（2013•沙市区模拟）下列关于长江沿江地带的说法，错误的是（　　）

脑位于颅腔内，包括大脑、小脑和脑干三部分，大脑由两个大脑半球组成，大脑半球的表层是灰质，叫大脑皮层，大脑皮层是调节人体生理活动的最高级中枢；小脑位于脑干背侧，大脑的后下方，小脑的主要功能是使运动协调、准确，维持身体的平衡；脑干位于大脑的下方和小脑的前方，它的最下面与脊髓相连，脑干的灰质中含有一些调节人体基本生命活动的中枢（如心血管中枢、呼吸中枢等）．
故答案为：脑干

点评：
本题考点： 脊髓和脑的结构及其功能．

考点点评： 解答此题的关键是掌握脑的组成及功能，明确专门调节人体心跳、呼吸、血压等基本生命活动的中枢位于脑干内．

（1）描述已知科学知识与所发现问题的冲突所在．提出问题：洗手前后，手上的细菌和真菌一样多吗？（一定是问句“？”）应用已有知识，对问题的答案提出可能的设想．估计假设的可检验性．作出假设：洗手可以减少手上的细菌和真菌的数量．（对提出问题作出肯定或否定的回答）
（2）培养细菌真菌的一般方法：①配制含有营养物质的培养基，将配制好的培养基高温灭菌后冷却； ②接种（将少量细菌或真菌放在培养基上的过程叫接种．）；③恒温培养；④观察．
（3）一个细菌或真菌繁殖后形成的肉眼可见的集合体称为菌落． 细菌菌落的特点：较小，表面光滑粘稠或粗糙干燥，呈白色．
故答案为：（1）甲；丁；（2）D→B→A→C；（3）细菌．

点评：
本题考点： 检测不同环境中的细菌和真菌；细菌和真菌的分布．

考点点评： 解此题的关键是提出问题，确定实验变量，作出假设．理解掌握培养细菌和真菌的方法步骤、细菌菌落的特点．

平时说的外伤出血是指体动脉和体静脉出血．体动脉流的是动脉血，动脉血含氧多、颜色鲜红；而体静脉流的是静脉血，静脉血含氧少、颜色暗红．体动脉是将心脏的血液流向全身各处去的血管，压力大，血流速度快，因此动脉出血时鲜红的血液成喷射状或一股股的流出；而体静脉是将全身各处的血流回心脏的血管，压力小，血流较缓，因此静脉出血颜色暗红，血液缓慢流出．题中伤口处的血液呈鲜红色，并且一股股涌出．可以判断是动脉出血，因而应该在近心端，采用指压法或止血带止血．
故答案为：近心端．

点评：
本题考点： 出血的初步护理．

考点点评： 判断动脉或静脉出血可根据血流速度和血流颜色来判断．

地球的平极半径是6371千米，也就是CB间的实地距离为：6371千米×2=12742千米=1274200000厘米，又知道从图上C到B的直线距离为2厘米，则该图比例尺是：比例尺=[2/1274200000]=[1/637100000]．故选项A符合题意．
故选：A．

点评：
本题考点： 地图上的比例尺应用．

考点点评： 本题主要考查比例尺的应用．运用公式计算即可．

由图解可知，甲与大气之间是双箭头，说明该生物既能吸收二氧化碳，放出氧气，又能吸收氧气，产生二氧化碳，可以判断出甲为生产者，而甲和丙都被乙分解，判断出乙为分解者，靠分解动植物的遗体来维持生活，丙直接或间接地以甲（植物）为食，又被乙（分解者）分解，同时，丙又不断地进行呼吸作用，产生二氧化碳，判断丙为消费者．
A、乙为分解者，由腐生的真菌和细菌组成，细菌无成形的细胞核，故A说法正确；
B、丙为消费者，只有一种能量转化器，即线粒体，故B说法错误；
C、甲为生产者，生产者主要是绿色植物，其中的藻类植物无根、茎、叶的分化，故C说法错误；
D、乙为分解者，分解者包括细菌，有些细菌能进行无氧呼吸，不需要氧气，故D说法错误；
故选A

点评：
本题考点： 细菌的基本形态和结构特点；线粒体和叶绿体是细胞中两种能量转换器．

考点点评： 解题的关键是正确的分析出甲、乙、丙所代表的生物类群来．

（1）AG=CE．
理由b下：∵四边形ABC一和BEFG是两个大小不等的正方形，
∴AB=BC，BE=BG，∠ABC=∠GBE=9e°，
在△ABG和△GBE中，


