j教案——电子?手写?学校明文规定必须采用手写教案,包括音、体、美,各位教育人是否赞同,拿出你的态度,表达你的观点——

我是什么教案
　　【教学目标】
　　1、会认11个生字.
　　2、能正确流利地朗读课文.
　　3、知道云、雨、雪、雹子等自然现象都是水变化形成的.
　　4、充分利用小组合作优势,解决学习过程中遇到的问题.
　　【教学重难点】
　　引导学生懂得“我”是指水,了解水是怎样变化的,难点是理解水的变化与人类的关系.
　　【教学过程】
　　一、猜谜揭题
　　1、同学们,你们喜欢猜谜语吗?今天我们就来猜几个.
　　2、同学们都已经成猜谜大王了,仔细观察,他们都有什么共同点?
　　3、今天我们学习的这篇课文也与他们有关.板书课题.
　　二、初读课文,自主识字
　　1、同学们,快打开书读读课文吧!读课文时想给自己提点什么要求?
　　2、出示生字：这些都是本课的生字,哪位同学愿意读?
　　3、这么多的字,我们怎样才能记住呢?说一说.
　　4、师生游戏:魔方读词语.
　　三、细读、品读课文　　我是什么课文原文
　　1、同学们的生字掌握得这么好,相信课文也一定读得好,谁愿意读?其他同学边听边想：我是什么?
　　2、老师贴图：多么可爱的小水珠呀!它还会变呢?选择自己喜欢的方式读1～2自然段,看看我能变成什么?
　　3、谁来说说小水珠都会变成什么呀?随机出示 贴图
　　4、小水珠能有这么多变化,真是太神奇了!谁来说说他是怎样变成汽的?
　　5、读水变成汽的句子,谁来读读水变成云的句子,注意儿化音：点儿
　　6、课件出示云颜色变化的照片,欣赏感受.指导读句子,自己提提问题：云为什么会变颜色?

1.愿意为阿蒙森完成的业绩做证.优秀品质:
2.归途中与死亡抗战,直到倒下仍无怨无悔.优秀品质:
3.奥次为不拖累同伴而勇于献出自己的生命.优秀品质:
4.斯科特在临终时仍惦记着朋友,妻子,还有祖国人民.优秀品质:
舍己为人 诚实 博爱

2012年新人教版PEP小学三年级英语上册全册全套教案，共107页，这里无法全部复制，你到我们网站去下载吧，百度搜索“飞翔教学资源网”就可以到我们网站
Unit 1 Hello
教学目标与要求：
1、能听懂，会说Hello./ Hi. Goodbye./ Bye. I’m… What’s your name? My name’s … 并能够在实际情景中进行运用。
2...

看来教课课件还是挺火爆的,一直都是搜索到的这个问题.可以去我们的智乐园的资源中心看看吧,教学课件,各个年级的都有,希望可以帮到你.

可以到这里看看,苏教版资料：http://www.***.net/wzxc/linkin.asp?linkid=chenlei310 如果帮不上忙,还请原谅.

你应该上PEP论坛上去找.

·埃及的金字塔 2
埃及的金字塔 2 [教学要求] 1、学会本课生字,理解由生字组成的词语. 2、了解课文内容,体会工程宏伟、精巧的特点及作者描写的方法. 3、从本课语言文字材料中感受古埃及人民的勤劳和智慧. 4、正确、流利、有感情地朗读课文. [教具准备] 投影片、挂图. [教学时间] 3课时...·埃及的金字塔 4
埃及的金字塔 4 结构分析： 这是一篇说明文.课文着重介绍了埃及金字塔的形状及其建筑历史,写出了外观宏伟、结构精巧的特点以及建造金字塔所采用的办法,热情讴歌了古埃及.·《埃及的金字塔》教案（三）
《埃及的金字塔》教案（三） 教学目标： 1、学习、理解课文内容,能正确、流利、有感情地朗读课文. 2、了解和感悟埃及金字塔工程的 宏伟 和 精巧 ,以及科学的修建过程. 3、感受古埃及人民的勤劳和智慧. 教学重点：了解和感悟埃及金字塔工程的 宏伟 和 精巧 ,以及科学的...·《埃及的金字塔》——金字塔之谜
埃及的金字塔见闻 巍峨的金字塔,是世界古代建筑的一个奇迹,也是埃及的象征. 在埃及尼罗河沿岸,有大大小小的金字塔遗址近80座,它们都是具有四五千年历史的庞然大物,给人以一种神秘之感.这些金字塔犹如篇幅浩繁的 史书.·《埃及的金字塔》——埃及简介
《埃及的金字塔》——埃及简介 古文明、金字塔、狮身人面像、木乃伊埃及的古老神秘,又岂是这一纸文字能说尽的?只能把最埃及最精华的东西呈现给大家,算是在埃及之旅之前的预习吧.

