用广漠,凄惨,翻来覆去,抑扬顿挫,深恶痛疾,郁郁寡欢 .至少运用一种修辞手法,写出一段有关心情的话

1,野蛮是指平常爱玩的,调皮大胆的意思,与我身子弱形成一个对比.
2、指浑浑噩噩地过日子,没有崇高的人生价值.

广阔、宽容、羞辱、大约、约束、慈爱

管束--约束、管教
广漠--广袤、广阔
质问--质疑、询问
轻薄--轻佻、轻慢
仁慈--仁义、慈悲

尤其的近义词是特别

个人认为指的应该是绿的范围,这要从成语的意思去分析：
“一”：是 全,都 的意思,而“碧”：这里形容青绿的颜色,还有“千里”：指辽阔无边.
这个成语是形容在一个十分广阔的范围内全是绿色,指一片碧绿的颜色.是指绿的范围.
自己分析的 望楼主觉得好的采纳下

汹涌的热浪不断地从这些大火球吐出来,射向广漠的宇宙x0d大自然中存在许多不为人知的奥秘x0d观吾之谱者,孝弟之心可以油然而生矣嵇绍在众臣中鹤立鸡群

我们现在画的是一道美丽的彩虹,左面是一个旋转的风车,右面是恬静快乐的孩子们,前面是无限美好充实在金光下的美好

从旅游巴士的窗口看出去,一条崎岖狭窄的公路把我们带上山,游客们能看到被广漠的森林所环抱的一片绿洲.这时候,我不禁想起我的老师徐先生.别看他文绉绉的,管束起学生来,那是相当有气量.质问起来细声慢语,像是拉家常,可是该责罚的,你休想逃脱,要是该宽恕的呢,他也绝不让人为难,这样的老师,现在少啦.

老师对我昨天打烂了教室玻璃的事情提出了 质问,等他弄清楚情况后,却没有对我 责罚,突然感觉老师的 气量 真不一般,哈哈!

在广漠的平原上,突然传来悦耳的声音,让人仿佛置身在维也纳的音乐殿堂,给人心旷神怡的感受.

在常人眼里,他是有着宽宏气量的男人,胸怀亦是像广漠的旷野.唯独对他的爱人,任何的缺点都不能宽恕.开口永远是质问的语气,生活中的一切都被他管束,动辄予与责罚.对于自己的所作所为,他微微一笑,给出一个文绉绉的答案：法海你不懂爱,雷峰塔会掉下来.

坐在音乐厅,听着悦耳的歌声,虽然感受不尽音乐的奥秘,但也觉得心旷神怡.厅里座无虚席,我们面颊都已绯红,尽管如此,缥缈的歌声仍让人心似广漠.

突出母亲对我的教育之大和对母亲的怀念

茫无际涯首先是成语,而另两个是形容词；
广漠有荒凉的意味,通常形容沙地,草地；
茫茫,有数量的含义在里面,比如茫茫人海,或是下雪的情况,茫茫大雪.

（1）混 管束 如果 如果 宽恕 体谅
（2）我的母亲 胡适 适之

他满怀信心去应考,然却不幸落第,回到家之后被父母诘责了一番,不逊的语气和诘责的目光,让他感到羞愧,脸霎时泛起一阵绯红.

选B,A项“广漠”为“袤”

先生说话一向是文绉绉的,就连管束孩子、责罚下属之类,也一概以宽恕之思想为指导,从无质问之词,更不用说像今天这样暴跳如雷了.

张先生说话一向是文绉绉的,就连管束孩子、责罚下属之类,也一概以宽恕之思想为指导,从无质问之词,更不用说像今天这样暴跳如雷了.

C

基本释义
词目：广漠 读音：guǎng mò [vast and bare] 广大空旷,如同沙漠.近义词：广袤,广阔; 宽大; 辽阔; 广大; 开阔; 宽广; 宽阔;
编辑本段示例
例句：汹涌的热浪不断地从这些大火球吐出来,射向广漠的宇宙空间.——《宇宙里有些什么》 在这广漠的人海里独自混了二十多年,没有一个人管束过我.——胡适《我的母亲》
反正差不多广阔.宽大.宽阔,阔大之类的形容词都可以.

B

在蒙古【广漠】的草原上有位老师【文绉绉】的样子,他的【气量】大,学生不小心做错事每次都得他的【宽恕】,学生在他的【管束】学习很好.

自信是一支笔,能书写思想的波澜壮阔；自信是一双鞋（靴子）,能渡过前进路上的阻碍（挫折）.

1光年大约=9.4608亿千米
行星距离地球33光年=9.4608亿千米*33=3.122064百亿千米.

