模拟实验中,通过测定酸雨条件下________和_____状况,作为判断酸雨是否对有影响的指标.

A、若X是RNA，Y是DNA，则试管内模拟的是逆转录过程，必须加入逆转录酶，A错误；
B、若X是GTTGTACAA，即为DNA单链，Y含有U，即为RNA，则试管内模拟的是转录过程，必须加入RNA聚合酶，B错误；
C、若X与Y都是DNA，则试管内模拟的是DNA的复制过程，必须加入脱氧核苷酸，C错误；
D、若X是mRNA，Y是蛋白质，则试管内模拟的是翻译过程，还要有tRNA的参与，D正确．
故选：D．

点评：
本题考点： 中心法则及其发展．

考点点评： 本题结合遗传信息传递的模拟实验装置图，考查中心法则及其发展，要求考生识记中心法则的主要内容及后人对其进行的补充和完善，能结合所学的知识准确判断各选项，属于考纲识记层次的考查．

化学起源学说认为：原始地球的温度很高，地面环境与现在完全不同：天空中赤日炎炎、电闪雷鸣，地面上火山喷发、熔岩横流；从火山中喷出的气体，水蒸气、氨气、甲烷等构成了原始的大气层，与现在的大气成分明显不同的是原始大气中没有游离的氧；原始大气在高温、紫外线以及雷电等自然条件的长期作用下，形成了许多简单的有机物，随着地球温度的逐渐降低，原始大气中的水蒸气凝结成雨降落到地面上，这些有机物随着雨水进入湖泊和河流，最终汇集到原始的海洋中．原始的海洋就像一盆稀薄的热汤，其中所含的有机物，不断的相互作用，形成复杂的有机物，经过及其漫长的岁月，逐渐形成了原始生命．可见生命起源于原始海洋．
（1）、美国青年学者用如图的实验证明了生命起源的第一步．米勒实验装置中的A里的气体相当于原始大气，有水蒸气、氨气、甲烷等，与现在大气成分的主要区别是无氧气．正负电机接通进行火花放电是模拟自然界里的闪电．
（2）、B装置模拟的是原始海洋，实验后可检验到其中含有氨基酸等有机小分子物质．
（3）、此实验结果共生成20种有机物，其中11种氨基酸中有4种（即甘氨酸、丙氨酸、天冬氨酸和谷氨酸）是生物的蛋白质所含有的．米勒的实验试图向人们证实，生命起源的第一步，即从无机小分子物质形成有机小分子物质，在原始地球的条件下是完全可能实现的．
故答案为：（1）原始大气；氧气；闪电
（2）原始海洋；氨基酸
（3）无机小分子物质

点评：
本题考点： 地球上生命的起源；原始地球条件．

考点点评： 米勒的实验及结论的内容在考试中经常考到，要注意理解和掌握．可结合米勒的实验装置图，来帮助理解和记忆．

（1）提出问题：
（2）作出假设：假设是对问题肯定或否定的解答，根据问题“什么环境中的蝗虫不易被鸡发现？”和生活经验：蝗虫是绿色的，与绿纸板颜色相似，不易被鸡发现．
所以做出的假设应该是：绿色纸板上的蝗虫不易被鸡发现．
（3）设计实验方案：
①对照实验所要探究的条件就是实验的唯一变量．将3组家鸡和3组绿蝗虫分别放到红、绿、白3种颜色的纸板上，变量是纸板的颜色不同．
②每隔2min统计蝗虫剩余的数量，共统计10min，并统计结果填到设计好的表格．
（4）实施实验．
（5）预期实验结果：相同时间内，红、白两块纸板上的蝗虫被鸡吃掉得多，绿色纸板上的蝗虫被鸡吃掉得少．
（6）结果分析：
（7）结论：
故答案为：（2）绿色纸板上的蝗虫不易被鸡发现；
（3）①纸板的颜色不同；
②数量；
（5）绿色纸板上的蝗虫不易被鸡发现，剩余数量最多．

点评：
本题考点： 科学探究的基本环节；达尔文和自然选择学说．

考点点评： 解答此类题目的关键是理解保护色是生物对环境的适应以及形成过程．

1、模拟实验很好地解决了难以直接拿研究对象做实验的问题在一些不宜以真实生物进行操作实验中，1正确；
B、模拟实验是用模型的实验结果类推实验现象，B正确；
C、模拟实验准确度不是很高，因此模拟实验的结果并不都是科学可靠的，一般情况下，模拟程度越高，实验效果越有效，C错误；
D、一般情况下，模拟程度越高，实验效果越好，D正确．
故选：C．

