我没币了发发善心问一下every是介词吗？

乞求.

时间过得飞快,一眨眼之间开学的第一次月考已经结束了.然而,留给我得却是无法挽回的时间；面对这一张张优而不尖和“绊脚石”似的的分数令我不禁陷入沉思；看看一道道不该错的题目被打上大大的叉时,心底里感到无限地自责……
当我静下来时,再仔细地浏览多一次试卷时,才发现原来自己是多么地粗心、急躁.当一拿到题目是便马上动笔写,如果一遇到不懂得题目是便开始慌了,不知从何入手,因此导致了数学一道9分的题目完全失分,令我现在沉痛万分.
还有,虽然口中老说：“这些题目老师根本就没有讲到……”其实,到现在一回想起来,才觉得自己是多么的可笑、多么的无知!“没讲到”原以为这理由就竟能把一切错误掩盖住,现在一想,不如该自己没有做到平时按时定量的复习、预习罢了.如果说,自己平时有做到复习、预习的话,那么即使老师讲到没讲到又有什么巨大关系呢?现在的责任只能推回自己身上,预习历来是学生学习的一个重要要求,如果我们不做到课前预习,那么就会令自己的学习大打折扣了.
知识是靠日积月累的,人不可能在极短的时间内,把大量的学习内容灌输入到大脑里去.“饥一顿饱一顿”的,“三天打鱼两天晒网”这样只会事半功倍的.因此,我们一定要做到定时定量学习.
我们还要做到老师要求背得一定要去背熟,要用理解性的方法去背,不能死记硬背,如果死记硬背的话,当题目灵活、变通一点的话,就会导致一系列的错误.
从这次月考我总结出许多学习道理和学习方法,当我们考试差时,如果只会一味地去找理由的话,或把错的责任推到别人身上的话,那么便会永远掩盖着错误,一直错下去.
如果该每天完成的学习任务没有完成,喜欢集中复习,临考突击,每天该学、该记的欠账的话,便会更难取得好成绩.要做到必须每天的知识积累,每天复习,而且要做到专心致志学习才行.
学习靠积累,学习靠努力；机会仅有一次,不能放过任何一次考试

aren't

想让爷爷带他回去

都是表话未说完,语意未尽

呵呵,楼主很风趣嘛~~唉,这道题的确很难撒~我只解到第2个:
一年一小变
三年一大变
2 0 1 0 年
+漳州一大变
------------
8 X 4 X X
第一个数字是这样解的:一,三,2,漳=2也就是说1+3+2+2=8
第2个字也是同样的解法.剩下的不知道咯,不好意思..

这几句话是凡卡忍受不住过重的劳动负担和过多的折磨,而请求爷爷带他回家.这里连用了三个感叹号和两个省略号,表现了凡卡迫切想离开这里的心情.

