将40只幼鼠平均分成A.B两组,A组以糖（淀粉） 脂肪 无机盐 水 饲喂B组以A组的食物加上牛奶饲喂 问

第一代产生的子代为：[b/2]×32=b×16；
第二代产生的子代为：[b/2]×32××[1/2]×32=b×16²．
…
则第n代产生的子代为：16ⁿ×b．
故选：C．

点评：
本题考点： 种群的数量变动．

考点点评： 本题考查种群数量变化，意在考查学生的识记和理解能力，属于中档题．

据题意可知：乙黑毛雌鼠×褐毛雄鼠丙→后代全为黑毛幼鼠，因此可判断黑毛是显性性状，褐毛是隐性性状，则乙的基因型为BB，丙的基因型为bb；
又黑毛雌鼠甲（B ）×褐毛雄鼠丙（bb）→黑毛幼鼠和褐毛幼鼠的比例接近1：1，符合测交实验结果，则甲的基因型为Bb．
故选：C．

点评：
本题考点： 基因的分离规律的实质及应用．

考点点评： 本题考查了基因分离定律的应用，考生首先要能够根据杂交组合判断显隐性，进而判断基因型，属于考纲中理解、应用层次的考查．

因为亲代成鼠数为a，并且只有雌鼠（[1/2]×a）产仔，所以根据以上分析第n代产生的子代数为a×8ⁿ．
故选：C．

点评：
本题考点： 种群的数量变动．

考点点评： 本题考查种群数量变化，解答本题的关键是从简答到复杂进行分析，明确只有雌鼠能够产生后代，意在考查学生的识记和理解能力，属于中档题．

（1）转基因绿色荧光鼠的获得过程是这样的：在雌雄小鼠交配后，要从输卵管中取出核尚未融合的受精卵（精子进入卵细胞后，在精子核与卵细胞核尚未融合前，这种受精卵适宜转入水母的绿色荧光蛋白基因）；将事先备好的水母的绿色荧光蛋白基因吸入显微注射器中，在显微镜下将水母的绿色荧光蛋白基因，注入小鼠核尚未融合的受精卵内的卵细胞核或精子核中．注射之后，小鼠受精卵内的精子核和卵细胞核将融合成一个细胞核，其中携带着转入的基因；将已经导入了水母的绿色荧光蛋白基因的受精卵，注入小鼠的输卵管中去．通过实验可知鼠发绿色荧光是由绿色荧光蛋白基因控制的，转入该基因的鼠能发出绿色荧光说明基因控制着生物的性状．
（2）注入水母的绿色荧光蛋白基因后，生出的幼鼠可发育成绿色荧光鼠，该实验说明，生物的性状是由基因控制的．
故答案为：（1）绿色荧光；鼠能发出绿色荧光；水母的绿色荧光蛋白基因；
（2）基因控制生物的性状．

点评：
本题考点： 基因控制生物的性状；生物的性状和相对性状的概念．

考点点评： 转基因绿色荧光鼠的获得说明了基因控制生物的性状．

（1）该研究过程中，将大鼠生长激素基因吸入显微注射器中，在显微镜下将大鼠生长激素基因注入小鼠尚未融合的受精卵内的卵细胞核或精子的细胞核中，已导入了大鼠生长激素基因的受精卵最终发育成转基因超级鼠．所以以上研究过程使用的技术叫转基因技术．
（2）哺乳动物胚胎发育的主要场所是子宫，因此将带有生长激素基因的受精卵注入小鼠体内后，受精卵最终在小鼠的子宫内发育成新个体．
（3）注射过大鼠生长激素基因的受精卵发育成超级鼠，而未注射大鼠生长激素基因的受精卵发育成普通鼠．因此，研究成果说明，小鼠的大小这一性状是由基因控制的．故答案为：（1）转基因技术
（2）子宫
（3）基因

点评：
本题考点： 转基因技术的应用．

考点点评： 解答此类题目的关键是掌握转基因技术原理和应用，理解生物的性状是由基因控制的．

（1）机体通过细胞代谢产热维持体温，体温调节中枢在下丘脑．（T_bf-T_a）和（T_bi-T_a）分别表示经环境温度暴露后和暴露前通过机体调节的温度差，当这二者趋于相等时，表示幼鼠在不同环境体温调节能力趋于稳定，而且从图1看出，随着幼鼠出生天数延长，在在不同环境体温调节能力趋于稳定．
（2）幼鼠细胞呼吸消耗氧气，故进出呼吸室氧气浓度差被幼鼠通过细胞呼吸所消耗，表示呼吸强度．在高温环境，幼鼠同化的能量用于产生热能，维持体温减少，更多的用于生长、发育，故若摄食量相同，体重增长较多的是环境温度为30℃的组别．
故答案为：
（1）产热量（呼吸代谢强度、物质氧化分解速率、静止代谢率）下丘脑1
（2）氧气30℃产生热能，维持体温

点评：
本题考点： 体温调节、水盐调节、血糖调节．

考点点评： 本题考查体温调节相关知识，意在考查考生识图和应用所学知识，做出合理的判断的能力．

（1）由题意可知，该实验中，除了B组中的食物比A组的食物多牛奶这种条件不同之外，其他条件都相同的实验．牛奶是实验变量．该实验的假设是：蛋白质（或牛奶）对鼠的生长发育有影响．如图所示，验证假设成立．
（2）蛋白质是构成动物体细胞的基本物质，参与损伤细胞的修复和更新；为动物的生理活动提供能量．幼鼠处于生长发育期，在营养充沛的条件下，幼鼠生长发育较快．
（3）如果只用1只幼鼠做实验，结果具有很大的偶然性，不足以说明问题．增加鼠妇的数量每组均用20只，排除偶然性引起的误差，使实验结果更可靠．
故答案为：（1）蛋白质（或牛奶）对鼠的生长发育有影响；（2）幼鼠生长发育较快；（3）样本大，实验结果更可靠，防止实验出现偶然性，同时，如果仅用一只鼠进行实验，一旦这只鼠发生意外，将会使实验无法继续．

点评：
本题考点： 科学探究的基本环节．

考点点评： 对照实验的设计原则是：一组对照实验中只能有一个变量，且只能以所研究的条件为变量，其它条件应相同．这样便于排除其他条件干扰实验验．增加可信度和说服力．