读了孔子游春这篇课文给我的启迪是什么?

无忧无虑、大家风范、仁者乐山，智者乐水... ... 【同学您好，如果问题已解决，请好评~~~】

人要像水一样品德高尚,志存高远,百折不挠,乐于奉献,善良.要做个真君子!

来启发弟子们要像水一样有德行,有情义,有志向,能善施教化,要向水那样做一个真君子!

子贡向孔子发问说：“君子看见大水一定要观赏,是为什么?”孔子说：“流水浩大,普遍地施与各种生物而仿佛无为,好象德；它流动起来向着低下的地方,弯弯曲曲一定遵循流动的规律,好象义；它浩浩荡荡无穷尽,好象道；如果掘开堵塞使它通行,它回声应和原来的声响,奔赴百丈深谷也不怕,好象勇；注入量器时一定很平,好象法；它注满量量器后不需要刮平,好象正；它温软地可以到达所有细微的地方,好象（明）察；各种东西在水里出来进去,便鲜美洁净,好象善于教化；它经历万千曲折也一定向东流去,好象志.所以君子看见大水一定要观赏它.”

孔子说水“好像有德行”：水奔流不息,是哺育一切生灵的乳汁）；
说水“好像有情谊”：水没有一定的形状,或方或长,流必向下,和顺温柔；
说水“好像有志向”：水穿山岩,凿石壁,从无惧色.
孔子说：“知者乐水,仁者乐山；知者动,仁者静；知者乐,仁者寿” .
意思是：“智者喜爱水,仁者喜爱山；智者好动,仁者好静； 智者快乐,仁者长寿.”

德行:水奔流不息,是哺育一切生灵的乳汁.情义:水没有一定的形状,或方或长,流必向下,和顺温柔.
志向:水穿山岩,凿石壁,从无惧色.
善施教化:万物入水,必能荡涤污垢.

水满则溢，它好像懂得知足常乐，不能贪得无厌；
水能真实地倒映出人的面孔，它好像很诚实······

不仅是泗水河畔春天的景象,还说明了孔子和其弟子的感情很深厚,孔子用潜移默化的形式教给学生道理,学生领悟了其中的真谛,得到进步与提升,同时也体现了孔子的教育方法独特,赞扬了孔子的智慧与圣贤.

教育学生要学习水，做一个真君子。

特点：
1.奔流不息,是哺育一切生灵的乳汁
2.没有一定的形状,或方或长,流必向下,和顺温柔
3.水穿山岩,凿石壁,从无惧色
4.万物入水,必能荡涤污垢
联想到：
水有德行,有情义,有志向,善施教化
对孔子的认识：
博学多才、循循善诱、有教无类、因材施教、教导有方

子路：豪爽,性急
颜回：温文尔雅
从老师话还没说完,子路抢着说看出.
颜回深思熟虑看出.

孔子讲到水的德行,我会自然想到一句广告语_逝者如斯夫 不舍昼夜
仁者乐山,智者乐水；
孔子讲水有志向,我会自然地联想到一句成语：_善使教化___；
孔子讲水“流必向下”,我又会自然想到一句谚语：人往高处走.水往低处流.

指对某些事情表现出很常见的样子,不觉得很奇怪.课文中的“水”是我们常见的,所以不觉得奇怪.

面对司空见惯的流水碧波,孔子竟然能从中发现如此深奥的道理,并巧借流水教导弟子,教给他们做人的道理：像水一样,做真君子；有德行,哺育众生,永不停歇；有情义,谦下和顺；有志向,无惧无畏；而且还善于教化别人,洗净人们内心的污垢……
　　孔子并没有居高临下的空洞说教,而是临水沉思,借水喻人,发人深思.孔子伟大的人格和高超的教育艺术于此可见不一般.

宽广的天空是她纯洁的心灵,美丽的花朵是她仟细的手指,弯弯的月亮是她迷人的嘴巴,春天的细雨是她开心的泪水.滚滚的春雷是她前进的脚步.漫天的云朵是她洁白的衣衫.茫茫的大雾是她神秘的面纱.壮阔的大海是她沸腾的血液.

