评价 读完《鲁滨孙漂流记》这本精彩的小说后,一个高大的形象时时浮现在我的眼前,他就是勇敢的探险家、航

回来只见地下还有许多,宝玉正踟蹰间,只听背后有人说道:"你在这里作什么?"宝玉一回头, 却是林黛玉来了,肩上担着花锄,锄上挂着花囊,手内拿着花帚.宝玉笑道:"好,好,来把这个花扫起来,撂在那水里.我才撂了好些在那里呢."林黛玉道:"撂在水里不好.你看这里的水干净,只一流出去,有人家的地方脏的臭的混倒,仍旧把花遭塌了. 那畸角上我有一个花冢,如今把他扫了,装在这绢袋里,拿土埋上,日久不过随土化了,岂不干净." 原文是这样的

　　发展性教学评价,是指评价不再仅仅是甄别和选拔学生,而是促进学生的发展,促进学 生潜能、个性、创造性的发挥,使每一个学生具有自信心和持续发展的能力.其实施的关键是要求教师用发展的眼光看待每一个学生,核心是重视过程的总评价.多种形式结合的评价方式、评价手段,使评价的诊断和发展功能在整个学习过程中,既反映学生全程学习结果又成为促进学生发展的有效手段
　　作为新课程的评价理念而提出的过程性评价,目前还找不到权威的定义.
　　但可以这样来理
　　过程性评价的“过程”是相对于“结果”而言的,具有导向性,过程性评价不是只关注过程而不关注结果的评价,更不是单纯地观察学生的表现.相反,关注教学过程中学生智能发展的过程性结果,如解决现实问题的能力等,及时地对学生的学习质量水平做出判断,肯定成绩,找出问题,是过程性评价的一个重要内容.
　　过程性评价的功能主要不是体现在评价结果的某个等级或者评语上,更不是要区分与比较学生之间的态度和行为表现.从教学评价标准所依据的参照系来看,过程性评价属于个体内差异评价,亦即“一种把每个评价对象个体的过去与现在进行比较,或者把个体的有关侧面相互进行比较,从而得到评价结论的教学评价的类型”.评价的功能主要在于及时地反映学生学习中的情况,促使学生对学习的过程进行积极地反思和总结,而不是最终给学生下一个结论.说简单点,就是把学生学习的过程及效果用量化的形式评价出来比如说,上课回答问题,加分,主动回答,加分根据作业情况打分根据小测验的情况打分,等等
　　表现性评价(performance assessment)是在20世纪90年代,美国兴起的一种评价方式.它是在学生学习完一定的知识后,通过让学生完成某一实际任务来评价学生的学习状况,包括表现性任务和对表现的评价.它的评价方式有别于传统的纸笔测验评价,是对学生能力行为进行直接的评价. 　　表现性评价的特点： 　　1、 评价时要求学生演示、创造、制作或动手做某事. 　　2、 要求激发学生高水准的思维能力和解题技能. 　　3、 使用有意义的教学活动作为评价任务. 　　4、 唤起真实情景的运用. 　　5、 人工评分、人工评判而不是机器评分. 　　6、 要求教师在教学和评价中担任新的角色.

贝多芬不但是一个杰出的钢琴演奏家,而且是一个心地善良的人.

D

1.冬天,外面刮着刺骨的寒风,许多花都冻死了,但是腊梅花在冬天,无日不旺盛.这一点韧性,同其他花比起来,不是非常可贵吗?
2.春寒料峭,小草却还依然挺立.人们走过草地,却无曾注意脚下的小草.泥土被踩的坑坑洼洼,小花儿被踩的直不起腰来,可只有小草还在依然挺立着.人们一脚踩下去,小草被压弯了腰,它却没有丝毫地自暴自弃,它用尽全身的力气,直起了身,挺起了腰,被周围被踩过的花儿、泥土长得都要高!

