挂上重物后,秤砣移至距O点32m的B点处秤杆正好平衡,则被称物体的质量是多大

:(1)由于卡片受到竖直向下的重力，由于重力的影响，使拉线不在同一直线上；

可选用轻质卡片或增大对卡片的拉力，可减小或消除重力对实验的影响，从而得出科学的结论。

所以答案为：卡片有重力；选轻质卡片(或增大对卡片的拉力).

(2)在卡片两端，对卡片施加不同的拉力，或使拉力不在同一直线上，或把卡片剪成两块，都可破坏卡片的平衡。

所以答案为：对卡片两端施加不同的拉力；使两拉力不在同一直线上(或将卡片剪成两块).

（1）卡片的重力太大   换用较轻的卡片
（2）改变所挂钩码的数量、将卡片剪成两半、将卡片扭转一个角度（任填两个即可）

①实验时打点计时器与学生电源的交流输出端相连，故正确连接的是B；
②橡皮筋对小车做的功我们没法直接测量，所以我们是通过改变橡皮筋的条数的方法来改变功，为了让橡皮筋的功能有倍数关系就要求将橡皮筋拉到同一位置处，故应选甲同学的方法，乙同学的方法测不出橡皮筋到底做了多少功．
故合理的是甲；
③从释放小车到刚脱离橡皮筋的过程，在橡皮筋弹力的作用下小车做加速运动，由于弹力逐渐减小，故加速度逐渐减小，故选：D；
④在正确操作情况下，橡皮条恢复原长时，小车做匀速运动，小车在相等时间内的位移相等，
此时小车获得的速度最大，要测量小车的最大速度，应选用纸带的点迹均匀的部分，v=[0.04/0.02]=2.0m/s，故小车的动能为：[1/2]×1×2.0²=2.0J；
故答案为：①B；②甲；③D；④2.0．

点评：
本题考点： 探究功与速度变化的关系．

考点点评： 实验题首先要弄清楚实验原理是什么，在明确实验原理的情况下去记忆实验器材，实验步骤，注意事项，数据处理等方面的问题会起到事半功倍的效果．

（1）读图甲可知，当卡片静止时，发现拉线不在同一直线上，于是得出：二力平衡时，两个力可以不在同一直线上，造成这种情况的原因可能是卡片重力较大，要得到科学的结论，可以选用质量较小的卡片来进行实验；
（2）实验中，若要使卡片在图示位置失去平衡，你将通过旋转卡片或使两边拉力大小不等的方法实现；
（3）读图丙可知，卡片在两侧拉力不同的情况下也能平衡，造成这种现象的原因可能是绳子与滑轮间摩擦较大，要得到科学结论，可以在转动部分加润滑油．
故答案为：
（1）卡片重力较大；选用质量较小的卡片（其他答案合理也可）．
（2）旋转卡片；使两边拉力大小不等；
（3）绳子与滑轮间摩擦较大；加润滑油（其他答案合理也可）．

点评：
本题考点： 二力平衡条件的应用．

考点点评： 熟知二力平衡的条件，并能在实际实验操作中，尽量采取措施排除无关因素对探究结果的干扰，是实验成功的关键．

（1）利用描点法得出图象如下所示：

（2）根据图象可知弹簧总长度和弹簧拉力关系图线为直线，因此弹簧伸长与所受拉力成正比关系，图线的斜率大小等于弹簧的劲度系数，图象与纵坐标的交点为弹簧的原长，根据图象有：弹簧的劲度系数k=25.5～26.5N/m，弹簧的原长为：l=18.8～19.2cm．
故答案为：如图所示，正比，25.5～26.5，18.8～19.2．

点评：
本题考点： 探究弹力和弹簧伸长的关系．

考点点评： 对于基础实验要加强动手能力，提高实验水平，同时加强数学知识在物理中的应用，提高数据处理能力．

（1）该同学把卡片转过一个角度，则小卡片受到的两个力就不在同一直线上，因为小卡片此时不能保持平衡，所以说明了不在同一直线上的两个力不能平衡；（2）在纸片处于平衡状态后，小丽用剪刀将纸片一剪两半，砝码和半...

