不写作业保证书

如果反应物中也有气体,生成物产生气体时就不用写上升符号了.

犯了很多次错误,自己也想了很多东西,反省了很多的事情,自己也很懊悔,很气自己,去触犯学校的铁律,也深刻认识到自己所犯错误的严重性,对自己所犯的错误感到了羞愧.学校一开学就三令五申,一再强调校规校纪,提醒学生不要...

先将角AOB二等分,然后再将所得的两个角再各自平分即可.

has been 去过,说明人已经回来了.可我们通过后一句中得知他要一个星期后回来,说明他还在大连,所以只能用has gone,即去了.

好,因为题记可以是文章突出主题,还可以增加美感

1·如果你是个好学生或想做个好学生,就应该按时按量的写完.
2·如果你是一个中下等的学生,应该把自己会做的做完,把不会做的留到明天问老师或与同学讨论.
3·如果你不想学好的话,可以明天抄,但这是不好的行为,不提倡.
4·如果你是不打算学好的话,可以不写,但会受到老师的批评、家长的谴责以及同学的嘲笑和鄙视.
本人建议1·2·,自己衡量吧.

可以,而且这样写很时尚~

已知A,B两城市相距720千米,一列火车从A城去B城
火车的速度V和行驶时间t之间的函数表达式（ Vt=720 ）
若到达目的地后,按原路匀速返回,并要求在3小时内回到A城,则返回的速度不能低于（ 240千米/时 ）

万能检讨书 ...万能检讨书
这次犯错误,自己想了很多东西,反省了很多的事情,自己也很懊悔,很气自己,去触犯学校的铁律,也深刻认识到自己所犯错误的严重性,对自己所犯的错误感到了羞愧.学校一开学就三令五申,一再强调校规校纪,提醒学生不要违反校规,可我却没有把学校和老师的话放在心上,没有重视老师说的话,没有重视学校颁布的重要事项,当成了耳旁风,这些都是不应该的.也是对老师的不尊重.应该把老师说的话紧记在心,把学校颁布的校规校纪紧急在心.事后,我冷静的想了很久,我这次犯的错误不仅给自己带来了麻烦,耽误自己的学习.而且我这种行为给学校也造成了及其坏的影响,破坏了学校的管理制度.在同学们中间也造成了不良的影响.由于我一个人的犯错误,有可能造成别的同学的效仿,影响班级纪律性,年级纪律性,对学校的纪律也是一种破坏,而且给对自己抱有很大期望的老师,家长也是一种伤害,也是对别的同学的父母的一种不负责任.每一个学校都希望自己的学生做到品学兼优,全面发展,树立良好形象,也使我们的学校有一个良好形象.每一个同学也都希望学校给自己一个良好的学习环境来学习,生活.包括我自己也希望可以有一个良好的学习环境,但是一个良好的学习环境靠的是大家来共同维护来建立起来的,而我自己这次却犯了错误,去破坏了学校的良好环境,是很不应该的,若每一个同学都这样犯错,那么是不会有良好的学习环境形成,对违反校规的学生给予惩罚也是应该的,我在家也待了半个月了,自己想了很多,也意识到自己犯了很严重错误,我知道,造成如此大的损失,我应该为自己的犯的错误付出代价,我也愿意要承担尽管是承担不起的责任,尤其是作在重点高校接受教育的人,在此错误中应负不可推卸的主要责任.我真诚地接受批评,并愿意接受学校给予的处理.对不起,老师!我犯的是一个严重的原则性的问题.我知道,老师对于我的犯校规也非常的生气.我也知道,对于学生,不触犯校规,不违反纪律,做好自己的事是一项最基本的责任,也是最基本的义务.但是我却连最基本的都没有做到.如今,犯了大错,我深深懊悔不已.我会以这次违纪事件作为一面镜子时时检点自己,批评和教育自己,自觉接受监督.我要知羞而警醒,知羞而奋进,亡羊补牢、化羞耻为动力,努力学习.我也要通过这次事件,提高我的思想认识,强化责任措施.自己还是很想好好学习的,学习对我来是最重要的,对今后的生存,就业都是很重要的,我现在才很小 ,我还有去拼搏的能力.我还想在拼一次,在去努力一次,希望老师给予我一个做好学生的一个机会,我会好好改过的,认认真真的去学习 ,那样的生活充实,这样在家也很耽误课程,学校的课程本来就很紧,学起来就很费劲,在今后的学习生活中,我一定会好好学习,各课都努力往上赶记得刚进入学校时,班主任老师和副班主任对我抱有很大的期望,学习还能接受,可在纪律方面却出现了问题,在学校三令五申的铁律下,在严明校纪校规的大环境下,我犯下这么严重的错误,学校对我是应该严惩的,我不知多少次大声说,校长,老师我错了,我错了.妈妈,爸爸我错了,我错了.在这半月中,我每天还是按时就起床,想想我在学校也生活了近两年了.对学校已有很深的感情,在今后学校的我,会已新的面貌,出现在学校,不在给学校和年级还有我的班主任摸黑.无论在学习还是在别的方面我都会用校规来严格要求自己,我会把握这次机会.将它当成我人生的转折点,老师是希望我们成为社会的栋梁,所以我在今后学校的学习生活中更加的努力,不仅把老师教我们的知识学好,更要学好如何做人 ,犯了这样的错误,对于家长对于我的期望也是一种巨大的打击,家长辛辛苦苦挣钱,让我们可以生活的比别人优越一些,好一些,让我们可以全身心的投入到学习中去.但是,我犯的错误却违背了家长的心愿,也是对家长心血的一种否定,我对此很惭愧.相信老师看到我这个态度也可以知道我对这次事件有很深刻的悔过态度,相信我的悔过之心,我的行为不是向老师的纪律进行挑战,是自己的一时失足,希望老师可以原谅我的错误,我也会向你保证此事不会再有第二次发生.对于这一切我还将进一步深入总结,深刻反省,恳请老师相信我能够记取教训、改正错误,把今后的事情加倍努力干好.同时也真诚地希望老师能继续关心和支持我,并却对我的问题酌情处理

