《最后的姿势》课文中,你觉得谭老师是一位怎样的老师?你是怎样理解“最后的姿势”内在含义的?

yinjinyu52113142022-10-04 11:39:541条回答

《最后的姿势》课文中,你觉得谭老师是一位怎样的老师?你是怎样理解“最后的姿势”内在含义的?
谭老师是一位怎样的老师?你是怎样理解“最后的姿势”内在含义的?

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youkuwang 共回答了15个问题 | 采纳率93.3%
以身殉职、舍己为人、舍生忘死、大爱无疆、临危不惧、奋不顾身、勇于牺牲、爱生如子的谭老师
1年前

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《最后的姿势》阅读题请把《最后的姿势》改成文中另外的词语.《最后的姿势》→《_________的姿势》
在乎娜1年前2
shenglizaiwang 共回答了14个问题 | 采纳率85.7%
生命的姿势
修改病句.1、读了《最后的姿势》这篇课文,我们非常感动极了.2、三月以来,学校许多好人好事.
eeeeman1年前1
都市有缘人1 共回答了22个问题 | 采纳率95.5%
1、读了《最后的姿势》这篇课文,我们非常感动.
2、三个月以来,学校涌现出许多好人好事.
查查词典,并结合课文《最后的姿势》(小学语文苏教版2009年修订版)上下文理解下面几个词语(查词)
查查词典,并结合课文《最后的姿势》(小学语文苏教版2009年修订版)上下文理解下面几个词语(查词)
1.废墟 2.坍塌 3.震撼 4.诠释 5.生死攸关
lxghqh1年前1
254615 共回答了19个问题 | 采纳率100%
1.城镇、市街或房舍遭破坏或灾害后变成的荒芜地方
2.建筑物、构造物、堆置物、土石方等因设计、堆置、摆放或施工不合理而发生倒塌造成伤害的事故.
3.指心理受到强烈冲击;憾动
4.对一种事物的理解方式,或者是用心感受的一种方式,一种方法.
5.攸:所.关系到生和死.指生死存亡的关键.
读《最后的姿势》有感
loverlvoer1年前1
qinshang598 共回答了18个问题 | 采纳率100%
读《最后的姿势》有感 今天,我们学习了《最后的姿势》一课, 这篇课文讲的是在5·12大地震中令人们十 分感动的一位老师--谭千秋.
谭老师用自己的生命换来了四个同学生的 希望,当人们在废墟中找到谭老师的时候 ,在场的每一个人都热泪盈眶,谭老师的 后脑勺被砸得深凹下去,但是谭老师护住 的四个学生都还活着,张开双臂,护住学 生,成了他生命中最后的姿势.他用自己 五十一岁的生命诠释了爱与责任的师德灵 魂,人们赞颂他:“英雄不死,精神千秋!”
