家长如何辅导小学语文?

karmante2022-10-04 11:39:541条回答

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yue2009 共回答了18个问题 | 采纳率94.4%
即使让孩子参加相应的辅导班,也是应该的.这些不必顾虑,缺,就需要补.
辅导的内容最好是超前的,和学校教的相适应的,发现明显不足,滞后的补一补,也是应该的.
家庭之中对孩子学习内容的辅导,如果和老师教的同步,内容相同,往往有越俎代庖之嫌,容易给孩子形成加重学习负担的感觉,为什么在学校里学了回家还要学呢?你在家里给孩子报写生字,其实就是犯了这一忌讳,所以孩子的成绩不见得有多好,以后的问题还是不断地出现.尤其是你一直停留在给孩子报写上,这当然就很滞后了.这是很多家长辅导中容易出现的问题,就是做了孩子在学校应该做的事情,家长做了老师应该做的事情,不仅增加俩孩子的心理负担,还形成了孩子的学习依赖心理,拖了孩子学习的后腿.
比如,当你知道孩子将要学习划分课文段落,归纳段落大意,你就可以在家庭之中经常和孩子一起讨论看课外阅读书、听过的广播、看过的电视,甚至相互聊天后,总结一下:刚才讲了几个层意思,哪几个意思?孩子说得很对,就给以肯定;不够完整,就给以提示或者补充;不够正确的话,可以提示孩子再想一想,或者给孩子提示一些归纳的思路、线索或方法,帮助孩子找到合适的答案,然后总结一下分析和归纳方法,为下一次继续探讨做好心理准备.可能孩子在课堂上和老师一起分析课文的时候,就会自觉地听老师的讲解,学习老师的分析和归纳方法,回家你再和孩子讨论课文的阅读分析时,孩子不仅和你有了共同语言,而且孩子也就会有成功的感觉.
比如,和孩子一起聊天的时候,可以引导孩子,说话用词要恰当;说话前后要一致,不矛盾;介绍事物要具体、形象,容易理解;说明道理要符合逻辑;表达意思要完整;顺明复杂的事情,要分清层次,等等.孩子的语言能力提高了,在学校里学习语文的兴趣和成绩也都会提高的.
辅导孩子的方式,也一定不要和老师一样.孩子上学是一回事,孩子回家和家庭一起讨论问题,又是另一回事,不能让孩子感到回家又要上课了,家长也是老师.老师上课是有组织、有计划、有主题、有要求、有作业、有反馈的,而且形式上是要求“老师讲学生听,老师讲完,学生写”;而家长可能就要采取讲故事、猜谜语、听广播、看电视、聊天等形式来辅导孩子的语言能力.主要特点就是润物无声.
家长辅导孩子学习,不仅需要相应的知识,更需要相应的能力,特别是教的能力,并不是自己会,就可以教会孩子的.如果家长有这方面的能力,或者孩子的缺欠不大,可以由家长来做.这样,既可以增进家庭亲子间的亲密关系,又可提高孩子的语言能力;如果家长没有这样的能力,也可以买一些辅导参考书自己多看看,多学学,增进一些这方面的知识,提高一下自己这方面的能力.但一定不要要求孩子看那些东西,那会增加孩子的学习负担的,孩子愿意看另当别论.如果我们家长就是没有这方面的能力,就应该寻找相应的辅导班,给孩子补补课,这是在所难免的事情.
孩子上辅导班,我们家长既可以和孩子一起去听课,也可以和孩子经常交流上辅导的收获和体会.
1年前