可以尝试从以下角度论证：
个体压力--------怕误人子弟,精神高度紧张；为人师表时要摆出严肃的面孔,日子久了,在生活中不能面对自己,久而久之,压力产生倦怠.
人际关系--------社会、家长期望值过高,过度强调老师的职责；由于家长不理解,教师与家长沟通耗费大量精力；另外教师的思考方式和朋友有差异,直接的教师式阐述方式会造成同龄人交际困难.
自我评价---------自我评价和要求过高,学生的学习和教师没有因果关系,但是老师衡量自己工作的好坏往往是以学生的成绩为主要尺度,造成价值观的迷失,付出很多却得不到期望的收获,产生倦怠感.

It should be
To be or not to be,that is a question.

不错哦~!是你写的吗NAI~

1．请您对开会的环境、设备等方面给出您的评价；
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3．请您帮我们提出您的建议或意见.
Please help us to present your suggestion or advice.

1参与情况：几个学生上来讲了,讲解的梯度深浅,每次有有多少（多说点如九层或80%以上）学生加入,听,主动思考,作答等.
2展示：讲课的学生的表现是否得体,语言、动作是否得当
学生回答互动情况
3补充,积极参与才能有新问题来补充,编几个可能性的拓展题,就是了
4质疑,就是挑刺.要鼓励性评语.视情况简单的处理.

你的问题太泛泛而谈了!
1.根据工程分析确定大气污染源；
2.确定产生源强；
3.分析拟采取的大气污染物防治措施及处理效率；
4.计算出排放源强；
5.根据其评价等级进行相应的预测分析,定量或者定性说明大气污染物排放对区域环境空气质量的影响；
6.整体性的结论.

“扁鹊见秦武王,武王示之病,扁鹊清除.（克尽一个医生的本分,毫不矫揉做作.这与《扁鹊见蔡桓公》中”立有间“即曰”君有疾“同.）左右曰：‘君之病在耳之前,目之下,除之未必已也,将使耳不聪目不明.’君以告扁鹊,扁鹊怒而投其石（表现了扁鹊对篾片小人的痛恨）曰：‘君与知者谋之,而与不知者败之.’（一个医生,大胆到对君王进行最直接的批评教育）”.
扁鹊的直言不讳,不以权贵脸色行事的品性,只能使他不为当权阶层所容,结果也只能是出逃.

尹洙评价《岳阳楼记》的原话见于陈师道《后山诗话》：“范文正公为《岳阳楼记》,用对语说时景,世以为奇.尹师鲁读之曰：传奇体尔.传奇,唐裴铏所著小说也.”
钱锺书先生《管锥编》中两次提到.第一次是卷三论贾谊《过秦论》时提到,未加评论；第二次是卷四论江淹《丽色赋》时提到,原文如下：“范仲淹《记》末‘春和景明’一大节,艳缛损格,不足比欧苏之简淡；陈师道《后山集》卷二三《诗话》云：‘范文正公为《岳阳楼记》,用对语说时景,世以为奇.尹师鲁读之曰：传奇体尔.传奇,唐裴铏所著小说也.’尹洙抗志希古,糠枇六代,唐文舍韩柳外,亦视同邻下,故睹范《记》而不识本原,‘传奇体’者,强作解事之轻薄语尔,陈氏（指陈师道）亦未辨正也.”可见是持否定态度的.

作者“劳作便是功德.不劳作便是罪恶”的说法值得质疑.人类或个体的生活,并不都是只有“劳作”,“休闲”也是人生的重要内容.而且,随着社会的发展,休闲在生活中所占的比例,还在不断提高.正如“人不是为吃饭而生活”一样,人也不是“为劳动而生活”.

设用去了X小时
1500x=1200乘（6-x）
1500x=7200-1200x
1500x+1200x=7200
2700x=7200
x=三分之八
1500×三分之八=4000km
答：最多飞出4000千米就要往回飞.
（上一届的）

C

敬业.