被采访的对象：颜回
问：不为自己表功是好志向,可是您能一直做到吗?
答:能,既然作出要谦和做人的表率,就要做好!孔子老师这一生不就做得很好吗?我要向他学习.
问：你觉得子路的志向和你的志向相比,谁更好?
答：都很好.子路乐善好施,要和朋友有福同享,说明他很大度.我要谦和做人,就很平易近人,也就能交到许多朋友.各不相同,都好!
被采访的对象：子路
问：_你把自己的东西给别人用不觉的傻吗?
答:不,朋友之间就应该有福同享嘛!
问：那你不就是买东西都给人家了吗?你不亏吗?
答：不,不不!只有在别人困难的时候帮他一把,在自己危机的时候别人才会反过来帮你!

我也是六年级的,我的理解是孔子与学生之间深厚的情谊把周围的环境也给感染了,春意也变得更浓了.O(∩_∩)O哈哈~

省略号表示表话未说完,语意未尽.
补充：水,小可以成滴,大可以成洋,它好像很有气量；水总是滔滔向前,永不回头,它好像志在千里.
在生活中,这样的例子有很多,除了上孟母教子的“子不学,断机杼”的故事外,我们不妨把思路放宽一些,除了善于感化,善于教育,善于教学,我觉得都可以.比方说,孩子今天有什么地方没有做对,爸爸妈妈给她讲了一个小故事,让他明白了自己的错误,或者,通过形象的方式来教孩子识记拼音,汉字,如：a侧面是小朋友的脑袋,扎着一个小辫；小土为尘,二人为从,三人为众等,像这样在无形之中就让人受到教育,学到知识的例子都是“善施教化”.

善施教化,循循善诱,旁征博引,潜移默化

孔子循循善诱、很聪明充满了智慧.孔子教育弟子做人,却没有直接进行说教,而是用水来打比方,巧妙地暗示弟子

启迪是:面对司空见惯的流水绿波,孔子竟然能从中发现如此深奥的道理,并巧借流水教导弟子,教给他们做人的道理：像水一样,做真君子；有德行,哺育众生,永不停歇；有情义,谦下和顺；有志向,无惧无畏；而且还善于教化别人,洗净人们内心的污垢……
孔子并没有居高临下的空洞说教,而是临水沉思,借水喻人,发人深思.孔子伟大的人格和高超的教育艺术于此可见不一般.

水清澈见底,能看清水的一切事物,他好像很清廉.
水用自己去为人们洗刷赃物,不辞辛苦,他好像很爱奉献.
水为植物们提供水分,就算被蒸发也不在意,他好像有高尚的情操.
这些肯定是对的,我保证,嘻嘻……我以前就是这么教别人写的.
红包拿来~我没钱了 我钱是负数了负20 希望你能给我20分

水清澈见底,能看清水的一切事物,他好像很清廉.
水用自己去为人们洗刷赃物,不辞辛苦,他好像很爱奉献.
水为植物们提供水分,就算被蒸发也不在意,他好像有高尚的情操.

济济一堂
良师益友
无忧无虑
大家风范
风和日丽
大地回春
鸟语花香
绿意盎然
妙手回春
循循善诱
谆谆教诲
仁者乐山,智者乐水、无忧无虑、大家风范、仁者乐山,智者乐水 大地回春 鸟语花香 绿意盎然 妙手回春

（一）
流水有义,落花有情,人生匆匆,不可无志.不表功,不求报,就算无志胜有志.
（二）
志在千里,心思高远,不表功,不骄横!志向啊!如水般清澈,如天空般纯净.志向啊!志向,我真君子的志向!
（三）
志向啊,老师像河水,哺育万物生灵!
志向啊!子路像亲人,分享幸福和快乐!
志向啊!颜回如小草.献出生命,无怨无悔!'
(4)
流水有义,落花有情,人生匆匆,不可无志,不表功,不求报,无志胜有志

孔子凝望着泗水的绿波,意味深长地说：“水奔流不息,是哺育一切生灵的乳汁,它好像有德行.水没有一定的形状,或方或长,流必向下,和顺温柔,它好像有情义.水穿山岩,凿石壁,从无惧色,它好像有志向.万物入水,必能荡涤污垢,它好像善施教化……由此看来,水是真君子啊!” 弟子们听了老师的一番宏论,无不惊讶.谁能料想,从司空见惯的流水中,老师竟能看出如此深奥的道理!

