孑孓是蚊的幼虫，适于生活在水中．几位同学正对孑孓的生活是否需要空气的问题争论不休：有的认为需要空气，有的认为不需要空气．

2. 孑孓在水中不能呼吸 或 孑孓在水中能呼吸
3. 20 对照
4. A：孑孓不能在水中呼吸
B：孑孓在水中能呼吸
6. 孑孓不能在水中呼吸；一致 或 不一致 （与其假设要一致）

蚊子

解题思路：生物学的科学探究过程大致包括以下六个环节：
提出问题→作出假设→制定计划→实施计划→得出结论→表达交流
能够提出有研究价值的问题，并作出符合科学事实的假设，是探究成功的前提，制定出恰当的科学探究
计划，是探究成功的关键．探究计划包括方法和步骤，以及所需要的材料、用具等．可供生物学探究采
用的方法很多，如观察法、实验法、测量法、调查法等．最重要的还是实验法．

（1）小明提出的问题最可能是为什么孑孓会浮在水面附近？．
（2）你为这个问题做出的假设是孑孓生活需要氧气．
（3）①将采集到的孑孓平均分为两份．②将水平均分盛到连个同样大小的A、B烧杯中．③将两份孑孓分别放入AB烧杯中．④在A烧杯水面上滴加几滴植物油，而B不作处理．⑤过一段时间观察，A烧杯内孑孓死去，B烧杯内没有明显变化．
（4）得出的结论是孑孓生存需要氧气．
故答案为：
（1）为什么孑孓会浮在水面附近？
（2）孑孓生活需要氧气．（只要合理可得分）
（3）（只要合理，均可得分）
①将采集到的孑孓平均分为两份．
②将水平均分盛到连个同样大小的A、B烧杯中．
③将两份孑孓分别放入AB烧杯中．
④在A烧杯水面上滴加几滴植物油，而B不作处理．
⑤过一段时间观察，A烧杯内孑孓死去，B烧杯内没有明显变化．
（4）孑孓生存需要氧气．

点评：
本题考点： 科学探究的基本环节．

考点点评： 对照实验，要注意唯一变量，这是探究实验经常考查的问题．

1.
使孑孓无法浮到水面,无法获得空气,从而做对照试验
2.
甲杯,因为它们无法获得空气
3.
水表层；
因为孑孓生活需要空气
所以他们会聚集在空气多的地方
水表层空气比水中、水下多

孑孓可能是蚊子的卵（孩子）,蚊子通常生卵在水里,然后因为它的密度比水小,所以就浮在水面呼吸.

孑:kid 3 揭,第三音,单独,孑然一身.
孓:kud 3 决,第三音,蚊子的幼虫.

可以喂剁碎的蚯蚓.但水虿(蜻蜓幼虫)最爱吃的是行动迟缓的孑孓
水虿的食物:孑孓 红虫 丝蚯蚓 水蚤

他假设孑孓需要空气（就是说,水里溶解的空气是不够的）
加铁丝网是为了防止孑孓靠近水面接触空气
加铁丝网的会死掉,好可怜憋死的
滴管温和入水,在靠近水面的地方吸取能最多
实验组是加铁丝网的,对照组是原生态无铁丝网的
正确性最大……哎呀……是实验步骤吧,要设计对照,要控制变量

1.很多水生昆虫：水虿,水螳螂,田鳖,付子蝽,水龟甲等；
2.部分水生节肢动物（除昆虫外）：小虾,小蟹等；
3.一些小型两栖动物：蝾螈,蝌蚪等.

解题思路：本题以探究生活在水中的孑孓能呼吸为知识背景，考查学生科学探究的能力．解答时从作出假设，确定、控制实验变量，设置对照实验，预期实验结果等方面切入．

科学探究的一般过程：提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流．
（1）由题干可提出问题：孑孓的生活需要空气吗？
（2）作出假设：孑孓的生活需要空气．
（3）制定出恰当的科学探究计划，是探究成功的关键．探究计划包括方法和步骤，以及所需要的材料、用具等．本实验设计如下：
①设置对照实验：分甲、乙两组；
②如图，取20只孑孓放入甲烧杯中，并用一细铁丝网罩住，另取20只孑孓放入乙烧杯中；
③将甲、乙两烧杯放在适合孑孓生活的同一环境中；
④一段时间后观察，看到甲组孑孓衰弱死亡；乙组孑孓正常生活；
⑤该对照实验的变量是空气．
（4）分析出现该结果的原因：因表层水溶氧丰富，甲中孑孓被铁丝网阻挡无法到达表层，缺氧；而死亡，乙烧杯中的孑孓正常生活．
（5）得出的结论：生活在水中的孑孓需要空气．
故答案为：（2）孑孓的生活需要空气 （3）20 空气（4）死亡 正常生活 （5）孑孓的生活需要空气

