孟老师与学生一起利用矿泉水瓶做了许多实验，其着一个是这样完成八：用瓶装少量水后盖上盖子（盖子不要盖太紧），反复挤压矿泉水

素蛱蝶2022-10-04 11:39:541条回答

孟老师与学生一起利用矿泉水瓶做了许多实验，其着一个是这样完成八：用瓶装少量水后盖上盖子（盖子不要盖太紧），反复挤压矿泉水瓶，轻轻转动瓶盖会发现瓶盖被冲出，同时看到瓶s出现“白烟”．这个过程着发生了两次能量转化，挤压时______；冲出时内能传化为机械能，“白烟”八出现说明发生了______现象（填一种物态变化现象）．

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shanhuhai_2008 共回答了23个问题 | 采纳率82.6%: 解题思路：（1）做功可以改变物体的内能，一般是机械能与内能之间的转化；
（2）液化是物质从气态转化为液态的过程，如平时我们看到的“白烟”．
（1）反复挤压装有少量水的矿泉水瓶，该过程对矿泉水瓶做得功，因此挤压时，将机械能转化为内能；当内能聚集一定量时，将瓶盖冲出，并将内能转化为机械能；
（小）“白烟”的出现是由于水蒸气遇冷形成的t水滴，因此该现象说明发生得液化现象．
故答案为：机械能转化为内能；液化．

点评：
本题考点：做功改变物体内能；液化及液化现象．

考点点评：本题考查了对能量的转化和液化现象的理解，要注意对物体做功，物体内能会增加；物体对外做功，物体内能会减小．; 1年前

物理课上，孟老师做了一个有趣的演示实验：在一个烧杯中装半杯热水，另一个同样的烧杯中装等量的冷水，用滴管分别在两烧杯中各滴 物理课上，孟老师做了一个有趣的演示实验：在一个烧杯中装半杯热水，另一个同样的烧杯中装等量的冷水，用滴管分别在两烧杯中各滴入一滴红墨水，过一会儿，杯中热水都变红了，稍后冷水也都变红了． （1）水变红了是______现象；热水比冷水红得更快，说明______． （2）在对实验的分析与评估时，同组的小红和小明对实验的现象观察没有不同意见，但小红和小明都注意到孟老师的演示实验控制了一滴相同的红墨水，滴入等质量但是温度不同的水中．小红认为，实验中红墨水是“主动”分散到半杯水中的；而小明则认为红墨水是被稀释，是“被动”的；为了探究红墨滴入水中后的物理过程的特点，他们想到了“控制变量”的研究方法，设计了以下备选实验方案： a、将一滴热的红墨水和一滴冷的红墨水，分别滴入半杯热水和半杯冷水，然后观察物理过程进行的快慢 b、将一滴热的红墨水和一滴冷的红墨水，分别滴入两个半杯的热水中，然后观察物理过程进行的快慢 c、将一滴热的红墨水和一滴冷的红墨水，分别滴入两个半杯的冷水中，然后观察物理过程进行的快慢 以上设计备选实验方案的过程属于科学探究7个要素中的______“要素”．　　（提出问题、假设与猜想、制定计划与设计实验、进行实验与收集证据、分析与论证、评估、交流与合作） （3）为了搞清实验的设计原理，最终确定研究方案，他们请教了老师，老师说，在实验中，红墨水的用量微乎其微，对实验没有“实质性”的影响，它只是起到“标示物”的作用，目的是使原本不易观察到的水分子的微观运动的特点显示出来，便于观察研究．下列4个操作选项中与此研究方法类似的是______（选填前面的字母）． A．研究杠杆平衡条件时，反复做实验，通过分析得出结论 B．将正在发声的音叉接触平静水面，会在水面上激起层层水波，通过观察水波来确定音叉振动 C、测量滑动摩擦力大小时，通过弹簧测力计的示数得知摩擦力的大小 D、研究磁场时，引入了磁感线来描述磁场． funny_qq1年前1: 找不准方向共回答了21个问题 | 采纳率81%

