会得离人无限意 意思只要意思

设离人X米

X/340-X/5200=2
243X/88400=2
X≈727.6

火车离人727.6米

孔子说不知道,我认为是中午,因为地球会自转

设在空中传播x秒,则在铁轨中传播（x-2)秒
s=vt=500(x-2）=340X
解得x=6.25秒
那么距离S=340*6.25=2125m
340m/s为声速

这大概就是一个失恋了的人为了表达心声写的吧

白露霜,溪水彻,孤帆影,静立湖中.泪伴雨点风中舞?却无从尽诉.

苏轼在《水调歌头 明月几时有》中用_但愿人长久_,_千里共婵娟_ 表达对天下离人的美好祝愿

声音的传播速度是340m/s,那当人听到声音的时候用的时间就是 50÷340,这个时间子弹前进的速度就是680×50÷340＝100m.

在一天中应该是中午最近,早晨很傍晚最远吧?
但是在一年中,对于北半球来说,夏天离太阳比较远,冬天里太阳比较近!

但愿人长久,千里共婵娟.

解题思路：根据平面镜成像特点，平面镜所成的像与物体大小相同，像和物体关于平面镜对称，像到平面镜的距离与物体到平面镜的距离相等分析解答此题．

一个人立于平面镜前0.5m，则人的像到平面镜的距离也为0.5m，人看到镜中的像离人为0.5m+0.5m=1m；
当以1m/s的速度背离镜面方向运动1.5s后，人距离平面镜为1m/s×1.5s+0.5m=2m，人的像距离平面镜也是2m，则人看到自己与镜中自己的像的距离为2m+2m=4m，此时像的高度还是1.7m=170cm．
故答案为：1；4；170．

点评：
本题考点： 平面镜成像的特点、原理、现象及其实验方案．

考点点评： 不论是镜子移动还是物体移动，都要记住平面镜成的像到镜的距离与物到镜的距离总是相等的；因此解答此题的关键是牢记平面镜成像的特点．

抓住了离人的心境……人长久给离人再见面的时间期限,婵娟给离人的梦以希望和期待!

这是一首藏头词,把每句第一个字抽出来排成一句就是谜底：
“余晓雁我有点想你了”

一个人立于平面镜前0.5m，身后2.5m处是房门，则门离平面镜的距离为2.5m+0.5m=3m，
根据像到平面镜的距离与物体到平面镜的距离相等，可知门的像到平面镜的距离也为3m，则人看到平面镜中房门的像离人为0.5m+3m=3.5m；
当以1m/s的速度背离镜面方向运动2s后，人距离平面镜为1m/s×2s+0.5m=2.5m，人的像距离平面镜也是2.5m，则人看到的房门的像离人的距离为3m+2.5m=5.5m．
故答案为：3.5；5.5．

50/340*680=100

解题思路：先由速度公式的变形公式求出人听到枪声需要的时间；然后由速度公式的变形公式求出在此时间内子弹的路程．

由v=[s/t]可得，人听到枪声需要的时间：
t=[s
v声音=
100m/340m/s]=[5/17]s，
在此时间内，子弹前进的路程：
s_子弹=v_子弹t=680m/s×[5/17]s=200m．
答：当人听到枪声的时候，子弹前进了200m．

点评：
本题考点： 速度公式及其应用．

考点点评： 本题主要考查的了学生对速度计算公式的理解和掌握，知道子弹行进的时间和声音传播的时间相同是关键．

但愿人长久,千里共婵娟 .

寓情于物,事物本身并不是最重要的,关键看诗人当时的心境,诗歌是一种载体,表达诗人思想,与其说是对春风的描写不同,不如说是诗人当时思想大不同.

早晨和中午的太阳距离地球的远近是一样的.为什么早晨的太阳看起来较中午时大呢?这是视觉的差误、错觉.同一个物体,放在比它大的物体群中显得小,而放在比它小的物体群中显得大.同样道理,早晨的太阳,从地平线上升起来的...

若到江南赶上春，千万和春住。

黑猩猩血缘离猩猩近

郑谷）
半烟半雨江桥畔,映杏映桃山路中.
会得离人无限意,千丝万紫惹春风.

