宋老师购买一套商品房,采取分期付款方式,一种付款方式是:开始第一年先付4万元,以后每年付款1万元;另一种方式是:前一半时

解题思路：宋老师已经打了1600个字，正好打了全文的40%，根据分数除法的意义，用所打字数除以所打字数占全部的分率，即得全文共有多少个字．

1600÷40%=4000（字）
答：全文有4000字．

点评：
本题考点： 百分数的实际应用．

考点点评： 已知一个数的百分之几是多少，求这个数，用除法．

1.两人都在上课[ 宋老师、李老师在上课。]
2.宋老师问李老师的[ 宋老师，李老师在上课？]
3.告诉宋老师的[ 宋老师，李老师在上课。] 4.宋老师说的[宋老师：“李老师在上课。”]
5.宋老师问别人的[宋老师：“李老师在上课？”]
标点符号问题

Last week,the outstanding coach of the School Innovation Competition, Miss Song had an interview with our school reporter. Our school has won many awards, including 3 provincial first prizes, 4 provi...

B


A“良莠不齐”指品德，改为“参差不齐”。
C“面目全非”是贬义词，应改为“面目一新”。
D “神机妙算”是褒义词。

这种题 不妨画个轴
1 现在小芳的年龄 现在宋老师的年龄 43
小芳年龄-年龄差=1（1）
宋老师年龄+年龄差=43（2）
年龄差=宋老师年龄-小芳年龄（3）
你观察下 （2）-（1）
是不是正好是3倍的年龄差?

Song is our English teacher ,with short curly grey hair .因为不确定老师的性别，所以用名字Song称

　　6x+9y=90 ①
　　2x=3y ②
把x=3y/2代入式①得
6×3y/2+9y=90
y=5
x=7.5
都还给老师了，解题过程写的不好。

小芳从1岁到她现在年龄,从她现在年龄到宋老师现在年龄,
和宋老师从现在年龄到43岁,
这中间的间隔是相等的,正好都等于他们俩人的年龄差,
所以宋老师与小芳的年龄差是（43－1）÷3＝14（岁）.
可知小芳现在年龄为：1＋14＝15（岁）,宋老师现在年龄为：15＋14＝29（岁）.
施主,我看你骨骼清奇,
器宇轩昂,且有慧根,
乃是万中无一的武林奇才.
潜心修习,将来必成大器,
鄙人有个小小的考验请点击在下答案旁的
有其他题目请另外发问,多谢

解题思路：宋老师已经打了1600个字，正好打了全文的40%，根据分数除法的意义，用所打字数除以所打字数占全部的分率，即得全文共有多少个字．

1600÷40%=4000（字）
答：全文有4000字．

点评：
本题考点： 百分数的实际应用．

考点点评： 已知一个数的百分之几是多少，求这个数，用除法．

D


“良莠不齐”指品德，改为“参差不齐”。
“面目全非”是贬义词，应改为“面目一新”。
“神机妙算”是褒义词。
无事不登三宝殿：指没有事情就不上门。

公式：税后本息=本金+本金×利率×时间×(1-20%)
设本金为x元,列方程：
x+x×4.5%×2×(1-20%)=42880
x(1+0.045×2×0.8)=42880
1.072x=42880
x=40000
答：宋老师一共购买了40000元这种企业债券.

解:设宋老师骑了X分钟
220(X+3)=280X

得X=11
则宋老师骑了11分钟 ,刘老师骑了11+3=14分钟 . 他们两于18:14分到电影院,也就是电影开映前16分钟到达.

解题思路：猜想与假设：电池是将化学能转变成电能的装置，所以对电能的产生应根据这一特点进行猜测；
（1）金属的活动性顺序表中，锌位于氢之前为活泼金属可置换酸中氢，铜位于氢之后不能置换酸中氢；据此分析锌、铜放入稀硫酸中产生的现象；
（2）金属活动性强的锌失电子能力大于金属活动性弱的铜，当把同处于稀硫酸的中两金属用导线连接时，电子通过导线由锌转移到铜；据此分析可观察到的实验现象；
（3）活动性不同的金属间电子的转移需要在特定的溶液内进行，金属单质虽然直接相连但不会出现电子的移动；据此对是否产生电流的问题做出判断；
（4）用导线相连的金属锌片与铜片放入硫酸铜溶液中，满足了金属间电子移动的外部条件，电子由金属锌转移到金属铜；据此分析反应可能出现的现象，写出溶液中发生反应的化学方程式；
交流与反思：化学变化在生成新物质的同时伴随着能量的变化，如燃烧可把化学能转变为热能、光能，金属间置换可释放出电能等；利用这些认识，完成知识的总结．