的方式方法都是百度地图

D.(因为D是有可能而不是一定)

卓越的科学家竺可桢(1890—1979年)不仅是我国近代气象科学的奠基人,而且是研究我国物候学的倡导者.他持之以恒、锲而不舍的治学精神,以及坚强的毅力和高度的责任心,是与其幼儿时养成的勤奋好学、多问善思分不开的.
当他还是孩子时,就酷爱读书,也比较喜欢问问题,对于先生和大人们也无法解释清楚的问题,竺可桢总是独自苦苦思索.竺可桢后来严谨不苟的治学态度和“博学之、审问之、慎思之、明辨之、笃行之”的求是学风,是与幼小养成的勤奋好学、多问善思的习惯分不开的.
1956年,竺可桢在意大利佛罗伦萨的国际科学史大会上宣读了《二十八宿的起源》一文,引来了全场热烈的掌声.这篇文章以中国得天独厚的浩瀚史料和科学的精辟分析,消除了起源地点或主印度、或主中国、或主巴比伦等的国际争论,令各国科学界人士折服.可以说,它是世界第一流水平,中外没有能超过的.其代表作还有《中国近五千年气候变化的初步研究》.
竺可桢真是一位好校长,他与蔡元培先生一样,是我国近代教育史上伟大的校长.自己才华出众,同时也培养了像赵九章、张其昀、胡焕庸这样的著名学者.
以声及四野、泽被千秋,

曳鼎歌,兄弟需要分.能给的话,就谢谢,急救

题目何在，今晚我上帮你做。。。你得悬赏啊，不然谁帮你做啊！！！

第一题用图像法求解 二下面的球可以看成相对运动 3用轨道能量公式4貌似要分类讨论 题目没给磁场方向 5用感应出的等效电荷做6不难 2、5属于竞赛难度大，本人这两没做出，4题忽略了磁场方向，同学说仔细看过题了，没说方向也没有如图所示…………

是人类历史上的第一个人权宣言；鼓舞了北美人民争取独立和民族解放的斗志,是独立战争的纲领性文件和革命的旗帜,使北美人民最终取得了独立战争的胜利.

D

单位圆与三角函数线,是研究三角函数的一种十分有用的工具.在现行高中数学“三角函数”这一章中,已用了它们来推证诱导公式、作三角函数的图象、说明三角函数的某些性质.实际上,它们的作用还不限于这些.为了更好地掌握三角知识,有必要对单位圆与三角函数线的作用作一概括.我认为它们的作用主要有以下几点; 一、是掌握三角知识的一种辅助工具三角知识的特点是:头绪多,公式多,容易混淆,不便记忆.但是,其中很多知识(如三角函数的定义及其在各象限的符号,同角三角函数间的关系,诱导公式,反三角函数及最简三角方程的解等)都可以与单位圆、三角函数线联系起来,这就清楚地显示出它们的几何意义,从而可加深理解
单位圆与三角函数线,是研究三角函数的一种十分有用的工具.在现行高中数学“三角函数”这一章中,已用了它们来推证诱导公式、作三角函数的图象、说明三角函数的某些性质.实际上,它们的作用还不限于这些.为了更好地掌握三角知识,有必要对单位圆与三角函数线的作用作一概括.我认为它们的作用主要有以下几点; 一、是掌握三角知识的一种辅助工具三角知识的特点是:头绪多,公式多,容易混淆,不便记忆.但是,其中很多知识(如三角函数的定义及其在各象限的符号,同角三角函数间的关系,诱导公式,反三角函数及最简三角方程的解等)都可以与单位圆、三角函数线联系起来,这就清楚地显示出它们的几何意义,从而可加深理解