(5/340)*680=10
10米,就是声音传到人耳的时间乘以子弹速度,即是子弹前进的距离

s=680x5/340=10米

双耳效应如果声音来自听音者的正前方,此时由于声源到左、右耳的距离相等,从而声波到达左、右耳的时间差（相位差）、音色差为零,此时感受出声音来自听音者的正前方,而不是偏向某 一侧.声音强弱不同时,可感受出声源与听音者之间的距离.“双耳效应” 的原理十分复杂,但简单的说,就是人的双耳的位置在头部的两侧,如果声源不在听音人的正前方,而是偏向一边,那么声源到达两耳的距离就不相等,声音到达两耳的时间与相位就有差异,人头如果侧向声源,对其中的一只耳朵还有遮蔽作用,因而到达两耳的声压级也有不同.人们把这种细微的差异与原来存储于大脑的听觉经验进行比较,并迅速作出反应从而辨别出声音的方位.

一样近.只是因为早上太阳有更多景物对比显得大（近）,中午太阳在天上,几乎没什么东西跟他相近,略显小（远）.而且太阳在早上处于地平线,斜射,中午是直射,所以中午热.不过在不同季节太阳远近各不相同.早晨和中午的太阳距离地球的远近是一样的.
理由是：太阳离我们远约6,400 公里（即地球的半径）,但这个差别相对地球与太阳的距离来说可算是微不足道（地日距离约为150,000,000公里）,所以早上和中午的太阳基本上可以说是一样远的.为什么早晨的太阳看起来较中午时大呢?这是视觉的差误、错觉.同一个物体,放在比它大的物体群中显得小,而放在比它小的物体群中显得大.同样道理,早晨的太阳,从地平线上升起来的背衬是树木、房屋及远山和一小角天空,在这样的比较下,此时太阳显得大.而中午太阳高高升起,广阔无垠的天空是背衬,此时太阳就显得小了.其次,同一物体白色的比黑色的显得大些,这种物理现象叫做“光渗作用”.当太阳初升时,背景是黑沉沉的天空,太阳格外明亮；中午时,背景是万里蓝天,太阳与其亮度反差不大,就显得小些