多彩的物质世界
1、大致了解人类探索太阳系及宇宙的历程,并认识人类对宇宙的探索将不断深入.
2、知道物质是由分子和原子组成的.
3、了解原子的核式模型.了解人类探索微观世界的历程,并认识这种探索将不断深入.
4、对物质世界从微观到宏观的尺度有大致的了解.
5、初步了解纳米材料的应用和发展前景.
6、初步认识质量的概念.会测量固体和液体的质量.
7、通过实验理解密度的概念.尝试用密度知识解决简单的问题.能解释生活中一些与密度有关的物理现象.
8、有保护环境和合理利用资源的意识.
全章概述
在《全日制义务教育物理课程标准（实验稿）》的科学内容中,“物质”作为三大一级主题内容之一出现,其中有关物质的形态和变化、物质的属性、物质的结构与物体的尺度、新材料及其应用等二级主题的大部分内容已经在《义务教育课程标准实验教科书物理八年级》中具体化.本章是九年级的起始章,共设四个课节,即：“宇宙和微观世界”、“质量”、“密度”和“测量物质的密度”.
课本从认识广阔无垠的宇宙入手,带领学生逐渐走进多彩的物质世界.本章贯穿两个重要的物理量——质量和密度.通过讲述质量和天平的使用方法,以及密度概念的引入和测量,使学生对物质及其属性有进一步定量的认识.
第一节“宇宙和微观世界”.本节让学生知道大到天体、小到分子和原子都是物质.帮助学生树立科学的物质观和世界观,对物质世界从微观到宏观的尺度有大致的了解.
第二节“质量”.课本将质量的概念以“物质的量”、“物体中所含物质的多少”的程度引入,是考虑到初中学生的年龄特点,因此“质量”的概念讲得很浅显.由于前一节介绍了“物质是由分子组成的,分子又是由原子组成的”,在此基础上来理解“物质的量”和“物质的多少”是比较容易的.必须明确一点,这并不是质量的定义.
课本直接给出了质量的单位及换算关系.通过“小数据”栏目列举了一些物体质量的大小,使学生对物体质量的尺度有大致的了解.关于质量的测量,课本介绍了托盘天平和学生天平的使用方法.
第三节“密度”.首先,课本通过“想想做做”让学生体会到体积相同的不同物质（木块、铝块、铁块）的质量不相等,表明物质在这方面的性质上存在差异.然后,让学生完成题为“同种物质的质量和体积关系”的探究.利用探究结果：同种物质的质量与体积成正比,且单位体积的同种物质的质量是一个定值,不同物质单位体积的质量不同.因此可以用单位体积的质量来表征物质的这种特性.从而引出密度的概念及其单位.
第四节“测量物质的密度”.一方面让学生学习怎样使用量筒,怎样用量筒测量不规则形状物体的体积,怎样测量物质的密度.这节内容让学生学习测定一个物理量的方法.即,测量了物体的质量和体积后,就可以通过p=m／V算出物质的密度.
在基本测量方面,要求学生学会使用天平测量物体的质量,学会使用量筒直接测量液体的体积或间接测量不规则固体的体积.
在实际应用方面,一是各课节“动手动脑学物理”栏目中设置了许多开放性、综合性的学习问题.二是学生已有许多与“物质世界”相关的知识基础,应该注意引导他们多层次、多角度来认识物质的本质属性.
运动和力
1．能用实例解释机械运动及其相对性.
2．能通过日常经验或自然现象粗略估测时间.会使用适当的工具测量时间.能通过日常经验或物品粗略估测长度.会选用适当的工具测量长度.
3．能用速度描述物体的运动.能用速度公式进行简单计算.
4.能用示意图描述力.知道二力平衡条件.
5.通过实验探究,理解物体的惯性.能表述牛顿第一定律.
全章概述
机械运动现象最普遍、最简单,学生也最熟悉.例如,学生在小学已经进行过速度计算的训练；又如,相对运动、惯性等也是生活中常见的现象.学习本章内容,可以充分利用学生已有的知识和生活经验来逐步展开.
时间和长度的测量是物理学和技术中最基本的测量,学生应该掌握常用测量工具的用法,并会选用适当的测量工具.生活中还常常利用估测的方法测量长度和时间,应通过活动使学生有所了解.
对于速度的计算,要求学生会利用路程、时间求出,或利用速度公式中的两个物理量求出第三个物理量,教学中不宜做过深的引导,如追及问题等.
复制的...你可以直接在网上搜的,没必要发的..发的还没别人的详细...反正可以找帮采纳下.复制也花时间的.

1.祈使句
2.感叹句
3.祈使句
4.第一句：祈使
第二句：感叹
第4小题有两个句子难道你没看出来?
记住一点,祈使句是要求（或请求）别人做什么或不做什么的句子

亲爱的爷爷,发发慈悲,能带我离开这儿回家,回到我们的村子去,好吗?
这样子可以吗?

叹号表示自己的语气强烈,省略号表示还有很多话想说,但是由于太过气愤,说不出来,突出了语气以及情感的强烈

已知发发f(x)是定义在R上的奇函数
那么f(x)=-f(-x)
当x∈（—∞,0）是,f(x)=x^2+2x,
那么当x∈（0,+∞）时,
-x∈（—∞,0）,-x就满足f(x)=x^2+2x这个解析式了,
f(-x)=x^2-2x=-f(x),要弄明白,这里面的x是属于（0,+∞）的,
所以f(x)=-x^2+2x

一【心 】一意,意【气 】【 风】发,发【扬 】【光】大,大【失 】【所 】望,望【眼 】【欲 】穿,穿【针 】【引 】线

2nd,Jul,2008(2008年,七月,2日）
today is sunny,(今天是晴天)but sun shines brightly,(但是明亮的太阳照耀下I think it is very hot.（我认为非常热）I want to go swimming in the pool（我想去游泳池中游泳）But I have no time.(但是我没有时间）And then I do my homework(然后我做了我的作业）,my mother says:"Oh,my dear,you can watch TV for a little while." (我妈妈说：“哦,亲爱的,你可以看一会儿电视）I'm very happy （我非常高兴）
I have good time!（我有一个快乐的时光）

惠斯通电桥-----------测电阻“较精确”.
其它方法,简便,但“误差”较大.