野蛮：顽皮,喜欢胡闹着玩
混：杂身其间,置身其中过日子

千山一绿是表示绿的广漠
翠色欲流是表示绿的神态
万古长青是表示绿的生命
希望我的答案对能您有所帮助．我是做任务的,麻烦您把我选为最佳答案以示鼓励,

C

片段：
东京也无非是这样.上野的樱花烂熳的时节,望去确也像绯红的轻云,但花下也缺不了成群结队的“清国留学生”的速成班,头顶上盘着大辫子,顶得学生制帽的顶上高高耸起,
形成一座富士山.也有解散辫子,盘得平的,除下帽来,油光可鉴,宛如小姑娘的发髻一般,还要将脖子扭几扭.实在标致极了.
赏析
东京也无非是这样”中“无非”理解为（“不过”）,表达出作者（对清国留学生的厌恶,和不屑与之为伍）的情感.“这样”指代（留学生的丑态）,为下文作铺垫,体现了作者的失望、矛盾、痛苦、厌恶.“确”表示另一种更大的可能性；“但”表示补充说明,“但”字后面的话是作者真正想说的内容.
片段：
不必说碧绿的菜畦,光滑的石井栏,高大的皂荚树,紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟,肥胖的黄蜂伏在菜花上,轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了.单是周围的短短的泥墙根一带,就有无限的趣味.油蛉在这里低唱, 蟋蟀们在这里弹琴.翻开断砖来,有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥,倘若用手指按住它的脊梁,便会啪的一声,从后窍喷出一阵烟雾.何首乌藤和木莲藤缠络着,木莲有莲房一般的果实,何首乌有臃肿的根.有人说,何首乌根是有像人形的,吃了便可以成仙,我于是常常拔它起来,牵连不断地拔起来,也曾因此弄坏了泥墙,却从来没有见过有一块根像人样.如果不怕刺,还可以摘到覆盆子,像小珊瑚珠攒成的小球,又酸又甜,色味都比桑葚要好得远.
赏析
作者用“不必说……也不必说……单是……就有……”这样一组词语,引出13种景物（菜畦、石井栏、皂荚树、桑葚、鸣蝉、黄蜂、叫天子、泥墙根、油蛉、蜈蚣、何首乌藤、木莲藤、覆盆子）、4件趣事（找蜈蚣、按斑蟊、拔何首乌根、摘覆盆子）,前两个“不必说”略写百草园概貌,“单是……就有……”则比较详细地写百草园一角“短短的泥墙根一带”.先用两个“不必说”宕开一笔,突出“单是”的内容.既然“单是”已趣味无穷,可见园子里佳趣俯拾皆是,渲染了百草园是“我的乐园”的感情色彩.写景层次井然,条理分明.前一个“不必说”写静物由低到高,后一个写动物由高到低.整体部分从植物写到动物,局部部分则由动物写到植物.
片段：
我忐忑着,拿了书来了.他使我同坐在堂中央的桌子前,教我一句一句地读下去.我担着心,一句一句地读下去.
两句一行,大约读了二三十行罢,他说：——
“给我读熟.背不出,就不准去看会.”
他说完,便站起来,走进房里去了.
我似乎从头上浇了一盆冷水.但是,有什么法子呢?自然是读着,读着,强记着,——而且要背出来.
赏析：
描写了“我”对五猖会的热切盼望和父亲的阻难,表现了父亲对儿童心理的无知和隔膜,含蓄地批判了封建思想习俗的不合理.鲁迅说出了孩子在父母毫不顾及孩子心理时的无奈和厌烦.
片段：
一个人做到只剩了回忆的时候,生涯大概总要算是无聊了罢,但有时竟会连回忆也没有.
赏析：
鲁迅先生说“这十篇就是从记忆中抄出来的,与实际容或有些不同,然而我现在只记得是这样.”这说明当时他做引的时候,对文章当时书写的情形已经记忆不太清楚了,但是文章又确实存在,所以他就感觉很矛盾,“既然记忆是美好的,但是很多我缺又忘记了.”这是他的一种表达方式,鲁迅先生的文章很多都是这种杂文的语气,带点思考,也带点批判.
片段：
只要望见一顶白纸的高帽子和他手里的破芭蕉扇的影子,大家就都有些紧张,而且高兴起来了.人民之于鬼物,惟独与他最为稔熟,也最为亲密,平时也常常可以遇见他.死无常黑脸、黑衣,谁也不爱看.在“阴死间”里也有的,胸口靠着墙壁,阴森森地站着；那才真真是“碰壁”.
赏析：
洋溢着作者对活无常的敬佩及赞美之情,先写小时候对他的害怕,和现在对他的敬佩作对比,也拿阎罗王的昏庸和死无常的可怕与之作对比,突出活无常的善心.