点评：
本题考点： 科学探究的基本环节．

考点点评： 解答此题的关键是确定、控制实验变量，设置对照实验．

解题思路：生物学的科学探究过程大致包括以下六个环节：提出问题→作出假设→制定计划→实施计划→得出结论→表达交流
能够提出有研究价值的问题，并作出符合科学事实的假设，是探究成功的前提，制定出恰当的科学探究
计划，是探究成功的关键．探究计划包括方法和步骤，以及所需要的材料、用具等．可供生物学探究采
用的方法很多，如观察法、实验法、测量法、调查法等．最重要的还是实验法．

：（1）探究实验的假设，要符合生活实际和科学事实，针对本题的实验，我们可以假设：生活在水中的孑孓需要空气．
（2）制定出恰当的科学探究计划，是探究成功的关键．探究计划包括方法和步骤，以及所需要的材料、用具等．本实验设计如下：①设置对照实验：分甲、乙两组②强调相同点：材料（等数量的孑孓）、用具（等大烧杯、等量的水）、甲乙所置环境③变量（有无铁丝网）④观察一段时间，看孑孓生活的状况．实验中除孑孓接触到的空气的量不同外，其他条件都保持一样．
（3）水的表层一般溶解的氧气量较多．深层则较少，故甲组孑孓的活动会减退甚至会死亡．
（4）因表层水溶氧丰富，含有的孑孓数量较多，用滴管取水池里的孑孓时，从水池的表层吸取才能吸到数量较多的孑孓．
故答案为：（1）做出假设：生活在水中的孑孓需要空气．
（2）甲组加铁丝网的目的是孑孓接触到的空气的量少；该实验中的变量是有无铁丝网．
（3）甲组孑孓的活动会减退甚至会死亡．
（4）用滴管取水池里的孑孓时，从水池的表层吸取才能吸到数量较多的孑孓．

点评：
本题考点： 科学探究的基本环节．

考点点评： ：对照实验，要注意唯一变量，这是探究实验经常考查的问题．

解题思路：生物学的科学探究过程大致包括以下六个环节：提出问题→作出假设→制定计划→实施计划→得出结论→表达交流．
对照实验是指在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同之外，其他条件都相同的实验．其中这种不同的条件就是实验变量．因此在探究实验中要得到可信的结论，一组对照实验中变量只能是1个．因此对照组与实验组相比，实验变量不同，其他因素都相同．

（1）有题干中的叙述可知，该同学提出的问题是：孑孓的生活需要空气吗？
（2）探究实验的假设，要符合生活实际和科学事实，针对本题的实验，该同学作出的假设：生活在水中的孑孓需要空气．
（3）甲组加铁丝网的目的是：阻碍孑孓到达水的表层，使孑孓接触到的空气量少；该实验中的变量是空气．
（4）水的表层一般溶解的氧气量较多．深层则较少，甲组孑孓无法到达水的表层，故甲组孑孓的活动会减退甚至会死亡．
故答案为：（1）孑孓的生活需要空气吗？
（2）生活在水中的孑孓需要空气．
（3）阻碍孑孓到达水的表层，孑孓接触到的空气的量少；空气．
（4）甲组．

点评：
本题考点： 科学探究的基本环节．

考点点评： 对照实验，要注意唯一变量，这是探究实验经常考查的问题．

细胞：衣藻,细菌,草履虫.
组织:分生组织,表皮.
器官：肺,胃,茎,凤仙花花朵,三角肌.
系统：人体全身的骨骼与肌肉.
个体：企鹅,果子狸,黑熊,孑孓,桃树,草履虫,细菌,衣藻.

假设：孑孓生活不需要空气
实验设计：取两组孑孓,甲组封闭容器,并抽去空气,灌入氮气；乙组不处理.放置一段时间,观察两组孑孓的生活情况.
甲容器中缺少氧气,使得孑孓缺氧死亡.