读了这篇课文,我想,天下每个老师都是 爱学生的,我们更要学会感恩,平常老师 是打过骂过有些学生,但老师那是恨铁不 成钢啊.如果说你们遇到了什么危险,老 师一定会舍掉自己的生命去保护你.我们 要感恩老师,我们会感恩老师,我们必须 感恩老师,因为是老师把你从一个牙牙学 语、不懂事的小孩子,变成了现在这样懂 事、知道感恩的学生,如果没有老师,世 界不知道会变成什么样子.
和我们一起来感恩吧,感恩你身边的每一 个人
苏教版六年级上册语文第六课《最后的姿势》,用废墟,坍塌,震撼,诠释,生死攸关,用这几个词,概述全文,不少于200字,回答
苏教版六年级上册语文第六课《最后的姿势》,用废墟,坍塌,震撼,诠释,生死攸关,用这几个词,概述全文,不少于200字,回答者感激不尽!
yuetian51年前2
dyrant 共回答了15个问题 | 采纳率100%
5.12下午2点多,谭老师在教室上课,忽然课桌摇了起来,地震,谭老师立马疏散学生,可是还有四名学生没有跑出去,就在教学楼要坍塌时,谭千秋老师在这生死攸关时为了保护四名学生,被压在了废墟下,当救援人员从废墟中把谭老师救出来时,在场的人都震撼了,谭老师诠释了爱与责任的师德灵魂!
他的生命在延续 ——读《最后的姿势》有感 作文
mdmdm11年前1
wangpengxa 共回答了19个问题 | 采纳率100%
近日,我们学习了《最后的姿势》一课,课文主要讲了一位名叫谭千秋的老师,为了救护同学们的生命,自己不幸遇难的故事。随着赵老师的讲解,我仿佛又回到了5月12日,仿佛来到了四川绵阳,仿佛来到了谭老师的教室里……忽然,一阵轰隆隆的巨响打乱了课堂上的宁静,不好了,地震来了!地震来了,谭老师没有惊慌,而是拼命大声的喊道:“同学们快跑,什么也不要拿,快……同学们飞快的向外跑着,一个又一个出来了,还有四个,谭老师不顾一切的张开双臂,用自己的身体把同学护在了课桌底下。同学获救了,老师却永远的去了天堂。
谭老师走了,讲台上没有了熟悉的身影,教室里没有了幽默的声音。可是,谭老师没有死,他曾经的身影,他生动的课堂,他最后的姿势,永远永远在我们的心中。谭老师没有死,他的生命在被救的同学身上延续,“英雄不死,精神千秋”。谭老师是我们学习的榜样,爱和责任是师德灵魂,也是我们每个人的灵魂。它体现在我们的生活中,体现在点点滴滴的小事里。有一次,我乘坐公交车,刚坐下,上来了一位老奶奶,我让位给她坐,她看看我沉重的书包,笑着摇了摇头。我赶紧说:“我就到了,一会下。”老奶奶坐下说:“谢谢你了!”我不好意思的说:“不用谢”过了一站又一站,老奶奶疑惑的看着我,我赶紧躲到后面去了,免得老奶奶心不安。这是件微不足道的小事情,但它体现了作为一名小学生的爱与责任。谭老师在天堂用他那睿智的目光看着我们呢!这篇文章让我受益匪浅!
苏教版六年级语文上册《最后的姿势》教学设计和教学课件
苏教版六年级语文上册《最后的姿势》教学设计和教学课件
我要上公开课,需要这课的教学课件,希望同行帮帮忙!
还有一个问题,苏教版六年级语文上册哪课上公开课最好?
梧桐雨李1年前1
stoneshelly 共回答了17个问题 | 采纳率88.2%
陈俊学校六年级语文集体备课教案(上册)
年 级

