剪取一段带有叶的凤仙花的茎，插入红墨水中一段时间后取出，用刀片把茎纵切开，用放大镜观察，被染成红色的是（　　）

（1）氢氧化钠有吸收二氧化碳的特性，一装置是氢氧化钠能把二氧化碳吸收了俩装置除二氧化碳不同外，其余都相同，变量是二氧化碳，所以二装置里是清水；
（2）在黑暗处植物无法进行光合作用，但可以进行呼吸作用，所以将实验装置放在暗处 2～3天，天竺葵只能进行呼吸作用，目的是消耗叶片中的淀粉；
（3）一装置与二装置的区别是二装置里面是清水，一装置里面是氢氧化钠溶液，由于氢氧化钠溶液能吸收空气中的二氧化碳，而清水没有此功能，故一 二两装置内二装置里面有二氧化碳，一装置里面没有二氧化碳．因此一 二两装置中的叶片所处的环境，惟一变量是二氧化碳，由于一装置叶片所处的环境没有二氧化碳，而二氧化碳是进行光合作用的原料之一，所以一装置叶片由于缺乏原料而不能正常进行光合作用，不能制造有机物淀粉，因此遇碘不能变蓝色．而二装置叶片由于环境中有二氧化碳进行光合作用制造了淀粉，故遇碘变蓝色；
（4）从上述实验可知：光合作用的原料之一是二氧化碳，产物之一是淀粉．
故答案为：
（1）清水；
（2）呼吸； 淀粉（或有机物）；
（3）不变蓝；
（4）二氧化碳；淀粉（答有机物不给分）．

点评：
本题考点： 探究光合作用的条件、原料和产物．

考点点评： 本题把叶片的结构和各部分的作用与绿叶在光下制造淀粉的实验相结合，使所学知识系统，并增强了学生运用知识解决问题的能力．

扦插是指是剪取一段带有芽的枝条，将其下部插入湿润的土壤中．然后枝条可以生根发芽，长出一个新的植株，在用植物的茎进行扦插繁殖时，要对茎做一定的处理，一般茎段保留两个节，茎段上方的切口是水平的，以减少伤口水分的蒸发，下方的切口是斜向的，利于增加吸水的面积，也易辨别正反方向，同时要去掉成熟的叶片，留芽和幼叶，使之降低了蒸腾作用，减少了水分的蒸发，芽和幼叶还能产生生长素，易于生根，利于成活．
故选：C

点评：
本题考点： 植物的扦插或嫁接．

考点点评： 做这题的关键是掌握扦插的繁殖方法．

茎中输导组织根据其构造和功能的不同，分为两类． 导管：导管的主要功能是自下而上运输水和无机盐．筛管：筛管的主要功能是自上而下运输有机物质．将一根枝条插入滴有红墨水的瓶中，放在太阳下一段时间后（促进蒸腾作用），将枝条纵切开，用放大镜观察到被染成红色的结构是导管，正是因为导管是自下而上输送水分和无机盐的管道．
故选：A

点评：
本题考点： 导管的位置和对水分和无机盐的运输．

考点点评： 注意两种管道的功能是解题的关键．

（1）甲未进行解离，不能使细胞分散开来，因此造成细胞重叠，看不到染色体，即②；
（2）乙未进行漂洗，这样不利于染色，因此造成染色体着色很浅，模糊不清，即④；
（3）丙未进行染色，因而染色体未着色而无法看清，即①．
故选：A．

点评：
本题考点： 观察细胞的有丝分裂．

考点点评： 本题结合图表，考查观察植物细胞有丝分裂实验，对应此类试题，需要考生注意的细节较多，如实验的原理、实验步骤、实验采用的试剂及试剂的作用、实验现象及解释等，需要考生在平时的学习过程中注意积累．

扦插一般是指把植物的茎进行切断，经过处理之后，插在土壤中，然后每一段枝条都可以生根发芽，长出一个新的植株．柳树、杨树、甘薯、葡萄、菊花等植物适合用茎进行扦插繁殖，B正确．
故选：B．

点评：
本题考点： 植物的无性生殖．

考点点评： 掌握扦插的概念是解题的关键．

（1）在显微镜下，小明看到叶片结构中被染成红色的部分是导管．叶片中有运输水和无机盐的管道--导管．
（2）叶片中叶肉是叶片最发达、最重要的组织，由含有许多叶绿体的薄壁细胞组成．使叶呈现绿色．能旺盛地进行光合作用．因此属于营养组织．
（3）我们把保卫细胞之间形成的凸透镜状的小孔称为气孔．保卫细胞区别于表皮细胞是结构中含有叶绿体，只是体积较小，数目也较少，但能进行光合作用合成有机物．紧接气孔下面有宽的细胞间隙（气室）．气孔在呼吸、蒸腾作用等气体代谢中，成为空气和水蒸汽的通路，其通过量是由保卫细胞的开闭作用来调节，在生理上具有重要的意义．被称为植物蒸腾失水的“门户”，也是气体交换的“窗口”．
故答案为：
（1）导管（2）叶绿体光合作用营养（3）表皮

