在“宋老师李老师在上课”中加上不同的标点,使它成为五个意思或语气不同的句子,你能办到吗?

03115762022-10-04 11:39:546条回答

在“宋老师李老师在上课”中加上不同的标点,使它成为五个意思或语气不同的句子,你能办到吗?
1.两人都在上课[ ] 2.宋老师问李老师的[ ] 3.告诉宋老师的[ ] 4.宋老师说的[ ] 5.宋老师问别人的[ ]
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dadasasa 共回答了15个问题 | 采纳率73.3%
1.两人都在上课[ 宋老师、李老师在上课。]
2.宋老师问李老师的[ 宋老师,李老师在上课?]
3.告诉宋老师的[ 宋老师,李老师在上课。] 4.宋老师说的[宋老师:“李老师在上课。”]
5.宋老师问别人的[宋老师:“李老师在上课?”]
标点符号问题
1年前
hbsisunshine 共回答了10个问题 | 采纳率90%
1.宋老师、李老师在上课。2.宋老师:“李老师在上课。”3.宋老师,李老师在上课。4.宋老师:李老师在上课。5.宋老师:“李老师在上课?”
1年前
simple薇 共回答了13个问题 | 采纳率76.9%
宋老师、李老师在上课。
宋老师,李老师在上课?
宋老师,李老师在上课。
宋老师:“李老师在上课。”
宋老师:“李老师在上课?”
1年前
詹大师 共回答了19个问题 | 采纳率89.5%
1.两人都在上课[ 宋老师、李老师在上课。 ]
2.宋老师问李老师的[ 宋老师:“李老师,在上课?” ]
3.告诉宋老师的[ “宋老师,李老师在上课!” ]
4.宋老师说的[ 宋老师:“李老师在上课。” ]
5.宋老师问别人的[ 宋老师:“李老师在上课?” ]...
1年前
秋天的苹果树 共回答了13个问题 | 采纳率76.9%
1 宋老师、李老师在上课。
2 宋老师:“李老师,在上课?”
3“宋老师,李老师在上课。”
4 宋老师:“李老师在上课。”
5 宋老师:“李老师在上课?”
简单。。给分吧。。
1年前
恶灵之祖 共回答了9个问题 | 采纳率77.8%
1 宋老师、李老师在上课。
2 宋老师:“李老师!在上课?”
3 “宋老师!李老师在上课。”
4 宋老师:“李老师在上课。”
5 宋老师:“李老师在上课?”
其实就是读的语气不同
1年前

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解题思路:宋老师已经打了1600个字,正好打了全文的40%,根据分数除法的意义,用所打字数除以所打字数占全部的分率,即得全文共有多少个字.

1600÷40%=4000(字)
答:全文有4000字.

点评:
本题考点: 百分数的实际应用.

考点点评: 已知一个数的百分之几是多少,求这个数,用除法.

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B


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这种题 不妨画个轴
1 现在小芳的年龄 现在宋老师的年龄 43
小芳年龄-年龄差=1(1)
宋老师年龄+年龄差=43(2)
年龄差=宋老师年龄-小芳年龄(3)
你观察下 (2)-(1)
是不是正好是3倍的年龄差?
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少元?
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  6x+9y=90 ①
  2x=3y ②
把x=3y/2代入式①得
6×3y/2+9y=90
y=5
x=7.5
都还给老师了,解题过程写的不好。
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各有多少岁?
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小芳从1岁到她现在年龄,从她现在年龄到宋老师现在年龄,
和宋老师从现在年龄到43岁,
这中间的间隔是相等的,正好都等于他们俩人的年龄差,
所以宋老师与小芳的年龄差是(43-1)÷3=14(岁).
可知小芳现在年龄为:1+14=15(岁),宋老师现在年龄为:15+14=29(岁).
施主,我看你骨骼清奇,
器宇轩昂,且有慧根,
乃是万中无一的武林奇才.
潜心修习,将来必成大器,
鄙人有个小小的考验请点击在下答案旁的
有其他题目请另外发问,多谢
一篇文章,宋老师已经打了1600个字,正好打了全文的40%,全文共有多少个字?
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解题思路:宋老师已经打了1600个字,正好打了全文的40%,根据分数除法的意义,用所打字数除以所打字数占全部的分率,即得全文共有多少个字.

1600÷40%=4000(字)
答:全文有4000字.

点评:
本题考点: 百分数的实际应用.