目标 1认识五官,初步了解无关的主要作用2知道要爱护五官,学一些简单的保护方法.准备 每名幼儿一面镜子.1.照镜子找五官 师：你的脸上有什么?他们在哪呢?2.教师说五官名称,幼儿用手指点.教师不断变换口令,速度不断加快.3.了解五官的作用：我们的眼睛有什么用（看）嘴（吃.说）鼻子（闻.呼吸）耳朵（听） 4.小结：不用脏手揉眼睛,不挖鼻孔,不掏耳朵,不把脏东西放到口鼻耳嘴中!

课题 能通过吗
教学目标
1．初步认识长度单位,人民币的单位及温度的单位.
2．能对长度单位等作初步估计.
3．培养合作能力和动手操作能力.
教学重难点
对长度单位等作估计
一、创设情境,激趣导入　　　1、口答：
（1）量比较短的物体,通常用（）作单位.
（2）量一量,我们的数学书长大约是（）厘米,宽大约是（）厘米.
2、让学生量一量黑板的长度.
3、老师拿出一把米尺,学生量,学生发现认识到量黑板等长的物体的长度时,用长的尺子比较方便.直接说出：我们把这把尺子的长度叫做米尺.
4、让学生小组观察认识认识米尺.观察米尺上有什么?总结：米尺上也有刻度线、米尺上也有数字、每两个数字之间的间隔都是一样的、还是和学生尺子一样把零刻度线作为起点.
揭示：我们把这统一把尺子的长度叫做一米,长度是一米的尺子叫做米尺.
5、教学生认识温度计.
二、一米到底有多长呢?
教　学　过　程
说说两手间相距的长度大约是多少.
（2）说说1米大约有几枝铅笔长、有几本数学书的长.
（3）用米尺比身高,1米到自己身体的什么地方.
（4）用米尺量量课桌长的一边,看比1米长还是比1米短.说明：课桌长的一边接近1米.你还能说出大约长1米的物体吗?
学生讨论生活中大约是一米的长度的物体.
三、出示教册图示,提问卡车能不能通过呢?
1、说说3.25米和3.5米有多高呢?
2、指名字举例,让学生感受长度.
3、教师指导完成讨论.
3、拓展、活动
在量比较长的物体的长度时我们除了可以用米尺量,还可用软尺和卷尺等.用卷尺量物体的方法：在用卷尺量物体的长度时,一定要从物体的一头开始,拿住卷尺一端,对齐要量物体的另一端,卷尺要放平拉直,再看另一端在尺子的什么刻度上,这样才能量出准确的长度.
四、巩固练习.
五、全课总结,课外延伸
1、通过今天的学习,你知道了什么?
2、你能用今天学到的本领,利用课余时间量一量篮球场的长和宽吗?有兴趣的同学可以去实践一下

1.是为了突出课文中心
2.还想表达对家乡的热爱.
3.排比句,比喻的手法,表达了安塞腰鼓的雄伟壮阔.
4.是描写了安塞腰鼓从静到闹再到静.
5.是突出了安塞腰鼓的惊心壮阔.
6.碰撞在酸枣树上
的悬崖上,山崖蓦然变成了牛皮鼓.
如果想知道更多的,可以去买全解!