点评：
本题考点： 探究鱼鳍在游泳中的作用．

考点点评： 本题对模拟实验的考查，注意在实际生活中的应用，在实际生活中操作有一定难度．

（1）该实验是探究黑色物体和白色物体吸热本领的强弱；
（2）盘子上面盖玻璃板是减少热量散失，比如做饭时锅盖的作用；
（3）根据我们的经验可知，黑色物体吸热能力强，所以黑色盘子中的水温高；故太阳集热器的内表面要涂成黑色．
故答案为：（1）黑色物体和白色物体吸热本领的强弱；（2）减少热量散失；（3）黑色；黑．

点评：
本题考点： 热传递；太阳能的利用．

考点点评： 本题主要考查学生对：物体吸热本领的强弱与物体颜色的深浅是否有关的了解和掌握；重点是知道黑色物体比白色物体吸热本领强，同时设计实验时运用控制变量的思路．

A、雄性个体产生的雄配子数目要远远多于雌性个体产生的雌配子数目，A错误；
B、装彩球的两个小桶若是透明的，就难以保证每种配子被抓取的概率相等，影响实验结果，B正确；
C、为了保证每种配子被抓取的概率相等，在每次抓取小球时，都应将桶内的小球充分混合，C正确；
D、为了保证每种配子被抓取的概率相等，每次抓取小球统计后，应将彩球放回原来的小桶内，重复抓取50-100次，减少实验的误差，D正确．
故选：A．

点评：
本题考点： 植物或动物性状分离的杂交实验．

考点点评： 本题考查模拟基因分离定律的实验，要求考生掌握基因分离的实质，明确实验中所用的小桶、彩球和彩球的随机结合所代表的含义；其次要求考生掌握性状分离比的模拟实验的原理，注意实验过程中相关操作的细节，保证每种配子被抓取的概率相等．

由于取适量黑色粉末加入足量的硫酸铜溶液，充分反应后，黑色粉末中只有少量的红色固体产生，说明铁置换出了硫酸铜中的铜，故该粉末中一定含有铁粉．
（1）根据铁的黑氧化物有氧化亚铁、四氧化三铁以及黑色粉末中一定含有铁，所以可补充以下猜想②该黑色粉末由铁粉和四氧化三铁组成；③该黑色粉末由铁粉、氧化亚铁和四氧化三铁组成；
（2）由题干中的信息可知铁的氧化物都能与酸反应，所以无法排除四氧化三铁存在的可能，因此无法证明猜想①是否正确；
（3）②根据铁和四氧化三铁均能被磁铁吸引，所以可以用磁铁对黑色粉末进行吸引，如果如果黑色粉末全部被磁铁吸引，证明该猜想正确．
③根据铁和四氧化三铁均能被磁铁吸引，而氧化亚铁不能被吸引，所以先取少量黑色粉末，永磁铁反复吸引；如果黑色粉末只有部分被吸引，证明含有氧化亚铁；最后对被吸引的黑色粉末利用硫酸铜的溶液进行处理，去除掉铁粉后仍有剩余，则可以证明固体中还含有四氧化三铁；
故答案为：（1）②该黑色粉末由铁粉和四氧化三铁组成；③该黑色粉末由铁粉、氧化亚铁和四氧化三铁组成；
（2）不能；因为铁的氧化物都能与酸反应，无法排除四氧化三铁存在的可能．
（3）

② 取少量黑色粉末，用磁铁反复吸引 如果黑色粉末全部被磁铁吸引，证明该猜想正确．
③ 先取少量黑色粉末，永磁铁反复吸引；
再向被吸引变的黑色粉末中加入足量的硫酸铜溶液． 如果黑色粉末只有部分被吸引，证明含有氧化亚铁；
如果黑色粉末仍有部分剩余，则证明含有四氧化三铁．

点评：
本题考点： 实验探究物质的组成成分以及含量．

考点点评： 此题是对学生实验结论和实验步骤反推实验现象的方法的考查，知道常见的黑色固体，并熟记它们的性质，以及学会根据查阅资料的信息做题的方法，是解题的关键所在．

答：泡沫灭火器的药品是浓盐酸和碳酸钠，两者反应时放出下氧化碳能用于灭火，其工作原理是：将灭火器翻转，使两种液体混合，产生0量的下氧化碳气体，内部压强0于外部压强，使下氧化碳和泡沫喷出；
其灭火原理是：下氧化碳和泡沫从灭火器中喷出，覆盖在可燃物表面，隔绝了空气，达到灭火目的；
其化学反应方程式为：Na₂CO₃+2HCl═2NaCl+H₂O+CO₂↑．