猜想与假设：电池是将化学能转变为电能的装置，因此电池产生的电能应来自于电池内物质的化学能；
故答案为：化学能转化为电能；
（1）金属的活动性顺序表中，锌位于氢之前为活泼金属可置换酸中氢，铜位于氢之后不能置换酸中氢；因此把锌片、铜片放入稀硫酸溶液中时，锌与硫酸反应生成硫酸锌和氢气，可在锌片上看到有气泡冒出；而铜与稀硫酸不反应，在铜片上无明显现象出现；
故答案为：锌片表面有气泡，铜片无现象；锌为活泼金属能置换出酸中的氢，而铜不能；Zn+H₂SO₄=ZnSO₄+H₂↑；
（2）将稀硫酸溶液中的锌片与铜用导线连接，活动性较强的金属锌通过活动性弱的铜失去电子，在金属锌和铜之间出现电子移动形成电流，则电流计的指针出现偏转；而稀硫酸溶液中的H⁺在铜片上获得电子而形成H原子，H原子结合成氢气分子，因此，在铜片出现气泡；
故答案为：电流计指针偏转，铜片上有气泡冒出；
（3）将锌片和铜片从稀硫酸中移出并擦干，再使两者接触，此时因无溶液的参与不满足电子进行转移的条件，因此两金属间不再出现电子的移动，也就不会形成电流，电流表指针不出现偏转；
故答案为：没有；
（4）将用导线相连接的金属锌与铜放入硫酸铜溶液中，金属锌通过铜失去电子变成Zn²⁺而溶解在溶液中，而溶液中的Cu²⁺在铜片上获得电子而变成Cu原子形成金属铜，溶液颜色逐渐变浅直到消失；电子从锌移动到铜，则锌为负极铜为正极，电流计指针偏向正极铜；此时溶液中发生锌与硫酸铜生成铜和硫酸锌的置换反应；
故答案为：锌片溶解；铜片上析出铜；溶液蓝色变浅；铜；Zn+CuSO₄=Cu+ZnSO₄；
交流与反思：化学变化在生成新物质的同时伴随着能量的变化，如燃烧可把化学能转变为热能、光能，金属间置换可释放出电能等；化学变化既可以提供新的物质也能释放出能量满足人们的需要，人的呼吸作用就是把食物中的化学能通过缓慢氧化转变为人体生理活动所需要的能量；
故答案为：热能；光能；电能；物质；能量．

点评：
本题考点： 猜想与事实验证；金属活动性的探究；金属活动性顺序及其应用；物质发生化学变化时的能量变化；反应现象和本质的联系；书写化学方程式、文字表达式、电离方程式．

考点点评： 化学变化发生的同时伴随着能量的转化，可燃物的燃烧可以把化学能转化为热能、光能，光合作用可以把太阳能转化为化学能等等；电池就是把化学能转化为电能的装置．

（1）方法1：向NaOH溶液中滴入无色酚酞显红色，随着不断通入CO ₂ 可以看到溶液的红色逐渐变浅，即证明二者发生反应．
方法2：利用喷泉实验装置证明．圆底烧瓶中充满CO ₂ ，胶头滴管中充满NaOH溶液，并计入少量的NaOH溶液，打开止水夹，烧杯中的NaOH溶液（或水）进入圆底烧杯，即证明二者发生反应．
（2）NaOH固体溶于水放热；又称烧碱、火碱、苛性钠，这是因为较浓的氢氧化钠溶液溅到皮肤上，会腐蚀表皮，造成烧伤．它对蛋白质有溶解作用，有强烈刺激性和腐蚀性．对纤维、玻璃、陶瓷等也有腐蚀作用．
故答为：①反方；两者的现象完全相同，无法区别出；向NaOH溶液中滴入无色酚酞显红色，随着不断通入CO ₂ 可以看到溶液的红色逐渐变浅，即证明二者发生反应；②有强烈刺激性和腐蚀性．

