1X2+2X3+3X4+.NX(N+1)规律

做差也是2,3,5,7是质数列!下一个是11
答案是55
开始没看清楚不好意思!

55.
它们相差1,2,5,13.
1,2,5,13这4个数之间又相差1,3,8.,可以看出,和题目的数列0,1,3,8,21一样,所以第4个数差了21.
13+21=34.
21+34=55
1-0=1,1*2+1=3
3-1=2,3*2+2=8
8-3=5,8*2+5=21
21-8=13,21*2+13=55

A(n+2) = A(n)^2-3×A(n+1)

13264（9）（5）12（7）
1+2=3 2+4=6 4+5=9 5+7=12（ 偶数项数字等于相邻两个奇数项数字之和）
偶数项为：3 、6、9、12 ,三的倍数
奇数项为：1、2、4、5、7

1．运用被感知的强度律 作用于感觉器官的刺激物必须达到一定的强度,才能被我们清晰地感知.因此,教师在讲课时,声音要洪亮,语速要适中,板书要清晰,要让全班同学听得懂、看得见.教师在制作、使用直观教具时,也要考虑到直观教具的大小、颜色、声音等是否能被全班学生清楚地感知.2．运用对象与背景差别的感知觉规律 当知觉的对象与背景在颜色、形态、声音等方面有较大差别时,知觉的对象容易被感知.如讲课时,对于重要的知识,可以反复几次,可以提高音量；板书时,重要的部分可以用大一些的字,可以在那些字下面加点、画线,可以用彩色粉笔；不要在黑板前演示深色教具；使用挂图时,可以将其中不需要学生看的部分遮住；制作教具时,要注意把知觉对象从背景上突出出来等.3．运用静止背景上的活动性对象易被感知的规律 我们知道,在静止的背景上,活动的对象容易被感知,也容易吸引人的注意力.因此,教学中使用活动性教具,演示实验,放幻灯片、教学电影或录像等,可以起到很好的教学效果.4．运用知觉的组合规律 在时间上彼此接近、在空间上彼此接近或相似的刺激物容易被知觉为一个整体.因此,教师在绘制挂图时,不要在需要学生感知的对象周围画上与之类似的线条或图形,在不同的对象之间留空或用色彩区分；板书时,章与章、节与节等不同内容之间要留空；讲课时,语言流畅,针对不同内容,采用不同的语速,对不同的内容加以分析、综合,使学生了解其中的逻辑关系.5．让学生交替使用多种感官感知对象 如果学生能使用多种感官去感知同一个知觉对象,那么,从不同感官获得的信息将传递到大脑,从而获得对事物的全面的认识.我国古代的许多学者曾提出学习要做到“五到”,即眼到、耳到、口到、手到和心到,其目的就是通过多种感知渠道来巩固知识.有研究表明,在接受知识方面,看到的比听到的给人留下的印象深.只靠听觉,一般能记住15%；只靠视觉,一般能记住25%；既看又听,能记住65%.

36
数列先减小后增大,先用后一项减前一项观察数列减小增大的情况
( -7 ) - ( -5 ) = -2
( -8 ) - ( -7) = -1
( -6) - ( -8 ) = 2
( 1 ) - ( -6 ) = 7
9 - 1 = 8
20 - 9 = 11
( ) - 20 =
后一项与前一项的差值呈现递增趋势,用差值的后一项减前一项观察其递增规律
( -1 ) - ( -2 ) = 1
( 2 ) - ( -1 ) = 3
7 - 2 = 5
8 - 7 = 1
11 - 8 = 3
由上面规律可假定
- 11 = 5
解,得 = 16
( ) = 36