　　苏轼曾说：“味摩诘之诗,诗中有画,观摩诘之画,画中有诗”（《东坡志林》）.王维多才多艺,他把绘画的精髓带进诗歌的天地,以灵性的语言,生花的妙笔为我们描绘出一幅幅或浪漫、或空灵、或淡远的传神之作.他的山水诗关于着色取势,如“漠漠水田飞白鹭,阴阴夏木啭黄鹂”（《积雨辋川庄作》）“雨中草色绿堪染,水上桃花红欲燃.”（《辋川别业》）“白水明田外,碧峰出山后”（《新晴野望》）
　　王维的山水诗关于结构画面,使其层次丰富,远近相宣,乃至动静相兼,声色俱佳,更多一层动感和音乐美,如“松含风声里,花对池中影”（《林园即事寄舍弟》）“万壑树参天,千山响杜鹃.山中一夜雨,树杪百重泉.”（《送梓州李使君》“郡邑浮前浦,波澜动远空.”（汉江临眺）“草间蛩响临秋急,山里蝉声落暮悲.（《早秋山中作》）又如《山居秋螟》：空山新雨后,天气晚来秋.明月松间照,清泉石上流.竹喧归浣女,莲动下渔舟.随意春芳歇,王孙自可留.有远景近景,仰视俯视,冷色暖色,人声水声,把绘画美、音乐美与诗歌美充分地结合起来. 王诗的画境,具有清淡静谧的人性特征.如《竹里馆》：独坐幽篁里,弹琴复长啸,深林人不知,明月来相照 .幽静的竹林,皎洁的月光,让诗人不禁豪气大发,仰天长啸,一吐胸中郁闷.而千思万绪,竟只有明月相知. 　　
　　神韵的淡远,是王维诗中画境的灵魂.《鹿柴》云：“空山不见人,但闻人语响,返景入深林,复照青苔上.”诗中着意描写了作者独处于空山深林,看到一束夕阳的斜晖,透过密林的空隙,洒在林中的青苔上,在博大纷繁的自然景物中,诗人捕捉到最引人入胜的一瞬间,有简淡的笔墨,细致入微地给出一幅寂静幽清的画卷,意趣悠远,令人神往.

希望在学习上认真听课,大胆发言.数学方面提高计算速度和应用能力,以及分析问题更全面、灵活,视野更开阔;语文方面,阅读和写作要提高水平,分析文章主体准确,简单扼要,写作流畅,明确,用词丰富.使自己的学习成绩在新学期更上一层楼.

凡事过了都不好

父母从两种不认同的鼓励方式,展现了不同的爱.“精彩极了”是母亲对我的赞扬和鼓励.不让我灰心,并加以表扬.“糟糕透了”是父亲对我的评价,并不是不爱我.而是,不希望我骄傲,立刻从中点评,不会有一丝怜悯之心,从中看出了,这是一位严格、对孩子负责人的人.
赞美和歌颂这些滥美之词,不要沉浸在其中,要把它看成前进的动力.失败和打击,要立即改掉,如果因为打击而放弃,那才是真正的失败.人生的小船,如果被美言与失败打败,那你的人生将碌碌无为,将会失败
ps：我刚刚学完这一单元,这是偶的想法,请.额,没话说了..

钱理群原话：一方面,他的思想跟当时大多数人不一致,是异端；另一方面,他的思想又有很大的超前性,经过100年的岁月淘洗,他的很多观点到今天有特别的意义和价值.

莲,花之君子者也.
上面都是描述 铺垫,这个是肯定句!

温带海洋性气候
天天下雨 来的第一年伞被吹坏了三把
而且下的特快 停的也快 有时候还来不及把伞撑开它就下完了 除了全身被浇透没别的结果
而且冬天基本不下雨也很少有晴天
不过夏天很好 雨也很少 晴天多

不确定是指生活中不可预料挫折困难与磨难.