考点点评: 已知一个数的百分之几是多少,求这个数,用除法.

下列各句中成语(熟语)运用正确的一项是 A.宋老师针对班上学生学习成绩良莠不齐的现状,讲课时注意因材施教,收到了理想的效
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a.宋老师针对班上学生学习成绩良莠不齐的现状,讲课时注意因材施教,收到了理想的效果。
b.一座座新建的楼房,一排排电视天线,短短三年,故乡已经面目全非了。
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D


“良莠不齐”指品德,改为“参差不齐”。
“面目全非”是贬义词,应改为“面目一新”。
“神机妙算”是褒义词。
无事不登三宝殿:指没有事情就不上门。
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第五天堂 共回答了23个问题 | 采纳率100%
公式:税后本息=本金+本金×利率×时间×(1-20%)
设本金为x元,列方程:
x+x×4.5%×2×(1-20%)=42880
x(1+0.045×2×0.8)=42880
1.072x=42880
x=40000
答:宋老师一共购买了40000元这种企业债券.
刘老师和宋老师从学校出发骑车去光明电影院看电影,刘老师出发3分钟后宋老师去追赶,结果两人同时到达
刘老师和宋老师从学校出发骑车去光明电影院看电影,刘老师出发3分钟后宋老师去追赶,结果两人同时到达
电影院,宋老师骑了多少分钟?,如果刘老师18.00出发,电影18.30开映,那么他们两人能在电影开映前进电影院?
刘老师每分钟行220米,宋老师每分行280米.
子德1年前1
我要告别丑小鸭 共回答了19个问题 | 采纳率89.5%
解:设宋老师骑了X分钟
220(X+3)=280X

得X=11
则宋老师骑了11分钟 ,刘老师骑了11+3=14分钟 . 他们两于18:14分到电影院,也就是电影开映前16分钟到达.
化学课上某校宋老师在引导学生分析了某干电池的结构后,又引导学生对有关问题进行了如下实验探究:
化学课上某校宋老师在引导学生分析了某干电池的结构后,又引导学生对有关问题进行了如下实验探究:
提出问题:电池里的电能是怎样产生的呢?
猜想与假设:你的猜想是______
设计并进行实验:
(1)将一根锌片和一根铜片平行插入盛有稀硫酸的烧杯中,观察到的现象是______;你对此进行的解释是______,用有关的化学方程式表示是______;
(2)再将上述锌片和铜片用导线连接起来,并在导线中间连接一只灵敏电流计,观察到的现象是______;
(3)最后把上述锌片和铜片从稀硫酸中移出并擦干,再使两者接触,观察到电流计中______(有或没有)电流通过.
(4) 用砂纸擦除铜片和锌片表面的氧化膜,用导线将铜片和锌片分别连接到电流计的正负极,然后把锌片和铜片一起插入盛有硫酸铜溶液的烧杯中可以观察到的现象有:______,______,______,电流计指针偏向______(填铜锌).实验中发生能量变化的化学反应方程式是______.
获得结论:通过上述实验,验证了你的猜想.
交流与反思:.通过化学反应可以将化学能转化成______、______、______等,人们学习和研究化学最基本目的,就是通过化学反应获取人类生产和生活所需要的______和______.
7饭泡8喝91年前1
abcxw 共回答了18个问题 | 采纳率100%
解题思路:猜想与假设:电池是将化学能转变成电能的装置,所以对电能的产生应根据这一特点进行猜测;
(1)金属的活动性顺序表中,锌位于氢之前为活泼金属可置换酸中氢,铜位于氢之后不能置换酸中氢;据此分析锌、铜放入稀硫酸中产生的现象;
(2)金属活动性强的锌失电子能力大于金属活动性弱的铜,当把同处于稀硫酸的中两金属用导线连接时,电子通过导线由锌转移到铜;据此分析可观察到的实验现象;
(3)活动性不同的金属间电子的转移需要在特定的溶液内进行,金属单质虽然直接相连但不会出现电子的移动;据此对是否产生电流的问题做出判断;
(4)用导线相连的金属锌片与铜片放入硫酸铜溶液中,满足了金属间电子移动的外部条件,电子由金属锌转移到金属铜;据此分析反应可能出现的现象,写出溶液中发生反应的化学方程式;
交流与反思:化学变化在生成新物质的同时伴随着能量的变化,如燃烧可把化学能转变为热能、光能,金属间置换可释放出电能等;利用这些认识,完成知识的总结.