主备人
陈 俊
复备人


单 元

课 题
6.最后的姿势

教学目标
1.能正确、流利、有感情地朗读课文.
2.通过品读语言文字,能够说出“最后的姿势”的内在含义,感受谭千秋老师对生命意义的追求和诠释.
3.理解文中重点句子的意思.(课后3)
4.能够体会环境及其场景描写对表现人物精神品质的作用,学习侧面烘托人物形象的方法.

教学重难点
通过品读语言文字,能够说出“最后的姿势”的内在含义,感受谭千秋老师对生命意义的追求和诠释.
能够体会环境及其场景描写对表现人物精神品质的作用,学习侧面烘托人物形象的方法.

教学准备
收集汶川地震相关资料

教学时间
两课时

教学流程

通用设计
设计意图
复备修改

第一课时
教学过程:
一、背景导入,初入情境
1.师:同学们,还记得2008年5月12日14分28分04秒吗?(四川汶川里氏8级地震)
2.看图片(书上的两幅),感受大地震给人们带来的巨大灾难.
3.请学生交流预习中搜集的地震中的感人故事.(至少两个)
二、揭示课题,了解谭千秋
1.今天我们要学的课文《最后的姿势》,也是发生在地震中的一个感人故事,故事的主人公是:谭千秋
2.简介谭千秋,先请学生讲,教师补充.教参57页
三、课题引领,初读课文
1.通过预习,你能来模仿一下,谭老师最后的姿势是怎样的吗?(请生模仿)
2.初读课文,读完后思考:谭老师“最后的姿势”是什么样子的?用“ ”在文中画出相应的语句.(张开双臂,护住学生)文中还有两处也可.
四、朗读词语组块,概括主要内容
1.分组出示词语,朗读,交流预习中理解的词语
(1)废墟 坍塌 塌陷 尘埃
(2)震撼 诠释 生死攸关
(3)妙语连珠 大公无私 师德灵魂 爱与责任
词语解释见教参57页
2.浏览课文,概括课文的主要内容.(在教学楼即将坍塌的时候,谭千秋老师用自己的身体护住了四个学生,献出了自己的生命.)
五、理清课文脉络,体会写作方法
1.学习给课文分段,学生自主练习.
第一段(1)5.12谭千秋老师早早地赶到学校上班.
第二段(2-7)在地震来临时,谭千秋老师用自己的身体保护四个学生的经过.
第三段(8-10)地震后,救援人员、获救学生和老师的感受.
第四段(11-12)人们对谭千秋老师的深情赞颂.
2.体会正面描写、侧面描写,细节描写,环境烘托等写作方法.
(1)第二段:正面描写 第三段:侧面描写
(2)第二段:环境烘托
(3)第6节最后一句:细节描写
作业:
1.高质量完成本课的《习字册》.
2.抄写文中的词语2遍.摘抄文中的成语.
3.《补充习题》作业 .

第二课时
教学过程:
一、复习主要内容,直入文本中心
1.回忆课文的主要内容,关注写人的文章概括主要内容的方法.
2.通过上一课的学习,说说谭老师给你留下的初步印象.
3.朗读课文的最后一节.找找他是个怎样的老师?
(根据找到的信息板书:横着写普通、爱与责任 竖着写英雄不死,精神千秋!)
二、学习第一段,感受谭老师的爱与责任
1.自由读课文,你觉得他是个怎样的老师?从哪些词语中读出来的?
(关爱家人、工作积极)关键词:给小女儿、早早、平常
三、学习第二段,感受潭老师的爱与责任
1.朗读课文,先在小组内分读课文,再在全班展示读.
2.说说段意,比较这段的段意和文章主要内容的关系,体会抓住重点内容,删除次要内容来概括文章主要内容的方法.
3.自主圈画批注式学习谭老师的语言和动作.
(1)用“——”画出语言,用“~~~~~”画出动作.
(2)仔细阅读人物的语言和动作,在旁边写上你的批注.
(3)交流:左边
(4)在理解的基础上有感情地朗读人物的语言和动作.
4.朗读鉴赏式学习四处环境描写.
(1)天空阴沉沉的.预示着地震的来临.
(2)忽然,课桌摇晃起来!整个楼房都摇晃起来!地震!体会连用3个感叹号的表达效果.
(3)楼房摇晃得……腾空而起.楼房马上要坍塌,情况危急到了极点,起到了很好的烘托作用.
(4)地动山摇.……楼房塌陷了……这样的环境描写预示着谭老师遇难了,他的姿势成为永恒的瞬间.
(5)朗读体会环境描写在写作中的烘托作用.
四、学习第三段,体会这一段侧面描写的作用
1.默读课文,思考:如果去掉这段,你觉得行吗?(显然不可以,这段侧面描写使故事变得真实可信.)
2.这一段引用了哪三位人物的话语?为什么这样选择?(救援人员、学生、老师)(他们的所见最后说服力)
3.朗读课文,抓住救援人员的语言,抓住飞身,抓住生死攸关组织有感情地朗读.
五、学习第四段,深情赞颂潭老师的爱与责任
1.朗读第11小节,体会文本表达的情绪线索:亲切—痛苦—赞颂
2.课后3(教参56页)
3.“英雄不死,精神千秋!”这句话是什么意思?
4.倘若请你把题目中的“最后”换成文中另外的词语,你会换成什么?
(爱的姿势/责任的姿势 /英雄的姿势 师德的姿势/千秋的姿势/)
作业设计:
1.完成课后的第2.3题,记住答案的要点.
2. 完成《补充习题》剩下作业.
3.朗读课文,每个同学都要做到有感情,优生用演讲的方式诵读.
板书:
英雄不死,精神千秋!