（1）目的是让孑孓无法靠近水面呼吸到空气,而乙烧杯是与甲烧杯作对照.
（2）甲烧杯内孑孓的活力减退甚至死亡,因为万物的生长都需要空气,而甲烧杯内有一铁丝网,阻拦了孑孓透出水面呼吸到空气,甲烧杯内的孑孓呼吸不到空气自然就会死亡.

孑孓jiéjué 蚊子的幼虫,通称跟头虫.又形容肢体屈伸颠踬的样子.
现代人好像都用孑孓一生当作孤独一生的意思,我觉得这是错误用法,没有道理这么用,倒是有个成语叫做“孑然一身 ”,孤孤单单一个人的意思.孑孓一生可能是孑然一身的误写.
孑：1.单独,孤单：然一身.茕茕～立.遗生物（活化石）.2.孓）蚊的幼虫.通称“跟头虫”.3.古同“戟”,古代兵器名.
孓：蚊子的幼虫

蜻蜓的幼虫叫水虿,是种长有6只脚的长形虫.水虿会在水中生活1～2年,经过7～14次蜕皮后,才能爬出水面,再经过最后一次蜕皮,就会长出翅膀成为蜻蜓.

孑孓（jiejue）无脊椎动物,昆虫纲,双翅目蚊类的幼虫.它是由雌蚊在淡水中产的卵孵化而成的.身体细长,呈深褐色,在水中上下垂直游动,以水中的细菌和单细胞藻类为食,呼吸大气.如库蚊（家蚊）的孑孓尾端具有1条长呼吸管,管端为呼吸器的开口,呼吸时,身体与水面成一角度,使呼吸管垂直于水面；按蚊（疟蚊）无呼吸管,孑孓尾端的呼吸器开口于身体表面,呼吸时,身体与水面平行.孑孓经4次蜕皮后发育成蛹,由蛹再羽化为成蚊.

因为它是蚊子的幼虫,没有腮,到水面上是为了呼吸!

喜鹊 杜鹃 水中 蚊子
1、有联系,食物链,相互影响.
2、生存的需要,逃避敌人.
生存的需要,猎取事物.

解题思路：（1）科学探究的一般过程：提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流．
（2）本题以探究生活在水中的孑孓需要空气吗为知识背景，考查学生实验操作能力、实验设计的两个基本原则--“对照原则”和“控制单一变量原则”．还考查了学生分析实验现象、预期实验结果的能力．

（1）由题干“蚊子的幼虫孑孓生活在水中，它们的生活是否需要空气呢？”可得提出问题：孑孓的生活需要空气吗？
（2）作出假设：孑孓的生活需要空气．
（3）实验设计：
①取甲、乙两个大小相同的烧杯，放入等量清水；
②对照实验是唯一变量实验，其它量都相同且适宜．因此取20只孑孓放入甲烧杯中，并用一细铁丝网罩住，另取20只孑孓放入乙烧杯中；甲烧杯放入20只孑孓而非一只是因为：用一只具有偶然性，采用平均值，可以减小实验误差．
③将甲、乙两烧杯放在适合孑孓生活的同一环境中；
④观察甲、乙两烧杯中孑孓的生活情况；
⑤分析实验现象，并交流
（4）实验结果：因表层水溶氧丰富，甲中孑孓被铁丝网阻挡无法到达表层，缺氧而死亡．乙烧杯中的孑孓正常．
（5）得出的结论：孑孓的生活需要空气．
（6）该探究实验中变量是 空气，乙组在实验中起对照作用．
（7）每个烧杯里放入20只孑孓而不是放一只的目的是 用一只具有偶然性，采用平均值，可以减小实验误差．
故答案为：（1）孑孓生活需要空气吗？
（2）孑孓的生活需要空气．
（3）分析实验现象，并交流
（5）孑孓的生活需要空气．
（6）空气；对照
（7）用一只具有偶然性，采用平均值，可以减小实验误差．