猜想与假设:电池是将化学能转变为电能的装置,因此电池产生的电能应来自于电池内物质的化学能;
故答案为:化学能转化为电能;
(1)金属的活动性顺序表中,锌位于氢之前为活泼金属可置换酸中氢,铜位于氢之后不能置换酸中氢;因此把锌片、铜片放入稀硫酸溶液中时,锌与硫酸反应生成硫酸锌和氢气,可在锌片上看到有气泡冒出;而铜与稀硫酸不反应,在铜片上无明显现象出现;
故答案为:锌片表面有气泡,铜片无现象;锌为活泼金属能置换出酸中的氢,而铜不能;Zn+H2SO4=ZnSO4+H2↑;
(2)将稀硫酸溶液中的锌片与铜用导线连接,活动性较强的金属锌通过活动性弱的铜失去电子,在金属锌和铜之间出现电子移动形成电流,则电流计的指针出现偏转;而稀硫酸溶液中的H+在铜片上获得电子而形成H原子,H原子结合成氢气分子,因此,在铜片出现气泡;
故答案为:电流计指针偏转,铜片上有气泡冒出;
(3)将锌片和铜片从稀硫酸中移出并擦干,再使两者接触,此时因无溶液的参与不满足电子进行转移的条件,因此两金属间不再出现电子的移动,也就不会形成电流,电流表指针不出现偏转;
故答案为:没有;
(4)将用导线相连接的金属锌与铜放入硫酸铜溶液中,金属锌通过铜失去电子变成Zn2+而溶解在溶液中,而溶液中的Cu2+在铜片上获得电子而变成Cu原子形成金属铜,溶液颜色逐渐变浅直到消失;电子从锌移动到铜,则锌为负极铜为正极,电流计指针偏向正极铜;此时溶液中发生锌与硫酸铜生成铜和硫酸锌的置换反应;
故答案为:锌片溶解;铜片上析出铜;溶液蓝色变浅;铜;Zn+CuSO4=Cu+ZnSO4
交流与反思:化学变化在生成新物质的同时伴随着能量的变化,如燃烧可把化学能转变为热能、光能,金属间置换可释放出电能等;化学变化既可以提供新的物质也能释放出能量满足人们的需要,人的呼吸作用就是把食物中的化学能通过缓慢氧化转变为人体生理活动所需要的能量;
故答案为:热能;光能;电能;物质;能量.

点评:
本题考点: 猜想与事实验证;金属活动性的探究;金属活动性顺序及其应用;物质发生化学变化时的能量变化;反应现象和本质的联系;书写化学方程式、文字表达式、电离方程式.

考点点评: 化学变化发生的同时伴随着能量的转化,可燃物的燃烧可以把化学能转化为热能、光能,光合作用可以把太阳能转化为化学能等等;电池就是把化学能转化为电能的装置.