这个很复杂的,一般用尺规作出来不是很标准,在圆内作“＋”交圆依次为ABCD,做OA平分线交弧AD于E,做DO=DF交弧DC于F.连结EF即为五边形一边,用圆规画出其它四边!好了

暑来寒往 〖解释〗夏天过去,冬天到来.泛指时光流逝.
山寒水冷 〖解释〗冷冷清清.形容冬天的景象.
秋收东藏 〖解释〗秋天收获,冬天存储.泛指常规的农事活动.
雪兆丰年 谓冬天大雪是来年丰收的预兆.
夏虫朝菌 意为夏虫活不到冬天,菌类朝生暮死.比喻极短的生命.
温凊定省 冬温夏凊、昏定晨省的省称.谓冬天温被,夏天扇席,晚上侍候睡定,早晨前往请安.表示侍奉父母无微不至.语本《礼记·曲礼上》：“凡为人子之礼,冬温而夏凊,昏定而晨省.”
天凝地闭 形容冬天非常寒冷的情景.
葛屦履霜 冬天穿著夏天的鞋子.比喻过分节俭吝啬.
冬温夏清 冬天使父母温暖,夏天使父母凉爽.本指人子孝道.现亦泛称冬暖夏凉.
集萤映雪 集萤：晋代车胤少时家贫,夏天以练囊装萤火虫照明读书；映雪：晋代孙康冬天常映雪读书.形容家境贫穷,勤学苦读.
燕雁代飞 燕夏天来温带,冬天归南方；雁冬天来温带,夏天归南方.比喻各自一方,不能相见.
夏炉冬扇 夏天生火炉,冬天扇扇子.比喻做事不符合当时的需要,费了力气而得不到好处.
无冬无夏 无论冬天还是夏天.指一年四季从不间断.
黄绵袄子 比喻冬天的太阳.
冬温夏凊 凊：凉.冬天使父母温暖,夏天使父母凉爽.本指人子孝道.现亦泛称冬暖夏凉.
冬日夏云 冬天的太阳,夏天的云层.比喻人态度温和可亲,使人愿意接近.
冬日可爱 如同冬天里的太阳那样使人感到温暖、亲切.比喻人态度温和慈爱,使人愿意接近.
春生夏长,秋收冬藏 春天萌生,夏天滋长,秋天收获,冬天储藏.指农业生产的一般过程.亦比喻事物的发生、发展过程.

第1题 花朵一串串铃铛般偏蓝带紫色.
2 不知道-清除-吸引-喜爱.
3 最后一句话.
4 同意因为他的美丽不炫耀不嚣张只是淡淡微微的美而已.
就这些!

是缓慢低沉,因为凡卡整天挨打、挨困、挨饿,实在受不住了.