DNA的碱基是按碱基互补配对原则进行配对的 其中A与T配对 既A=T
G与C配对 既G=C 其中A与T是双键连接 G与C是三键连接

N次是2N-1条,6次是11条,10次是19条
(1)将一个正方形纸片,剪成四个大小形状一样的小正方形,然后将其中的一个小正方形再按同样的方法剪成四个小正方形,再将其中的一个小正方形剪成四个小正方形,如此循环进行下去
剪的次数1 2 3 4 5 .
正方形个数4 8 12 16 20.
如果剪N次共剪出____个小正方形
如果剪了100次,共剪出____个小正方形
观察图形,你还能得出什么其它规律,请写在横线上________________
答案：4n
100*4=400
（2）2x4=3²-1 3x5=4²-1 4x6=5²-1 ...10x12=11²-1
将你猜想到的规律用只含一个字母的式子表示出来：___________
答案：(n-1)(n+1)=n²-1
（3）有几个图形,第一个有一个方块,第二个有三个方块,第三个有六个方块,第四个有十个方块.问一下第五个有几个方块?第六个那?第n个那?
答案：第五个：15,第六个：21,第n个：n(n+1)/2
（4）1*2*3*4+1=25=5^2 2*3*4*5+1=121=11^2 3*4*5*6+1=361=19^2 用含有N的等式表示你发现的规律
答案：n(n+1)(n+2)(n+3)+1
=[n(n+3)][(n+1)(n+2)]+1
=(n²+3n)[(n²+3n)+2]+1
=(n²+3n)²+2(n²+3n)+1
=(n²+3n+1)²
即n(n+1)(n+2)(n+3)+1=(n²+3n+1)²
（5）1-2+3-4+5-6+.+99-100 (2)1+2-3+4-5+6-.-99+100 (3)0-|72/71-71/72|+|71/72-72/71|
答案：-1*50=-50
（6）观察下列各数：1/1,- 1/2,- 2/1,1/3,2/2,3/1,- 1/4,- 2/3,-3/2,- 4/1,1/5,2/4,3/3,4/2,1/5,...这列数中的第16个数,第33个数分别是多少?
答案：看规律：
分母从1,21,321,4321,.
数字的个数为1 2 3 4 成等差数列,所以1 2 3 4 5,这个时候己经为15了,则下一个应该为6 所以分母应该为6
分子从1,-1 -2,123,-1 -2 -3 -4,.
数字个数为 1 2 3 4 5 .,所以到5的时候,数字己经到了16个,所以下一个应该为-1 -2 -3 -4 -5 -6,因为逢偶数为负数.所以第16个数为：-1/6
再看规律：
1 2 3 4 5 6 7 这个时候为28,再过5个数就是第33个数.所以分母应该为
8.倒数第5 个数,所以分母应该为4
现看分子：到8的时候是第5个数字,又因为逢偶数为负数,所以为分子应该为-5,所以第33个数为-5/4

原式=1/2-1/3+1/3-1/4+……+1/7-1/8=3/8.这个是列项.

题目有误
sin^2 10+cos^2 40+sin 10cos40=3/4
sin^2 6+cos^2 36+sin6 cos36=3/4
(sina)^2+(cos(a+30))^2+sinacos(a+30)=3/4
证明:
(sina)^2+[cos(a+30)]^2+sinacos(a+30)
=(1-cos2a)/2+[1+cos(2a+60)]/2+sina
(cosacos30-sinasin30)
=1-(1/2)(1-2(sina)^2)+(1/2)(cos2acos60-sin2asin60)+(√3/2)sinacosa-(1/2)(sina)^2
=1-(1/2)(1-2(sina)^2)+(1/4)(1-2(sina)^2)-(√3/4)sin2a+(√3/4)sin2a-(1/2)(sina)^2
=1-1/2+1/4
=3/4

人的大脑是一个记忆的宝库,人脑经历过的事物,思考过的问题,体验过的情感和情绪,练习过的动作,都可以成为人们记忆的内容.例如英文的学习中单词、短语和句子,甚至文章的内容都是通过记忆完成的.从"记"到"忆"是有个过程的,这其中包括了识记、保持、再认和回忆.有很多 人在学习英语的过程中,只注重了学习当时的记忆效果,孰不知,要想做好学习的记忆工作,是要下一番工夫的,单纯的注重当时的记忆效果,而忽视了后期的保持和再认同样是达不到良好的效果的.在信息的处理上,记忆是对输入信息的编码、贮存和提取的过程,从信息处理的角度上,英文的第一次学习和背诵只是一个输入编码的过程.人的记忆的能力从生理上讲是十分惊人的,它可以存贮1015比特(byte,字节)的信息,可是每个人的记忆宝库被挖掘的只占10%,还有更多的记忆发挥空间.这是因为,有些人只关注了记忆的当时效果,却忽视了记忆中的更大的问题--即记忆的牢固度问题,那就牵涉到心理学中常说的关于记忆遗忘的规律.一、艾宾浩斯记忆规律曲线解释 德国有一位著名的心理学家名叫艾宾浩斯(Hermann Ebbinghaus,1850-1909),他在1885年发表了他的实验报告后,记忆研究就成了心理学中被研究最多的领域之一,而艾宾浩斯正是发现记忆遗忘规律的第一人.根据我们所知道的,记忆的保持在时间上是不同的,有短时的记忆和长时的记忆两种.而我们平时的记忆的过程是这样的：

素数间隔
3与7中间隔一个5,7与13中间隔一个11,13与19中间隔一个17,19与29中间隔一个23.29后面的素数是33、37,那么下一个数就应该是1/37^(1/2).