2 面对狂风暴雨,仍昂首挺胸

苏教版六年级上册小学数学评价手册标准答案（新） 第一单元（列方程解决问题1） 第一题（略） 2.（1）梨运来（4X－20）千克.（2）爸爸的体重是（3X+15）千克. 3.解设：他步行每小时X千米.3X﹢3=18 3X=18－3 X=5 4.解设：图书馆占地X平方米.2X－20=400 2X=400＋20 X=210 5.解设：梨树有X棵.X－500=1000X2 X－500=2000 X=2500 ☆6.解设：小华的年龄为X岁.3.2X－2.8X=6 0.4X=6 X=15 列方程解决问题（2） 1. 略 2. （1）3X=70+20 3X=90 X=30 （2）4X+15.5=23.5 4X=23.5-15.5 X=2 3. 0.8公顷=8000㎡ 解设：三角形的高是X米. 200X÷2=8000 200X=16000 X=80 4. 解设：能站X人. 16X=20×24 16X=480 X=30 ☆5.解设：扩建后平均每排可坐X人. 36X=36×30+432 36X=1512 X=42 列方程解决问题（3） 1.略 2.（1）排球有（4X）个,排球和篮球一共有（4X+X）个,篮球比排球少（4X-X）个. （2）梨树和桃树一共有（X+2.5X）棵,梨树比桃树多（2.5X-X）棵. 3.解设：篮球有X个,足球有3X个.3X-X=300 2X=300 X=150 3X=150×3=450 4.解设：乙仓的粮食为XT,甲仓的粮食为2.5XT. X+2.5X=350 3.5X=350 X=100 2.5X=100×2.5=250 5.解设：乙仓存粮XT,甲仓存粮3XT. 3x-40=X+40 3X-X=40+40 2X=80 3X=40×3=120 ☆6.解设：甲仓运了XT到乙仓. 2×（180-X0=120+X 360-2X=120+X 240=3X X=80 列方程解决问题（4） 1.略 2略 3—5略. ☆6.解设：黑兔为X只,白兔为2X+4只. X+2X+4=49 3X=45 X=15 2X+4=15×2+4=34 复习（1） 1-5略 ☆6.解设每本练习本为X元. 2X+1.8=4X-2.4 2X=1.8+2.4 2X=4.2 X=2.1 2X+1.8=2×2.1+1.8=4.2+1.8=6 复习（2） 1-5略. ☆6.解设：运了X天后. 2×150X=350X+900 500X=350X+900 150X=900 X=6 250X=250×6=1500 350X+900=350×6+900=3000（乙仓1500T,甲仓3000T） 第一单元测试 一、8X X+8X 8X-X 2X+10 2.5X 3X+2.5X×2 11+X+3 5 S÷2÷5 5 二、③、②、③、②、、③ 三、略 四、1—2略,3.解设：再过X小时后两车相遇.58X+25+62X=985 120X+25=985 120X=960 X=8 4.略.5.解设：小华为X元. 2×（X-30=X+85-30 2X-60=X+55 X=115 X+85=115+85=200（小华115元,小明200元）.
第二单元：长方体和正方体的认识（1） 1填空.（1）6、12、8. （2）长方、6㎝、5㎝、4㎝、30平方厘米、长方、5㎝、4㎝、20平方厘米、长方、6㎝、4㎝、24平方厘米、60㎝. （3）长方、4㎝、7㎝、4㎝、正方、16㎝²、长方、7㎝、4㎝、28㎝². 2.选择：③、①. ☆3略. 长方体和正方体的认识（2） 1（1）正方、6、12、8、4、48 正方、4、16 （2）15、85、51、正方、1、6、5、3、4、2 2.60÷12=5㎝ 5×5=25㎝²（棱长5㎝,底面面积25㎝²） ☆3：10×4=40㎝ 8×4=32㎝ 92－（32+40）=20㎝ 20÷4=5㎝ 10×8=80㎝²（高5㎝,底面面积80㎝²） 长方体和正方体的表面积（1） 1.