乱）
2、不同：（2）更生动,更具体有身临其境的感觉.