孔子东游,见两小儿辩斗（1）,问其故（2）.
一儿曰：“我以（3）日始出时去（4）人近,而日中（5）时远也.”一儿以日初出远,而日中时近也.
一儿曰：“日初出大如车盖（6）,及（7）日中,则（8）如盘盂（9）,此不为（10）远者小而近者大乎?”
一儿曰：“日初出沧沧凉凉（11）,及其日中如探汤（12）,此不为近者热而远者凉乎?”
孔子不能决（13）也.两小儿笑曰：“孰（14）为汝（15）多知乎?”
注释：
（1）辩斗：辩论,争论.
（2）故：原因,缘故.
（3）以：以为,认为.
（4）去：离.
（5）日中：中午.
（6）车盖：古时车上的篷盖,像雨伞一样,呈圆形.
（7）及：到了.
（8）则：就.
（9）盂：一种装酒食的敞口器具.
（10）为：是.
（11）沧沧凉凉：阴阴冷冷,天气凉爽的样子.
（12）探汤：把手伸到热水里去.意思是天气很热.
（13）决：裁决,判断.
（14）孰：谁,哪个.
（15）汝：你.
写作特点
：
1、语言简洁,事中见理.
2、善于运用比喻.如写两小儿论辩“太阳远近”这一现象的时候,一方从视觉出发,用两个比喻“如车盖”、“如盘盂”,具体说明太阳形状的大小,结合“日初”和“日中”,就把结论的理由说清了；一方从感觉出发,以“如探汤”作比,结合“日初”和“日中”来说,也把理由说清了.由于作者善于用比喻,语言生动形象,颇有说服力,极易被人们理解和接受.
参考译文：
孔子到东方游历,途中看见两个小孩在争论.就问他们在辩论什么.
一个小孩说：“我认为太阳刚出来时距离人近,而正午时距离人远.”另一个小孩却认为太阳刚出来时离人远,而正午时离人近.
前一个小孩说：“太阳刚出来时大得像车上的篷盖,等到正午时就像盘子碗口那样小, 这不正是远的显得小而近的显得大吗?”
另一个小孩说：“太阳刚出来时清清凉凉,等到正午时就热得像把手伸进热水里一样,这不正是近的就觉得热,远的就觉得凉吗?”
孔子听了,不能判断谁是谁非.两个小孩嘲笑说：“谁说你知道的事情多呢?”
这则故事讲的是春秋时期,有两个小孩问当时的大学问家孔子：“太阳究竟什么时候离我们近?”他们两个,一个认为太阳早晨时比在中午时看起来大,所以太阳在早晨时离我们近.另一个认为中午太阳比在早晨时温暖,所以中午时太阳离我们近,他们两个从两个不同的方面得出两个完全不同的结论,而且说得都很有道理,连孔子也不知道哪个是对的.
这是个看似简单实际复杂的问题,不过,在今天,科学家们已完全能解答这个问题了,一句话；日出日落时间和太阳的高度在一年内不断变化,而且随纬度不同而不同.1955年,我国著名天文学家戴文赛教授对这个问题作了深入的研究,并发表了论文《太阳与观测者距离在一日内的变化》.
以北京为例,12月15日到1月22日,中午的太阳比早晚的都近；1月22日到6月5日,中午的太阳比早上的远,比晚上的近,6月5日到8月1日,中午的太阳又比早晚的都近；8月1日到12月15日,中午的太阳比早上的近,比晚上的远.其中1月22日和6月5日两天,太阳与地球的距离早、午相等；8月1日和12月15日两天,太阳与地球的距离午、晚相等.这是1954年的时候计算出来的,可以适用100年,100年以后,会相差一天.
由此可见,这么复杂的问题,对于生活在春秋时期的人们来说实在是太深奥了.不过古人这种善思、好问的品质是值得我们学习的.没有思考就没有探索,我们相信不论探索有多艰难,计算有多繁杂,只要经过一代又一代人的努力,一定会揭开自然界的许多秘密,计算太阳与地球之间距离的变化,就是经过一代又一代人努力的结果.
本文是一篇寓言故事.文章叙述了古时候,两个小孩凭着自己的直觉,一个认为太阳在早晨离人近,一个认为太阳在中午离人近,为此,各持一端,争执不下,就连孔子这样博学的人也不能作出判断.这个故事说明为了认识自然、探求客观真理,要敢于独立思考、大胆质疑；也说明宇宙无限,知识无穷,再博学的人也会有所不知,学习是无止境的.
故事可分三部分理解.先写孔子路遇两小儿辩斗,点明了故事发生的时间、地点、人物、起因.两小儿对于太阳在不同时间距离地球远近这一问题摆出两种截然不同的观点.接着写两小儿凭借人们日常生活中可以体会的直觉(视觉、触觉)阐明所持观点,以反驳对方观点.最后写孔子面对两小儿的争辩,无法裁决而引起两小儿的“笑”.全文仅一百来字,却能给人以多方面的启示.通过对话描写来表现人物、展开故事情节是其语言表达上的特点,从中表现了两小儿的天真可爱及孔子谦虚谨慎、实事求是的科学态度.
选编本文的主要意图,是使学生初步感悟古文的语言特点,同时认识到知识无穷,学无止境.
字、词古今含义不同是学习本文的难点.如,“我以日始出时去人近”中“去”为“距离”之意,与现代常用义不同.另外,“孰”“汝”等在现代汉语中很少出现,诸如此类的字词要让学生理解.
下面的译文仅供参考：
孔子到东方去游学,途中看见两个小孩在争论.孔子询问他俩争论的原因.
一个小孩说：“我认为太阳刚出来时距离人近,而正午时距离人远.”另一个小孩却认为太阳刚出来时离人远,而正午时离人近.
前一个小孩说：“太阳刚出来时大得像车上的篷盖,等到正午时就像个盘盂,这不是远处的小而近处的大吗?”
另一个小孩说：“太阳刚出来时清清凉凉,等到正午时就热得像把手伸进热水里一样,这不是近的时候热而远的时候凉吗?”
孔子听了,不能判断谁是谁非.两个小孩笑着说：“谁说你知道的事情多呢?”

