请点评这个作文：红蚂蚁我的作业本上出现了一只红蚂蚁,我停下了笔.我捏起这只小生命在指尖上观看：这是一只十分小巧的红蚂蚁,

标题】：枫桥夜泊①

【作者】：张继

【格律】：七绝

【原文】
月落乌啼霜满天,江枫渔火对愁眠②.

姑苏城外寒山寺③,夜半钟声到客船④.

【全部注释】

①.枫桥：在今苏州市阊门外.此诗题一作《夜泊枫桥》.

②.江枫：水边的枫树.渔火：渔船上的灯火.愁眠：因愁而未能入睡之人.后人因此诗而将当地一山名为"愁眠".

③.姑苏：苏州的别称,因城西南有姑苏山而得名.寒山寺：在枫桥附近,始建于南朝梁代.相传因唐僧人寒山、拾得住此而得名.

④.夜半钟声：当时僧寺有夜半敲钟的习惯,也叫"无常钟".欧阳修《六一诗话》曾云："诗人贪求好句而理有不通,亦语病也.如……唐人有云'姑苏城外寒山寺,夜半钟声到客船',说者亦云句则佳矣,其如三更不是打钟时."《庚溪诗话》于此辨曰："然余昔官姑苏,每三鼓尽,四鼓初,即诸寺钟皆鸣,想自唐时已然也.后观于鹄诗云：'定知别后家中伴,遥听缑山半夜钟.'白乐天云：'新秋松影下,半夜钟声后.'温庭筠云：'悠然旅榜频回首,无复松窗半夜钟.'则前人言之,不独张继也."宋人孙觌绝句《过枫桥寺》："白首重来一梦中,青山不改旧时容.乌啼月落桥边寺,倚枕犹闻半夜钟."《诗薮》云："张继'夜半钟声到客船',谈者纷纷,皆为昔人愚弄.诗流借景立言,唯在声律之调,兴象之合,区区事实,彼岂暇计?无论夜半是非,即钟声闻否,未可知也".《唐诗摘钞》："夜半钟声,或谓其误,或谓此地故有半夜钟,俱非解人.要之,诗人兴象所至,不可执着.必曰执着者,则'晨钟云外湿','钟声和白云','落叶满疏钟'皆不可通矣."

【鉴赏】
这首七绝,是大历诗歌中最著名之作.前二句意象密集：落月、啼乌、满天霜、江枫、渔火、不眠人,造成一种意韵浓郁的审美情境.后两句意象疏宕：城、寺、船、钟声,是一种空灵旷远的意境.夜行无月,本难见物,而渔火醒目,霜寒可感；夜半乃阗寂之时,却闻乌啼钟鸣,如此明灭对照、无声与有声相衬托,景皆为情中之景、声皆为意中之音,意境疏密错落,浑融幽远,一缕淡淡的客愁被点染得朦胧隽永,在姑苏城的夜空中摇曳飘忽,为那里的一桥一水,一寺一城平添了千古风情,吸引着古往今来的寻梦者.全诗以一愁字统起.《唐诗三集合编》："全篇诗意自'愁眠'上起,妙在不说出."《碛砂唐诗》："'对愁眠'三字为全章关目.明逗一'愁'字,虚写竟夕光景,辗转反侧之意自见."《古唐诗合解》："此诗装句法最妙,似连而断,似断而连."

2.
【原文】
秋夜曲
王维
桂魄初生秋露微,轻罗已薄未更衣.
银筝夜久殷勤弄,心怯空房不忍归.

3.
登高
作者：杜甫

风急天高猿啸哀, 渚清沙白鸟飞回.

无边落木萧萧下, 不尽长江滚滚来.

万里悲秋常作客, 百年多病独登台.

艰难苦恨繁霜鬓, 潦倒新停浊酒杯.

译文：
风急天高猿猴啼叫显得十分悲哀,水清沙白的河洲上空鸟儿在盘旋.
无边无际的树木萧萧地飘下落叶,望不到头的长江水滚滚奔腾而来.
悲对秋景感慨万里漂泊常年为客,一生当中疾病缠身今日独上高台.
历尽了艰难苦恨白发长满了双鬓,穷困潦倒偏又暂停了浇愁的酒杯.


《登高》赏析

此诗是杜甫大历二年（767）秋在夔州时所写.夔州在长江之滨.全诗通过登高所见秋江景色,倾诉了诗人长年飘泊、老病孤愁的复杂感情,慷慨激越,动人心弦.杨伦称赞此诗为“杜集七言律诗第一”（《杜诗镜铨》）,胡应麟《诗薮》更推重此诗精光万丈,是古今七言律诗之冠.

前四句写登高见闻.首联对起.诗人围绕夔州的特定环境,用“风急”二字带动全联,一开头就写成了千古流传的佳句.夔州向以猿多著称,峡口更以风大闻名.秋日天高气爽,这里却猎猎多风.诗人登上高处,峡中不断传来“高猿长啸”之声,大有“空谷传响,哀转久绝”（《水经注·江水》）的意味.诗人移动视线,由高处转向江水洲渚,在水清沙白的背景上,点缀着迎风飞翔、不住回旋的鸟群,真是一幅精美的画图.其中天、风,沙、渚,猿啸.鸟飞,天造地设,自然成对.不仅上下两句对,而且还有句中自对,如上句“天”对“风”；“高”对“急”；下句“沙”对“渚”,“白”对“清”,读来富有节奏感.经过诗人的艺术提炼,十四个字,字字精当,无一虚设,用字遣辞,“尽谢斧凿”,达到了奇妙难名的境界.更值得注意的是：对起的首句,未字常用仄声,此诗却用平声入韵.沈德潜因有“起二句对举之中仍复用韵,格奇而变”（《唐诗别裁》）的赞语.

颔联集中表现了夔州秋天的典型特征.诗人仰望茫无边际、萧萧而下的木叶,俯视奔流不息、滚滚而来的江水,在写景的同时,便深沉地抒发了自己的情怀.“无边”“不尽”,使“萧萧”‘滚滚”更加形象化,不仅使人联想到落木窸索之声,长江汹涌之状,也无形中传达出韶光易逝：壮志难酬的感怆.透过沉郁悲凉的对句,显示出神入化之笔力,确有“建瓴走坂”、“百川东注”的磅礴气势.前人把它誉为“古今独步”的“句中化境”,是有道理的.

前两联极力描写秋景,直到颈联,才点出一个“秋”字.“独登台”,则表明诗人是在高处远眺,这就把眼前景和心中情紧密地联系在一起了.“常作客”,指出了诗人飘泊无定的生涯.“百年”,本喻有限的人生,此处专指暮年.“悲秋”两字写得沉痛.秋天不一定可悲,只是诗人目睹苍凉恢廓的秋景,不由想到自己沦落他乡、年老多病的处境,故生出无限悲愁之绪.诗人把久客最易悲秋,多病独爱登台的感情,概括进一联“雄阔高浑,实大声弘”的对句之中,使人深深地感到了他那沉重地跳动着的感情脉搏.此联的“万里”“百年”和上一联的.“无边”“不尽”,还有相互呼应的作用：诗人的羁旅愁与孤独感,就象落叶和江水一样,推徘不尽,驱赶不绝,情与景交融相洽.诗到此已给作客思乡的一般含意,添上久客孤独的内容,增人悲秋苦病的情思,加进离乡万里、人在暮年的感叹,诗意就更见深沉了.

尾联对结,并分承五六两句.诗人备尝艰难潦倒之苦,国难家愁,使自己白发日多,再加上因病断酒,悲愁就更难排遣.本来兴会盎然地登高望远,现在却平白无故地惹恨添悲,诗人的矛盾心情是容易理解的.前六句“飞扬震动”,到此处“软冷收之,而无限悲凉之意,溢于言外”（《诗薮》）.

诗前半写景,后半抒情,在写法上各有错综之妙.首联着重刻画眼前具体景物,好比画家的工笔,形、声、色、态：一一得到表现.次联着重渲染整个秋天气氛,好比画家的写意,只宜传神会意,让读者用想象补充,三联表现感情,从纵（时间）、横（空间）两方面着笔,由异乡飘泊写到多病残生.四联又从白发日多,护病断饮,归结到时世艰难是潦倒不堪的根源.这样,杜甫忧国伤时的情操,便跃然纸上.

此诗八句皆对.粗略一看,首尾好像“未尝有对”,胸腹好像“无意于对”.仔细玩味,“一篇之中,句句皆律,一句之中,字字皆律”.不只“全篇可法”,而且“用句用字”,“皆古今人必不敢道,决不能道者”.它能博得“旷代之作”（均见胡应麟《诗薮》）的盛誉,就是理所当然的了.
此诗的名句为无边落木萧萧下, 不尽长江滚滚来.

4.

杜牧：秋夕
银烛秋光冷画屏,轻罗小扇扑流萤.
天阶夜色凉如水,坐看牵牛织女星.