填空（1）40、40、50、130 （2）15、6、10、162 2：3×6×2=36平方分米 4×6×2=48平方分米 3×4×2=24平方分米 36+24+48=108平方分米（小刚想） （3×6）+（3×4）+（4×6）×2=108平方分米（小娟想） 3:（2×4）+（2×4）+（4×4）×2=64平方分米 ☆4:30÷12=2.5㎝ 2.5×2.5=6.25㎝² 6.25×6=37.5㎝²（底面面积6.25㎝²,表面积37.5㎝²） 长方体和正方体的表面积（2） 1：②、①、② 2、94㎝²、0.64㎡、384dm ² 3、1米=10分米 （10×4+4×4+10×4）×2=192平方分米 192-（4×4+4×）=160平方分米 4、（8×10+6×10+6×8）×2=376平方分米 376-6×8=328平方分米 ☆5:、96÷12㎝ 8×8×6=384㎝² 384-64=320㎝² 长方体和正方体的表面积（3） 1略 2、①、② 3-5略 ☆6、（12×1+1×1+12×）×2=50㎝² 长方体的正反方体的体积（1） 1、（1）—（3）略（4）立方厘米（5）立方分米（6）升 2选择、③、②、② ☆3、32立方厘米、64立方厘米、72立方厘米、112立方厘米 长方体和正方体的体积（2） 1-3略 4、6米=60分米 4×4=16平方分米 60×4×4=960立方分米（横截面面积16平方分米,体积960立方分米） ☆5略 长方体和正方体的体积（3） 1略 2、①、③ 3-4略☆5、10÷2=5㎝ 10×5×5=250㎝³（体积250㎝³） 长方体和正方体的体积（4） 1、（1）56、112、64（2）、2、24、8 （3）、3、1、1、14、3 2、填表384㎝²、512㎝³、184dm ²、160dm ³ 3-4略 ☆5、60÷3=20㎝ 20÷4=5㎝ 5＋3=8㎝ 5×5×8=200㎝³（体积200㎝³） 体积单位间的进率（1） 1（1）700、37、3240、6500、0.74、1.25 （2）350、247、3500、2470 2-☆6略 体积单位间的进率（2） 1、立方厘米、立方分米、立方厘米、立方米、升 2、700、5470、3600、3.8、3800、0.2、4900、4.9、2.5、750、750、4、2.4、2400 3-☆5略 体积单位间的进率（3） 1、3600、814、0.814、0.13、5升90毫升、5090 （2）＞、＝、＜、＜、＝、＞ （3）10 2-☆5略 复习（1） 1略 2、①、③ 3-☆4略 复习（2） 1、4、、108、216、216、100、400、160、128、216、216、15.6、8、158、120、4、8、280、6、6、6、216、216 2、（5×4＋5×3）×2+4×3=82dm ² 82×2=164dm ²（最大164 dm ²） ☆3略 第二单元测试 一、填空、1、1800、1.508、5.4、2、4、1000、162、D、F、128、96、32 二选择、③、②、① 三、操作（1）略（2）4-2=2㎝ 3-2=1㎝ （1×2+1×1）×2+1×2=8㎝² 2×1×1=2㎝³（表面积8㎝²、容积2㎝³） 四、略 第三单元：分数乘法 分数和整数相乘（1） 1、3/7×4、5/8×a 2、3/10×2=3/5（米）、3/4×4=3（元） 3略 4、4/5×10=8（T） 5、5/6×4=10/3（分米） ☆6、2小时=120分钟 3/2×120=180（KM） 分数和整数相乘（2） 1略 2、120×2/3=80（T）、12×3/4=9（米） 3、2400×5/8=1500（棵）4、88、100、135 ☆5略 分数和整数相乘（3） 1黄花朵数×4/5=红花朵数、原来产量×3/10=现在的产量比原来多的产量 2略 3、2/5×60=24（朵） 4、4/7×980=560（元） 5、80×6/5=96（套） 96-80=16（套）（10月进购96套、比9月多16套. 一个数乘分数 1、2/9、1/2 2、略 3、4/5×3/4=3/5（T） 4、5/8×5/8=25/64（平方分米） 分数连乘 1略 2、＜、＞、＝ 3、40、35、80、625 4、240×7/8×5/7=150（棵） 5、3/4×3/4×6=27/8（平方分米） 倒数 1、13/5、1/3、7/3、10/3、1/7、5、8/3、5/4、3 2选择、①、②、① 3（1）、4/5-1/4=11/20（米）（2）4/5×1/4=1/5（米）（3）4/5-1/5=3/5（米） 复习 1-4略