化学课上,宋老师展示两瓶无标签的溶液说“它们分别是稀盐酸和氢氧化钠溶液,请同学们设计不同的区别方案并进行实验.”几分钟后
化学课上,宋老师展示两瓶无标签的溶液说“它们分别是稀盐酸和氢氧化钠溶液,请同学们设计不同的区别方案并进行实验.”几分钟后,同学们设计了多种方案.
①交流实验方案时,小明同学设计的“用二氧化碳做试剂”引起了一场争论.正方观点:可以区别:反方观点:无法区别.你赞同______(填“正方”或“反方”)的观点,其理由是______.验证氢氧化钠与二氧化碳是否发生反应,你怎样探究?(简要写出方法、现象、结论)
②实验与探究在上述探究过程中,要注意安全,因为______.
donghuan8211年前1
吃苹果不吐皮 共回答了19个问题 | 采纳率94.7%
(1)方法1:向NaOH溶液中滴入无色酚酞显红色,随着不断通入CO 2 可以看到溶液的红色逐渐变浅,即证明二者发生反应.
方法2:利用喷泉实验装置证明.圆底烧瓶中充满CO 2 ,胶头滴管中充满NaOH溶液,并计入少量的NaOH溶液,打开止水夹,烧杯中的NaOH溶液(或水)进入圆底烧杯,即证明二者发生反应.
(2)NaOH固体溶于水放热;又称烧碱、火碱、苛性钠,这是因为较浓的氢氧化钠溶液溅到皮肤上,会腐蚀表皮,造成烧伤.它对蛋白质有溶解作用,有强烈刺激性和腐蚀性.对纤维、玻璃、陶瓷等也有腐蚀作用.
故答为:①反方;两者的现象完全相同,无法区别出;向NaOH溶液中滴入无色酚酞显红色,随着不断通入CO 2 可以看到溶液的红色逐渐变浅,即证明二者发生反应;②有强烈刺激性和腐蚀性.
化学课上某校宋老师在引导学生分析了某干电池的结构后,又引导学生对有关问题进行了如下实验探究:
化学课上某校宋老师在引导学生分析了某干电池的结构后,又引导学生对有关问题进行了如下实验探究:
提出问题:电池里的电能是怎样产生的呢?
猜想与假设:你的猜想是______
设计并进行实验:
(1)将一根锌片和一根铜片平行插入盛有稀硫酸的烧杯中,观察到的现象是______;你对此进行的解释是______,用有关的化学方程式表示是______;
(2)再将上述锌片和铜片用导线连接起来,并在导线中间连接一只灵敏电流计,观察到的现象是______;
(3)最后把上述锌片和铜片从稀硫酸中移出并擦干,再使两者接触,观察到电流计中______(有或没有)电流通过.
(4) 用砂纸擦除铜片和锌片表面的氧化膜,用导线将铜片和锌片分别连接到电流计的正负极,然后把锌片和铜片一起插入盛有硫酸铜溶液的烧杯中可以观察到的现象有:______,______,______,电流计指针偏向______(填铜锌).实验中发生能量变化的化学反应方程式是______.
获得结论:通过上述实验,验证了你的猜想.
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故答案为:化学能转化为电能;
(1)金属的活动性顺序表中,锌位于氢之前为活泼金属可置换酸中氢,铜位于氢之后不能置换酸中氢;因此把锌片、铜片放入稀硫酸溶液中时,锌与硫酸反应生成硫酸锌和氢气,可在锌片上看到有气泡冒出;而铜与稀硫酸不反应,在铜片上无明显现象出现;
故答案为:锌片表面有气泡,铜片无现象;锌为活泼金属能置换出酸中的氢,而铜不能;Zn+H 2 SO 4 =ZnSO 4 +H 2 ↑;
(2)将稀硫酸溶液中的锌片与铜用导线连接,活动性较强的金属锌通过活动性弱的铜失去电子,在金属锌和铜之间出现电子移动形成电流,则电流计的指针出现偏转;而稀硫酸溶液中的H + 在铜片上获得电子而形成H原子,H原子结合成氢气分子,因此,在铜片出现气泡;
故答案为:电流计指针偏转,铜片上有气泡冒出;
(3)将锌片和铜片从稀硫酸中移出并擦干,再使两者接触,此时因无溶液的参与不满足电子进行转移的条件,因此两金属间不再出现电子的移动,也就不会形成电流,电流表指针不出现偏转;
故答案为:没有;
(4)将用导线相连接的金属锌与铜放入硫酸铜溶液中,金属锌通过铜失去电子变成Zn 2+ 而溶解在溶液中,而溶液中的Cu 2+ 在铜片上获得电子而变成Cu原子形成金属铜,溶液颜色逐渐变浅直到消失;电子从锌移动到铜,则锌为负极铜为正极,电流计指针偏向正极铜;此时溶液中发生锌与硫酸铜生成铜和硫酸锌的置换反应;
故答案为:锌片溶解;铜片上析出铜;溶液蓝色变浅;铜;Zn+CuSO 4 =Cu+ZnSO 4
交流与反思:化学变化在生成新物质的同时伴随着能量的变化,如燃烧可把化学能转变为热能、光能,金属间置换可释放出电能等;化学变化既可以提供新的物质也能释放出能量满足人们的需要,人的呼吸作用就是把食物中的化学能通过缓慢氧化转变为人体生理活动所需要的能量;
故答案为:热能;光能;电能;物质;能量.
一篇文章,宋老师已经打了1600个字,正好打了全文的40%,全文共有多少个字?
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雪月情天 共回答了20个问题 | 采纳率90%
解题思路:宋老师已经打了1600个字,正好打了全文的40%,根据分数除法的意义,用所打字数除以所打字数占全部的分率,即得全文共有多少个字.

1600÷40%=4000(字)
答:全文有4000字.

点评:
本题考点: 百分数的实际应用.