短文主要从观水、论水两方面来写孔子.
印象就不懂了

孔子十分细致的观察身边的事物,即使是司空见惯的流水,也可以看出这么深奥的道理.孔子十分敬佩水,所以极力希望自己和弟子们都能像水一样做一个真君子.所以,孔子袋弟子们到似水河边游玩,也不只是赏春,更是想让弟子们能够学习水的品质.由此看来,孔子是一位观察细致,品德高尚,善施教化的真君子.
你们有几条线啊?估计3或4条.4条可以全抄,3条的话把“即使是司空见惯的流水,也可以看出这么深奥的道理.由此看来.”删掉.

第2自然段
茫茫的大雾是她神秘的面纱
绵绵的春雨是她甘甜的乳汁
粉红的桃花是她绽放的笑脸
滚滚的春雷是她前进的脚步
漫天的云朵是她洁白的裙摆
潺潺的溪流是她柔顺的衣巾
第8自然段
水清澈透明,它好像很纯洁
水滋润万物,它好像很仁慈
水若满则溢,它好像懂得知足常乐
水滔滔不绝,它好像懂得坚持不懈

胜日寻芳泗水滨,无边光景一时新.
第一段：“春天到了,孔子听说泗水正涨春潮,便带着弟子们到泗水河边游玩.”
这句诗最适合了.