第三单元测试 一填空、36、625、4、3/7、＜、＞、＞、＝、松树的的棵树、小明、27、3/4、2/3、23/36、a、b 二计算略 三选择、②、③、④、③ 四、1-3略 4、30×1/2=15（米） 15-3/5=72/5（米）（再用去72/5米,正好剩下这根绳子的1/2.） 5-6略 分数除法 1×1/8、8/9×1/12、×1/3、5/48×1/10 2略 3-5略 整数除以分数 1、×5/3、8×6/5、×3/4、12×7/4 2、3、4略 分数除以分数 1、×4/3、5/6×9/10、×3/2、7/8×16/21 2、＞、＞、＜、＝、＞、＝ 3、4、5略 分数除法应用（1）1、全长×4/7=已修了的长度、女生的人数×4/5=男生的人数、黑兔的只数×1/8=白兔比黑兔的只数、计划的量×1/10=实际比计划节约的量 2、3、4、5略 分数除法应用（2） 1略 2、9/10÷3/4×9/10=27/25（平方米） 3、6/5÷2/5×3/4=9/4（千米） 4、240×3/4÷6/7=210（人） 复习 略 第4单元测试 一略 二填空、7/10、5/8、2/5、10、1/10、8/9÷4、8/9×1/4、＞、＞、＜、＝、1/25、25、1 三选择、①、②、①、② 四、1略、2、240×2/3÷4=40（页） 3、4、5略 比的意义 1、5:7、5/7、7:5、7/5、32：5、32/5、4、9、4/9、19、16、19、16、5:4、5：4 2略 3、9/5、15/4、40 4、甲车与乙车行驶的时间比是6:10,化简后：3:5 3÷5=3/5 比值是：3/5 甲车与乙车的速度比是：80:48,化简后：5:3 5÷3=5/3 比值是5/3 比的基本性质 1、32、30、28、1:11、5:6 2略 3、略 4、2：7、3:10、2:7 比的应用 1、4、5、9、4/9、5/9、21/65、9/26、43/130 2略 3略、4（1）400÷100=4（G） （2）1+100=101 3030÷101×1=30（G） 3030÷101×100=3000（G）（需要盐30克、水3000克） 第5单元测试 一填空、2/3、1/3、15、15/16、15、12、40、5:4、1/10、8/27、45、90、12:1、4:5、5:4 二判断、√、×、√、√ 三计算略 四1、2、3、4、5略 期中测试 一填空、4/5、1/6、4/5、15/8、8/15、7080、2.25、10升50毫升、3分30秒、72、32、9、486、729、48.72、7.2、93/5、90、30、200、101、10 二选择①、②、③、③三计算略 四1-6略 7、长方体表面积:10a² 4×2=8dm 正方体表面积：6a² 8×4×4=128dm³ 10a²－6a²＝64 4a²=64 a²=16 a＝4（原来长方体木料的体积是128立方分米） 分数四则混合运算单元略 解决问题的策略单元略（这两个单元比较简单不写答案） 第6、7单元测试 一填空、3/8、16、12、9、1/11、289/70、70/289、3/7、3/4、去年的收入、9/7、160、200、5、3、1/54、7、6、9、3 二计算略 三选择、③、③、②、②、 四1-5略、6、解设、大瓶有X个,小瓶有60-X个. 4X＋（60-X）×0.5=100 4X-1/2X=70 7/2X=70 X=20 60-X=60-20=40 7、解设：梨X箱,苹果2/5X箱. X＋2/5X=700 7/5X=700 X=500 2/5X=200（苹果200箱、梨有500箱） 8、26÷1/5=130（个） 130×4/5=104（个） 104×7/13=56（个） 104×6/13=48（个）（张师傅56个、李师傅48个） 可能性略 百分数的意义 1、略 2、√、√、√、√、√ 百分数和小数、分数的互化略 百分数单元略（简单的单元略） 第8、9单元测试 一填空、4/3、1.13、4、25、80、12.5、0.125、1/8、96、不合格、4、120、400、10/9、2：5、2/3、3:1、1000、81、2/5 计算略 三判断、√、×、√× 四、选择、②、②、③、① 五操作略 六、略 期末测试 一计算略 二填空、长方体、2、3500、0.6、750、36、②、①、4.5、30、2:3、3:5、64、37.5、1/40、62.5、、75、95、100、1/10、1/2、2/9、今年的产量、去年的产量、 三画“√”1、8、2、15、3、16/9、4、10;1、5、1/2、6、无法确定 四略