开头：
快乐，犹如一碗清汤，让我再困难的时候，微笑面对；快乐，犹如一碗淡茶，让我再伤心的时候，忘掉忧伤；快乐，犹如一缕清香，让我再烦恼的时候，把它抛到九霄云外。可是，对我来说，快乐到底是什么呢？
结尾（这个要看你写什么样的快乐了，不管怎样，点题就好！）
谢谢你！xxx，你让我找到了快乐，找到了属于我自己真正的快乐！
人的一生，会有许许多多的期盼、梦想……然而，...

蝉"为饥饿所驱"/"为口渴所苦"
当我考察它们的储藏室时，我是用手斧来"开掘"的。这个开掘用在这里很生动.
"其实，它的"举措"简直像矿工或是铁路工程师一样。矿工用支柱支持隧道，铁路工程师利用砖墙使地道坚固。"这个句子比喻用得很贴切.
然后，它会表演一种奇怪的体操，身体腾起在空中，只有一点固着在旧皮上，翻转身体，使头向下，花纹满布的翼，向外伸直，"竭力"张开。这个竭力开窍得很贴切.
当然了，要热心"委身于"音乐，那么只有缩小内部的器官，来安置乐器了。
蝉与我"比邻相守"，到现在已有十五年了，每个夏天差不多有两个月之久，"它们总不离我的视线，而歌声也不离我的耳畔"。表达出作者对蝉的喜爱之情.
"这样几下抖动便去掉了舍腰蜂刚刚初具规模的窠巢，就是在这个时候，在这么短暂的时间里，它的蜂巢居然已经有一个橡树果子那样大了，真让人始料不及。它们可真是一些让人惊奇的小动物。"充分表现舍腰蜂的能力.
"临近沟渠的时候，它当然就会注意到这件可喜的事情，于是就匆匆忙忙地跑过来取水边这一点点十分宝贵的泥土。它们不肯轻意放过这没有湿气的时节极为珍稀的发现。"

太阳刚露脸的时候,我沿着小河往村里走,那么淡淡的清清的雾气,那么润润的湿湿的泥土气味,不住地扑在我的脸上,钻进我的鼻子.
太阳已经转到西山顶上去了.惨淡的光芒,照射着雪地上的血迹,也照射着茫茫的山野,山野间是一片雪白,看不见一点路的痕迹.
天空中飘浮着柔和的、透明的、清亮的、潮乎乎的空气.
天已近黄昏,太阳慢慢地钻进薄薄的云层,变成了一个红红的圆球.西边天际出现了比胖娃娃的脸蛋还要红还要娇嫩的粉红色.
夕阳似乎在金红色的彩霞中滚动,然后沉人阴暗的地平线后面.通红的火球金边闪闪,迸出两三点炽热的火星,于是远处树林暗淡的轮廓便突然浮现出连绵不断的浅蓝色线条.
点评：把太阳一天的模样刻画得栩栩如生,淋漓尽致,周围的景色描写得非常细腻,灵活运用了比喻的修辞手法给人留下了深刻印象,也给人身临其境的感觉.在描写太阳的同时自然地融入了自己的感受,让人觉得条理清晰,丝毫不含糊.

议论文想要写好,除了举例之外最好再结合实际谈谈.文章中举例时除了陈述例子还需要多加一些自己的看法.练习只要去看看高考作文题即可,里面很多都是写议论文最好.
望采纳.如果想要知道更详细的就私信我吧(OvO)

星期天早上,小明准备去购书中心看书.他带着雨伞来到公交车站.等着等着,突然风“呼——呼——”的吹了起来,越吹越大,天也慢慢暗了起来,车站下除了小明,还有一个阿姨,抱着一个婴儿.
天下起小雨了,小明见那个啊姨带着婴儿又没有带雨伞,就对啊姨说：“啊姨,我把雨伞借给你吧!不要让婴儿凉着了.”谢谢你小朋友!那你不用雨伞吗?你也会凉着的.”“我没事,别让小弟弟感冒了”啊姨无话可说只好拿着用了.
过了一会儿,小明的朋友小军也打着伞来等车,看见小明没有雨伞就对小军说：“小明,你没有雨伞吗?”“不是的,借给这位阿姨了.” 小明回答.小军说：“那你也别淋着了,到我伞底挤挤吧”小明就和他一起遮雨.
过了一会儿,小明和那个啊姨上车了,啊姨和小军再见了.
没有多改,楼上的已经说明了,文章第一个毛病是啰嗦.
文中有些问题没有交待清楚,例如小明和小军都带伞了,而阿姨为什么没带?文中对话部分过于生硬,如小明是怎样说服阿姨的,文中并没有写完.小军在问小明时小明回答“不是的,只是借了给别人.”后来又写道他们上车时才告别,说明小明说话时阿姨就在旁边,小明说的话是否合适?上车时阿姨为什么的小军再见?
文章写得比较简略,只写了人物的动作和对话.其实写人记事的文章应该抓住人物的言行感想和见闻感受写,如小明让伞时可能是见到阿姨淋雨时的可怜才想到让伞的,小军和他共用伞是因为小明淋成了落汤鸡,把阿姨和小明淋雨时的动作、神态、心理写清.把人物行动的原因想合理写清楚,就可以了.
没什么好的.如果硬要从苍蝇中选个香的,就是有点联想,写得比较多.如果是二年级学生的初稿,就算不错的了.

本文以“一江春水”和“一棵小树”为例,揭示生命由生长到壮大再到衰弱的一般过程和普遍规律,以及生命中的苦痛与幸福的相伴相生的共同法则,表达了生命不息奋斗不止的意志和豁达乐观的精神.从整体上看,课文仅一段,即中间不分段,但思路清晰,章法严整,很容易看出行文层次来.下面从文章的思想感情、思路章法和语言运用等方面作简要分析.
“谈生命”是一个寻常话题,但作者驭正出奇,开篇即生波澜：作者又不说“生命是什么”,而说“生命像什么”.“是什么”是下定义；“像什么”是文学性的表述,决定了全文形象性、审美性和隐喻性的特点.总之文章起始提示话题,警醒眼目.
接下来描写“一江春水”的全部生命历程.这里喻示着人的生命历程中的几种状况,但所描写的几个“有时候”的情况,从事情性质和发生的状态来看,不分先后阶段,即不与人的生命历程的阶段一一对应,而是显示“一江春水”亦即人的生命里程的丰富多彩.“他聚集起许多细流……一泻千里”,这些句子非常连贯顺畅,有气势,有力度,很像男性作家的手笔.有几个重要的词语,“快乐勇敢”“享乐”“愤激”“怒吼”等,都是表示情绪色彩的,对刻画“春水”形象和表达作者的心意有很大作用.
再往下描写“一棵小树”的全部生命历程.与前一层有所不同的是,从“破壳出来”,到“长到最茂盛的中年”,再到“他消融了,归化了”,这几个连续的阶段,勾画着或喻示着人的生命历程；但在情调、寓意上与上一层是一致的.开头几句话,“生命又像……在烈日下挺立抬头!”细读之下可以感受到生命力量的冲动与奋进,其中“聚集”“破壳”“伸出”“挣脱”等词语对表达这种意义起着重要作用；另外,“快乐”“吟唱”“跳舞”“宁静和怡悦”等词语,表达的思想感情也与上一层是一致的.
最后绾结全文,点明、深化主题.揭示生命的本质（由卑微、渺小到生长、进化）,点明快乐和痛苦是生命之歌的基本旋律.在这一层,开头几句气势非凡,“宇宙是一个大生命……大生命中之一滴”,语调高亢有力,表露作者浩渺的思绪、宽广的胸怀.“生命中不是永远快乐,也不是永远痛苦,快乐和痛苦是相生相成的”,“在快乐中我们要感谢生命,在痛苦中我们也要感谢生命”,这两句是作者积几十年的生活经验写成的精警之句,是最有思想情感含量的句子,也是全文点题之句.作者在这里提炼出深高的哲理,并表明自己的人生观、人生态度,以及对社会、对宇宙自然、对人生的深刻感悟.全文具有高亢、激昂、达观的情调,而这种情调在结尾部分更加显著.
本文兼有感性化和理性化的特点.以前者而论,“一江春水”“一棵小树”是比喻性的说法,描述它们的行进和生长现象,生动形象,蕴藉含蓄,给人以审美的感觉和享受.这是本文作为文学作品的显著特点.以后者而论,文章揭示了生命道路的一般规律,和生命道路中的艰难与幸福的辩证法,以及幸福含义的多样性丰富性,揭示了宇宙生命之间的关系及其相互作用,这些都是文章哲理意味、理性精神的表现.
本文在语言运用上也很有特点,用纯白话写成,但明朗、灵动、蕴藉,有韵味,上文引的许多词语就是例证.文中还有反复的语句,如“生命像……”“生命又像……”,既成为行文层次的标志,又有旋律回转、反复吟唱之感；“大海（大地）庄严地伸出臂儿来接引他,他一声不响地流入（落在）她的怀里.他消融了,归化了,说不上快乐,也没有悲哀!”“然而我不敢说来生,也不敢信来生!”这种反复的语句,庄重而精警,生动又富含思想.其中“说不上快乐,也没有悲哀”是一种特殊的感受,也许在常人的感觉和想像中,死亡是痛苦和悲哀的,但作者超越了这些,达到了非常人所能达到的思想高度,语句看似平常,实则蕴含邈远情思、深长意味.
值得一提的是,本文发表于1947年,作者时为中年.发表后就遗落50多年,任何选本都未曾选入,直至1999年才重新被有识者找出来,如同发现了一颗隔世重见天日的璀璨明珠.大家知道,冰心散文创作有两个高峰期,一是早年,一是晚年,中年散文平平.可不知何故,本文独放异彩.它用语不似早年那样清丽雅,富有书卷气,但平和的文字中间蕴蓄着一种浩邈宏大的思想感情,可以说风格变得更加厚重深沉了,倒更像是像老年人的文笔和风格.冰心老人最后在世纪末平静地幸福地“消融了,归化了”,她的魂魄归于大地和海洋,归于书籍和读者,“说不上快乐,也没有悲哀”,她早有所料,中年时就已悟出这一玄妙之道
参考资料：http://www.***.com/showart.asp?art_id=53

