花色斑斓的小甲虫分漂亮,改为比喻句

2×13+2+1=29（张）；
答：至少从中取29张牌，才能保证其中必有3种花色；
故答案为：29．

点评：
本题考点： 抽屉原理．

考点点评： 此题做题的关键是从最极端情况进行分析，进而通过分析得出问题答案．

先看只有2n张牌时的情况，按此规则丢牌，
第一轮丢掉1、3、5…
第二轮丢掉2、6、10…
第三轮丢掉4、12、20…
…
最后留下的一张牌一定是2n．
此题中，我们只要丢牌直至剩下64张的时候，此时最底下的一张牌就是最后会留下来的．
108-64=44．
即我们要丢弃44张牌，也就是说，当我们按规定丢弃44张牌时，把第88张牌放在了剩下64张牌的最底下．这张牌也将会是最后留下的那张牌．
所以这张牌是：88-54-2-26=6（54为第一副牌，2为第二副牌的大小王，26为第二副牌的黑桃、红桃）．即为方块6．

点评：
本题考点： 规律型：数字的变化类．

考点点评： 此题主要考查数字的变化类这一知识点，通过此类题目的练习，可以拓宽学生的知识面，同时利用培养学生的抽象思维．

由以上分析可知，紫色植株的基因型为aabb，红色植株的基因型为A_bb和aaB_，蓝色植株的基因型为A_B_．P：纯合的蓝色品种（AABB）×纯合的紫色品种（aabb）→F₁均为蓝色（AaBb）
自交
F₂中为1紫（aabb）：6红（A_bb、aaB_）：9蓝（A_B_），因此将F₂中的红花植株的基因型有AAbb、Aabb、aaBB、aaBb，能产生Ab、ab、aB三种配子，配子两两融合能形成6种基因型：AAbb（红）、aabb（紫）、aaBB（红）、Aabb（红）、AaBb（蓝）、aaBb（红），共有3种表现型．
故选：A．

点评：
本题考点： 基因的自由组合规律的实质及应用．

考点点评： 本题考查基因自由组合定律的实质及应用，要求考生掌握基因自由组合定律的实质．解答本题的突破口是1：6：9，要求考生明确1：6：9是9：3：3：1的变式，再进而推断出基因型与表现型的对应关系，再根据题干要求答题，属于考纲理解和应用层次的考查．

建立抽屉：4种花色看做4个抽屉，
考虑最差情况：抽出12张扑克牌，每个抽屉都有3张，那么再任意摸出1张无论放到哪个抽屉都会出现一个抽屉里有4张牌，
所以3×4+1=13（张），
答：最少要抽13张牌，才能保证有4张牌是同一花色的．
故选：D．

点评：
本题考点： 抽屉原理．

考点点评： 此题考查了抽屉原理的灵活应用，这里要注意考虑最差情况．

列表得：

红桃3 红桃4 黑桃5
红桃3 （红3，红3） （红3，红4） （红3，黑5）
红桃4 （红4，红3） （红4，红4） （红4，黑5）
黑桃5 （黑5，红3） （黑5，红4） （黑5，黑5）∵两次抽得相同花色的有5种，两次抽得数字和为奇数有4种，
A方案：P（甲胜）=[5/9]，
B方案：P（甲胜）=[4/9]，
∴甲选择A方案胜率更高．

点评：
本题考点： 列表法与树状图法．

考点点评： 本题考查的是用列表法或画树状图法求概率．列表法或画树状图法可以不重复不遗漏的列出所有可能的结果，适合于两步完成的事件．用到的知识点为：概率=所求情况数与总情况数之比．