AB＝BC
∠ABC＝∠GBE＝9e°
BE＝BG，
∴△ABG≌△GBE（SAS），
∴AG=CE；

（2）AG=CE仍然成立．
理由b下：∵四边形ABC一和BEFG是两个大小不等的正方形，
∴AB=BC，BE=BG，∠ABC=∠GBE=9e°，
∴∠ABC+∠CBG=∠GBE+∠CBG，
即∠ABG=∠CBE，
在△ABG和△GBE中，


AB＝BC
∠ABG＝∠CBE
BE＝BG，
∴△ABG≌△GBE（SAS），
∴AG=CE．

点评：
本题考点： 正方形的性质；全等三角形的判定与性质．

考点点评： 本题考查了正方形的性质，全等三角形的判定与性质，熟记正方形的性质并确定出三角形全等的条件是解题的关键．

（1）证明：∵∠DAB=90°，
∴∠DAF+∠BAC=90°．
∵DF⊥AC，
∴∠DAF+∠ADF=90°，
∴∠BAC=∠ADF，
又∵∠DFA=∠ACB，
∴△DFA∽△ACB．
∴[AF/BC=
AD
AB]．
∴AF•AB=BC•AD．
∵AD=CD，
∴AB•AF=CB•CD．

（2）C_△PBC=PB+PC+BC，
∵AD=CD，DF⊥AC，
∴DE是AC的垂直平分线．
∴PC=PA根据两点之间线段最短，当点P在AB上时，PA+PB最小即点P与E重合时，△PBC周长最小．
∵∠ACB=90°，
∴AC=
AB2-BC2=12．
∴AF=
1
2AC=6．
∵AF•AB=CB•AD，即6×15=9•AD，
∴AD=10．
∵FE是△ABC中位线，
∴AE=
1
2AB=7.5．
∴DE=
AD2+AE2=12.5．
∴x=12.5时，△PBC周长最小．

点评：
本题考点： 相似三角形的判定与性质；勾股定理；轴对称-最短路线问题．

考点点评： 此题考查学生对相似三角形的判定及线段最短问题的理解及运用．

∵原式可化为（x-1）（x-2）=0，
∴x₁=1，x₂=2．
故答案为：x₁=1，x₂=2．

点评：
本题考点： 解一元二次方程-因式分解法．

考点点评： 本题考查的是解一元二次方程，根据题意把原式分解为两个因式积的形式是解答此题的关键．

化石在地层中出现的顺序，是人们研究生物进化的一个重要的方面，不同生物化石的出现和地层的形成，有着平行的关系．也就是说，在越古老的地层中，挖掘出的化石所代表的生物，结构越简单，分类地位越低等，水生生物的化石也越多；在距今越近的地层中，挖掘出的化石所代表的生物，结构越复杂，分类地位越高等，陆生生物的化石也越多，也可找到低等生物化石．这种现象说明了生物是由简单到复杂、由低等到高等、由水生到陆生逐渐进化而来的，另外，科学家还发现在最古老的地层中是没有化石的，说明地球上最初是没有生命的．可见D符合题意．
故选D．

点评：
本题考点： 生物进化的证据-化石．

考点点评： 此题考查了化石在地层中出现的顺序：在越古老的地层中成为化石的生物越简单、越低等，在越晚近的地层中，成为化石的生物越复杂、越高等．

∵m=1+
2，n=1-
2，
∴（m+n）²=(1+
2+1−
2)2=2²=4，
mn=（1+
2）×（1-
2）=1-2=-1，
∴m²+n²-3mn
=（m+n）²-2mn-3mn
=（m+n）²-5mn
=4-5×（-1）
=9，
∴
m2+n2−3mn=
9=3．
故答案为：3．

点评：
本题考点： 二次根式的化简求值．

考点点评： 本题考查了二次根式的化简求值，注意：（m+n）2=m2+2mn+n2，m2+n2-3mn=（m+n）2-5mn．

如图所示：△ABC是所求．

点评：
本题考点： 勾股定理．

考点点评： 本题考查勾股定理在图中的应用，正确确定52，（ 17）2分别是哪两个正整数的平方和是关键．

化石在地层中出现的顺序，是人们研究生物进化的一个重要的方面，不同生物化石的出现和地层的形成，有着平行的关系．也就是说，在越古老的地层中，挖掘出的化石所代表的生物，结构越简单，分类地位越低等，水生生物的化石也越多；在距今越近的地层中，挖掘出的化石所代表的生物，结构越复杂，分类地位越高等，陆生生物的化石也越多，也可找到低等生物化石．这种现象说明了生物是由简单到复杂、由低等到高等、由水生到陆生逐渐进化而来的，另外，科学家还发现在最古老的地层中是没有化石的，说明地球上最初是没有生命的．可见D符合题意．
故选D．