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三、揣摩下列词语,回答括号中的问题.
1.我的很重的心忽而轻松了,身体也似乎舒展到说不出的大.
(“轻松”和“舒展”表现了“我”什么样的心情?)
2.淡黑的起伏的连山,仿佛是踊跃的铁的兽脊似的,都远远地向船尾跑去了.
(山为什么说“踊跃”?)
3.回望戏台在灯火光中,却又如初来未到时候一般,又漂渺得像一座仙山楼阁,满被红霞罩着了.
(“回望”表现了“我”怎样的心情?“罩”表现了怎样的情形?)
4.不料六一公公竟非常感激起来,将大拇指一翘,得意的说道……
(被人偷了豆,六一公公为什么还要“感激”?)
此题意在让学生品味语言的深层含义.
1.“轻松”和“舒展”与前文因看不成戏而沮丧形成鲜明对比,表现“我”欢喜轻快的心情.
2.以动词“踊跃”写山,把静物写活了.这个词的含义与现在不一样,作者在这里是创造性地赋予了这个词以新的含义.
3.“回望”两字,表现“我”依依的心情.“罩”通过视觉表现戏台如梦如幻的情景,与来时呼应.
4.因为城里读过书的“我”对他的豆子的夸奖.表现了六一公公淳朴厚道的性格.

　　霓裳为青春,淡妆做中秋
　　我说淡妆做中秋,淡情过中秋,情溢中秋,月华泻地,我写一文淡淡中秋思,感叹青春能有几中秋,感叹华光能有几中秋相守一起长望月.
　　掬一手秋水,安凉如海边的气息,等一刻时光,平静如轻音的旋律,青春能有几中秋,不如淡妆过中秋,一抹相思浓愁哀怨去无痕.
　　【霓裳艳丽藏淡妆】
　　我不知道我为何敲打键盘写下这些文字,也许觉得这么光鲜夺目的中秋色彩,处处投射着一缕缕相思之苦,也或许是觉得艳丽的霓裳下是淡妆女子落寂的神情.如此相似的情节,于是将霓裳穿青春,将青春叹中秋,将中秋寄相思,将相思化淡妆.
　　喜欢这样,以这种霓裳的面孔在中秋月圆之际带着如淡妆般得伤感想象着彼岸的情节,想念着远方的亲友.
　　如此灿烂的夜晚,键盘也变得如此的动容,那些熟悉的字眼：淡,思,情,……很多时候说了很多就不想再说了,想了很多也不想再想了,生活就从浓妆艳抹变为身穿霓裳却面带淡妆.
　　我想,很想以平静的口吻对爱我和我爱的人说中秋快乐.
　　点评：绚烂的影子也许孤寂的发疯,艳丽的光线也许惆怅的哽咽,霓裳的背后也许是鲜明对照的淡妆.　　举头望明月,莫名的情愫告诫我水中之月柔能使人温暖,天上之月明可招人相思,于是我稚幼的看着倒映下的水中月,低头思故乡,自然的神经提醒我越是低垂脑袋眼泪越是止不住,于是倔强的不低头,不念那些温暖,不想那些欢聚.

an elaborately conceived and organized piece ,indeed,very good eccept for this careless "200 freshman "

庄子曰：“人生天地之间,若白驹之过隙,忽然而已.”
赏析---------第一种人正是认为短短的人生,若不及时行乐,岂不枉来人生一遭?他们抱着“今朝有酒今朝醉,我歌我笑如梦中”的态度,把时间都在嬉戏中度过,像寄生虫一般.而第二种人深深懂得“盛年不在来,一日难再晨”,于是痛感“时不待我”,整天埋头于工作和学习中,使生命的分分秒秒都在充实,都在发光发热,这也正体现了爱迪生的一句话：“人生太短,要干的事情太多,我要争分夺秒”.当然时间也会公正的给这两种以不同的结果：第一种,终日碌碌无为,落得两手空空,只留下无穷的悔恨；第二种,艰辛的劳作换来的是累累硕果,他们用自己的勤劳和智慧,为国家作出巨大的贡献,社会肯定另外他们的人生价值,他们也回以此自豪.至此,谁又能说时间不是一笔巨大的财富呢?珍惜时间会让你做时间的主人；珍惜时间会让你的人生变得绚丽多彩.
爱国主义就是千百年来巩固起来的对自己祖国的一种深厚的感情.——列宁
爱国是一个公民起码的道德,也是中华民族的优良传统.在儒家传统文化里强调“舍生取义”,其意义就是为了国家利益,捍卫国家主权,不惜牺牲个人生命.爱国一定程度上是保证人的生存自由权利的需要.在社会主义制度下,爱国的内涵与以往有了质的变化.封建时代执政者强调人们爱国,但本质是维护皇权,人民生活在国中,但国不属于人民.社会主义制度下,实行人民民主专政,国家属于人民,人民是国家的主人.这样,公民爱国,实际上就是爱自己的政权,捍卫自己的根本利益.
芸芸众生,孰不爱生?爱生之极,进而爱群.
天下这么多的人,谁不爱惜自己的生命生活啊?当自己珍爱自己的生命生活到了一定的程度的时候,他就会得到升华进而热爱每一个人
志当存高远
志存高远的意思为追求远大的理想、事业上的抱负、追求卓越等.也有“直挂云帆济沧海”的意境.如,北洋水师中航速最快的一艘战舰就被命名为“致远”号,特指乘风破浪、势不可挡,奔向远方的意思.
生当作人杰,死亦为鬼雄,至今思项羽,不肯过江东.
人,活着应该意气风发,做人间的俊杰；死也要死得悲壮刚烈,成为鬼中英雄.直到今天,人们还在思念项羽,宁可战死也不肯过江回到江东.

文章行文流畅,思路清晰.通过三个小标题,将心同‘诗““乐”和”个人心情“相结合,很好的突出了”心这一主题.
文章开篇点题,开门见山,突出中.事例引用得当,兼有诗词功底,丰富文章内容,使事例更有说服力.同时,语言优美,展示了作者的精炼的语言功底.由浅入深 ,中西兼有,同时恰当的结合了作者的生活实际.
结尾处总结全文,并引用《红楼梦》中的诗词,“无风仍脉脉,不雨亦潇潇”.起到了画龙点睛的作用.
最后设问,引起读者深思,并独句成段,使结尾凝练,更深刻.

不知道还晚不晚,我今天才看见,也没有那么多句子,以后有什么问题都可以来找我解决.
1、它们身体鼓鼓的,像半粒豌豆,鞘翅光滑或有绒毛,通常黑色的鞘翅上有红色或黄色的斑纹,或红色、黄色的鞘翅上有黑色的斑纹,但有些瓢虫,鞘翅黄色、红色或棕色,没有斑点,这些鲜艳的颜色具有警戒的做用,可以吓退天敌.
品析：这段话通过比喻,列举等修辞手法,生动形象的将昆虫的样子展现在读者眼前,将它们“可以吓退天敌”的原因淋漓尽致得表现了出来,起到点明主旨的作用.同时突出这种百折不挠的品质.
2、那时候正是暴风雨的季节,晚上黑得伸手不见五指.我们的屋子又被遮蔽在许多大树后面,很难找到.它们经过这么黑暗和艰难的路程,历尽困苦来见它们的女王.
品析：这段话通过环境描写形象地写出了环境之恶劣,渲染当时黑暗恐怖的氛围,突出了孔雀蛾的执着与无畏以及这段路程的艰难与不易.
3、当然,我也曾做过这种试验,将干硬壳放在一个盒子里,保持其干燥,或早或迟,听见盒子里有一种尖锐的摩擦声,这是囚徒用它们头上和前足的耙在那里刮墙壁,过了两三天,似乎并没有什么进展.
品析：这句话用了比喻的修辞手法,形象生动地写出了昆虫刮墙壁的尖锐声音,突出了它奇妙有趣的生理过程.