1.设这数为x,2x+0+1=5.6
2x=4.6
x=2.3
2.0.75x=5.7
x=7.6

已知393除以一个两位数余8.这样的两位数有（4）个,分别是(11)、(35)、(55)、(77).
一个直角三角形有一个内角为45°,最长边为14cm,这个三角形的面积是（49）cm2.

1、3.14m=314cm 314÷（3.14×40）=2.5圈
2、1100m=110000cm 110000÷（3.14×71×100）=4.93分≈5分
3、3.14×2.5-3.14×2.1=1.256m
4、3.14×21÷3=21.98≈22棵

这首写战争的诗,不写（战争场面的惨烈）,而写（战士们喝酒）,具有浓郁的边塞军营生活的色彩,表现了边塞战士（生活悲惨、凄凉）.

予初习字+未果,乃弃之.父视而亦斥亦勉.立有间,予之心平矣,锲而不舍,终有所成,父大喜,曰：“善哉!”

MgCl2 首先 负价不能变成正价,化合价不能改变正负,负的永远是负的,正的永远是正的
因为Mg是+2 , Cl是-1
因为 正价原子×个数×正价数+ 负价原子×个数×负价数=0
所以 Mg×1×（+2）+Cl×2×（-1）=0
也就是
+2 -1
×
Mg Cl
Mg 1 Cl 2
简写成MgCl2 1可以省略不写
不懂再问啊!很高兴和你分享我的学习经验.