点评：
本题考点： 科学探究的基本环节．

考点点评： 一个探究实验中只能有一个实验变量，其他因素均处于相同理想状态，这样便于排除因其他因素的存在而影响、干扰实验结果的可能．

解题思路：科学探究的一般过程：提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流．

（1）提出问题：生活在水中的孑孓需要空气吗？
（2）作出假设：生活在水中的孑孓需要空气．
（3）实验设计：
①设置对照实验分甲乙两组；实验变量是有无铁丝网，甲组有铁丝网如甲图所示将孑孓阻挡无法到达表层作为对照组，乙组没有铁丝网阻挡作为实验组．
②强调相同点：一个探究实验中只能有一个实验变量，其他因素均处于相同理想状态，这样便于排除因其他因素的存在而影响、干扰实验结果的可能．材料（等数量的孑孓），用具（等大的烧杯、等量的水），甲乙所置环境；
③强调变量：所有的实验都有变量，科学探究常常需要进行对照实验，在对照实验中，除了实验变量不同之外，其他因素有相同．使实验结果具有说服力（有无铁丝网）；
④一段时间后观察，看到甲组孑孓衰弱死亡；乙组孑孓正常生活．
（4）分析出现该结果的原因：因表层水溶氧丰富，甲中孑孓被铁丝网阻挡无法到达表层，缺氧；
（5）得出的结论：生活在水中的孑孓需要空气．
故答案为：（1）生活在水中的孑孓需要空气吗？
（2）生活在水中的孑孓需要空气；
（3）①设置对照实验；分甲乙两组②强调相同点：材料（等数量的孑孓），用具（等大的烧杯、等量的水），甲乙所置环境；③强调变量（有无铁丝网）；④一段时间后观察；
（4）因表层水溶氧丰富，甲中孑孓被铁丝网阻挡无法到达表层，缺氧；
（5）生活在水中的孑孓需要空气．

点评：
本题考点： 科学探究的基本环节．

考点点评： 一个探究实验中只能有一个实验变量，其他因素均处于相同理想状态，这样便于排除因其他因素的存在而影响、干扰实验结果的可能．

解题思路：一段朽木及其上面生活的生物，既包括生物群落，又包括无机环境，构成一个生态系统，故找出属于生态系统的即可．

A、一块稻田里的全部虫害，包括多种动物，为多个种群，A错误；
B、一个池塘中的全部鲤鱼为一个种群，B错误；
C、一片松林中的全部生物构成生物群落，C错误；
D、一间充满生机的温室大棚既包括大棚里的所有生物，又包括无机环境，故为一个生态系统，D正确．
故选：D．

点评：
本题考点： 细胞的发现、细胞学说的建立、内容和发展；生态系统的概念．

考点点评： 本题考查了生态系统的概念，解答本题的关键是正确区分生态系统和生物群落的概念．

◎ 孑孓 jiéjué
[wiggler] 蚊子的幼虫,通称跟头虫.又形容肢体屈伸颠踬的样子
孑 拼音:jié
部首:子,部外笔画:0,总笔画:3
五笔86&98:BNHG 仓颉:NNM
笔顺编号:521 四角号码:17407 UniCode:CJK 统一汉字 U+5B51
基本字义
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● 孑
jiéㄐㄧㄝˊ
◎ 单独,孤单：然一身.茕茕～立.遗生物（活化石）.
◎ 孓〕蚊的幼虫.通称“跟头虫”.
◎ 古同“戟”,古代兵器名.
◎ 孑 jié
〈形〉
(1) (象形.小篆字形,象人缺右臂形.本义:缺少右臂)
(2) 同本义 [without right-hand]
孑,无右臂也.——《说文》
(3) 孤单,单独 [lonely]
胡有孑然其效戎翟也.——《国语·周语》
何孤行之茕茕兮,孑不群而介立.——张衡《思玄赋》
(4) 又如:孑居(孑栖.独居);孑弦(单弦);孑轮(一辆车)
(5) 小 [small].如:孑义(小仁小义);孑盾(兵车上用的小盾);孑孑(细行,小惠)
(6) 剩余 [residual]
孑,余也.——《方言二》
(7) 又如:孑黎(遗民;残存的百姓);孑余(剩余;残余)
(8) 特立,出众.多指才能、人品等 [outstanding]
孑,俊也.——《方言二》
孑孑干旄.——《诗·鄘风·干旄》
(9) 又如:孑杰(卓立,特出);孑然(特立;又指孤立,孤单)
词性变化
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◎ 孑 jié
〈名〉
戟.古代的一种兵器 [trident]
楚武王荆尸,授师孑焉,以伐 随.——《左传·庄公四年》.杜预注:“尸,陈也.荆亦 楚也,更为 楚陈兵之法.扬雄《方言》:‘孑者,戟也.’”
常用词组
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◎ 孑孓 jiéjué
[wiggler] 蚊子的幼虫,通称跟头虫.又形容肢体屈伸颠踬的样子
◎ 孑然一身 jiérán-yīshēn
[all alone] 孤零零一个
我孑然一身,悲叹自己孤苦无告的处境
◎ 孑身 jiéshēn
[solitary] 独身;单身
孑身远遁
◎ 孑遗 jiéyí
[survivor] 残存者;遗民
三陷之后,城中无孑遗.——《明史》
◎ 孑遗生物 jiéyí shēngwù
[living fossil] 活化石
◎ 孑孓 jiéjué
[wiggler] 蚊子的幼虫,通称跟头虫.又形容肢体屈伸颠踬的样子

孑孓（jiéjué）： 　　即蚊的幼虫,是蚊子由卵成长至蛹的中间阶段.