This passage is interesting to read.It seems Harry applied a classic logical paradox on his sister.It's not so nice,but he is smart.

这么点悬赏没人帮你写的--、

Perhaps, they are only little women, and they only want to court their happiness;
人的心里,总有一个最柔软的地方,那里承载着美丽的回忆和美好的疼痛.
Do you mean that even you guys are lost, you still don't need we tiny little women's directons
我们男人开车的时候,你们女人最好不要乱指方向

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读完《名人传》这本书，他们的故事感动了我，他们持之以恒的精神也感动了我。 　　《名人传》里的贝多芬由于他出身贫寒所以很小就辍学在家，他的一生很坎坷不平但他没有放弃勇敢的同命运做斗争，虽然他的一生很孤独但这位伟大的音乐家却在这看似痛苦的中创作了一首又一首经典名曲，这些经典名曲是在他耳聋的情况下完成的。 　　这些都是他不懈努力完成的，他战胜了疾病，战胜了痛苦，战胜了听众的平庸，战胜了困难与障碍，战胜了...

《春》描写细腻,富于情致.盼春,是文章的开端.作者写道：“盼望着,盼望着,东风来了,春天的脚步近了.”连用两个“盼望着”,可见期待春天来临的心情是多么殷切.东风来了,报告了春天的消息,你听,那春天的脚步声近了.短短的十几个字,就将作者殷切而又喜悦的心情表现得淋漓尽致.
作者细致地观察了初春的山、水和太阳.“山朗润起来了”,写积雪消融、春光明媚、嫩草新绿,显得格外清爽和滋润.“太阳的脸红起来了”,将太阳拟人化,既表现了春天太阳的温暖,抓住了春阳的特征,更表现了春天太阳的内在神韵.写初春的山、水和太阳,是从大处落笔,勾勒出一个总的轮廓,为下文细致的描绘张本.在下面的文字中,作者就从春草、春花、春风、春雨、春天里的人们等几个方面来描绘春天的景象.
“小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的……风轻悄悄的,草软绵绵的”.“钻”字用得何等传神；“嫩嫩的,绿绿的”,“草软绵绵的”,又是何等简洁而富有质感地写出了初春草的特点.
春天里的花更美.那花儿开得多么热烈：“桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿”；那花儿的色彩多么美丽：“红的像火,粉的像霞,白的像雪”；那花儿的味道多么怡人：“花里带着甜味儿；闭了眼,树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿.花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着,大小的蝴蝶飞来飞去”.还有野花呢,“散在草丛里,像眼睛,像星星,还眨呀眨的.”
“古木阴中系短蓬,杖藜扶我过桥东.沾衣欲湿杏花雨,吹面不寒杨柳风.”当春天的阳光照临大地,杨柳吐出了新绿,微风轻拂,吹到人们的脸上,是那样温暖柔和,已经感觉不到一丝的寒意了.作者以“吹面不寒杨柳风”引起对春风的描写,接着撷取了一个生活化的令人倍感亲切的比喻“像母亲的手抚摸着你”,写尽了春风的气韵神情.然后,作者又以极细腻的笔触,写春风的味道：“风里带来些新翻的泥土的气息,混着青草味儿,还有各种花的香,都在微微润湿的空气里酝酿.”最后是写春风中的乐音——鸟儿的宛转的曲子和牛背上牧童的短笛.“状难写之景,如在目前”,作者通过细腻的感受,运用生动的笔墨,将难以状写的春风写得神韵透彻.
作者写春雨,先写春雨的特点：“像牛毛,像花针,像细丝,密密地斜织着,人家屋顶上全笼着一层薄烟”.然后写雨中的景致,描绘出一幅宁静优美的水墨春雨图.
春景如此,春天里的人们是怎样的呢?春天来了,“城里乡下,家家户户,老老小小,也赶趟儿似的,一个个都出来了.舒活舒活筋骨,抖擞抖擞精神,各做各的一份儿事去.”写出“蛰伏”了一冬的人们迎来风和日暖的喜悦.人们充满了希望,因为“‘一年之计在于春’,刚起头儿,有的是工夫,有的是希望”.
《春》的最后,作者用三个比喻总写春天.春天是新的,春天有旺盛的生命力：“春天像刚落地的娃娃,从头到脚都是新的,它生长着.”春天是美的,是活泼生动的：“春天像小姑娘,花枝招展的,笑着,走着.”春天是健壮有力的：“春天像健壮的青年,有铁一般的胳膊和腰脚,领着我们上前去.”从刚落地的娃娃,到小姑娘,到青年,文章描写的顺序也耐人寻味,写出了不同时段的不同景象.
《春》的结构严谨精美,作者先总写春天,继而又分几个方面细描细绘,最后又总写,以收束全文,画龙点睛.文章以“脚步近了”始,以“领着我们上前去”终,起于拟人,结于拟人,其构思布局、修辞润色,颇具匠心.至于语言的秀雅清新、朴实隽永,则更能令人感受到那“味道极正而且醇厚”的情致. 嘿嘿,不好意思,我是借用别人的回答.不过个人觉得这个回答已经很完美了,没这个能力更加完善了.

1.子曰：“父在,观其志；父没,观其行,三年无改于父之道,可谓孝矣”
孔子说：“当他父亲活着,【因为他无权独立行动,】要观察他的志向；他父亲死了,要考察他的行为；若是他对他父亲的合理部分,长期地不加改变,可以说做到孝了.”
2.曾子曰：“吾日三省吾身——为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?”
这是曾子的修身功课.每天反省三个内容,替人家办事是否忠诚?和朋友交往是否讲信用?该读的书都读了没有?简而言之,就是一天下来,回顾一下,看看是不是做了亏心事或者动了坏念头,是不是偷懒不学习.
3.“己所不欲,勿施于人”
这句话现在看来,有其现实意义.其中包含相互体谅的意思.遇事如果换位思考,推己及人,仁爱待人,就可能得出不同的结论,改变已有的不正确做法,这样就会多一分理解,少一分对立,避免对他人造成伤害.
4.见贤思齐焉,见不贤而内自省也
用心见外前,须先懂见内,看清自己；很多人问如何观察别人性格举止,却鲜有人问如何观察自己.这是本末倒置.
5.士不可以不弘毅,任重而道远
重表现在责任重大,孔子那时把推行仁政当做伟大的,并且是必须完成的责任远表现在当时各国纷争,谁也不可能真正推行仁政.所以,才会有"岁寒,知松柏之后凋也"
6.言必信,行必果
说话算数有信用,遵守诺言,做事要有结果,有始有终,不能虎头蛇尾.
7.知之为知之,不知为不知,是知也
追求学问,要老老实实,不要不懂装懂
8.君子喻于义,小人喻于利
君子了解义,行事也以义为标准.小人了解利,所以行事易追逐利益.
9.其身正,不令而行；其身不正,虽令不从
说的是从政者应当身为表率,方能令行禁止.否则,虽有法令,不能推行.

　　稼先,(1924.6.25—1986.7.29)汉族,安徽省怀宁县人.西南联大物理系、美国普渡大学物理系博士、中国核武器研究奠基人.中国原子弹之父、两弹元勋、两弹之父
　　1935年,他考入志成中学,与比他高两班、且是清华大学院内邻居的杨振宁结为最好的朋友.邓稼先在校园中深受爱国救亡运动的影响,1937年北平沦陷后秘密参加抗日聚会.在父亲邓以蛰安排下,他随大姐去了大后方昆明,并于1941年考入西南联合大学物理系.
　　1948年至1950年在美国普渡大学留学,获物理学博士学位,同年回国.1950年10月被分派到中国科学院工作.1956年加入中国共产党.历任中国科学院近代物理研究所助理研究员、原子能研究所副研究员,核工业部第九研究院院长（后来改名：中国工程物理研究院）,核工业部科技委员会副主任,国防科学工业委员会科技委员会副主任,中科院数学物理学部委员,中国核学会第一、二届常务理事.是中共第十二届中央委员.参加组织和领导我国核武器的研究、设计工作.是我国核武器理论研究工作的奠基者之一.从原子弹、氢弹原理的突破和试验成功及其武器化,到新的核武器的重大原理突破和研制试验,均做出了重大贡献.作为主要参加者,其成果曾获国家自然科学奖一等奖和国家科技进步奖特等奖.被称为“中国原子弹之父”（北京周报 Beijing Review 于1986年8月11日,封面英文报道,英文为：China's father of the A-bomb 中国原子弹之父.北京周报 是中国国家英文新闻周刊,1958年在周恩来的关怀下创办,为中央级重点对外宣传刊物）.杨振宁写的《邓稼先》被选入2007版中学语文教材,让学生们领悟邓稼先独特的人格魅力!