规律是四周4个不变,中间的数字是1X2,2X3,3X4,4X5,5X6,
第5个是4+5X6
第2014个是4+2014X2015

22222（n个2）*22=4888888（n-1个8）4
22乘以22……2（有多少个2后面的8都少一个）=48……84

01,02,06,07,15,16,28,29,45,46,66,67,91
03,05,08,14,17,27,30,44,47,65,68,90,93
04,09,13,18,26,31,43,48,64,69,89,94
10,12,19,25,32,42,49,63,70,88,95
11,20,24,33,41,50,62,71,87,96
21,23,34,40,51,61,72,86,97
22,35,39,52,60,73,85,98
36,38,53,59,74,84,99
37,54,58,75,83,100
55,57,76,82,101
56,77,81,102
78,80,103
79,104
105
按1,2,3,4.数字排列就找到规律啦.

=(1-1/2)+(1/2-1/3)+(1/3-1/4)+(1/4-1/5)+……+(1/98-1/99)+(1/99-1/100)
=1-1/100=99/100

2/1+6/1+12/1+20/1+30/1
=1-1/2 +1/2-1/3 +1/3-1/4 + 1/4-1/5 +1/5-1/6
=1-1/6
=5/6

1、是19
2、第2行
3、4行6列

1+2+3+4+5+6+7+8+9=45
2+4+6+8+10+12+14+16+18+20=110
1+3+5+7+9+11+13+15+17+19=100

经过观察,（x-1)(x^n+x^(n-1)+……+x+1)=x^(n+1)-1,所以2^5+2^4+2^3+2^2+2+1=2^6-1=63,2^2013+2^2012+……+2+1=2^2014-1,2^5和2末尾相同,所以（2）式的个位数就和2^2-1相同,结果是3

（-1）^n*(2n-1)

2题:6,13,28,9,19,(40)
每三个一组,规律如下:
6,6*2+1,13*2+2,9,9*2+1,(19*2+2)
3题:只看分母
13,24,27,49,(66),99
每两个一组,相差数为:24-13=11,49-27=22,99-66=33
所以填:1/66
1题暂时没做出来``不好意思~

（3n-2）/（4n-1）

1,1,3,4,9,7,(27 )
奇数项3^(n-1)：1,3,9,27,.
偶数项3n-2：1,4,7,10,...

pre-pre
per-pə
pro-prɔ:
por-pɔ:
一般来说是这样

串联电路的电流处处相等
l1=l2=l总.

规律：(10m+n)×[10(10-m)+n]=[m×(10-m)+n]×100+n×n
97×17=（9×1+7）×100+7×7=1649
(-86)×26 =-86×26=-[(8×2+6)×100+6×6]=-2236
(-42)×81 =-2×21×81=-2×[(2×8+1)×100+1×1]=-2×1701=-3402
(-37)×(-154) =37×2×77=2×[(3×7+7)×100+7×7]=2×2849=5698

对于主族元素,第一二主族（碱金属和碱土金属）越往下溶沸点越低,其他的硼族碳族氮族氧族卤素越往下越高
其他的有氢化物的沸点,非金属氢化物的沸点第一个有氢键高,别的依次升高
主要就是溶沸点,其它的,不用管了

由南北半球的副热带海区分别向两侧的高纬度海区和低纬度海区递减,同纬度海区,暖流经过海区,盐度较高,河口附近由近岸向外海盐度增高.

分别是2的5次方（32）3的四次方（81）4的三次方（64）5的平方（25）6的1次方（6）7的0次方（1） 所以答案是6

n^2 (n×(n 1))^2 (n 1)^2=(n×(n 1) 1)^2.把等式右边逐步展开就可以证明

你是在算彩票的规律吧,不会有结果的,概率事件是无法预知的.
没有乘除,没有正负,没有分数,就连反复出现的数字之间也没有规律.
只能看出你这组数据是1到50的随机发生事件.

2和10 12 和20 23和31 都是 相差8 而 10和12 20和23 31和35都是从2开始递增的.所以后面应该 43和48

楼主写倒了
1/6+1/12+1/20+1/30+1/42+1/56+1/72
=1/2-1/3+1/3-1/4+1/4-1/5+1/5-1/6+1/6-1/7+1/7-1/8+1/8-1/9
=1/2-1/9
=7/18

这是什么

海洋表层盐度分布规律:
(1)纬度规律,赤道最淡,到南北纬30度副高区最高,然后向高纬度地区继续变淡.
(2)冲淡规律,在大量陆地淡水入海处,海水变淡.
海水最淡的地方在亚马孙、密西西比、长江、刚果河等流量大的河流入海口附近.
海水最咸的地方在黑海、红海等地,在热带沙漠气候影响下,蒸发量大、没有大河入注,并受陆地夹持与大洋海水交换困难.

从南北半球的副热带海区分别向西侧的高纬度和低纬度递减,平均盐度最高的区域是南北半球的回归线附近海域.