孔子东游,见两小儿辩斗,问其故.一儿曰：“我以日始出时去人近,而日中时远也.”一儿以日初出远,而日中时近也.一儿曰：“日初出大如车盖,及日中,则如盘盂,此不为远者小而近者大乎?”一儿曰：“日初出沧沧凉凉,及其日中如探汤,此不为近者热而远者凉乎?”孔子不能决也.两小儿笑曰：“孰为汝多知乎!”
本文是一篇寓言故事.文章叙述了古时候,两个小孩凭着自己的直觉,一个认为太阳在早晨离人近,一个认为太阳在中午离人近,为此,各持一端,争执不下,就连孔子这样博学的人也不能作出判断.这个故事说明为了认识自然、探求客观真理,要敢于独立思考、大胆质疑；也说明宇宙无限,知识无穷,再博学的人也会有所不知,学习是无止境的.
故事可分三部分理
先写孔子路遇两小儿辩斗,点明了故事发生的时间、地点、人物、起因.两小儿对于太阳在不同时间距离地球远近这一问题摆出两种截然不同的观点.接着写两小儿凭借人们日常生活中可以体会的直觉(视觉、触觉)阐明所持观点,以反驳对方观点.最后写孔子面对两小儿的争辩,无法裁决而引起两小儿的“笑”.全文仅一百来字,却能给人以多方面的启示.通过对话描写来表现人物、展开故事情节是其语言表达上的特点,从中表现了两小儿的天真可爱及孔子谦虚谨慎、实事求是的科学态度.
选编本文的主要意图,是使学生初步感悟古文的语言特点,同时认识到知识无穷,学无止境.
字、词古今含义不同是学习本文的难点.如,“我以日始出时去人近”中“去”为“距离”之意,与现代常用义不同.另外,“孰”“汝”等在现代汉语中很少出现,诸如此类的字词要让学生理解.
下面的译文仅供参考：
孔子到东方去游学,途中看见两个小孩在争论.孔子询问他俩争论的原因.一个小孩说：“我认为太阳刚出来时距离人近,而正午时距离人远.”另一个小孩却认为太阳刚出来时离人远,而正午时离人近.前一个小孩说：“太阳刚出来时大得像车上的篷盖,等到正午时就像个盘盂,这不是远处的小而近处的大吗?”另一个小孩说：“太阳刚出来时清清凉凉,等到正午时就热得像把手伸进热水里一样,这不是近的时候热而远的时候凉吗?”孔子听了,不能判断谁是谁非.两个小孩笑着说：“谁说你知道的事情多呢?”
二、学习目标
1.学会本课3个生字,能根据课后注释疏通文意.
2.有感情地朗读课文.背诵课文,并复述故事.
3.理解课文内容,学习古人为认识自然、探求真理而善于动脑、大胆质疑的精神及孔子谦虚谨慎、实事求是的科学态度,体会学无止境的道理.
三、教学建议
1.课前,教师可查阅课文中涉及的科学常识.也可布置学生课前就“太阳与地球的距离一天之中有无变化?为什么早晨太阳看起来大些,中午却看起来小?为什么早晨感觉凉些,中午热些”等问题自己搜集资料.
2.本文虽行文简洁,但古今字义不同仍是学生阅读理解的难点,如在现代文中很少出现的“乎”这一语气词,在文中出现了三次.解决这一难点建议分三步.(1)学生在读通课文后,根据注释初步理解每句话的意思.对于学生不懂的,教师可稍作点拨,使学生能贯通上下文.(2)反复诵读,理解故事的内容.(3)用自己的话讲一讲这个故事.
3.这个故事蕴含着深刻的道理.教师可组织学生讨论交流一下读了这篇课文想到些什么.要鼓励学生畅所欲言,从多种角度有所感悟.如,两小儿喜欢探索,精神可嘉；两小儿认识事物的角度不同,结果就不一样；孔子能正确对待小儿提出的问题,不知为不知,实事求是.