示例：张火灯为演唱失声而鞠躬道歉，充分体现了她尊重观众，尊重艺术的可贵品质。（符合要求、语句通顺即可）

从演员的语言 “哽咽着说：我对不起大家！请求大家原谅！”及动作“深深地向观众鞠了一躬”“招呼，回座，再唱一遍”等等。我们即可归纳出答案。

空间?
我看这篇文章叫“那一片天地”更好..
其实在文前或文后点一点题,由天地到空间..由古到今..由词到世.就perfect了!
文似看山不喜平,一味地表达如何如何喜欢宋词,如何如何受到鼓动,总会有点苍白,倒不如在文章结构上来点悬念,或者在思想上来点升华,表达从古至今,无论纵向或是横向看,都是一个空间,这样就会有空间的意味了.
个人拙见,仅此而已!

马上

诗歌鉴赏技巧
表达技巧有三个层面的内容：修辞方法、表现手法（表达方式、文艺表现方法）、篇章结构.
题目类型：这首诗歌采用了何种表现手法?
变体：这首诗歌运用了怎样的艺术手法（技巧）?诗人是怎样来抒发自己的情感的?或就某一方面提具体问题.
答题要领：分析表达技巧,就是分析诗人表达思想感情的方法.首先要区分鉴赏要求,即试卷设题是要我们从修辞角度,还是表现手法角度,还是篇章结构,还是兼而有之.
（1）必须准确的指出用了什么表现手法或何种技巧. 其次才是对相关表达技巧的具体的鉴赏.
（2）结合相关诗句说说这个手法的内容,在诗歌中的具体运用.
（3）说说作者采取这种手法的原因. 再次,解释
（4）这种手法表达了诗人怎样的情感,传达怎样的旨趣.运用该手法的好处.在鉴赏过程中的语言表述必须是将诗歌的意境解释和形式技巧的鉴赏结合在一起的流畅优美的赏析.
解题格式：
赏析修辞方法：揭示手法+分析表达作用(句意+文意+主旨情感)
赏析表达方式：怎样叙(描写)+叙(描写)什么+抒什么情
赏析表现手法：手法+表达作用(句意+文意+主旨情感)
常见错误：解答这类提问时,常犯的一个错误是对诗歌某个局部的修辞手法进行阐述.这是不对的.但在阐述具体某句诗时,可以谈及修辞手法的运用.
例1、阅读[唐]王勃《蜀中九日登高》,分析这首诗的艺术特色.
九月九日望乡台,他席他乡送客杯.
人情已厌南中苦,鸿雁那①从北地来?
[注]①那：奈何,为什么.
【解答指导】 分析诗歌的艺术特色或表达技巧,一般从这几方面入手,看语言有没有特点（浅易,通俗；典雅、庄重；悲壮、豪迈；清新,质朴；委婉、生动；讽刺、诙谐等）.看有没有用修辞.看有没有用特别的表达手法,看结构上有无特点.头脑中有了这几方面的轮廓,就可以逐一对照诗句加以审视.从语言上看,出现了口语“那”,这首诗采用近似日常口语的形式,显得浅近亲切.从修辞上看,三四句采用对比,尾句还运用反问.从表达手法上看,第三句直抒胸臆、第四句却委婉别致.经过这样的分析筛选,就可基本把握这首诗的艺术特色了,解答起来也就有路子,有话说了.解答时先说什么,再说什么,一定要做到思路清晰、层次清楚.如思路不是很清,最好采用分点法,依次说.还要结合诗句来分析,这样才显得有根有据.
【答参考答案】这首诗在语言上运用了日常口语,如“他席他乡”“那从”等,显得浅近亲切.手法上三句“人情已厌南中苦”直抒胸中之苦,独在南方思念亲人不得北归,而第四句则采用反问“鸿雁那从北地来?”,与前一句形成强烈的对比,看似“无理之问”,却使诗人的思亲感情显得特别真切动人.
例2、塞下曲 李白
五月天山雪,无花只有寒.笛中闻折柳,春色未曾看.
晓战随金鼓,宵眠抱玉鞍.愿将腰下剑,直为斩楼兰.
【注】折柳：即“折杨柳”,古乐曲名,多为伤春悲离之辞.楼兰：西汉时楼兰的一个国王,曾屡次派人拦杀汉使,后被大将军霍光派人用计杀掉.
问：谈谈本诗表达技巧上的妙处.（4分）
答：额联用典,也使用了反衬手法.“笛中闻折柳”,听到有人吹起了曲子“折杨柳”,自然引人想起家乡的春色和亲人,但眼前春色全无,亲人遥遥不能相见；就是在这样的情况下,将士积极参战,英勇杀敌.额联言简意赅,对表现战士们对国的忠勇,起了有力的衬托作用.（要切合原诗,有观点、有分析.）
1、修辞方法：
比喻――用一种事物或情景来比作另一种事物或情景.有突出事物特征,把抽象的事物形象化的作用,更加生动感人.
比拟――把物当作人来描写叫拟人,或把人当作物来描写叫拟物.比拟有促使读者产生联想,使描写的人、物、事表现的更形象、生动的作用.
设问――先提出问题,接着自己把看法说出.问题引入,带动全篇,中间设问,承上启下,结尾设问,深化主题,令人回味.
反问――用疑问的形式表达确定的意思.用来加强语气,表达强烈感情.
借代―― 借用相关的事物来代替所要表达的事物.借代可用部分代表全体,具体代替抽象,用特征代替人.借代的运用使语言简练、含蓄.
对偶――用结构相同、字数相同的一对句子或短语来表达两个相对或相近的意思.从形式看,语言简练,整齐对称；从内容看,意义集中含蓄.
夸张――对事物的形象、特征、作用、程度等作扩大或缩小的描述.有更突出、更鲜明地表达事物的作用.
用典――用典是古诗词中常用的一种表现方法,能够起到含蓄、洗练、委婉和联想翩翩等作用.既可使诗歌语言精炼,又可增加内容的丰富性,增加表达的生动性和含蓄性,可收到言简意丰、耐人寻味的效果,增强作品的表现力和感染力,在增强了作品意蕴的同时,也给阅读造成了一定的影响.古诗词中的用典有以下几种情形：①点化前人语句②引用神话故事③运用历史故事.
点化(化用) ――对前人书面作品的语言和群众的口头创造,进行再加工再创造,赋予它新的内容和意境.可分三种：字词点化、内容升华、意境开拓.
互文――“互文”即古代诗文的相邻句子中所用的词语互相补充,结合起来表示一个完整的意思,是古汉语中一种特殊的修辞手法,在古诗词中的运用一般有两种表现形式：A为了避免词语单调重复,行文时交替使用同义词,这种互文的特点是在相同或基本相同的词组或句子里,处于相应位置的词可以互释.这样可以从已知词义来推知另一未知词义.B是出于字数的约束、格律的限制或表达艺术的需要,必须用简洁的文字、含蓄而凝练的语句来表达丰富的内容,于是把两个事物在上下文中只出现一个而省略另一个,即“两物各举一边而省文”,以收到言简意繁的效果.理解这种互文时,必须把上下文保留的词语结合起来,使之互相补充、彼此映衬才能现出其原意,故习惯上称之为“互文见义”.
反复――叠字叠词叠句：作用不外两种：增强语言的韵律感或是起强调作用,更加生动形象.思想感情的表达更为绵密曲折,音节流美,增强语言的音乐美、修辞美.
排比――把内容紧密关联、结构相同或相似、语气一致的几个句子或短语接连说出来.
双关――在有些诗歌尤其是民歌中,作者为了表达出一种委婉含蓄的情感,往往采用隐语、双关的修辞手法.
列锦―― 所谓列锦,就是全部用名词或名词性短语,经过选择组合,巧妙地排列在一起,构成生动可感的图象,用以烘托气氛,创造意境,表达情感的一种修辞手法.运用此修辞可达到的艺术效果是：①凝炼美.诗词有时故意让成分残缺,从而达到简洁凝炼的效果.②简远美.所谓简远,是指选取那些具有概括性的事物,经过作家巧妙的艺术处理,使之凝聚丰富深广的思想内容和情感.③含蓄美.含蓄,就是不把意思直接完全说出来,而是委婉地道出,从而收到良好的表达效果.