（1）13×3+2+1
=39+3
=42（张）
答：至少从中摸出42张牌，才能保证在摸出的牌中有黑桃．

（2）13×3+2+3
=39+5
=44（张）
答：至少从中摸出44张牌，才能保证在摸出的牌中有3张红桃．

（3）4×4+2+1
=16+3
=19（张）
答：至少从中摸出19张牌，才能保证有5张牌是同一花色的．

点评：
本题考点： 抽屉原理．

考点点评： 此题做题的关键是从最极端情况进行分析，进而通过分析得出问题答案．

4×4+2+1，
=16+2+1，
=19（张）；
答：至少抽出19张牌，才能确保有5张牌是同样花色．

点评：
本题考点： 抽屉原理．

考点点评： 在了解扑克牌组成结构的基础上，根据最坏原理进行分析是完成本题的关键．

根据题干分析可得：13÷52=[1/4]，
答：从中随意抽一张扑克牌，抽到红心的可能性一定是[1/4]．
故答案为：√．

点评：
本题考点： 简单事件发生的可能性求解．

考点点评： 本题考查可能性大小的求解公式．解本题还可根据四种花色，红心为其中之一，得出可能性．用到的知识点为：可能性大小=所求情况数与总情况数之比．

4×5+2+1，
=20+2+1，
=23（张）；
答：从一副完整的扑克牌中．至少抽出23张牌．才能保证至少6张牌的花色相同．
故答案为：23．

点评：
本题考点： 抽屉原理．

考点点评： 在了解扑克牌的组成结构上根据最差原理进行分析是完成本题的关键．

A、AABB和aabb两个品种进行杂交，F₁的基因型为AaBb，所以表现型是白色，A错误；
B、AABB和aabb杂交形成F₁，F_l植株自交获得F₂：A_B_（白花）：A_bb（黄花）：aaB_（白花）：aabb（白花），所以F₂中开黄花与白花的植株之比为3：13，B错误；
C、由于基因B抑制基因A的表达，所以开黄花的报春花植株的基因型可能是AAbb或Aabb，C正确；
D、F₂中的白色个体的基因型种类有7种，分别为AABB、AaBB、AABb、AaBb、aaBB、aaBb和aabb，D错误．
故选：C．

点评：
本题考点： 基因的自由组合规律的实质及应用．

考点点评： 本题考查基因自由组合规律的相关知识，意在考查学生的识图能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题和解决问题的能力．

（1）、生物学上把后代与亲代之间以及后代的个体之间存在的差异现象叫做变异．同种生物同一性状的不同表现类型称为相对性状．豌豆的紫花和白花就是一组相对性状．
如果在后代个体中出现了亲代没有的性状，则新出现的性状是隐性性状，因为隐性性状不容易表现出来，只有当两个隐性基因相遇时才会表现出隐性性状．
（2）、生物体的某些性状是由一对基因控制的，而成对的基因往往有显性显性和隐性之分，当细胞内控制某种性状的一对基因，一个是显性、一个是隐性时，只有显性基因控制的性状才会表现出来．后代中控制某一性状的基因一个来自父方，一个来自母方，后代中白花是隐性性状，其基因组成为aa，说明两个紫花中除了都含有一个控制显性性状的基因A外，还都含有一个控制隐性性状的基因a，故两紫花的基因组成都为Aa．后代基因组成为AA的占紫色花植物比例大约是1：3．
（3）利用组织培养技术，可以在短时间内大批量的培育出所需要的植物新品种，还可以防止植物病毒的危害，极大的提高了农业生产效率．
故答案为：（1）紫花（2）Aa，1：3 （1/3）（3）植物组织培养

点评：
本题考点： 基因的显性和隐性以及它们与性状表现之间的关系；植物的扦插或嫁接．

考点点评： 变异是普遍存在的生命现象，是生物界绚丽多姿的根本原因．生物的遗传就是通过染色体在亲代与后代之间的传递来实现的．

A、基因型为Aa的该植物，在土壤pH大于7时开红花，但在土壤pH小于7时却开粉红色花，说明性状表现受环境影响，并没有诱发植物花色基因突变，A错误；
B、基因A控制红色色素表达，基因a控制粉红色色素的表达，基因型Aa的植株在pH值不同时表现不同的花色，是由于环境影响了花色素的表现的原因，所以土壤的pH变化影响了该植物相应花色素的颜色表现，B正确；
C、该植物能够适应不同的土壤pH，是自然选择的结果，并不是基因选择性表达的结果，C错误；
D、基因型为Aa的该植物能开红花或开粉红色花，说明土壤的pH变化没有阻碍该植物花色基因的转录和翻译，D错误．
故选：B．

点评：
本题考点： 基因与性状的关系；性状的显、隐性关系及基因型、表现型．

考点点评： 本题考查表现型与基因型的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题和解决问题的能力．