解题思路：要解答本题需掌握：一切物质的分子都在不停地做无规则运动，且温度越高，分子运动越剧烈．分子不停地做无规则运动的现象称为扩散现象．
（1）由于分子是不停运动的，所以水变红了，这是分子的扩散现象．温度越高，分子无规则热运动越剧烈．由于热水的温度高，故分子运动剧烈，热水中的墨水扩散的快，所以热水比冷水红得快．
故答案为：扩散；温度越高，分子热运动越剧烈
（2）他们设计备选实验方案的过程属于科学探究7个要素中的制定计划与设计实验过程．
故答案是：制定计划与设计实验
（3）在实验中，红墨水的用量微乎其微，对实验没有“实质性”的影响，它只是起到“标示物”的作用，目的是使原本不易观察到的水分子的微观运动的特点显示出来，便于观察研究，运用了转换法，选项中只有B选项：将正在发声的音叉接触平静水面，会在水面上激起层层水波，通过观察水波来确定音叉振动，运用了转换法．
故选B

点评：
本题考点：物理学方法；分子的运动；扩散现象．

考点点评：本题主要考查学生对：温度对分子运动快慢影响的了解．物理学的学习中要用到很多研究问题的方法，其中转换法就是很重要的一个．

1年前查看全部

五年级同学排队步行去郊游,每分步行60米,队尾的孟老师以每分150米的速度赶到排头,然后立即返回队尾,求队伍的长度? 五年级同学排队步行去郊游,每分步行60米,队尾的孟老师以每分150米的速度赶到排头,然后立即返回队尾,求队伍的长度? 求分析和解答 孤独一世1年前1: hebong87 共回答了23个问题 | 采纳率87%

队伍的长度为 10/ [1/(150 - 60) + 1/(150 + 60)]=630米
队尾到排头的速度是150-60=90,这是因为老师在走,队伍也在走,老师走到排头时不仅要走过队伍的长度,还要加上队伍在这段时间所行走的路程,所以老师的速度要减去队伍的速度.同样,从排头到队尾的速度是150+60=210,这是因为老师走过的路程是队伍的长度减去队伍在这段时间所行走的路程,所以时间较短,速度更快.
而用1/（150-60）+1/(150 + 60）,是为了求在这10分钟内老师前后两次路程中走1米所用的时间之和.
而之后用10/ [1/(150 - 60) + 1/(150 + 60)],就是用走这段路程的时间除以单位长度下的时间,就可以得到队伍的长度.
其实就是路程=时间*速度,这个式子的逆向思考.

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我们班的老师有李老师,孟老师,陈老师,英语怎么谠 勇宝1年前1: 左派红与黑共回答了15个问题 | 采纳率100%

Teacher Li (李老师）踢切尔李
Mr. Meng (孟老师) 米斯特尔明
Teacher Chen （陈老师）提切尔陈

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语文老师组织同学观摩央视"中国汉字听写大会”，要求观后就感受最深的一点采访语言特级教师孟老师的一个 语文老师组织同学观摩央视"中国汉字听写大会”，要求观后就感受最深的一点采访语言特级教师孟老师的一个 语文老师组织同学观摩央视"中国汉字听写大会”，要求观后就感受最深的一点采访语言特级教师孟老师的一个片段，请在横线上补写 夏雪我好冷1年前1: jackbaby123456 共回答了14个问题 | 采纳率92.9%

是的，汉字十分奇妙，有些词甚至可以追溯到几千年前。

1年前查看全部

孟老师与学生一起利用矿泉水瓶做了许多实验，其中一个是这样完成的：用瓶装少量水后盖上盖子（盖子不要盖太紧），反复挤压矿泉水 孟老师与学生一起利用矿泉水瓶做了许多实验，其中一个是这样完成的：用瓶装少量水后盖上盖子（盖子不要盖太紧），反复挤压矿泉水瓶，轻轻转动瓶盖会发现瓶盖被冲出，同时看到瓶口出现“白烟”．这个过程中发生了两次能量转化，挤压时______；冲出时内能传化为机械能，“白烟”的出现说明发生了______现象（填一种物态变化现象）． 回报11年前1: haohaobuxue 共回答了22个问题 | 采纳率100%

（1）反复挤压装有少量水的矿泉水瓶，该过程对矿泉水瓶做了功，因此挤压时，将机械能转化为内能；当内能聚集一定量时，将瓶盖冲出，并将内能转化为机械能；
（2）“白烟”的出现是由于水蒸气遇冷形成的小水滴，因此该现象说明发生了液化现象．
故答案为：机械能转化为内能；液化．

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孟老师与学生一起利用矿泉水瓶做了许多实验，其着一个是这样完成八：用瓶装少量水后盖上盖子（盖子不要盖太紧），反复挤压矿泉水

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