充分表现了孙悟空的神异本领和大无畏的精神

珍珠鸟 信赖是人与动物相处的最好黏合剂
伤仲永 教育是通向知识殿堂的路口

在作文教学中,点评作文对学生作文的提高至关重要.笔者认为点评作文应该包括两个方面：单篇作文的评点和整体上的作文讲评.细心的老师会发现：我们的学生关心作文的评语即老师对其作文的点评远远超过了关心作文的分数或等级.由此可见评语在学生心目中的分量；而有效的作文讲评才能使学生有实质性的提高.可以说两个方面的工作做得到底如何会直接影响学生作文的提升,怎样为学生的作文写好评语呢?怎样做好作文的讲评呢?我觉得可以从以下几个方面做出努力：
一、写评语需多角度、多方位、多渠道
（一）多点赞扬,少点批评
作文评改中洋溢着对学生亮点的赞许之声,会不由地淡化学生对作文的畏惧,点燃学生兴趣的火花,唤起学生写作的信心和激情；赞美之中的批评,学生也更能以平和的心态接受,减少他们的排斥心理,也便更能帮助学生去改正自己作文的不足.因此我们老师写评语时要处理好赞扬和批评两者之间的关系.从而既能保护学生写作的积极性,又能帮助其及时弥补自己的不足.
对学生的作文,老师应以鼓励为主.作文中的优点,老师应在评语中给予充分的肯定,特别是那些整篇文章亮点不多,但是从局部看却有闪光之处的文章,我们不能一棍子将之处死,而应该充分肯定其闪光之处,那样我们的学生便能从自己的作文中找到参照的模板,那样更能有利于学生作文的提升,也便更能激发他们写作的热情和最大限度的发挥其潜能.而作文中的缺点,应从爱护的角度指出,不能强硬的批评.“亲其师,信其道”,如果不考虑我们学生的心理,带着训斥的口气来写评语,那么可能会伤害到某些学生的自尊心,甚至会对老师产生抵触情绪,从而对作文乃至整个语文学习失去兴趣.
所以对学生的作文,笔者认为老师要本着宽容而不失原则,赏识而不虚夸的态度的来评价我们学生的作文.
（二）准确定位,不断进步
学生的作文水平存在着明显的差别.老师在写评语时要能准确定位学生作文的层次,了解每个学生的作文基础及其提高的方向.然后根据学生的实际情况,有的放矢,有针对性地给予评价.对于写作能力较低的学生,写评语时可以从基本能力方面提出要求,对于这类学生我一般强调他们写好文章的基本框架.对于写作水平较高的学生,应该从主题的提炼、材料的选择、篇章的布局等方面提出严格的要求.
（三）以情点评,不拘一格
给学生作文写评语,老师要满怀真情,语重心长.现在我们的高中生心里普遍非常的脆弱,情绪波动很大,评语怎么样,直接影响到他们作文的进步甚至发展的方向.老师恰如其分的评价,能使学生认识到自己作文的优点和不足,激发他的写作的热情.而老师在评语中感同身受的共鸣,更会让我们学生有遇知音之感.有位同学在作文中写到他当时的绝望的处境,暗无天日,找不到人生的出口,很让人担忧和心疼.我在评语中写道：
此时的你真的如此的绝望吗?我很为你担心和心疼.记得我曾经跟你们讲过,只有敢于扼住命运咽喉的人,才能做命运的真正主宰者.何况上帝在为你关上一扇门的时候,一定会在别处为你打开一扇窗的.有首歌唱得好,不经历风雨,怎能见彩虹.你也唱唱这首歌吧,或许会带给你力量.是啊,在我们许多人的生活中,好象感觉什么都缺少,就是不缺少烦恼.鲁迅也说：“伟大的心胸应该表现为这样一种气概,用笑脸来迎接悲惨的厄运,用百倍的勇气来应付一切的不幸.”不能改变,我们就坦然的承受,并用你的意志去战胜他.相信你会找到那扇明亮的窗户的.
评语中未着一字来评价作文的优缺点,然而奇迹出现了,从此以后,这位同学写作文特别认真,并且进步很大.不久还写了小纸条给我表示对我的感激.显然这次评语不单只是帮助学生走出了心灵的困境,更是让老师感受到和学生情感共鸣的点评所产生收效：学生的作文不由自主成为学生的自觉行为.
二、讲评作文重细节、求实效、促提升
每次的作文讲评,笔者所在的备课组各成员都会精诚合作,及时编印作文讲评资料,分“题目解读”“问题举隅”“范文引路”“病文升格”“他山之石”等板块.并且坚持从学生作文中选取例子,如果硬是缺少优秀范文,老师也会细心地去找出优秀的片段,组成“浪花拾撷”板块,增强作文讲评的针对性和实效性.
笔者在这里就作文讲评来谈谈各大板块的具体的做法.“题目解读”重在评析学生作文的审题立意,意在强化学生的审题意识.审题的准确得当是写好作文的关键,否则就是文不对题,此次的写作就毫无意义.“问题举隅”意在让学生明了自己的问题所在,从而对症下药.这里要强调的是对学生的问题,我们应该在上步评语中就要对单个学生明确指出,提出相应的建议.在往后的作文中要关注问题改正的进度.“浪花拾撷”“范文引路”“他山之石”都意在使学生找到自己作文提升的参照物,老师讲评时应指导学生去讨论其优点和缺点,笔者一般强调学生写旁批,自己独立地去思考和评点作文,也就是说让学生有个沉淀的过程.而“病文升格”其目的就在于让学生达到真正的消化吸收,从而提升自己写作能力的过程.每次病文升格步骤都是检验学生作文讲评实效的重要一环.老师对病文的修改要有充分的准备,课堂中要让学生充分的发表自己的见解,老师给予恰当的点拨,这样更能有效地达到升格的效果.
材料是：德国马普学会日前发布新闻公告介绍说：马普学会与奥地利格拉茨大学合作设计的两个实验表明,在各自的学科领域里,智力因素并非决定性因素.而且,通过后天的学习可以弥补先天智力的缺陷.是的,我们不必再犹豫了.我们的智力可能是很普通的,但只要努力,我们便可以做优秀的学生.我们便可以实现我们的宏伟的抱负!
其中就有同学用到这样两则材料：①我第一个电子学女博士韦钰在西德进修期间,没有空暇到繁华的街头漫步,没有精力去剧场、影院欣赏艺术,她一心扑在专业学习上,就连生病也拒绝休息.正是刻苦,才使她为祖国赢得了荣誉.②王羲之经常在自己的衣服上写字,将衣服划破,终于成为一个有名的书法家.
学生讨论后都一致认为①并没有说明韦钰是“拙”的.②王羲之确实“勤”,也取得了成功,但王羲之并不拙,与补拙毫无关联.并且有个学生还补充了一个恰当的例子：梅兰芳的小时候口吃,为了弥补这一缺陷,他坚持每天早上含沙练唱,最终改掉了口吃的毛病,成为一位闻名中外的艺术大师.他认为梅兰芳天天口含沙粒练习这是“勤”,有口吃的毛病这是“拙”,经过刻苦努力最终改掉了毛病,取得了事业的成功,这是补了“拙”.此例子紧扣了论点.笔者再强调选材要弄清材料的实质,紧扣论点,不能游离于观点之外.论据是论证论点的根据,是作者建立论点的理由,论据是为论点服务的,因此它必须与论点保持一致,即材料与论点有必然的、本质的联系,能完全支撑论点,就是通常说的“观点与材料的统一”.从而达到真正提升的目的.
从这个病文修改案例中我们应该看到,作文的讲评要能够从细节、实效中下功夫,这样才能达到真正提升作文的目的.

我是语文老师,我来评价的话,问题有：
1.题记完全引用,不好.
2.老师会认为你没有理解出题人的意图.做自己的船长意思是在生活中自己决定自己的道路.
3.从作文评判标准来看,除了语言,中心,内容都无从评判,肯定没有高分的.属于无病呻吟一类.
你心里肯定不满,可是信不信由你.

感谢,一路有你.
你是我清晨的地一缕阳光,温暖我的心房；你是我朦胧的第一颗露珠,滋润我的枯枝；你是我生命的第一眼甘泉,浇灌我的梦想……
当我还是嗷嗷待哺的婴儿的时候,是你,用温暖的怀抱哄我睡觉.我知道,也记得,我睁开眼看到的第一个人是你.所以,你的样子我永远也不会忘记.当我还不会走路的时候,是你,教我说话、走路.我也记得,我会说话时喊出的第一个词是“妈妈”,我会走路时扑向的怀抱是你的怀抱.当我还不识字的时候,是你,将我抱在怀前,捧着娃娃书教我识字,手把手的在纸上教我画有趣而我不懂的“字”.我更记得,书的扉页便是“妈妈”这两个亲切的字,我会写的第一个字是母亲中的“母”字.太多太多了,一路上有你的美好回忆.
当我跨入校门的哪一刻,是你,牵着我的手去认识许多小朋友.我接触了一为名叫“老师”的“阿姨”,还有许多可爱的小朋友.之后我才知道,这栋装有许多小朋友和老师的楼叫“学校”,这还是你告诉我的呢.我很快乐,仿佛是只无忧无虑的小鸟,在湛蓝的天空自由自在的飞翔.而你,就是那片广阔的蓝天……
若不是有你,我这朵娇滴之花怎能开放；若不是有你,我这颗幼小的种子又怎能生长发芽……总之,我感谢您,亲爱的妈妈,感谢在成长路上,一路有你!

happen everyday 改为：happy every day 每天很快乐（ everyday每日的）
in my home,has a robort改为：There will be a robot in my house.= There is going to be a robot in my house.= We will have a robot in my house.
it will be do dull jobs everyday 改为：It will do dull jobs for us every day.( will + 动词原形,be/ do 不能用在一起）
On hoilday ,we'll go to Sydney Opera House.-改为：We'll go to Sydney Opera House to spend our holiday.或者用：During our holiday,we'll go to Sydney Opera House.
Go to there is my dream改为：Going there is my dream.( 用动名词做主语,there前省略to) 或者改为：Because I am looking forward to going there for a long time.