点评：
本题考点： 生物进化的证据-化石．

考点点评： 此题考查了化石在地层中出现的顺序：在越古老的地层中成为化石的生物越简单、越低等，在越晚近的地层中，成为化石的生物越复杂、越高等．

如图，连接MN，过点A作AF⊥BC于F，
∵M，N分别是AB，AC的中点，
∴MN∥BC，MN=[1/2]BC=[1/2]×16=8cm，
∵AB=AC，
∴BF=[1/2]BC=[1/2]×16=8cm，
在Rt△ABF中，AF=
AB2−BF2=
102−82=6cm，
设ME、DN相交于O，
∵MN∥BC，
∴△MON∽△EOD，
∵[MN/DE]=[8/4]=2，
∴点O到DE的距离为[1/1+2]×（[1/2]×6）=1cm，
∴阴影部分的面积=[1/2]×4×1=2cm²．
故选A．

点评：
本题考点： 相似三角形的判定与性质；等腰三角形的性质；三角形中位线定理．

考点点评： 本题考查了相似三角形的判定与性质，等腰三角形三线合一的性质，勾股定理的应用，三角形的中位线平行于第三边并且等于第三边的一半，熟记性质与定理并作出辅助线是解题的关键．

生物的性状由基因控制，基因是染色体上具有控制生物性状的DNA片段，性状的遗传实质上是亲代通过生殖细胞把基因传递给了子代；在生殖过程中，男性产生两种类型的精子，含有X染色体的和含Y染色体的，女性只产生一种类型的卵细胞，是含有X染色体的；如果含X染色体的卵细胞与含X染色体的精子相融合，那么受精卵的性染色体就是XX，由它发育成的孩子就是女孩；如果含X染色体的卵细胞与含Y染色体的精子相融合，那么受精卵的性染色体就是XY，由它发育成的孩子就是男孩；假如控制某一性状的基因位于Y染色体上，那么这个性状就只会总是从父亲传给儿子，由儿子传给孙子．
故答案为：Y

点评：
本题考点： 人的性别遗传；基因在亲子代之间的传递．

考点点评： 含有Y染色体的个体只能是男性，因此位于Y染色体的基因控制的性状就只能传给儿子，而不能传给女儿．

原式=[x+1
(x+2)(x−2)×
(x+2)2/x+1]×[x−2
2(x+1)-
x
2(x−1)
=
(x+2)(x−1)
2(x+1)(x−1)-
x(x+1)
2(x+1)(x−1)
=−
1
(x+1)(x−1)
代入x的值时，x不能取1，-1，2，-2，当x=3时，原式=
1/8]．

点评：
本题考点： 分式的化简求值．

考点点评： 本题主要考查分式的化简求值，注意取自己喜欢的值时，分母不能为0．

从上面看易得到正方形右下角有一条斜线，图形为．
故选C．

点评：
本题考点： 截一个几何体；简单几何体的三视图．

考点点评： 本题考查了三视图的知识，俯视图是从物体的上面看得到的视图．

列表得：
（1，6） （2，6） （3，6） （4，6） （5，6） （6，6）
（1，5） （2，5） （3，5） （4，5） （5，5） （6，5）
（1，4） （2，4） （3，4） （4，4） （5，4） （6，4）
（1，3） （2，3） （3，3） （4，3） （5，3） （6，3）
（1，2） （2，2） （3，2） （4，2） （5，2） （6，2）
（1，1） （2，1） （3，1） （4，1） （5，1） （6，1）共有36种等可能的结果，向上的点数之和是5的情况有4种，
∴两个骰子向上的一面的点数和为5的概率为 [4/36]=[1/9]．
故选C．

点评：
本题考点： 列表法与树状图法．

考点点评： 此题考查了树状图法与列表法求概率．列表法可以不重复不遗漏的列出所有可能的结果，适合于两步完成的事件．树状图法适用于两步或两步以上完成的事件．解题时还要注意是放回实验还是不放回实验．用到的知识点为：概率=所求情况数与总情况数之比．