提问者对回答的评语：我个人认为第二种比较接近我儿子的情况,其实我们家乃至单位的人都认为我儿子有多动症.可是儿子除了上课不写作业和不听老师讲课以为还有吃饭动作特别慢,反正吃饭当中的情况和上课一样,想一边玩一边吃,吃肉快些(特别是鸡肉),吃饭就是咽不下的那种,让你看着都难受.在幼儿园时老师也夸他记性特好,背东西特别快,跟两遍就自己背下来了.现在上学前班的情况是他不是不会写,其实写得也蛮好,就是不动手,老师怎么说都没有用.作为家长我也特着急,说也说过了,骂也骂过了,打也打过了(过后自己又后悔,觉得这样的教育方式也不对,可是不知道该

当然可以写
不用什么格式,写文章别钻框框

电极反应生成的可能是Zn(OH)4(2-)（2-上标,表示所带电荷）等复杂物质,简化写成Zn(OH)2；也可能是生成的Zn(OH)2粘附在电极上,而不是在溶液中形成沉淀.沉淀符号并不是表示聚集状态的,而是表示反应现象的.如果Zn(OH)2是...

不写~必须不写

古人云：“书中自有黄金屋,书中自有颜如玉.”可见,古人对读书的情有独钟.其实,对于任何人而言,读书最大的好处在于：它让求知的人从中获知,让无知的人变得有知.读史蒂芬?霍金的《时间简史》和《果壳中的宇宙》,畅游在粒子、生命和星体的处境中,感受智慧的光泽,犹如攀登高山一样,瞬间眼前呈现出仿佛九叠画屏般的开阔视野.于是,便像李白在诗中所写到的“庐山秀出南斗旁,屏风九叠云锦张,影落明湖青黛光”.
对于坎坷曲折的人生道路而言,读书便是最佳的润滑剂.面对苦难,我们苦闷、彷徨、悲伤、绝望,甚至我们低下了曾经高贵骄傲的头.然而我们可否想到过书籍可以给予我们希望和勇气,将慰藉缓缓注入我们干枯的心田,使黑暗的天空再现光芒?读罗曼?罗兰创作、傅雷先生翻译的《名人传》,让我们从伟人的生涯中汲取生存的力量和战斗的勇气,更让我们明白：唯有真实的苦难,才能驱除罗曼谛克式幻想的苦难；唯有克服苦难的悲剧,才能帮助我们担当起命运的磨难.读海伦?凯勒一个个真实而感人肺腑的故事,感受遭受不济命运的人所具备的自强不息和从容豁达,从而让我们在并非一帆风顺的人生道路上越走越勇,做命运真正的主宰者.在书籍的带领下,我们不断磨炼自己的意志,而我们的心灵也将渐渐充实成熟.
读书能够荡涤浮躁的尘埃污秽,过滤出一股沁人心脾的灵新之气,甚至还可以营造出一种超凡脱俗的娴静氛围.读陶渊明的《饮酒》诗,体会“结庐在人境,而无车马喧”那种置身闹市却人静如深潭的境界,感悟作者高深、清高背后所具有的定力和毅力；读世界经典名著《巴黎圣母院》,让我们看到如此丑陋的卡西莫多却能够拥有善良美丽的心灵、淳朴真诚的品质、平静从容的气质和不卑不亢的风度,他的内心在时间的见证下折射出耀人的光彩,使我们在寻觅美的真谛的同时去追求心灵的高尚与纯洁.读王蒙的《宽容的哲学》、林语堂的《生活的艺术》以及古人流传于世的名言警句,这些都能使我们拥有诚实舍弃虚伪,拥有充实舍弃空虚,拥有踏实舍弃浮躁,平静而坦然地度过每一个晨曦每一个黄昏.

more serious work harder as long as
be different from bring out get good grades
the same as in fact share everything

小军不听老师的劝告,仍然不写作业,真是( 外甥打灯笼)——(照旧(舅) ）

小王子,仅次于圣经的发行量

取等条件是说明只有这一种情况等号才成立，如果不写，就说明不了什么情况等号成立，可能很多情况呢！

2种
看不出来
一种在-CH3上
一种在-CH2-上

因为他不与其他离子形成弱电解质或微溶物或沉淀或络合物.