后会有期,前程似锦,多多珍重,大展宏图
因材施教,其乐融融,春风拂面,水滴石穿

原文
　　子贡问曰：“君子见大水必观焉,何也?”孔子曰：“夫水者,启子比德焉.遍予而无私,似德；所及者生,似仁；其流卑下,句倨皆循其理,似义；浅者流行,深者不测,似智；其赴百仞之谷不疑,似勇；绵弱而微达,似察；受恶不让,似包；蒙不清以入,鲜洁以出,似善化；至量必平,似正；盈不求概,似度；其万折必东,似意.是以君子见大水必观焉尔也.”
编辑本段点评：
　　面对司空见惯的流水碧波,孔子竟然能从中发现如此深奥的道理,并巧借流水教导弟子,教给他们做人的道理：像水一样,做真君子；有德行,哺育众生,永不停歇；有情义,谦下和顺；有志向,无惧无畏；而且还善于教化别人,洗净人们内心的污垢…… 　　孔子并没有居高临下的空洞说教,而是临水沉思,借水喻人,发人深思.孔子伟大的人格和高超的教育艺术于此可见不一般.
编辑本段导航
　　课文主要内容及全文思路导读 　　春天,是美好的季节,桃红柳绿,草色青青,春风荡漾,到处呈现出一派生机勃勃的景象.河水也涨起来了,泛起阵阵的微波,南来的燕子在水面上掠过,转眼间飞出去很远、很远.温暖的阳光洒在大地上,一切都显得富有生气,在这样的时节,到郊外的河边游玩,该是多么令人惬意的呀!两千多年前的一天,大学问家、大教育家孔子就带着他的弟子们来到泗水河边,在大自然的怀抱里,他们畅谈、高歌……享受着自然、人生的美好. 　　课文《孔子游春》由写景入手,为我们描绘出一幅泗水边绚丽灿烂的春景图,仿佛让读者也身临其境,和孔子及他的弟子们在泗水河畔游赏,聆听孔子对弟子的教诲,为他们师生之间的亲和而感叹. 　　文章共19个自然段,可以分为三部分来理解—— 　　第一部分是第1、2自然段,写在大好的春季,孔子和弟子们到景色宜人的泗水河畔游玩. 　　第二部分是第3～9自然段,写孔子凝望着泗水的绿波,从中看出深奥的道理,弟子们很惊讶. 　　第三部分是第10～19自然段,写孔子听弟子子路、颜回畅谈志向,兴奋之至. 　　这篇文章对泗水河畔景色的描写十分优美,讲孔子和弟子们在河畔游玩的其乐融融的景象表现得淋漓酣畅,给人以美的享受和智的启迪.我们可以凭借这些词来记住文章的线索: 　　本文描述了孔子带领弟子们到泗水河畔赏春,巧借河水教导弟子们的故事.
编辑本段课文精彩段落欣赏点评
　　阳光普照着大地.泗水河边桃红柳绿,草色青青,习习的春风像优美的琴声,在给翩翩到来的春天伴奏.大自然多像一位伟大的母亲!广袤的大地是她宽广的胸怀,茂密的森林是她飘逸的长发,温暖的太阳是她明亮的眸子,和煦的轻风是她甜蜜的絮语…… 　　品读：这段话作者用拟人的手法讴歌了美丽的大自然,描绘出大自然的伟大与奇妙之处,为全篇奠定了基础,也为下文孔子论水作下了铺垫.后文写了孔子的循循善诱和师生情谊,这正不如母亲般的春天一样美好吗?欣赏 　　相信读了这部分内容,同学们一定沉醉在这段文字弥漫出的浓浓美感里了.第一、二句是在写泗水河畔的春景,虽然著字不多,但却晕染出春天泗水畔的色彩.你瞧—— 　　阳光普照,眼前一片明亮、灿烂,桃花开了,殷红如云；柳树绿了,摇摆着柔美的身姿.那嫩嫩的草儿,青得逼你的眼,这景象真是令读者也眼前一片明艳.春风习习,它轻轻的,柔柔的,想必它像是柔软的小手抚过脸庞.春风是优美的,美得似悠扬的琴声……这样明媚的春光,大自然也越发的美好.三、四两句用总分的形式写大自然像伟大的母亲.第三句总写,第四句则是具体写,从地上写到空中,把大地比作伟大母亲的胸怀,用森林比作她的长发,以太阳比作母亲明亮的眼睛,微微的春风就像是母亲的轻轻絮语,这些比喻非常形象,尽情抒发着对大自然的赞美和喜爱.最后,用省略号来结束这段文字,给读者留下无穷的回味和丰富的想象空间.这段文字绘就了孔子和弟子们游赏的背景,给人以美的意境.　孔子凝望着泗水的绿波,意味深长地说：“水奔流不息,是哺育一切生灵的乳汁,她好像有德行.水没有一定的形状,或方或长,流必向下,和顺温柔,她好像有情义.水穿山岩,凿石壁,从无惧色,她好像有志向.万物入水,必能荡涤污垢,她好像善施教化.水或深或浅清澈透明,她好像很纯洁.水小可成滴,大可成洋,他好像很有气量.