对于文章结尾,孔子“不能决也”,应让学生知道,许多自然现象对于我们来说,是一些普通的科学常识,但在古代由于科技不发达是难以解开的谜,所以孔子“不能决”是可以理解的.可见宇宙之大,知识之广,上下纵横,虽智者也不能事事尽知.孔子没有“强不知以为知”,而是本着“知之为知之,不知为不知”的实事求是的态度.因此,教学时不要把两小儿笑话孔子作为主旨去理解.
4.初学文言文,反复诵读是最主要的方法.学习本文仍应注重指导朗读.
朗读本文可按以下提示读好句中的停顿：
孔子东游,见/两小儿/辩斗,问其故.
一儿曰：“我以/日始出时/去人近,而/日中时/远也.”一儿以/日初出远,而/日中时/近也.
一儿曰：“日初出/大如车盖,及日中,则如盘盂,此不为/远者小/而/近者大乎?”
一儿曰：“日初出/沧沧凉凉,及其日中/如探汤,此不为/近者热/而/远者凉乎?”
孔子不能决也.两小儿笑曰：“孰/为汝/多知乎?”
两小儿的语言、对话描写是教师指导学生朗读的重点.
第二自然段：两小儿针对太阳在不同时间与地球距离的远近摆出截然不同的观点,应该指导学生用肯定的语气读出两小儿各持己见、互不相让的态度.
第三、四自然段：两小儿根据各自的感觉、体验提出理由证明自己的观点,反驳对方的观点.两段句式、结构一致,都以反问句式结束,应注意反问句的读法.其中“大如车盖”“如探汤”应重读,“如盘盂”“沧沧凉凉”应轻读,使之读起来有对比的语调,这样才会形成两峰对峙,争辩不下,亟待解决的高潮.
第五自然段：两小儿见孔圣人不能裁决,笑曰：“孰为汝多知乎?”也采用反问句式,这里应明确两小儿的笑并无讥讽之意,应指导学生读出活泼、轻松的语调,以表现小儿的天真可爱.
指导学生朗读文言文应注意范读、领读.在学生理解文章内容、能有感情地朗读全文的基础上,再指导学生分角色朗读,力争达到当堂背诵.
5.课后扩展.建议安排一次语文实践活动,表演《新编两小儿辩日》.活动前,教师提供活动构想：一现代少年穿越时空来到遥远的古代,遇到两小儿辩日,两小儿请少年裁决.活动中,先让学生以小组为单位进行创编表演,然后在班上交流.
四、参考资料
1.本文选自《列子·汤问》.《列子》相传为战国时郑国人列御寇(约公元前450—公元前375)所著,其中保存了许多先秦时代优秀的寓言故事、民间故事.
2.孔子(公元前551—公元前479),名丘,字仲尼.鲁国陬邑(今山东曲阜东南)人,春秋末期思想家、政治家、教育家,儒家学派的创始人.他的一生言行被他的学生编成《论语》一书,留传于世.
3.有关《两小儿辩日》中的科学知识.
早晨和中午的太阳距离地球的远近是一样的.为什么早晨的太阳看起来较中午时大呢?这是视觉的差误、错觉.同一个物体,放在比它大的物体群中显得小,而放在比它小的物体群中显得大.同样道理,早晨的太阳,从地平线上升起来的背衬是树木、房屋及远山和一小角天空,在这样的比较下,此时太阳显得大.而中午太阳高高升起,广阔无垠的天空是背衬,此时太阳就显得小了.其次,同一物体白色的比黑色的显得大些,这种物理现象叫做“光渗作用”.当太阳初升时,背景是黑沉沉的天空,太阳格外明亮；中午时,背景是万里蓝天,太阳与其亮度反差不大,就显得小些.
中午的气温较早晨高,是否此时的太阳较早晨离我们近些呢?也不是.主要原因是早晨太阳斜射大地,中午太阳直射大地.在相同的时间、相等的面积里,直射比斜射热量高.同时,在夜里,太阳照射到地面上的热度消散了,所以早上感到凉快；中午,太阳的热度照射到地面上,所以感到热.温度的凉与热,并不能说明太阳距离地面的远与近.