多彩的物质世界
1、大致了解人类探索太阳系及宇宙的历程,并认识人类对宇宙的探索将不断深入.
2、知道物质是由分子和原子组成的.
3、了解原子的核式模型.了解人类探索微观世界的历程,并认识这种探索将不断深入.
4、对物质世界从微观到宏观的尺度有大致的了解.
5、初步了解纳米材料的应用和发展前景.
6、初步认识质量的概念.会测量固体和液体的质量.
7、通过实验理解密度的概念.尝试用密度知识解决简单的问题.能解释生活中一些与密度有关的物理现象.
8、有保护环境和合理利用资源的意识.
全章概述
在《全日制义务教育物理课程标准（实验稿）》的科学内容中,“物质”作为三大一级主题内容之一出现,其中有关物质的形态和变化、物质的属性、物质的结构与物体的尺度、新材料及其应用等二级主题的大部分内容已经在《义务教育课程标准实验教科书物理八年级》中具体化.本章是九年级的起始章,共设四个课节,即：“宇宙和微观世界”、“质量”、“密度”和“测量物质的密度”.
课本从认识广阔无垠的宇宙入手,带领学生逐渐走进多彩的物质世界.本章贯穿两个重要的物理量——质量和密度.通过讲述质量和天平的使用方法,以及密度概念的引入和测量,使学生对物质及其属性有进一步定量的认识.
第一节“宇宙和微观世界”.本节让学生知道大到天体、小到分子和原子都是物质.帮助学生树立科学的物质观和世界观,对物质世界从微观到宏观的尺度有大致的了解.
第二节“质量”.课本将质量的概念以“物质的量”、“物体中所含物质的多少”的程度引入,是考虑到初中学生的年龄特点,因此“质量”的概念讲得很浅显.由于前一节介绍了“物质是由分子组成的,分子又是由原子组成的”,在此基础上来理解“物质的量”和“物质的多少”是比较容易的.必须明确一点,这并不是质量的定义.
课本直接给出了质量的单位及换算关系.通过“小数据”栏目列举了一些物体质量的大小,使学生对物体质量的尺度有大致的了解.关于质量的测量,课本介绍了托盘天平和学生天平的使用方法.
第三节“密度”.首先,课本通过“想想做做”让学生体会到体积相同的不同物质（木块、铝块、铁块）的质量不相等,表明物质在这方面的性质上存在差异.然后,让学生完成题为“同种物质的质量和体积关系”的探究.利用探究结果：同种物质的质量与体积成正比,且单位体积的同种物质的质量是一个定值,不同物质单位体积的质量不同.因此可以用单位体积的质量来表征物质的这种特性.从而引出密度的概念及其单位.
第四节“测量物质的密度”.一方面让学生学习怎样使用量筒,怎样用量筒测量不规则形状物体的体积,怎样测量物质的密度.这节内容让学生学习测定一个物理量的方法.即,测量了物体的质量和体积后,就可以通过p=m／V算出物质的密度.
在基本测量方面,要求学生学会使用天平测量物体的质量,学会使用量筒直接测量液体的体积或间接测量不规则固体的体积.
在实际应用方面,一是各课节“动手动脑学物理”栏目中设置了许多开放性、综合性的学习问题.二是学生已有许多与“物质世界”相关的知识基础,应该注意引导他们多层次、多角度来认识物质的本质属性.
运动和力
1．能用实例解释机械运动及其相对性.
2．能通过日常经验或自然现象粗略估测时间.会使用适当的工具测量时间.能通过日常经验或物品粗略估测长度.会选用适当的工具测量长度.
3．能用速度描述物体的运动.能用速度公式进行简单计算.
4.能用示意图描述力.知道二力平衡条件.
5.通过实验探究,理解物体的惯性.能表述牛顿第一定律.
全章概述
机械运动现象最普遍、最简单,学生也最熟悉.例如,学生在小学已经进行过速度计算的训练；又如,相对运动、惯性等也是生活中常见的现象.学习本章内容,可以充分利用学生已有的知识和生活经验来逐步展开.
时间和长度的测量是物理学和技术中最基本的测量,学生应该掌握常用测量工具的用法,并会选用适当的测量工具.生活中还常常利用估测的方法测量长度和时间,应通过活动使学生有所了解.
对于速度的计算,要求学生会利用路程、时间求出,或利用速度公式中的两个物理量求出第三个物理量,教学中不宜做过深的引导,如追及问题等.
复制的...你可以直接在网上搜的,没必要发的..发的还没别人的详细...反正可以找帮采纳下.复制也花时间的.

66.It's Miss Wong,a enthusiastic stranger,feels pity for him and always helps him.
67.This film star found that he was spied.
68.I was about to put the letter into the envelope when the phone rang.
69.You can choose what you like in this shop.
70.Tom stared at that girl for a long time,wondering if he has ever seen her.

younger,因为even“更,甚至”,后用形容词比较级.这题我做过.

一 年 一 小 变
三 年 一 大 变
2 0 1 0 年
漳 州 一 大 变
漳=2,州=0
很明显2个年是发 那么发一定是2468之间的一个
漳=2 所以发一定大于4
那么发=6或者8
如果是6
那么一和三 都等于1 或者一个是2 一个是0不满足题意
所以发发发发发=88888
29253
19263
20109
20263
=
88888

piter090 回答的很好,我改几个地方:
To totally forget you,I can't.
It was such a great memory for me.I wish we can still be friends,even just exchanging some text massages sometimes,and if you ever come to Japan,or I go to France; we might be able to have a cup of coffee together.Would that be fine?
Thanks for your replying,and that did suprised me.
分给谁都不要紧,但是用一定要用我的,我大小写都改好了,语法也没问题了,口气也很绅士.

∠AED=∠ACB,BC||DE,
∠ADE=∠B=∠3,AD||EF
∠2=∠DFE=180°-∠1
两角互补