水胸怀志向,百折不回,她好像有韧性.由此看来,水是真君子啊!” 　　【欣赏】 　　浪漫的泗水春景让人赏心悦目,孔子的心情却不平静,浩荡的泗水撩起他飞扬的情思,在弟子们疑惑的目光里,在他们好奇的探询下,便有了孔子这一段充满智慧和灵性的宏论.他意味深长地说出来,其中的深长意味究竟何在呢?君子是对人格高尚的人的敬称.而水在孔子的眼里就是君子,而且是真君子.在孔子的眼中,水具备了君子所有的品性.水似乎有德行,你看它奔流不止,没有固定的形状,向下流去,和顺温柔,真似君子温文尔雅恬淡的性情.而穿山岩、凿石壁的水又似乎拥有刚强的一面,胸怀志向,百折不挠.水又能洗涤万物的肮脏,还万物本真洁净的姿彩,多像教人求真求善求美的君子风范.在列举了水的诸多品性之后,用“由此看来” 　　做一总结,归纳出水是真君子的论断.古人曾说过：“仁者乐山,智者乐水”,从孔子的这段话中我们能够感受到他敏锐的洞察力,充满了人生的大智慧.那么孔子为什么跟弟子们说起这些呢?孔子是一位善于教育的老师,在这里他通过自己对寻常之水的领悟来启发弟子成为翩翩君子应努力的方向,虽不是直接的灌输和说教,但这种潜移默化的作用的影响将是深远的.
编辑本段写作技巧
　　在系列的活动中突出重点写春暖花开,柳绿桃红的时节,人们外出踏青赏玩,古人称之为“游春”,今人称为“春游”,意思相差不多,但游春主要是春（看景）,春游主要是游（游玩）.在这游赏的过程中,随着时间的变化、地点的转移,会呈现出许多不同的场景.比如这篇《孔子游春》中就有对泗水春景的描写、孔子观水而发宏论、师生在泗水河畔围坐抚琴高歌、师徒三人谈论志向等情景,人物的一系列活动构成了一幅幅动态的画面.作者对人物一系列活动中的每一个场景并没有平均用力去写,有的写得具体详细,如孔子观水而发宏论、听弟子说志向；有的则简略概括,如师生在泗水畔抚琴歌唱,使文章显得跌宕起伏、错落有致,重点突出,使读者对孔子及弟子们的游春活动留下较深的感受和印象.这样的表达对我们同学有何启示呢?我们在学习、生活中会经历许多的活动,这其中有些活动内容丰富,不限于一个环节,可能是由多个阶段或多个相对独立的小单元构成.如果我们要以这些活动为写作内容,完成习作时,我们该如何处理材料,进行布局呢?我们可以借鉴这篇文章在结构上使用的方法,将活动中的某些重要环节做具体的描述.像《孔子游春》中孔子观水而发宏论这部分写得是很具体的,先叙述孔子观水沉思引起弟子们的好奇,然后写弟子们的探询,再写孔子的富有深意的回答,最后写弟子们听后的反应.虽然只是全篇文章中一部分,但事情的前因后果交代的却是完整而清楚.如果一篇文章有了这样具体的环节,又怎能不会令读者印象深刻呢?而《孔子游春》中孔子听子路、颜回谈论志向的那部分也具有同样的效果.正是因为有了这些真切可感的具体画面,使读者进入了文章所描绘的意境之中. 　　对系列活动做全面的介绍并着重具体描写其中的某些环节,这样,文章便会不落于一般的平铺直叙,也不会陷入繁琐的赘述,而给人一种剪裁得当、行文富有节奏的感觉.那么在完成这样的习作时要注意些什么呢?首先对系列的活动要有总体的介绍,可以像《孔子游春》第1自然段那样对事情做一交代.其次,无论是概括写的,还是重点写突出的环节,应是系列活动中的部分,不可游离于其他的不相干的内容里去. 　　运用拟人的修辞手法生动的描写了孔子带弟子们所去的游玩地的春景之美之自然,把美景看作大自然母亲的圣体上的一切,这样描写起到了衬托的作用. 　　课外补充 　　文中第一个省略号,即“和煦的轻风是她甜蜜的絮语……”可补充：滚滚的春雷是她前进的脚步,漫天的云朵是她洁白的衣裙,茫茫的大雾是她神秘的面纱,汹涌的波涛是她深情的呼唤,绵绵的春雨是她甘甜的乳汁,粉红的桃花是她绽放的笑脸,清澈的河流是她流动的血液,长满鲜花的草地是她漂亮的绣花鞋. 　　文中第二个省略号,即“它好像善施教化……”可补充：水若满则溢,它好像懂得知足常乐,不贪得无厌；水受到阻拦,或慢或转,它好像知道谦和礼让；水滋润万物,它好像很仁慈；水扬清激浊,洗涤万物,它好像在教人求真求善求美；水有刚强的一面,胸怀志向,百折不回,它好像有韧性；水或深或浅,清澈透明,它好像很纯洁；水小可成滴,大可成洋,它好像很有气量……