回忆地震中相关感人故事导入







































锻炼语言概括能力







初步体会写作方法









































体会谭老师的人物品质特点














自主阅读感悟











































语言***









教后
反思
六年级上册第六课《最后的姿势》 谭千秋老师这最后的姿势是( )的姿势,这最后的姿势是( )的姿势,这最
六年级上册第六课《最后的姿势》 谭千秋老师这最后的姿势是( )的姿势,这最后的姿势是( )的姿势,这最
六年级上册第六课《最后的姿势》 谭千秋老师这最后的姿势是( )的姿势,这最后的姿势是( )的姿势,这最后的姿势是( )的姿势 ,这最后的姿势是( )的姿势,
她的芸豆1年前1
mix-match 共回答了20个问题 | 采纳率95%
谭千秋老师这最后的姿势是(爱 )的姿势,这最后的姿势是(责任)的姿势, 这最后的姿势是(英雄 )的姿势 ,这最后的姿势是( 师德)的姿势,
用40个字概括《最后的姿势》的主要内容
格沙瑞1年前2
apple鱼 共回答了21个问题 | 采纳率85.7%
潭千秋老师用生命护住了四个学生的生命,而护住学生则成为了潭千秋老师生命里最后的姿势.
苏教版六年级上册语文第六课《最后的姿势》中心句,段落总起句,段落总结句,总起句,总结句
弟遭杀1年前1
林恭谨 共回答了23个问题 | 采纳率91.3%
第一段 第一小节 段意:5月12日,谭老师和平常一样,早早赶到学校去上班.
第二段 第二小节--第七小节 段意:地震来临时,谭老师用自己的身体死死护住4个学生.
第三段 第八小节--第十小节 段意:谭老师誓死护学生的英雄壮举令人们永生难忘.
第四段 第十一小节--第十二小节 段意:谭老师用生命诠释了爱与责任,精神千秋!
中心句:谭千秋,一位普通的老师,他用自己51岁的宝贵生命诠释了爱与责任的师德灵魂.人们赞颂他:“英雄不死,精神千秋!”
总起句:5月12日,和平常一样,谭千秋老师六点多就起床了.
总结句:谭千秋,一位普通的老师,他用自己51岁的宝贵生命诠释了爱与责任的师德灵魂.人们赞颂他:“英雄不死,精神千秋!”
他的生命在延续——读《最后的姿势》有感 作文
原子**51年前1
8jme 共回答了14个问题 | 采纳率92.9%
近日,我们学习了《最后的姿势》一课,课文主要讲了一位名叫谭千秋的老师,为了救护同学们的生命,自己不幸遇难的故事。随着赵老师的讲解,我仿佛又回到了5月12日,仿佛来到了四川绵阳,仿佛来到了谭老师的教室里……忽然,一阵轰隆隆的巨响打乱了课堂上的宁静,不好了,地震来了!地震来了,谭老师没有惊慌,而是拼命大声的喊道:“同学们快跑,什么也不要拿,快……同学们飞快的向外跑着,一个又一个出来了,还有四个,谭老师不顾一切的张开双臂,用自己的身体把同学护在了课桌底下。同学获救了,老师却永远的去了天堂。谭老师走了,讲台上没有了熟悉的身影,教室里没有了幽默的声音。可是,谭老师没有死,他曾经的身影,他生动的课堂,他最后的姿势,永远永远在我们的心中。谭老师没有死,他的生命在被救的同学身上延续,“英雄不死,精神千秋”。谭老师是我们学习的榜样,爱和责任是师德灵魂,也是我们每个人的灵魂。它体现在我们的生活中,体现在点点滴滴的小事里。有一次,我乘坐公交车,刚坐下,上来了一位老奶奶,我让位给她坐,她看看我沉重的书包,笑着摇了摇头。我赶紧说:“我就到了,一会下。”老奶奶坐下说:“谢谢你了!”我不好意思的说:“不用谢”过了一站又一站,老奶奶疑惑的看着我,我赶紧躲到后面去了,免得老奶奶心不安。这是件微不足道的小事情,但它体现了作为一名小学生的爱与责任。谭老师在天堂用他那睿智的目光看着我们呢!这篇文章让我受益匪浅!