考点点评: 已知一个数的百分之几是多少,求这个数,用除法.

化学课上,宋老师展示两瓶无标签的溶液说“它们分别是稀盐酸和氢氧化钠溶液,请同学们设计不同的区别方案并进行实验.”几分钟后
化学课上,宋老师展示两瓶无标签的溶液说“它们分别是稀盐酸和氢氧化钠溶液,请同学们设计不同的区别方案并进行实验.”几分钟后,同学们设计了多种方案.
①交流实验方案时,小明同学设计的“用二氧化碳做试剂”引起了一场争论.正方观点:可以区别:反方观点:无法区别.你赞同______(填“正方”或“反方”)的观点,其理由是______.验证氢氧化钠与二氧化碳是否发生反应,你怎样探究?(简要写出方法、现象、结论)
②实验与探究在上述探究过程中,要注意安全,因为______.
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开始北漂 共回答了31个问题 | 采纳率93.5%
解题思路:(1)①因为将二氧化碳通入氢氧化钠溶液以后,部分二氧化碳会和氢氧化钠反应生成碳酸钠,但没有产生沉淀,其余的二氧化碳会逸出;而二氧化碳通入盐酸中,部分二氧化碳溶解于水中,其余的逸出溶液,产生气体.所以两者的现象完全相同,无法区别出.
②向NaOH溶液中滴入无色酚酞显红色,随着不断通入CO2可以看到溶液的红色逐渐变浅,即证明二者发生反应.
(2)使用氢氧化钠,一定要注意安全:因为它有强烈刺激性和腐蚀性.

(1)方法1:向NaOH溶液中滴入无色酚酞显红色,随着不断通入CO2可以看到溶液的红色逐渐变浅,即证明二者发生反应.
方法2:利用喷泉实验装置证明.圆底烧瓶中充满CO2,胶头滴管中充满NaOH溶液,并计入少量的NaOH溶液,打开止水夹,烧杯中的NaOH溶液(或水)进入圆底烧杯,即证明二者发生反应.
(2)NaOH固体溶于水放热;又称烧碱、火碱、苛性钠,这是因为较浓的氢氧化钠溶液溅到皮肤上,会腐蚀表皮,造成烧伤.它对蛋白质有溶解作用,有强烈刺激性和腐蚀性.对纤维、玻璃、陶瓷等也有腐蚀作用.
故答为:①反方;两者的现象完全相同,无法区别出;向NaOH溶液中滴入无色酚酞显红色,随着不断通入CO2可以看到溶液的红色逐渐变浅,即证明二者发生反应;②有强烈刺激性和腐蚀性.

点评:
本题考点: 物质的鉴别、推断;化学实验方案设计与评价;二氧化碳的化学性质.

考点点评: 本题主要考查二氧化碳的化学性质,掌握化学实验方案的设计与评价方法;了解物质鉴别、推断的思路、方法与技巧.

宋老师购买一套商品房,采取分期付款方式,一种付款方式是:开始第一年先付4万元,以后每年付款1万元;另一种方式是:前一半时
宋老师购买一套商品房,采取分期付款方式,一种付款方式是:开始第一年先付4万元,以后每年付款1万元;另一种方式是:前一半时间每年付款1万4千元,后一半时间每年付款1万1千元,两种付款方式中付款钱数和付款时间都相同.假如一次性付款,可少付房款1万6千元,现在宋老师一次付出购房款多少元
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tt少帅 共回答了17个问题 | 采纳率82.4%
设需付X年款.
4+1*《X-1》=2/X*1.4+2/X*1.1
X=12
4+1*《12-1》=15万元
15-1.6=13.4万元
答:要付13.4万元
求解,宋老师到体育用品商店给运动员们买奖品,宋老师所带的钱正好是一个羽毛球价钱的小数点向右移动
求解,宋老师到体育用品商店给运动员们买奖品,宋老师所带的钱正好是一个羽毛球价钱的小数点向右移动
宋老师到体育用品商店给运动员们买奖品,宋老师所带的钱正好是一个羽毛球价钱的小数点向右移动两位所得到的数,已知宋老师所带的钱比一个羽毛球的价钱多495元,一个羽毛球多少钱?宋老师带了多少钱?
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竹林晨风2 共回答了17个问题 | 采纳率100%
设:一个羽毛球为X元!
100X-X=495
99X=495
x=5
一个羽毛球为5元,老师钱为5*100=500元