1.熔点,就是晶体从固体变成液体时候的温度（固液混合物）.实质上是该物质固、液两相可以共存并处于平衡的温度,以冰熔化成水为例,在一个大气压下冰的熔点是0℃,而温度为0℃时,冰和水可以共存,如果与外界没有热交换,冰和水共存的状态可以长期保持稳定．
2.沸腾是在一定温度下液体内部和表面同时发生的剧烈汽化现象.
液体沸腾时候的温度被称为沸点.
【二者都是物质本身固有的物理性质,二者没有太大的联系】

写!其实我的作业也很多的 ,但是我不想做还是把它就算熬通宵也要写完的,因为是刚刚开学嘛,要给老师一个好的印象

General Manager Assistant of Development Office.部在与不在是一样的,都是要翻的.

答：这句话运用了双关的修辞.表层含义为“我的第一本书”,深则为“知识的源头”.它包含着父亲的深情、同学的友情,童年的乐趣和人生的苦难,以及在苦难生活中抗争的一段心路历程.

你既然有耐心打出来,应该就有耐心做吧,自己做,如果你只是抄答案,那么考试怎么办啊

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如图所示：
直线CD即为所求．

率-不清楚，标准，或临摹
遂，于是，就
书，写字
4，哪个字？
稍微有点不满意，一定再三地改正它直到不讨厌为止
启示，作事情一丝不苟（挂）

解题思路：过P作一条AB的垂线交于点F，量得PF的长度；在AB上任取一点N并过该点作AB的垂线，在这条垂线上取NQ=PF，连接PQ即可得直线CD为所求直线．

即先过P点作一条直线垂直于AB并与AB交于F点，
测量出PF的长度X厘米，然后在AB上任意取一点N做一条直线YZ垂直于AB，
取直线AB的靠P点的一侧的与N的距离为X厘米的地方的点Q，连接PQ就可以得到一条经过点P的直线CD．
作图如下：

点评：
本题考点： 平行线的判定．

考点点评： 本题考查了根据平行线的性质作平行线，比较简单．

当结尾是s的时候,'后面的s省略

有两个铁离子是正三价,一个铁离子是正二价.

这是规定，就是书写法则。你要是写就扣分

参考:读不在三更五鼓，功只怕一曝十寒。——郭沫若

作者不写名字说明作者的用意不只是写一个人,而是这一个人具有代表性,告诫人们要保护自然,与大自然和平共处.

记叙文是以记人、叙事、写景、状物为主,以写人物的经历和事物发展变化为主要内容的一种文体.你写景色的时候肯定要带着自己行走的路线,是以自己为主的主观活动,属于记叙文.

启发式帮助其学习,寓教于乐

已知反比例函数y=x分之k+1的图像过点（-1,2）,那么k的值等于（ -3 ）
2=(k+1)/(-1)
k+1=-2
k=-3
已知点A(2,-4)在反比例函数y=x分之k的图像上,当1＜x＜4时,y的取值范围（-8

1.可以用物质奖励法：写完作业并完全正确,奖励糖果、玩具或孩子最喜欢的物品.
2.比赛法：可以让爸爸做裁判,妈妈和孩子一起写,比一比谁写得快又好,慢的要惩罚洗碗或扫地或接受胜者提出的惩罚条件.胜者也要有奖励.
3.惩罚法：不完成作业,就不能看喜欢的动画片或图书及好玩的玩具,坚决不妥协,让孩子了解只有完成作业,才能做自己喜欢的事情.
教育统一,家庭里面教育不能出现分歧,当因为孩子不写作业妈妈或爸爸批评时.另一位不能包庇护短,特别是爷爷奶奶等长辈.虽然有老话,棍棒出人才,但也一定要记住：好孩子是夸出来的,有了进步马上就夸,有了错误也要立刻指出.教育孩子是一项长远的、艰苦的工作,希望能做合格的家长.