当人听到声音时子弹运行了5米÷340米/秒=5/340秒.
此时子弹前进了5/340秒*640米/秒=10米.

解题思路：根据v=[s/t]求出声音传播的时间，子弹行进的时间和声音传播的时间是相同的，根据v=[s/t]求出子弹前进的距离．

由v=[s/t]可得，声音传播的时间：
t=
s声音
v声音=[24m/340m/s]=[6/85]s，
子弹前进的距离：s_弹=v_弹t=750m/s×[6/85]s≈52.9m．
答：当人听到枪声时子弹已前进了52.9m．

点评：
本题考点： 速度公式及其应用．

考点点评： 此题主要考查的是学生对速度计算公式的理解和掌握，知道子弹行进的时间和声音传播的时间相同是解决此题的关键．

而中午太阳高高升起,广阔无垠的天空是背衬,此时太阳就显得小了.其次,同2、中午的时候近,早上的时候我们是离太阳远,理由：相对在同一的距日点

1、早晨和中午的太阳距离地球的远近是一样的.
理由是：太阳离我们远约6,400 公里（即地球的半径）,但这个差别相对地球与太阳的距离来说可算是微不足道（地日距离约为150,000,000公里）,所以早上和中午的太阳基本上可以说是一样远的.为什么早晨的太阳看起来较中午时大呢?这是视觉的差误、错觉.同一个物体,放在比它大的物体群中显得小,而放在比它小的物体群中显得大.同样道理,早晨的太阳,从地平线上升起来的背衬是树木、房屋及远山和一小角天空,在这样的比较下,此时太阳显得大.而中午太阳高高升起,广阔无垠的天空是背衬,此时太阳就显得小了.其次,同一物体白色的比黑色的显得大些,这种物理现象叫做“光渗作用”.当太阳初升时,背景是黑沉沉的天空,太阳格外明亮；中午时,背景是万里蓝天,太阳与其亮度反差不大,就显得小些.
2、中午的时候近,早上的时候我们是离太阳远,
理由：相对在同一的距日点上,中午的时候,地球自转到正对太阳,和早上看太阳的时候,之间有个角度差别,几何计算,假设太阳不动,为一个点,地球的早晨和中午的观测,在一个球面上相差一段弧度,具体怎么算,我还没算,但是可以想的出来,中午的时候是比早晨近 那么一点点.
3、要分情况讨论呢,要是在两个极点,就不管早上中午还是晚上,一样近了.要是在赤道上,正午比子夜少了一个地球的直径距离.
我以为,以上3种情况解释的似乎有道理,但是都不是考虑的太全面,地球由近日点向远日点运动的这段时间是一种情况,由远日点向近日点移动的这段时间是一钟情况.而这两种情形主要是由于地球公转所引起的早晨和傍晚的太阳看起来又大又圆,而中午的太阳看起来要小一些,那末,在一天之内,是中午的太阳离我们近,还是早晨和傍晚的太阳离我们近呢?
众所周知,地球环绕太阳运行的轨道是一个椭圆的轨道,地球距离太阳的远点距离为15200万公里,近点距离为14700万公里,两者相差500万公里,地球环绕太阳运行一周用时365天,也即8760小时,其沿径向运动的距离为1000万公里,沿径向运动的平均速度为1141.5公里/小时,从早晨到中午的时间按6小时计,则地球距离太阳由于地球沿径向运动速度产生的位移为：6849公里,显然,这一量值大于地球的半径.由以上分析可知,一天之内太阳何时离我们更近,是由地球在太阳轨道上的位置决定的.当地球到达近日点（冬至12月22日前后）太阳离地球最近,从这一天开始,地球开始远离太阳,一直到远日点（夏至6月22日前后）这一天达到最远,因此,地球从近日点往远日点运动的过程中,每天早晨的太阳总会比中午的太阳离我们近.而从远日点到近日点运动的过程中,每天早晨的太阳则总比中午的太阳远

有一篇文章(《两小儿辩日》)专门阐明了这个道理的~~
孔子东游,见两小儿辩斗.问其故.一小儿日：“我以日始出时去人近.而日中时远也.”一儿以日初远,而日中时近也.
一儿日：“日初出大如车盖,及日中则如盘盂,此不为远者小而近者大平?”
一儿日：“日初出沧沧凉凉,及其日中如探汤,此不为近者热而远者凉乎?”
孔子不能决也.
两小儿笑日：“孰为汝多知乎!”
这则故事讲的是春秋时期,有两个小孩问当时的大学问家孔子：“太阳究竟什么时候离我们近?”他们两个,一个认为太阳早晨时比在中午时看起来大,所以太阳在早晨时离我们近.另一个认为中午太阳比在早晨时温暖,所以中午时太阳离我们近,他们两个从两个不同的方面得出两个完全不同的结论,而且说得都很有道理,连孔子也不知道哪个是对的
这是个看似简单实际复杂的问题,不过,在今天,科学家们已完全能解答这个问题了,一句话；日出日落时间和太阳的高度在一年内不断变化,而且随纬度不同而不同.1955年,我国著名天文学家戴文赛教授对这个问题作了深入的研究,并发表了论文《太阳与观测者距离在一日内的变化》.
以北京为例,12月15日到1月22日,中午的太阳比早晚的都近；l月22日到6月5日,中午的太阳比早上的远,比晚上的近,6月5日到8月1日,中午的太阳又比早晚的都近；8月1日到12月15日,中午的太阳比早上的近,比晚上的远.其中1 月22日和6月5日两天,太阳与地球的距离早、午相等；8月l日和12月15日两天,太阳与地球的距离午、晚相等.这是1954年的时候计算出来的,可以适用100年,100年以后,会相差一天

5除以340 就是人听到声音后的时间 【人还需要反映过程呢,以为是神啊】
然后 得出的数神以680 就是子弹的路程~

2米

应该是一样的,只有不同季节才不同.早上和中午与自转有关,与公转轨道无关.所以我认为与早上晚上无关.