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“神经细胞核移植到金”这个地方貌似少打了一个字.
解析：实验目的是想证明分化细胞的细胞核还具有发育成生物个体的全能性,且可以在不同生物间进行核移植.实验结果未知.
如成功则可以为动物细胞的核移植找到更多的材料,因为高等动物的卵细胞数量有限.比如大熊猫.

这种人是人前一面,人后一面的典范,贪生怕死的小人,为了一时的利益,而把别人给出卖,永远也不会有好下场!鄙视这种小人!

Q1+Q2=Q3
热值更高,煤的利用率更高

这则故事告诉我们对待事物要注重实际,不要墨守陈规,要懂得变通的道理.
希望可以帮到你!

学问的不绝流淌--流淌成一片汪洋的海

可以的
本来权重的设计依据就有不同的方法,其中的层次分析法 或者德尔菲专家法等等也都是其中的一种方法而已,没有什么对错之分

通过描写将士寒夜戍边的场景,表达了对戍边将士不畏艰苦,保家卫国（戍边卫国）的精神的赞扬.
"将军营外月轮高,猎猎西风吹战袍."
寒夜西风吹,战袍猎猎作响,则是再现戍边将士的生活艰辛.更传达出诗人对戍边生活的复杂心态.既有钦佩赞叹之情,亦有同情慨叹之感.

Abstract: this article Outlines the verification of the function and purpose ability, ability to the verification of the type, ability test case basis and the evaluation of the introduction, and introduces a calibration laboratory ability of the specific methods validation examples.
Keywords: ability test, calibration laboratory.

作者在跟藤野先生的交往中,着重选写了他的四个典型事例.从四个方面来表现藤野先生的崇高品质.
(1)写藤野先生检查并从头到末地修改“我”抄的讲义.
表现了先生认真负责,一丝不苟的工作态度.
(2)写藤野先生指出“我”绘的解剖图中的错误.
表现了先生热情关心,严格要求的工作作风.
(3)写藤野先生为“我”不信鬼神,敢于解剖尸体而感到高兴和放心.
表现了先生的正直无私,直挚诚恳的工作精神.
(4)写先生向“我”询问,了解中国女人裹脚的情形.
表现了先生的探索研究,实事求是的精神.
这四件事,(1)(2)两件是详写,(3)(4)两件是略写.通过这四个典型事例的记叙,赞颂了藤野先生认真负责、从严治学、热情关怀、正直诚恳、毫无民族偏见的高尚品质.这些也就是藤野先生为什么要满腔热情地教育鲁迅的原因.

环境影响评价
Environmental Impact Assessment
它的首字母缩写是EIA

不同地区,不同答案、

蝴蝶愿意飞多远就飞多远,它若愿意飞到大海去,也没有人知道