点评：
本题考点： 几种常用的灭火器；书写化学方程式、文字表达式、电离方程式．

考点点评： 本题通过简单的图示来考查二氧化碳泡沫灭火器的工作原理和灭火原理，要求学生平时多积累生活知识，做题时才能得心应手．

∵估计6人中有两人同一个月过生日的概率，样本总数为6，
∴每次实验要产生 6个随机数．
故答案为6．

点评：
本题考点： 模拟实验．

考点点评： 考查模拟实验中随机数的确定；用到的知识点为：模拟实验中随机数的个数与样本总数一致．

生命起源的学说有很多，其中化学起源说是被广大学者普遍接受的生命起源假说．这一假说认为，地球上的生命是在地球温度逐步下降以后，在极其漫长的时间内，由非生命物质经过极其复杂的化学过程，一步一步地演变而成的．化学起源说将生命的起源分为四个阶段：第一个阶段，从无机小分子生成有机小分子的阶段；第二个阶段，从有机小分子物质生成生物大分子物质；第三个阶段，从生物大分子物质组成多分子体系；第四个阶段，有机多分子体系演变为原始生命．米勒通过实验验证了化学起源学说的第一阶段．
根据米勒的实验装置可知：将水注入左下方的烧瓶内，先将玻璃仪器中的空气抽去．然后打开左方的活塞，泵入甲烷、氨和氢气的混合气体（模拟原始大气）．再将烧瓶内的水煮沸，使水蒸汽和混合气体同在密闭的玻璃管道内不断循环，并在另一容量为5升的大烧瓶中，经受火花放电（模拟雷鸣闪电）一周，最后生成的有机物，经过冷却后，积聚在仪器底部的溶液（模拟原始大气中生成的有机物被雨水冲淋到原始海洋中）．此实验结果共生成20种有机物．其中11种氨基酸中有4种（即甘氨酸、丙氨酸、天冬氨酸和谷氨酸）是生物的蛋白质所含有的．米勒的实验试图向人们证实，生命起源的第一步，即从无机小分子物质形成有机小分子物质，在原始地球的条件下是完全可能实现的．
故选：B

点评：
本题考点： 地球上生命的起源．

考点点评： 米勒的实验及结论的内容在考试中经常考到，要注意理解和掌握．可结合米勒的实验装置图，来帮助理解和记忆．

双刀双掷开关与闸刀相连的两个接线柱和左边两个接线柱或右边两个接线柱分别电源、电风扇相连，并且双刀双掷开关左边两个接线柱和右边两个接线柱相互连接，使通过电风扇中的电流方向发生改变．
方案一：使电源E与b、e相连；电扇F与c、f相连；a与f相连，c与d相连．如图所示

方案二：电扇F与b、e相连；电源E与a、d相连；a与f相连，c与d相连．如图所示

点评：
本题考点： 电路图设计；磁场对通电导线的作用．

考点点评： 本题考查电动机的原理，以及影响电动机中线圈转动的因素，即磁场方向、电流方向都可以改变线圈的转动方向．

如图，在米勒的模拟实验，一个盛有水溶液的烧瓶代表原始的海洋，其上部球型空间里含有氢气、氨气、甲烷和水蒸汽等“还原性大气”．米勒先给烧瓶加热，使水蒸汽在管中循环，接着他通过两个电极放电产生电火花，模拟原始天空的闪电，以激发密封装置中的不同气体发生化学反应，而球型空间下部连通的冷凝管让反应后的产物和水蒸汽冷却形成液体，又流回底部的烧瓶，即模拟降雨的过程．经过一周持续不断的实验和循环之后．米勒分析其化学成分时发现，其中含有包括5种氨基酸和不同有机酸在内的各种新的有机化合物，同时还形成了氰氢酸，而氰氢酸可以合成腺嘌呤，腺嘌呤是组成核苷酸的基本单位．米勒的实验试图向人们证实，生命起源的第一步，从无机小分子物质形成有机小分子物质，在原始地球的条件下是完全可能实现的．
（1）、米勒在图中所示的A装置中泵入了甲烷．氨．氢．水蒸气等气体，模拟了原始大气的成分．B模拟原始地球环境，C模拟原始生命诞生环境，就原始海洋．
（2）、B装置内电极的作用是火花放电，模拟雷电，为原始大气相互反应合成有机物提供能量．
（3）、米勒实验的目的是验证无机物可以生成有机小分子物质．在原始地球条件下，无机小分子物质能合成有机小分子物质么？他做出的假设是在原始地球条件下，无机小分子物质能合成有机小分子物质；他得出的结论是在原始地球条件下，由无机小分子物质能合成有机小分子物质是可能．
故答案为：（1）原始大气 原始海洋
（2）雷电
（3）米勒提出的问题是在原始地球条件下，无机小分子物质能合成有机小分子物质么？
米勒作出的假设是在原始地球条件下，无机小分子物质能合成有机小分子物质；
米勒的实验向人们证实了，生命起源的第一步，从无机小分子物质形成有机小分子物质，在原始地球的条件下是完全可能实现的．