解释说明的作用.

Qí miē jié jué 这么念`

1、解释说明；2、重复强调

B.因为食物链第一个一定是生产者就是所谓的植物

因为水面有氧气,且丰富,越深氧气越不充足,何况孑孓没有鳃不能真正在水里面生活,还是需要水面以外的氧气才行,就如同鲸类一样.

需要空气.
孑孓是蚊子的幼虫,生活在水中,需要空气中的氧气来进行呼吸.因此孑孓需要空气.
^__^

其实不用那么麻烦的,只要往水面上倒一层油就行,因为孑孓是靠尾巴从水面上呼吸空气的（所以为什么孑孓喜欢在水面下方玩倒立）,倒一层油保证它窒息死掉

【词语】:孑孓 【拼音】:【jiéjué】 (jiéjué)蚊子的幼虫,是蚊子的卵在水中

孑孓（jiéjué）：　　即蚊的幼虫,是蚊子由卵成长至蛹的中间阶段.

孑孓（jiéjué）：蚊子的幼虫,某些地区称为跟头虫,由蚊卵于水中孵化而成.属节肢动物门,昆虫纲,双翅目.

孑孓（jiéjué）：蚊子的幼虫,某些地区称为跟头虫,由蚊卵于水中孵化而成. 属节肢动物门,昆虫纲,双翅目.
孑孓由雌蚊在淡水中产的卵孵化而成.身体细长,呈深褐色,在水中上下垂直游动,以水中的细菌和单细胞藻类为食,呼吸空气.如库蚊（家蚊）的孑孓尾端具有1条长呼吸管,管端为呼吸器的开口,呼吸时,身体与水面成一角度,使呼吸管垂直于水面；按蚊（疟蚊）无呼吸管,孑孓尾端的呼吸器开口于身体表面,呼吸时身体与水面平行；若受惊,则马上潜入水底. 孑孓经4次蜕皮后发育成蛹,初期蛹仍可活动,将羽化时则基本不可动,而后羽化为成蚊.
其体细长,胸部较头部及腹部宽大,游泳时身体剧烈的左右扭动.
..百度百科里很全..
1.a wiggler; a wriggler
给分吧!

解题思路：一段朽木及其上面生活的生物，既包括生物群落，又包括无机环境，构成一个生态系统，故找出属于生态系统的即可．

A、一块稻田里的全部虫害，包括多种动物，为多个种群，A错误；
B、一个池塘中的全部鲤鱼为一个种群，B错误；
C、一片松林中的全部生物构成生物群落，C错误；
D、一间充满生机的温室大棚既包括大棚里的所有生物，又包括无机环境，故为一个生态系统，D正确．
故选：D．

点评：
本题考点： 细胞的发现、细胞学说的建立、内容和发展；生态系统的概念．

考点点评： 本题考查了生态系统的概念，解答本题的关键是正确区分生态系统和生物群落的概念．

能浇花,你说的那是蚊子的幼虫,没事的

B、孑孓需要氧气

为了呼吸
孑孓（jiejue）无脊椎动物,昆虫纲,双翅目蚊类的幼虫.它是由雌蚊在淡水中产的卵孵化而成的.身体细长,呈深褐色,在水中上下垂直游动,以水中的细菌和单细胞藻类为食,呼吸大气.如库蚊（家蚊）的孑孓尾端具有1条长呼吸管,管端为呼吸器的开口,呼吸时,身体与水面成一角度,使呼吸管垂直于水面；按蚊（疟蚊）无呼吸管,孑孓尾端的呼吸器开口于身体表面,呼吸时,身体与水面平行.孑孓经4次蜕皮后发育成蛹,由蛹再羽化为成蚊.

蚊子的幼虫称为孑孓.孑孓用吸吸管呼吸.摄食有机物及微生物,口的刷毛会产生水流,流向嘴巴.这个时期约维持10－14天,经4次蜕皮后变成蛹.