无忧无虑、大家风范、仁者乐山,智者乐水 ,大地回春,鸟语花香,绿意盎然

波澜起伏 沉思 动情 意味深长 善施教化

我知道了：一大段（1~2）写孔子带弟子们去景色迷人的泗水河畔游玩 .二大段（3~9）孔子谈水.三大段（10~19）各言志向.

水能滴穿岩石,它好像有韧性；水纯洁、干净,它好像洁身自好；水川流不息,它好像能坚持不懈.

至仁至义的将军
循循善诱的教育家

孔子论水的特点的4句话之间的关系是（ 分 -总）,属于（排比） 修辞 最后一句起（总结 ） 作用
第一个空不确定,老师上课应该是这么说的.

水流奔腾而不停止

坚韧不拔、善于观察,良师益友,见贤思齐,学而不厌,诲人不倦,托物言志

还说明了孔子和其弟子的感情很深厚,孔子用潜移默化的形式教给学生道理,学生领悟了其中的真谛,得到进步与提升.好处：体现了孔子的教育方法独特,赞扬了孔子的智慧与圣贤.写出春天的泗水河畔洋溢着浓浓的春意 .写出孔子与弟子一番论水促进了师生之间的情谊 .

春天到了,孔子听说泗水正涨春潮,便带着弟子们到泗水河边游玩.
阳光普照着大地,泗水河边桃红柳绿,草色青青,习习的春风像优美的琴声,在给翩翩到来的春天伴奏.大自然多像一位伟大的母亲!广袤的大地是她宽广的胸怀,茂密的森林是她飘逸的长发,温暖的太阳是她明亮的眸子,和煦的轻风是她甜蜜的絮语……
孔子的心情很不平静,就像他眼前的泗水波澜起伏.活泼欢快的泗水从大山中滚滚而来,又不知疲倦地奔腾而去,孔子动情地望着泗水河,陷入了沉思.弟子们不知老师在看什么,都围拢过来.
子路问道：“老师在看什么呢?”
孔子说：“我在看水呀.”
“看水?”弟子们都用疑惑的眼光望着老师.
子贡说：“老师遇水必观,其中一定有道理,能不能讲给我们听听?”
孔子凝望着泗水的绿波,意味深长地说：“水奔流不息,是哺育一切生灵的乳汁,它好像有德行.水没有一定的形状,或方或长,流必向下,和顺温柔,它好像有（ ）.水穿山岩,凿石壁,从无惧色,它好像有志向.万物入水,必能荡涤污垢,他好像善使教化……由此看来,水是（ ）啊!”
弟子们听了老师的一番宏论,无不惊讶,谁能料想,从司空见惯的流水中,老师竟能看出如此深奥的道理!
绿草如茵的河畔,弟子们围在老师身边,有的蹲着,有的坐着.老师拨动琴弦,弟子们跟着唱起歌来.歌声融进温暖的春天里.泗水河畔,洋溢着浓浓的师生情谊.过了一会儿,弟子们三三两两散开了,有的采花,有的捕蝶,有的垂钓,有的戏水,只有颜回和子路在陪伴着老师.孔子说：“可以说说你们的志向吗?”
子路是个急性子,老师的话音未落就开了腔：“我愿意把车马、衣服拿出来跟朋友们一块儿享用,就是用坏了、穿破了我也不会在意.朋友之间就应该有福同享嘛.”
温文尔雅的颜回经过深思熟虑,从容不迫地说：“我希望成为一个不为自己表功的人.”
孔子用赞许的眼光看着他们,微微地点了点头.
子路问道：“老师能和我们说说您的志向吗?”
孔子微笑着说：“我就盼望着有那么一天,所有人在晚年的时候都能够安享幸福,朋友之间都能够相互信任,年轻的子弟们都能够怀有远大的理想.”
“颜回呀,听说你把自己的志向写进了一首歌里.何不唱给老师听听?”孔子说着,将琴推到颜回面前.颜回并不推辞,他调好琴弦,一边弹一边唱.孔子先是侧耳倾听,过了一会儿,竟情不自禁地手舞足蹈起来.
泗水河畔的春意更浓了.
1、联系上下文,理解词语意思.（2分）
意味深长——
司空见惯——
2、在文中分别划出一个排比句和比喻句.（1分）
3、根据课文内容填空.（5分）
（1）孔子是我国古代的教育家、 家,是 学派的创始人.孔子说水好像有德行、有 、有志向,好像善使教化,所以说水是 .
（2）学习《孔子游春》,我们认识了 的孔子, 的子路, 的颜回.
（3）孔子讲到水的德行,我会自然想到一句广告语 ；孔子讲水有志向,我会自然地联想到一句成语： ；孔子讲水“流必向下”,我又会自然想到一句谚语： .
4、第8段话中的省略号表示什么意思?你能仿照文中的写法再补充一点吗?（2分）