猜想与假设：电池是将化学能转变为电能的装置，因此电池产生的电能应来自于电池内物质的化学能；
故答案为：化学能转化为电能；
（1）金属的活动性顺序表中，锌位于氢之前为活泼金属可置换酸中氢，铜位于氢之后不能置换酸中氢；因此把锌片、铜片放入稀硫酸溶液中时，锌与硫酸反应生成硫酸锌和氢气，可在锌片上看到有气泡冒出；而铜与稀硫酸不反应，在铜片上无明显现象出现；
故答案为：锌片表面有气泡，铜片无现象；锌为活泼金属能置换出酸中的氢，而铜不能；Zn+H ₂ SO ₄ =ZnSO ₄ +H ₂ ↑；
（2）将稀硫酸溶液中的锌片与铜用导线连接，活动性较强的金属锌通过活动性弱的铜失去电子，在金属锌和铜之间出现电子移动形成电流，则电流计的指针出现偏转；而稀硫酸溶液中的H ⁺ 在铜片上获得电子而形成H原子，H原子结合成氢气分子，因此，在铜片出现气泡；
故答案为：电流计指针偏转，铜片上有气泡冒出；
（3）将锌片和铜片从稀硫酸中移出并擦干，再使两者接触，此时因无溶液的参与不满足电子进行转移的条件，因此两金属间不再出现电子的移动，也就不会形成电流，电流表指针不出现偏转；
故答案为：没有；
（4）将用导线相连接的金属锌与铜放入硫酸铜溶液中，金属锌通过铜失去电子变成Zn ²⁺ 而溶解在溶液中，而溶液中的Cu ²⁺ 在铜片上获得电子而变成Cu原子形成金属铜，溶液颜色逐渐变浅直到消失；电子从锌移动到铜，则锌为负极铜为正极，电流计指针偏向正极铜；此时溶液中发生锌与硫酸铜生成铜和硫酸锌的置换反应；
故答案为：锌片溶解；铜片上析出铜；溶液蓝色变浅；铜；Zn+CuSO ₄ =Cu+ZnSO ₄ ；
交流与反思：化学变化在生成新物质的同时伴随着能量的变化，如燃烧可把化学能转变为热能、光能，金属间置换可释放出电能等；化学变化既可以提供新的物质也能释放出能量满足人们的需要，人的呼吸作用就是把食物中的化学能通过缓慢氧化转变为人体生理活动所需要的能量；
故答案为：热能；光能；电能；物质；能量．

解题思路：宋老师已经打了1600个字，正好打了全文的40%，根据分数除法的意义，用所打字数除以所打字数占全部的分率，即得全文共有多少个字．

1600÷40%=4000（字）
答：全文有4000字．

点评：
本题考点： 百分数的实际应用．

考点点评： 已知一个数的百分之几是多少，求这个数，用除法．

解题思路：（1）①因为将二氧化碳通入氢氧化钠溶液以后，部分二氧化碳会和氢氧化钠反应生成碳酸钠，但没有产生沉淀，其余的二氧化碳会逸出；而二氧化碳通入盐酸中，部分二氧化碳溶解于水中，其余的逸出溶液，产生气体．所以两者的现象完全相同，无法区别出．
②向NaOH溶液中滴入无色酚酞显红色，随着不断通入CO₂可以看到溶液的红色逐渐变浅，即证明二者发生反应．
（2）使用氢氧化钠，一定要注意安全：因为它有强烈刺激性和腐蚀性．

（1）方法1：向NaOH溶液中滴入无色酚酞显红色，随着不断通入CO₂可以看到溶液的红色逐渐变浅，即证明二者发生反应．
方法2：利用喷泉实验装置证明．圆底烧瓶中充满CO₂，胶头滴管中充满NaOH溶液，并计入少量的NaOH溶液，打开止水夹，烧杯中的NaOH溶液（或水）进入圆底烧杯，即证明二者发生反应．
（2）NaOH固体溶于水放热；又称烧碱、火碱、苛性钠，这是因为较浓的氢氧化钠溶液溅到皮肤上，会腐蚀表皮，造成烧伤．它对蛋白质有溶解作用，有强烈刺激性和腐蚀性．对纤维、玻璃、陶瓷等也有腐蚀作用．
故答为：①反方；两者的现象完全相同，无法区别出；向NaOH溶液中滴入无色酚酞显红色，随着不断通入CO₂可以看到溶液的红色逐渐变浅，即证明二者发生反应；②有强烈刺激性和腐蚀性．

点评：
本题考点： 物质的鉴别、推断；化学实验方案设计与评价；二氧化碳的化学性质．

考点点评： 本题主要考查二氧化碳的化学性质，掌握化学实验方案的设计与评价方法；了解物质鉴别、推断的思路、方法与技巧．

设：一个羽毛球为X元!
100X-X=495
99X=495
x=5
一个羽毛球为5元,老师钱为5*100=500元