点评：
本题考点： 二力平衡条件的应用．

考点点评： 本题是以实验题的形式考查了二力平衡的条件，在该实验中，探究物体是否受力平衡，只需从二力平衡的四个条件进行分析即可．

卡片的质量太大，重力大，竖直方向的力影响了作用在卡片水平方向的力，所以探究结果出现问题，实验时换成质量小的小卡片。

卡片受到重力      用轻质卡片（或增加钩码的拉力）

实验前应先调节杠杆两端的平衡螺母，使杠杆在水平位置平衡，这样做的目的是：排除杠杆自重对实验的影响，便于测量力臂大小；杠杆的左端偏高，使杠杆左端或右端的平衡螺母向偏高的左端移动．
（1）第1次实验：根据杠杆平衡条件F₁L₁=F₂L₂得，1.5N×10cm=1N×L₂，∴L₂=15cm．
第2次实验：根据杠杆平衡条件F₁L₁=F₂L₂得，1N×20cm=F₂×10cm，∴F₂=2N．
（2）杠杆在水平位置平衡，F₁的方向垂直于杠杆时，力臂才在杠杆上．如图，F₁倾斜拉动杠杆在水平位置平衡，力臂不在杠杆上，所以动力臂L₁读取错误．
（3）本实验中进行多次测量的目的是：避免实验次数过少，导致实验结论具有偶然性，便于从中寻找规律．
故答案为：水平；排除杠杆自重对实验的影响，便于测量力臂大小；便于读出力臂；左；左；
（1）补充数据如下：

实验次数 动力F₁/N 动力臂L₁/cm 阻力F₂/N 阻力臂L₂/cm
1 1.5 10 1 15
2 1 20 2 10
3 1 20 1.5 10（2）L₁读错了；（3）排除偶然性，便于发现其中的规律．

点评：
本题考点： 探究杠杆的平衡条件实验．

考点点评： （1）探究杠杆平衡条件时，使杠杆在水平位置平衡，此时力与杠杆垂直，力臂的长度可以直接从杠杆上读出来；
（2）初中物理实验进行多次测量有些是为了求平均值，使测得的数据更准确，有些是为了寻找普遍规律，探究杠杆平衡的条件就是为了寻找普遍规律．

（I）由题意可得，[1
an+1＝f(an)=
4+
1
an2，
当n=1时，
1
a2=
5即a2＝

5/5]
当n=2时，[1
a3=
9=3即a3＝
1/3]
（II）∵a₁=1，a_n＞0．
∴
1
an+12−
1
an2＝4
∵
1
a1＝1
∴数列{
1
an2}是以1为首项，以4为公差的等差数列
∴
1

点评：
本题考点： 数列的求和；数列的函数特性；等差数列的通项公式；等比数列的通项公式．

考点点评： 本题主要考查了利用数列的递推公式构造等差数列求解数列的通项公式，及利用分组求和方法的应用，等差数列与等比数列的求和公式的应用．

（1）在未挂钩码时，平衡螺母的作用是调节螺母使杠杆在水平位置平衡；
（2）挂上钩码后，发现杠杆不平衡，则应移动钩码位置（或改变钩码个数），使杠杆在水平位置平衡；
故答案为：调节螺母使杠杆在水平位置平衡；移动钩码位置（或改变钩码个数），使杠杆在水平位置平衡．

点评：
本题考点： 探究杠杆的平衡条件实验．

考点点评： 考查了杠杆平衡的调节方法：“左低右调，右低左调”．

（1）B （2） 、 、

⑴若在该实验装置中绳子对小车的拉力取为mg，则小车质量M远大于所挂重物质量m，故选B
⑵b点所对应的速度 ，e点所对应的速度 ，所以b点所对应的小车运动的动能为 ，从b点到e点，小车动能的增加量为 ，从b点到e点，重物对小车做功
故答案为：（1）B （2） 、 、

答：（1）小丽可以把卡片转过一个角度，使小卡片受到的两个力不在同一直线上，观察小卡片能否保持平衡，若不能平衡，说明不在同一直线上的两个力不能平衡；
（2）在纸片处于平衡状态后，小丽用剪刀将纸片一剪两半，砝码和半张纸片会向两侧掉去，说明不是作用在同一物体上的两个力不平衡；
（3）若实验中将小卡片换成比较厚的塑料片，卡片的重力较大，则卡片的重力不能忽略，会影响实验效果．

点评：
本题考点： 二力平衡条件的应用．

考点点评： 本题是以实验题的形式考查了二力平衡的条件，在该实验中，探究物体是否受力平衡，只需从二力平衡的四个条件进行分析即可．

如图所示，在绳子的下端挂上重为2.8N的物体B时，木块A在水平木板板面上匀速直线运动，由于定滑轮不省力，所以此时木块所受水平向右的拉力就是2.8N，且此时木块处于匀速直线运动状态，即平衡状态，即此时所受的拉力和摩擦力是一对平衡力，故此时的木块所受的摩擦力等于拉力等于2.8N；
故答案为：2.8；

点评：
本题考点： 二力平衡条件的应用．

考点点评： 知道定滑轮的特点，并能利用二力平衡 条件分析是解决该题的关键；