方程的两边同乘3x（x+5），得：6x=x+5，
解得：x=1．
检验：把x=1代入3x（x+5）≠0．
故原方程的解为：x=1．

点评：
本题考点： 解分式方程．

考点点评： 此题考查了分式方程的求解方法．此题比较简单，注意掌握转化思想的应用，注意解分式方程一定要验根．

植物的根呼吸的是空气中的氧气．经常浇水，花土总是含有大量的水分，水把土壤缝隙中的空气排挤出来了，使土壤的氧气过少，根毛无法呼吸，导致根烂掉；在家庭盆栽花卉时，一般要干透后再浇水．如果经常浇水反而会对植物生长的生长不利．这是因为经常浇水会影响根的呼吸作用（或呼吸）．
故答案为：呼吸作用．

点评：
本题考点： 植物的呼吸与人类生产生活的关系．

考点点评： 解答此类题目的关键是理解根呼吸的是空气中的氧．

DE=BF．
证明：∵AB∥CD，∠ABC=90°，
∴∠BCD=90°．
∵∠ECF=90°，
∴∠ECD=∠FCB．
∵BC=CD，EC=CF，
∴△DCE≌△BCF．
∴DE=BF．

点评：
本题考点： 梯形；全等三角形的判定与性质．

考点点评： 此题主要考查学生对梯形的性质及全等三角形的判定方法的理解及运用．

植物体通过根从土壤中吸收的水分，只有约1%被植物体利用，99%以上的水都通过蒸腾作用以水蒸气的形式从叶片的气孔散发到大气中去了，这不是对水的浪费，蒸腾作用有其重要的意义：蒸腾作用是根吸水的动力，促进了水和无机盐的运输；蒸腾作用能提高大气的湿度，增加降水；蒸腾作用还能降低温度；促进了生物圈的水循环．因此，在正常情况下，灌浆期的小麦，其吸收的水分主要用于蒸腾作用．学生容易受题干中“正处在灌浆期的小麦”的影响，误以为吸收的水分主要用于小麦生长．
故选C．

点评：
本题考点： 环境对生物的影响．

考点点评： 解答此类题目的关键是熟记植物的蒸腾作用散失的水分约占植物吸收水的99%以上．植物的蒸腾作用是中考的热点，要注意理解掌握．

∵在Rt△ABC中，∠C=90°，
∴sinB=[b/c]，tanA=[a/b]，a²+b²=c²．
∵sinB=[4/5]，
设b=4x，则c=5x，a=3x．
∴tanA=[a/b]=[3x/4x＝
3
4]．

点评：
本题考点： 互余两角三角函数的关系．

考点点评： 求锐角的三角函数值的方法：利用锐角三角函数的定义，通过设参数的方法求三角函数值．

根据图象可知在[0，1]上阴影部分面积增长的速度变慢，在图形上反映出切线的倾斜度在变小，从而排除A、B；
在[1，2]上阴影部分面积增长速度恒定，在[2，3]上面积增长速度恒定，且在[1，2]上阴影部分面积增长速度大于在[2，3]上阴影部分面积增长速度，从而排除D．
故选C．

点评：
本题考点： 动点问题的函数图象．

考点点评： 本题主要考查了函数的图象，同时考查了识图能力以及分析问题和解决问题的能力，关键是抓住阴影部分面积的变化速度，难度一般．

传染病能够流行必须具备三个环节：传染源、传播途径、易感人群．这三个环节必须同时具备，缺一不可．所以，控制传染病的措施有控制传染源、切断传播途径、保护易感人群．传染源指的是能够散播病原体的人或是动物；传播途径指的是病原体离开传染源到达健康人所经过的途径；
易感人群指的是对某种传染病缺乏免疫力而容易感染该病的人群．
因此，学校开展体育活动是为了增强学生体质，提高抵抗力，属于保护易感人群．
故答案为：保护易感人群

点评：
本题考点： 传染病的预防措施．

考点点评： 预防传染病的措施不但是主要的考点，应用于生活实际亦可以达到治病防病的实效．

人体的血液循环示意图如下：

如上图，臀部注射药物，药物会通过毛细血管吸收入下腔静脉，然后经右心房、右心室，肺动脉、肺部毛细血管、肺静脉、左心房、左心室、主动脉、上肢动脉到达上肢，可见在其臀部注射药物，药物到达伤口至少要经过心脏血液两次．
故选：B

点评：
本题考点： 血液循环的途径．

考点点评： 明确了血液循环的路线图，就能很容易的回答此类题目．