不恰当,应该是发现规律

4个一组``
（1-2-3+4）=0.(2005-2006-2007+2008)=0
所以等于0

An=n2-(n-2)
n2即n的平方
n为自然数

就是看事物的时候首先要知道任何事物都包含着矛盾的俩方面,要知道这俩方面既相互统一又相互对立,也就是说矛盾着的俩方面是统一在一个统一体当中的,俩者相互依赖,相互贯通,同时又要看到这俩方面又是截然不同,相互对立,相互排斥,相互斗争得.

英语语音名词解释 1．音节 以元音为主体构成的发音单位,一般说来元音发音响亮,可以构成音节,辅音发音不响亮,不能单独构成音节（[m] [n] [] [l]例外）.从单词拼写形式上看,有几个元字组就有几个音节.0-01 2．音节的划分 ①在两个音节的相邻处有两个辅字组时,一个辅字组属于前面的音节,一个属于后面的音节.例如：let-ter mem-ber chil-dren daugh-ter ②在两个音节的相邻处只有一个辅字组时,如果前面音节里的元音是长元音则辅字组属于后面一个音节,如果前面一个音节里的元音是短元音,则辅字组属于前面一个音节.例如：长元音 pa-per stu-dent fa-ther ze-ro mo-tor far-ther 短元音 sev-en stud-y moth-er ver-y mod-le weath-er 0-02 3．重读音节 单词中读音特别响亮的音节.用音标标记双音节、多音节词的读音时,应使用重读符号.单音节词多数是重读音节,标记读音时不需要使用重读符号.0-03 4．开音节 ①绝对开音节：单个元音字母后面没有辅字组的重读音节.例如：no blue ba-by stu-dent se-cret.②相对开音节：单个元音字母后面加单个辅音字母,再加一个不发音字母e构成的重读音节.例如：name these bike home ex-cuse.0-04 5．闭音节 单个元音字母后面有辅字组（r w y 除外）且以辅字组结尾的重读音节.例如：bag egg fish not cup 0-05 6．双音节词重读规则 双音节词的第一个音节通常是重读音节.例如：´stu-dent ´Chi-na ´sec-ond ´au-tumn in-´deed 含有a- be- de- re- in- ex- 等前缀的双音节词往往是在第二个音节上重读.双音节词的重读位置不会因增加前缀或后缀而发生改变.例如：a´bout be´fore ex´cuse re´pair for-´get-ful in-´ven-tor 0-06 7．多音节词重读规则 多音节词通常在倒数第三个音节重读.例如：´el-e-phant con-grat-u-´la-tion 词尾有-ic或-tion,-sion的词,在-ic或-sion,-tion前的一个音节上重读.例如：scien´tific im´pression ´nation 一、元音字母在重读音节中的读音 元音字母 读 音 例 词 编 号 a 在开音节中 [ei] name plane Jane baby cake 1-01 在闭音节中 [æ] bag dad hat map black back 1-02 e 在开音节中 [i:] he these me Chinese 1-03 在闭音节中 [e] bed let pen desk yes egg 1-04 i 在开音节中 [ai] bike fly drive time nice kite 1-05 在闭音节中 [i] fish big drink sit milk swim 1-06 o 在开音节中 [u] those close go hoe home no 1-07 在闭音节中 [] clock not box shop sock 1-08 u 在开音节中 [ju:] student excuse duty Tuesday 1-09 在闭音节中 [] bus cup jump much lunch 1-10 在开音节中,元音字母u在辅音字母j l r s后面时读[u:]音,例如：June blue ruler super 1-11 二、元音字母在非重读音节中的读音 元音字母 读 音 例 词 编 号 a [] China another woman breakfast 2-01 [i] orange comrade village c

分母是序号的平方,分子是序号乘2再减1,奇数项为正,偶数项为负.
通项公式为[(-1)^(n+1)](2n-1)/(n²)
下一个数是-11/36

2*2+3^2=13
2*3+13^2=175
2*13+175^2=30651
* 是乘号 ^2 是平方

比如啊
一个函数式为y=3x(方)
向上平移 如 向上平移一个单位 就是 y=3x(方)＋1
反之 向下平移 则为减 y=3x(方)－1
向左平移为 如向左平移一个单位 y=3(x＋1）方
反之 向右平移则为减 y=3(x-1)方

我感觉也是13 7和9差2,9和11差2,11和12差1,12和13差1,再接着就是差0的咯,所以应该是13

世界大洋表层海水温度分布规律：在南北半球上,无论7月或1月,大洋表层海水温度都是从低纬向两极递减.
这是因为太阳辐射能量因纬度而不同的缘故.低纬度地区,获得太阳辐射能量多,温度就高,高纬度地区,获得太阳辐射能量少,温度就低.