点评：
本题考点： 地球上生命的起源；生物学史．

考点点评： 此题考查了米勒的实验过程及实验结论：原始地球上尽管不能形成生命，但能产生构成生物体的有机物．

米勒的实验如上图，将水注入左下方的③烧瓶内，先将①玻璃仪器中的空气抽去．然后打开左方的活塞，泵入甲烷、氨和氢气的混合气体（模拟原始大气）．再将③烧瓶内的水煮沸，使水蒸汽和混合气体同在密闭的玻璃管道内不断循环，并在另一容量为5升的大烧瓶中，经受①内的火花放电（模拟雷鸣闪电）一周，最后生成的有机物，经过②冷凝器的冷却后（模拟了原始大气中的水蒸气凝结降雨的过程），积聚在④仪器底部的溶液（模拟原始大气中生成的有机物被雨水冲淋到原始海洋中）．此实验结果生成了多种氨基酸，米勒的实验试图向人们证实，生命起源的第一步，即从无机小分子物质形成有机小分子物质，在原始地球的条件下是完全可能实现的．米勒的实验仅能证明无机小分子物质可以形成有机小分子物质氨基酸，而不是蛋白质，可见A符合题意．
故选：A

点评：
本题考点： 地球上生命的起源．

考点点评： 米勒的实验及结论的内容在考试中经常考到，要注意理解和掌握．可结合米勒的实验装置图，来帮助理解和记忆．

（1）为了让小车到达水平面就具有相同的速度，需使小车从同一高度滑下；
（2）第一次实验，小车运动的距离最小，说明摩擦力最大；
三次的压力相同，第一次实验，毛巾的表面最粗糙，说明了摩擦力大小与接触面的粗糙程度有关；
（3）由实验现象知，接触面越光滑，摩擦力越小，小车运动的距离越远，则推理若水平面绝对光滑（即小车不受摩擦力），则小车会在水平面上做匀速直线运动．
故答案为：
（1）相等；同一高度；
（2）一；粗糙程度；
（3）匀速直线．

点评：
本题考点： 阻力对物体运动影响的探究实验．

考点点评： 本题考查了理想实验，应理解理想实验中的控制变量法，同时体会如何从实验中得出结论，以及合理的外推得出物理规律的思想．

（1）该实验中比较小车以相同的速度进入水平面时在不同水平面上的移动距离，小车应从同一位置滑下，以保证到达水平面时具有相同的速度．故答案为：相等、同一位置（同一高度也可）
（2）通过观察可以看到，小车在木板面上，滑行最远，是因为小车在木板面上受摩擦力最小．而木板和其他水平面的不同之外为材料和粗糙程度，故答案为：木板、材料及粗糙程度．
（3）如果水平面绝对光滑，小车不受阻力，则小车的运动状态不会改变即小车做匀速直线运动．故答案为匀速直线．

点评：
本题考点： 阻力对物体运动影响的探究实验；牛顿第一定律．

考点点评： 本题要求学生不但要熟练掌握理想实验的原理及方法，学会从实验事找出合适的结论．

（1）B/W表示男性与W/W表示女性的理论比值应是1：1
（2）为了使实验结果更准确可靠，排除由于偶然性引起的误差，可以增加实验材料的数量或重复次数，相加求和（计算平均值）．
（3）每完成1次组合后，需要将摸出的棋子再放回袋子，否则就会使实验失去逼真性．
（4）男性的性染色体是XY，女性的性染色体是XX，男性产生的精子有两种类型即含X和含Y染色体的精子，女性产生的卵细胞只有一种含有X染色体的．因此用黑色围棋子模拟的性染色体类型是Y，白色围棋子模拟的性染色体类型是X．
（5）处理数据，分析结果，得出的结论：由表中的数据得到：92：88≈1：1，因此该实验结果得出的结论是生男生女是随机的，机会是均等的（生男生女的比例是1：1）．
故答案为：
（1）1：1
（2）求平均值
（3）是
（4）Y
（5）生男生女是随机的，机会是均等的 （生男生女的比例是1：1）

点评：
本题考点： 人的性别遗传．

考点点评： 此题的知识点是男性的性染色体是XY，女性的性染色体是XX，男性产生的精子含X和Y两种染色体的，女性产生的卵细胞只有X的染色体．