庆中秋
盼望已久的中秋佳节终于到了,人们兴高采烈,以各种节目形式来欢度这个传统节日.这天刚好是我叔叔的生日,大家一起在酒店里聚餐,庆祝生日,共度佳节.
来到酒店门口,哗!那里人山人海,连泊车的位子都没有了,人们把酒店都围了个水泄不通.幸好我们预先订好了四张桌,看到整个饭店人头攒动,热闹非凡的欢乐景象,我心里特别高兴,尽情地品赏着各种各样的海鲜和名菜.
吃完晚饭,我们就到海滨泳场看花灯.这时,一轮明月高高挂在天上,又大又圆,把整个大地都照得亮堂堂的.今年的天气特别好,九点十五分,我们来到目的地时,沙滩上已经灯火辉煌,游人如织了.我们沿着沙滩一边观赏一边向前走.走进大门,“奇灯异彩耀水湾,依山伴水放珠海”的巨副对联则提醒游人千万不要忘记了在此赏月的大好时光.进入泳场,只见偌大的泳场里到处都是火树银花,奇灯异彩.游人的欢歌笑语此起彼伏.沙滩上三五成群的珠海人摆开锅碗瓢盆,搞起烧烤；有的在沙滩上铺开塑料纸,放上月饼、饮料等等,围在一起,对月举杯；有的人还手拉手跳起舞；热闹无比.
今天晚上的花灯令我大饱眼福,真是流涟忘返.当我们怀着愉快的心情走在回家的路上时,圆圆的月亮也悄悄地跟在我们的后面.
中秋月夜
吃了晚饭,丁零零,电话铃响了,原来是爸爸要带我去看烟火.我听了真是兴奋不已.在等待爸爸的间隙,奶奶和我一起到阳台上去看月亮,因为今天多云,无数颗繁星全都躲在云层里,一轮圆月像光华四射的水晶球挂在天空,照亮了漆黑的世界.树啊,河流啊,房子啊,全裹在一层银色的、薄薄的轻纱中,皎洁的月光如倾泄的清流,注满大地.
爸爸的摩托车声从窗外传来,他大声地喊道：“俪俪,快点下来,再多穿点衣服,外面很冷的.”我马上穿了一件衣服,迅速地下了楼,车“嘟”地一声离开了家.一路上,凉风阵阵,开始觉得蛮舒服,渐渐的,感觉有点冷,让我尝到秋风的滋味,幸好衣服穿得多.快到行政中心时,前面的汽车、自行车都堵住了,我们的车只能停停开开,开开停停,慢得像龟爬.我心里真着急,眼看着前边快要到目的地了,可路上就是人多开不快,可能是全嘉兴的人都想办法跑出来了,想看看这难得一见的美妙烟花.好不容易,在交警叔叔的指挥下,我们停了车,找了一个地方坐了下来.天上的圆月跟随着我,今晚是团圆的日子,月色是多么迷人.突然,天上“啪”地一声,礼花像流星一样出现了.红的,蓝的,紫的……五彩缤纷,万紫千红.“哇!”真好看啊!人山人海中叫好声一片连一片,使人忘记了白天的疲劳和夜晚的寒冷.今晚烟花连续绽放了近30分钟,一会儿如天女散花,一会儿又有繁花似锦的“菊花”布满夜空,一会儿晶莹透亮的“星星”向你扑来,一会儿又见“五彩蘑菇云”向上升腾……
烟花晚会结束了,人们陆续回家,我紧紧地抱住爸爸的身子,迎着中秋的凉风,回家了.天上的明月还是那么圆,那么亮……
[后记]：
中秋夜晚的月色,太美了!那五彩缤纷的烟火,在我的脑海中怎么也挥之不去.于是,我就写了这篇文章.
中秋节作文
小时候在农村长大,总盼着过节.春节和中秋是家乡最受重视的两个节日.或许是因为那时候生活水平比较低,只有过节时家里才会改善一下生活；或许是一到过节就放假,总会搞一些娱乐活动,自己可以痛痛快地玩一场；或许两者兼而有之.总之,过节忙的是大人.但大人们忙归忙,每到过节也都有一种心情的放松.当然,最高兴的还是我们这些无忧无虑孩子.
春节的时候,虽然恰逢农闲,但总感觉每年都是忙忙碌碌的.惟独中秋,给人一种特别的欣喜,一种心境的安歇,一种特别的想往.后来想起来,似乎是心绪不同使然.
我喜欢中秋的意境.那既是收获的积蓄,又是收获的开端.说她是积蓄,是由于夏收才过不多时候.说她是开端,是因为秋天迈着她硕果累累的脚步迎面而来,融着人内心即将收获的欣喜.我想惟有经历过乡村生活体验的人,才会有这种情感、心境和内心深切的感受.
我喜欢中秋的意境.圆圆的月光之下, 圆圆的月饼,苹果熟了,鸭梨、葡萄等水果也都上了市.月光下,人们品尝着节日的美食,谈论收获的话题.一边赏月,一边思念身处异乡的亲人.实所谓：“每逢佳节备思亲”.
我喜欢中秋的意境.妈妈每年都要亲手给我们做月饼吃.妈妈做的月饼外观象大饼,很厚实,新鲜的面,新鲜的馅.不管是蒸出来的,还是烙出来的,上面都有用农家的大碗所刻画出来的月的图案,其中又有桂花雕印出的花瓣.馅,也很特别,主料是红塘,里面放些芝麻、清红丝,果仁、葡萄干什么的.新做出的月饼,蒸的,柔软可口,适合老年人；烙的,外焦里嫩,年轻人情有独钟.你看,新端上来的月饼,热气腾腾,一股清香味道儿扑面而来,真令人垂涎欲滴!
多少年过去了,虽然现在市场上的月饼琳琅满目,各种瓜果一应俱全,但是我还是喜欢吃妈妈做的月饼.月饼的花纹虽然没有太多变化,但是花纹总是那么的清晰,那么均匀,那么好看.所以一赶上中秋过节回家,总要吃上两大块儿,觉得好香、好甜…….
我喜欢中秋的意境,因为从餐桌上我看到了祖国经济的发展,人民生活的水平变迁.
你看,农家餐桌上,除家禽肉类,传统的蔬菜等食品外,越来越多的餐桌上,出现了越来越多的肉类、蔬菜、海鲜.
“无酒不成筵席”,喜庆的日子,中国人总要饮一点酒.过去,多是二锅头等高度白酒,现在人头马、茅台等国宴酒也堂而煌之地上了百姓的餐桌.这些都预示着祖国经济的崛起,百姓日子的红火.经过二十多年的改革开放,小康生活不再是蓝图上的规划和设想,而是逐渐成为千家万户实实在在的生活写真.
我喜欢中秋的意境.她每年都能给我带来新的感受,新的体验,新的收获.我愿意在这种意境中感受亲人的关爱,品味生活的哲理,体会家乡日新月异的变化.
中秋节就就要到了,我希望今年的中秋月更圆、更明,更祈望我的亲人愈加健康、我的家乡愈加美丽、富饶；也从内心起期望祖国更加繁荣、昌盛.或许,这就是我中秋情结的真谛.
中秋赏月
适逢中秋之夜,我仰望天空,望见一轮圆月,但不是我们常说的一轮皎洁的圆月,天空中有层层清云,如烟似雾,弥蒙在月光下.月晕恰恰是这圆月与清云的红娘,牵于二者之间,淡淡的点上一圈,既不喧宾夺主,又有万般娇态.
有人说,新月似芽,半月如瓢,圆月如西子之明眸.这似明眸的圆月要用在中秋之月上,实为不妥,谚语有“八月十五云遮月”之说.云生月隐,神秘、迷离.此中秋圆月虽不及西子之善睐明眸,却独具情调.
我愿随月在云中漫步,听她讲古老的传说；也愿站在静处悄悄凝望.不过,这一切都化为柔和的月光洒在我身上.这才是真实的接触,是老朋友的祝福.许多人愿意在屋中欢饮度过这中秋之夜,而我却更喜欢在宁谧的夜晚,在高高的阳台或户外倾听月的歌声,感受“月中清露点朝夜”.
我曾读过唐人曹松的《中秋对月》中“直到天头无尽处, 不曾私照一人家”的诗句,也曾看过李白《峨眉山月歌》中“峨眉山月半轮秋,影入平羌江水流.夜发清溪向三峡,思君不见下渝州”的绝对,还有朱自清先生的《荷塘月色》.这些难得的佳作中曹松的诗抒发的是不平,《峨眉山月歌》抒发对故友的思念,朱先生的文章抒发哀愁.他们均写月,写月的无私公平普照大地,写月的淡淡月光给人的安慰,纵然其中并非都是中秋圆月.月亮从古至今都是思念、温柔、恬静的象征.尤其是中秋圆月,多少诗人睹物生情,写下传世之作；又有多少离别之人的惆怅.而我却没有这样的哀愁,我记起台湾的地震,它牵动着我也牵动着亿万炎黄赤子的心,一片片温暖跨海传情.中秋的月好象也正为此感人之举默默流泪.她,繁忙的信差,祖国人民的安慰由她传达.那么,原来思念、温柔、美好、恬静的象征中,更应添上一笔关爱和帮助,使无助的人看到她就想到希望,想到明天的美好.这月光虽不及太阳炽热的光芒,但却更能唤起联想——在困难之时,定有人伸出无私的手,给你帮助和温暖.这联想不是对世俗的乞求,而是我们这生活在地球上的一类年轻生命的本性——人性.大海纳百川,这中秋圆月仿佛是平静的大海吸收这每个人的思索,在她的温柔恬静中,思索的波涛也在缓缓地释放,化成云雾环绕其周.这是意境,注入新象征的意境.
愿这意境荡涤我陈旧的思想,冲刷掉世间的不平.或许你对这圆月还有些古老的思索,朋友,请开启你思维的闸门,畅想明天,畅想属于自己的“心月”吧.