正午.由于地球是个球体,且存在着自转现象,因此正午时分太阳离我们最近.不过,一天之中太阳跟我们的最近距离与最短距离之间的差值很小,一般情况下我们不会去计算这些.

有些人认为中午太阳更近,近了一个地球半径,理由是正午时连接太阳直射点到晨昏线上,作三角形能计算得到.关于这点,1955年,我国著名天文学家戴文赛教授发表了论文《太阳与观测者距离在一日内的变化》.
以北京为例,12月15日到1月22日,中午的太阳比早晚的都近；l月22日到6月5日,中午的太阳比早上的远,比晚上的近,6月5日到8月1日,中午的太阳又比早晚的都近；8月1日到12月15日,中午的太阳比早上的近,比晚上的远.其中1 月22日和6月5日两天,太阳与地球的距离早、午相等；8月l日和12月15日两天,太阳与地球的距离午、晚相等.这是1954年的时候计算出来的,可以适用100年,100年以后,会相差一天.
其实我们也可以自己计算得到：
每年1月初,地球位于绕日公转轨道的近日点,日地距离达到最小值,约为1.471亿千米.
每年7月初,地球位于绕日公转轨道的远日点,日地距离达到最大值,约为1.521亿千米.
从1月份到7月份,半年的时间里,日地距离变化幅度达到500万千米（1.521亿千米减去1.471亿千米）,每天内的变化值为2.7万千米,从早晨到中午大约6小时,为四分之一日,日地距离变化值约为6868千米,这个值已大于地球的半径.
如果地球正在向近日点运动,从早晨到中午,一方面确实近了一个地球半径左右的距离（6300多千米）,另一方面经过四分之一日,日地距离也近了6868千米,两者叠加,中午离太阳更近了.

一个小孩认为太阳刚出时离人近,是因为视觉,太阳早晨的时候大,中午时小所以认为太阳早晨离人
近,中午离人远.
一个小孩认为太阳中午时离人近,是因为触觉,根据早晨太阳感觉清凉,中午感觉热的现象,认为
太阳中午时离人近

1．“洗”字一方面写出了一场春雨过后,京口显出了清丽之美,但另一方面春雨却洗不去作者胸中的乡愁,通过这一实一虚将抽象的感情具体化.（意对即可）
2．思乡之情难以抑制,身为宦游之人又身不由己的痛苦.（意对即可）

音速是340m/s 声音传到人得耳朵所需要的时间是34m/340m/s=0.1s 子弹飞行的距离就是 750m/s·0.1s=75m

人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。此事古难全，但愿人长久，千里共婵娟。

知之为知之，不知为不知，是知也。
要实事求是

但愿人长久
千里共婵娟

日出日落时间和太阳的高度在一年内不断变化,而且随纬度不同而不同.1955年,我国著名天文学家戴文赛教授对这个问题作了深入的研究,并发表了论文《太阳与观测者距离在一日内的变化》.以北京为例,12月15日到1月22日,中午的太阳比早晚的都近；l月22日到6月5日,中午的太阳比早上的远,比晚上的近,6月5日到8月1日,中午的太阳又比早晚的都近；8月1日到12月15日,中午的太阳比早上的近14时以后,太阳辐射逐渐减小,地面温度降低,气温也随之降低,日落后,没有太阳辐射收入,只有热量支出,地面温度继续降低,一直到第二天日出前后,重新有太阳辐射收入的时候,气温达到一天中的最低值.
因此,一天中,最低气温出现在日出前后.
,比晚上的远.其中1 月22日和6月5日两天,太阳与地球的距离早、午相等；8月l日和12月15日两天,太阳与地球的距离午、晚相等.这是1954年的时候计算出来的,可以适用100年,100年以后,会相差一天.

正午。
由于地球是个球体，且存在着自转现象，因此正午时分太阳离我们最近。不过，一天之中太阳跟我们的最近距离与最短距离之间的差值很小，一般情况下我们不会去计算这些。