读了《最后的姿势》,我深深地为( );读了《爱之链》,我感受到( );课外阅读中,《 》使我( ).
dopblin1年前2
m1230m 共回答了28个问题 | 采纳率85.7%
读了《最后的姿势》,我深深地为( 谭老师舍己为人、保护学生的精神所感动);读了《爱之链》,我感受到(真爱是无价的);课外阅读中,《西游记》使我(懂得了只要有恒心、坚持不懈,就能战胜困难,取得成功).
读《最后的姿势》有感600字
xuantianniulang1年前1
zxcvbzx 共回答了23个问题 | 采纳率95.7%
读《最后的姿势》有感
今天,我们学习了《最后的姿势》一课,这篇课文讲的是在5·12大地震中令人们十分感动的一位老师——谭千秋.
谭老师用自己的生命换来了四个同学生的希望,当人们在废墟中找到谭老师的时候,在场的每一个人都热泪盈眶,谭老师的后脑勺被砸得深凹下去,但是谭老师护住的四个学生都还活着,张开双臂,护住学生,成了他生命中最后的姿势.他用自己五十一岁的生命诠释了爱与责任的师德灵魂,人们赞颂他:“英雄不死,精神千秋!”
读了这篇课文,我想,天下每个老师都是爱学生的,我们更要学会感恩,平常老师是打过骂过有些学生,但老师那是恨铁不成钢啊.如果说你们遇到了什么危险,老师一定会舍掉自己的生命去保护你.我们要感恩老师,我们会感恩老师,我们必须感恩老师,因为是老师把你从一个牙牙学语、不懂事的小孩子,变成了现在这样懂事、知道感恩的学生,如果没有老师,世界不知道会变成什么样子.
和我们一起来感恩吧,感恩你身边的每一个人
《最后的姿势》读后感的题目,
可爱熊熊1年前2
子墨的另一半 共回答了22个问题 | 采纳率90.9%
1.伟大的老师——谭千秋
——读《最后的姿势》有感
2.光辉人物——谭千秋
——读·········
3.地震无情人有情
——读·········
4.舍己为人救学生
——读·········
《最后的姿势》中心思想和主要内容
789lyh1年前3
tonyocean11 共回答了18个问题 | 采纳率100%
中心思想 表现谭千秋老师的大公无私 和他崇高的师德灵魂 ,体现出了一个老师所应具备的爱与责任
主要内容
第一段(1)5.12谭千秋老师早早地赶到学校上班.
第二段(2-7)在地震来临时,谭千秋老师用自己的身体保护四个学生的经过.
第三段(8-10)地震后,救援人员、获救学生和老师的感受.
第四段(11-12)人们对谭千秋老师的深情赞颂.
《最后的姿势》中描写环境变化的句子有哪些?(四个)它们的作用是什么?
tobaby_h1年前1
jxxiaole 共回答了18个问题 | 采纳率88.9%
1天空阴沉沉的.
2忽然,课桌摇晃起来!整个楼房都摇晃起来!
3楼房摇晃得.腾空而起.
4地动山摇.楼房塌陷了.
这样的环境描写预示着谭老师遇难了,他的姿势成为永恒的瞬间.
《最后的姿势》的主要内容~
dynamometer1年前2
bloodthorn 共回答了16个问题 | 采纳率87.5%
512谭千秋老师早早地赶到学校上班 在地震来临时,在教学楼即将坍塌的时候,谭千秋老师用自己的身体护住了四个学生,用年仅51岁的生命换取了四个孩子的命,地震后,救援人员、获救学生和老师的感受 人们对谭千秋老师的深情赞颂
《最后的姿势》中,有侧面描写的句子有哪些
wjtming1年前2
好gg77 共回答了18个问题 | 采纳率100%
第一个发现谭老师的救援人员眼含热泪地说:“我们发现他的时候,他双臂张开,趴在课桌上,后脑被楼板砸得深凹下去,血肉模糊,身下死死地护着四个学生.四个学生都还活着!”获救的学生这样回忆:“地震时,眼看教室要倒,谭...
《最后的姿势》这篇课文是按照_、_、_顺序写的?学霸快来啊啊啊啊啊啊!
再见风火轮1年前2
empty16 共回答了1个问题 | 采纳率
逻辑顺序