示例一：“饭盒一族”的出现，说明大学生的环保意识不断提高。
示例二：应在其他学校中广泛开展类似活动，提高大学生的环保意识。
示例三：支持环保应该持之以恒，但愿“饭盒一族”不是昙花一现。

句子：“船上人的吆喝声渐渐远去”赏析：“渐渐远去”可看出水乡人忙碌的一天结束了.总结：写小河清晨与傍晚的景色其实也正是在写水乡人生活的一些侧面,小河的节奏是水乡人生活的节奏,幽人雅士赏景是在景外,而水乡人赏景是在景中.幽人雅士赏景是为景而倾倒,水乡人赏景更是一种对生活的品味,回味自己劳动的场景.

摘抄：
残花缀在繁枝上；
鸟儿飞去了,
撒得落红满地――
生命也是一般的一瞥么?
点评：冰心老人用鸟儿飞去匆匆和落红满地的情景来与生命做比较,她猜想生命会不会和她在世界中看到的一样“来也匆匆,去也匆匆”,侧面冰心老人可能是在为某人叹息她（他）的生命是如此狼狈,为她（他）婉惜吧!
《繁星春水》②
摘抄：
成功的花,
人们只惊慕她现时的明艳!
然而当初她的芽儿,
浸透了奋斗的泪泉,
洒遍了牺牲的血雨.
点评：俗话说得好：“人不可貌相”虽然展现在每个人面前的花朵都那样娇艳美丽,但是又有谁会知道在她们美丽的背后有着她们无限的努力,而有的人,面对困难就会退缩,再回到诗中看一看明艳的花,我们是不是应该去学习她们奋斗的精神,她们坎坷的过去.
这个就不要再发了
这个好像不够,我想的只有这么多了...

什么时候可以给我

在求学的路途中，没有什么捷径能走，只有踏踏实实走这条并不平坦的路。

“叼就叼去吧，自然之道，就是这样的。”
这是一只幼龟探头侦察突然被一只嘲鸫咬啄时，向导对焦急的作者及其同伴说的话，言下之意是说，这是大自然的规律，是太平洋绿龟防护天敌、自我保护的手段。同时也用向导的话点明了课文的主题：自然之道，即自然的规律。
课文按照事情发展的顺序，讲述了一个发人深省的故事。作者和同伴及一个生物学家向导，结队来到南太平洋加拉巴哥岛旅游，观察幼龟是怎样离巢进入大海的...

首先当然是认真阅读你要评论的专著。
一般写评论是从书的内容着手（内容可以参看序言和目录），然后告知大家书中的主要内容、观点以及你通过阅读了解到此著作有什么样的特点。
类似于读后感
只要认真细读，读后有启发，有收获，方能写出好的感想。一般写读后感不必面面俱到，不必对书进行整体的评介，只要写出自己最有感触的地方就行了。而书评首先要写出书的主要特点，还要认真分析书的地位、价值与意...

（选自城南旧事的末尾）
作者：林海英
长亭外,古道边,芳草碧连天,…..问君此去几时来,来时莫徘徊.……”这一首让人回忆离别的歌谣在《城南旧事》中浮现.
内容概括：英子和妞儿的情分十分深,她帮助妞儿母女重逢,还把妈妈的手镯给他们做盘缠,让他们逃离苦海,只不过遭到了棒打,那就是妞儿的不幸遭遇所带来的影响.后来,造化弄人.母女俩掺死在火车下.英子家又搬到了别处,又结识了一些朋友,但“惠安馆”、“骆驼队”、“兰姨娘”、“驴打滚”、“爸爸的花”,这些故事的主角最终都离开了英子,他们的离去,让英子坚强了、也长大了.
感悟联想：
《城南旧事》读了后,感觉到有一种现实世界所缺少的东西——真善美.书的作者叫林海音.海音婆婆小时的趣事,让人仿佛回到了那个令人陌生但并不久远的年代.这本书不但道尽了小孩子间纯真的友谊,还反映了当时社会的穷苦,没钱的无奈,人与人之间各种离奇的琐事,还有封建制度的黑暗.透过英子童稚的双眼,我看到了大人世界的悲欢离合,虽然很天真,却道尽人世复杂的情感.
中的“惠安馆”,说的是小英子和秀贞及妞儿之间的故事,让人感动.小孩子的勇敢,小孩子的机智,让人回味无穷,同时又反思自我.
这本神奇的书,像一位绘画大师,缔造出了真实的人性世界,善恶、冷暖为我呈现了一出精彩绝伦的演出.合上此书的最后一页,房间里飘着一股淡淡的幽香,久久无法散去……

它们有的像羽毛,轻轻地飘在空中；有的像鱼鳞,一片片整整齐齐地排列着；有的像羊群,来来去去；有的像一床大棉被,严严实实地盖住了天空；还有的像峰峦,像河流,像雄狮,像奔马……
这句句子用了比喻与排比的修辞方法,生动形象地
写出了雨的形态与变化.

一切都像刚睡醒的样子,欣欣然张开了眼.山朗润起来了,水涨起来了,太阳的脸红起来了.
这句话用拟人和排比的修辞手法写出了春回大地、万物复苏的生机景象.

亲,这是你的习作吗?
好吧,内容很质朴,事件很平常,很细小.表明作者比较善于观察.而作文来源于生活而高于生活.
结构.很正常的一篇记叙文.小小的用了一下设疑的手法（考试有用到摘抄）.结构四平八稳.前后有首尾照应的、值得表扬哦、
修辞.有引用一些句子、开头用了比喻和排比（应该算排比）的手法.很好,值得发扬.
好词好句：
在人生的路上,理解必不可少.理解是一座桥梁,它可以跨越天堑；理解是一座灯塔,它可以指引我们走向成功.【开头写的不错哦~
嗯.我个人拙见.有些地方没说到或者不合理请多多包涵啊!嘻嘻.对了、发现你有错别字哦.下次小心

从哲学的角度来说,由于人的自身的局限性,人类永远无法经历所有事情,所以也永远不会获得真理.人类所认识的真理,只是相对真理,是建立在经历上的.人类永远无法达到真理的高度.

他个子不高,微微发胖的脸上有一双时常眯起来的慈祥的眼睛,一头花白的短发更衬出他的忠厚.他有一条强壮的右腿,而左腿,却从膝以下全部截去,靠一根被用得油亮的圆木棍支撑.这条腿何时、为什么截去,我们不知道.只记得有一次,他讲课讲到女娲氏补天造人的传说的时候,笑着对我们说：“女娲氏用手捏泥人捏得累了,便用树枝沾起泥巴向地上甩,甩到地上的泥巴也变成人.只是有的人,由于女娲甩得力量太大了,摔丢了腿和胳膊.我就是那时候被她甩掉了一条腿的.”教室里自然腾起一片笑声,但笑过之后,每个学生的心头都泛起一股酸涩的感情,同时更增加了对刘老师的尊敬.
点评：
文章写了一位身残志坚的老师,虽然左腿残疾,但他仍然有一颗乐观的心灵,而且还十分爱开玩笑,我们要学习他的乐观开朗的心态,和他不屈不挠的精神!他对生活充满了希望,他也十分阳光,他的学生也对他十分敬重.我们要向他学习!

九行空白

我给6分.
第一,字数够了.没有偏题.起码给5分.
第二,之所以没有给更高得分,因为虽然将整个过程都涵盖了,但是语言语句不够清晰,使人容易产生条理紊乱的印象.因为这是一篇科学性较强的文章,所以要求具有较强的逻辑性.建议最好一幅图一段.或者几幅图一段把时间顺序、逻辑顺序写清楚.
第三,用词比较准确,通顺.可是没有进行很好地修饰,读上去有一些生硬,不自然.可以阅读几篇关于这个的文章,了解一下外国人写科学介绍文的方式和用词.
如果觉得比较中肯就采纳回答吧!