点评：
本题考点： 用显微镜观察叶片的横切面和叶片的表皮．

考点点评： 分清叶片的各部分结构及功能是解决本题的关键．

9÷2=4…1；
4÷2=2；
4×2=8；
答：最多可以剪8个．
故选：C．

点评：
本题考点： 图形的拼组．

考点点评： 抓住在长方形内剪切圆的方法即可解答此类问题．

A、扦插一般是指是剪取一段带有芽的枝条，将其下部插入湿润的土壤中．然后枝条可以生根发芽，长出一个新的植株．如杨树、柳树、菊花、葡萄、月季、蔷薇等植物适合用茎进行扦插繁殖．A正确；
B、压条是把枝条中部的树皮剥去半圈，埋进土壤并固定，让枝条的顶端露出地面．等埋入土壤中的枝条长出不定根和新芽后，再与母体分离，形成新植株的方法．又称压枝．一般扦插不易成活的植物可用此方法繁殖，B错误；
C、利用根、茎、叶繁殖的方式叫营养繁殖，C错误；
D、嫁接是指把一个植物体的芽或枝，接在另一个植物体上，使结合在一起的两部分长成一个完整的植物体．D错误．
故选：A．

点评：
本题考点： 植物的扦插或嫁接．

考点点评： 掌握扦插的概念是解题的关键．

连接AC，设圆锥模型的底面半径是r，扇形铁皮的半径是R，
由题意知：∠DCB=90°，2πr=[1/4]•2πR，
解得：R=4r，
∵四边形ABCD是正方形，
∴∠DAB=90°=∠D，DC=AD=23，
由勾股定理得：AC=
232+232=23
2，
∵根据相切两圆的性质和切线性质得：CO=R+r，∠OQA=∠ONA=90°=∠DAB，OQ=ON，
∴四边形QANO是正方形，
∴AQ=OQ=r，
由勾股定理得：AO=
r2+r2=
2r，
∵AC=AO+OC，
∴
2r+r+R=23
2，
∴r=
23
2

点评：
本题考点： 相切两圆的性质；正方形的性质；圆锥的计算．

考点点评： 本题考查的知识点有相切两圆的性质、圆的切线性质、正方形的性质和判定、勾股定理等，主要考查学生运用定理进行计算和推理的能力，题目比较典型，是一道比较好的题目．

答：（1）把叶片d放到盛有氢氧化钠溶液的瓶子中，由于氢氧化钠溶液有吸收空气中的二氧化碳的作用，这样d与a、b、c的区别是它的周围没有了二氧化碳，所以惟一的变量是二氧化碳，故该实验探究的是二氧化碳在光合作用中的作用．
（2）广口瓶的水面下降的原因是植物吸收的瓶中的水，而瓶中的水被吸收后99%通过蒸腾作用散失到大气中，只有1%的参与光合作用．b叶是在傍晚摘除的，说明b叶进行了一天的光合作用制造了大量的有机物淀粉，而c叶是在第二天凌晨摘除的，因为c叶经历了一个晚上，没有光不能进行光合作用，制造的有机物很少，而且晚上呼吸作用正常进行，又消耗掉了大量的有机物，故称起来c明显比b叶轻．
（3）茎中的输导组织有木质部中的导管和韧皮部中的筛管，木质部中的导管是运输水分和无机盐的，韧皮部中的筛管是运输有机物的，因为水分的运输是通过木质部中的导管，故被染红的应该是木质部．
（4）果树一般采用嫁接的方法，来保留两个亲本的优良性状．花传粉受精以后，由雌蕊中的子房发育成果实，胚珠发育成种子．
（5）浓氢氧化钠与二氧化碳发生化学反应反应式为：2NaOH+CO₂=Na₂CO₃+H₂O，从而导致实验装置透明容器中的二氧化碳消失．
故答案为：（1）二氧化碳
（2）蒸腾作用；夜间不进行光合作用，呼吸作用消耗有机物
（3）木质部的（导管）
（4）嫁接；子房
（5）2NaOH+CO₂=Na₂CO₃+H₂O

点评：
本题考点： 探究光合作用的条件、原料和产物；果实和种子的形成；导管的位置和对水分和无机盐的运输；绿叶在光下制造有机物；呼吸作用过程中有机物的分解能量的释放；植物的扦插或嫁接．

考点点评： 本题需要用到九年级化学知识，学习了化学后再做第（5）小题．第（2）题是本题中的难点．

（1）茎中的输导组织有木质部中的导管和韧皮部中的筛管，木质部中的导管是运输水分和无机盐的，韧皮部中的筛管是运输有机物的，因为水分的运输是通过木质部中的导管，故被染红的应该是木质部．
（2）水分以气体状态通过叶片表皮上的气孔从植物体内散失到植物体外的过程叫做蒸腾作用；傍晚，广口瓶内液面下降了不少，这是植物通过蒸腾作用散失水分的缘故．
（3）把叶片d放到盛有氢氧化钠溶液的瓶子中，由于氢氧化钠溶液有吸收空气中的二氧化碳的作用，这样d与a、b、c的区别是它的周围没有了二氧化碳，所以惟一的变量是二氧化碳，故该实验探究的是二氧化碳在光合作用中的作用．设计对照实验时唯一变量是二氧化碳，所以准备另一套实验装置但用清水代替浓氢氧化钠溶液．
故答案为：（1）木质部 （2）蒸腾作用 （3）二氧化碳；准备另一套实验装置，但用清水代替浓氢氧化钠溶液

点评：
本题考点： 探究茎对水分和无机盐的运输；探究光合作用的条件、原料和产物；探究植物的蒸腾作用．

考点点评： 光合作用表达式：