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For younger children, reading a favorite bedtime book or telling stories is a ritual that will be remembered most likely throughout their life. Older children should not be neglected either. Once children start reading, have them read a page, chapter, or short book to you. Even most teenagers still enjoy the ritual of being told goodnight in a special way by a parent--even if they don't act like it!
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”意思是“一只伶俐的棕色狐狸跳过一条懒狗.(
见另一篇日志)有一段时间,乐乐每天的作业非常多.晚上一过9点,我就开始着急,催促着他、尽可能地帮助他.我不希望,孩子为了完成作业,每天的睡眠时间被“侵占”.在我的记忆中,到目前为止,乐乐至少有过3次因为作业晚上9点50才入睡.那时,他已经筋疲力尽,没有力气自己洗袜子了.有一次,因为他写作业动作慢,我不帮助他洗袜子,我说:“如果你不磨蹭,时间不拖得那么晚,洗袜子的时候还不累,就能自己洗.不能因为你学习了,就把洗袜子的事交给妈妈.学习和洗袜子都得做.”那时乐乐已经养成了自己洗袜子的习惯,他说:“那我明天洗.”“行.你自己决定吧.”我任凭孩子的袜子在脚盆里泡了一天一夜.我觉得,学习和生活都是孩子需要的,不能因为前者,就抛弃了后者.
同时,我也努力想尽办法来帮助孩子尽快完成作业.
在上学前的那个暑假,我对孩子进行过每周一次的写字训练,即,准确和快,并用秒表记录.一开始,乐乐有抵触情绪,但通过变化训练的形式,使得训练有趣和好玩,乐乐还是坚持下来了,而且逐渐接受了我的观点.开学后,他写作业要比同桌快和好,为此他特别得意,我提醒他说这是妈妈训练他的结果.为此,他对同桌很富于同情,因为她没有接受过她妈妈的训练.
一天,乐乐从学校回来学舌说:“老师说了,写作业要先对、好,然后是快.”
孩子说的好就是工整.因为乐乐不是性格很急的那种孩子,面对那么多作业,我纠正说:“老师说对了前一半,要先对、快,然后是好.”
孩子刚上一年级,写字对他们来说是新鲜事物,要注意手指握笔的姿势和力度,身体和头的姿势,要注意写字的光线和时间,更重要的是写字的速度.这些都构成了写字的习惯.
有时孩子说:“我手都写酸了.”其实,看看时间,并不长.主要是孩子手指握笔握得太紧造成的.这一点,稍微提醒一下就有效果.
要求孩子写字快,也是养成一个习惯.如果孩子一开始写得很好,但是很慢,一旦习惯了慢写,就很难改了.因为一旦快写,字就不好,让人无法忍受字的视觉效果,孩子就不愿意快写了.
要求先快写,再逐渐好却不同.孩子快写的时候,要求手指带动笔头快速移动,同时要求他尽量要写得横平竖直.有了这样的主次关系,慢慢得,孩子就会写得又快又好.(这是我的个人观点,可能和传统的观点有冲突.我自己就写字慢,深受其害,感触颇深.)
对于动作快的孩子,则要有不同的要求:要先好,再快.
“不知道.”
“作业多的时候,你要快写;少的时候,就要写工整,再尽量快.要先保证对、好,再快.尽管老师没有说出来她的要求,但是妈妈帮她说出来了.”“哦.”后来,乐乐爸爸更正我的说法,我觉得更严谨了,就对孩子说:“爸爸说得对,作业少的时候,要又好又快;作业多的时候要又快又好.”
通过帮助孩子完成英文字母的作业,以及针对作业多少时的不同建议和帮助,我发现了家长在孩子完成作业时所处的真实的位置和角色.
帮助孩子削铅笔、签字,测试口算,进行听写,是家长自发要做的,每个有责任的家长不用想,就能做到.
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我女儿在第一学期中,在学习时很努力,无论有多晚,作业有多少,她一定会写完再睡觉.但一到了放假,白天就一边看电视一边写作业,晚上电视看到深夜才睡觉.她就是这样,在学习时很认真,在放假时就玩得像个野人.在下学期还要多多努力,争取做一个全方面第一的小学生.
虽然成绩考得还不错,但不十分突出.所以在新学期一定要端正学习态度,认真听老师讲课,积极动脑,充分发挥自己的长处,不懂的就问老师.坚持不懈,争取更大进步.
一学期已经过去了,孩子的成绩也较为满意!望孩子永远牢记:谦受益,满招损.继续努力!争取交出更满意的答卷!希望王老师能更加严格地要求他
xx是个有强烈责任心的孩子,有自己的思想,不人云亦云,希望其能保持,能够不畏权威,敢于质疑,希望老师们也能给孩子们以更多的理解与尊重,倾听他们的心声.这些小家伙说不定有令您意想不到的惊喜呢!她也较活泼,希望她能永远保持这份活力,希望老师也能在课堂中或课外多教他们些积极向上的人生哲理.还有,希望他们能督促他们练好字,相信以后会受益匪浅,也会十分感激您!谢谢,在此也向肩负着崇高使命的老师们敬礼!”
希望你在新的学期中,多注重阅读与思考,多观察生活中的一些细节,尽量少少看电视多看书,‘知识在于积累’,要努力扩大阅读面,提高自己的写作水平.
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i can use,the more articles i can understand.Secondly,i can chat with foreign friends on the Net.Not only can i make friend with other countries friends ,but also i can improve my English .In fact ,learning English is very intersting.We can find that Enlish culture attracts us so much.GeneIn a word,i will do my best to make good use of internet in my summer holiday