5、你是不是想到了孔子的一些名言?请填一填吧.（1分）
(1)学而不思则罔, .(2)温故而知新, .
6、如何理解“泗水河畔的春意更浓了”这句话?（1分）
推荐答案
意味深长：形容含义深刻,值得仔细体会.
司空见惯：表示看惯了就不觉得奇怪.
在文中分别划出一个排比句和比喻句：阳光普照着大地,泗水河边桃红柳绿,草色青青,习习的春风像优美的琴声,在给翩翩到来的春天伴奏.
孔子是我国古代的教育家、（思想） 家,是（儒） 学派的创始人.孔子说水好像有德行、有 （情义） 、有志向,好像善使教化,所以说水是 （真君子） .
孔子讲水有志向,我会自然地联想到一句成语：（滴水穿石） ；孔子讲水“流必向下”,我又会自然想到一句谚语： （人往高处走,水往底处流） .
第8段话中的省略号表示什么意思? 引文的省略.
(1)学而不思则罔, （思而不学则殆） .(2)温故而知新, （可以为师矣） .
如何理解“泗水河畔的春意更浓了”这句话? 孔子和他的弟子有着浓浓的师生情谊.
参考资料：自己学到的知识

标准答案是
孔子是一位善施教化的老师

小题1:表示水还有真君子的其他特点
小题1:水纯净透明，它好像很正直，很坦荡
小题1:停、止，有的
小题1:有德行、有情义、有志向、善施教化
小题1:善施教化


小题1:本题考查省略号的作用。省略号的作用有：①表引文或引述的话有所省略；②表重复词语的省略；③表列举同类事物和序数词语的省略；④表静默或思考；⑤表说话断断续续；⑥表语言的中断；⑦表话未说完，语意未尽。
小题1:本题考查睡得特点。要求学生平时做个细心观察、勤于思考的人。
小题1:本题考查对词语的理解能力。只要结合具体语境即可。
小题1:本题考查筛选文章信息的能力。解答此题扣住水的特点即可。
小题1:本题考查文章的写法。要求学生掌握以物喻人这种写作手法。

孔子认为上善若水

不好意思,不知道你到底想问什么,是苏教版第十二册语文教材中的课文
孔子游春,文章以泗水河畔的春意更浓了结尾,更浓说明了什么?这样写的好处是什么?
答案是：对师生之间浓浓情谊的赞赏,有着深化中心的作用.
还是,《论语》中的~暮春者,春服既成,冠者五六人,童子六七人,浴乎沂,风乎舞零,咏而归!

为了引出下文.望给最佳.

1、大自然多像一位伟大的母亲!广袤的大地是她宽广的胸怀,茂密的森林是她飘逸的长发,温暖的太阳是她明亮的眸子,和煦的轻风是她甜蜜的絮语……
2、见异思迁,土堆难翻；专心致志,高峰能攀.
3、人口、资源、环境和健康将是21世纪人类面临的4大难题,解决这些难题的希望寄托在（科学发展 ）上.

水哺育重生,滋润万物,无私奉献,为人随和,心胸宽广,谦虚,仁厚,善良······