http://wenku.baidu.com/view/9100a7030740be1e650e9a06

一干二净
能说会道
和颜悦色
七上八下
十拿九稳

幼儿园中班科学教案：动物怎样出生
活动目标：
1．了解动物出生的基本方式--胎生、卵生,有探索动物出生的兴趣.
2．能分辨常见动物的出生方式,会进行正确的分类.
3．对动物感兴趣,乐意关爱动物,有继续探索动物出生的兴趣.
活动准备：
1．背景图、动物妈妈和动物宝宝图片若干.
2．与动物特征匹配的音乐……
　　活动目标：
　　1．了解动物出生的基本方式--胎生、卵生,有探索动物出生的兴趣.
　　2．能分辨常见动物的出生方式,会进行正确的分类.
　　3．对动物感兴趣,乐意关爱动物,有继续探索动物出生的兴趣.
　　活动准备：
　　1．背景图、动物妈妈和动物宝宝图片若干.
　　2．与动物特征匹配的音乐（小猫走、小兔跳、小马跑）.
　　3．幼儿操作卡,操作音乐.
　　4．背景音乐.
　　（一）音乐游戏：动物宝宝找妈妈,了解胎生动物的特点.
　　1．听音乐,模仿动物.
　　教师：教师：宝贝们,你们真能干!所以今天有三个动物朋友想请你们帮忙,你们愿意吗?听他们来了!幼儿猜测它们是什么小动物,它的妈妈在哪里呢?我们一起找妈妈.
　　依次播放小猫走、小兔跳、小马跑音乐,幼儿模仿,在背景图中,找到猫妈妈、兔妈妈和马妈妈.
　　2．通过找妈妈,初步感知宝宝与妈妈在外形上的相似性.
　　教师：动物宝宝和它的妈妈长得怎么样?它们长的很相像,就是大小不一样.今为了证明这一点,马妈妈还录制了小马出生的视频呢!看!播放视频,同时播放播放背景音乐边解说.
　　教师：小马在水球里面是怎么出生的?小马出生的时候,和妈妈长的怎么样呀?出示出生图和幼儿一起说一说小马的出生过程.
　　你们能按照小马的出生过程,猜测一些小猫小兔是怎么出生的?请小朋友想一想还有哪些动物是胎生的?
　　小结：小宝宝在妈妈肚子里,靠妈妈给他的养份慢慢地长大,最后直接从妈妈肚子里生出来,这种生宝宝的方式叫胎生.
　　（二）观看视频,了解卵生动物的特点.
　　（1）观看视频
　　教师：一群小鸡刚才看见小马的出生过程,产生了一个大大的疑问?
　　教师：它的妈妈也给它拍了出生的视频,我们一起来看看它们是怎么出生的?
　　播放小鸡出生的视频边解说.（播放背景音乐）
　　教师：小鸡在鸡妈妈的肚子里,是吸收妈妈的营养吗?小鸡出生的时候,是什么呀?（鸡蛋）之后怎么变成小鸡的?
　　（2）出示图谱
　　师幼共同回忆小鸡的出生过程,边出示相应的图谱,帮幼儿理清思路.
　　鸡妈妈一开始生出的是什么呀?后来小鸡又是从哪里出来的?你还能想出哪些动物也是这样出生的呢?
　　教师总结：像这种吸收卵里面的营养,出生后经过孵化,才发育完全,这种出生方式叫做卵生
　　（3）比较小马和小鸡的出生图,初步感知其中的区别
　　（三）幼儿小组合作,感知判断.
　　1．幼儿操作,判断哪些是卵生动物哪些是胎生动物.
　　师：今天,老师带来了很多动物宝宝,请小朋友来判断一下,谁是卵生宝宝,谁是胎生宝宝.
　　2．音乐声中幼儿操作,教师巡回指导.
　　3．集中评价.
　　（四）结束部分
　　教师：这次活动我们学了许多知识,知道动物的两种生殖方式,胎生动物和卵生动物,还有很多动物不属于这两种生殖方式,小朋友课后和爸爸妈妈一起找找这些动物的资料.
　　活动延伸：
　　1．区域活动：提供更多关于动物分类、匹配的图片,供幼儿操作.
　　2．有条件的幼儿园还可以带领幼儿做小鸡孵化试验,并记录其过程.

课题,教学内容,教学目标,教学重难点,教具准备,教学过程(含导入,探究新知,巩固练习,作业设计,本课总结),板书设计.

参考www.***.com
还有阳光教育网,www.***.com
杨老师在线,

你可以去搜的网上都有的,注意搜的时候写清楚 哪个版本的书七年级英语哪一课 .
这就跟你所在学校的要求了,有些地方可以中文,例如例句的翻译,语法.
至于你说的 目的,重点,难点之类,过程都可以英文.
本身教案就分详实教案,和略写教案,如果包括闲话过渡话都要写的话,也是可以的,这是针对初次教学的人,但是熟悉知道,只需要写出你的教学步骤,你要给学生在这堂课都要教授什么就可以了.

第一范文网 “责任——托起明天的太阳”主题班会教案 〖打印文章- 下载本文〗〖唐诗三百首- 在线字典〗 〖字号：大中小〗 一、班会背景 现在的初中生，大多是独生子女，从小被溺爱，致使他们任性，以自我为中心...

http://www.***.net.cn/zkwlw/zkwlw/wlsq/crwl/crwl0.htm

回答于：2011-9-18 1:02:17
孩子落后于其他同龄人,孩子无法学好,孩子有不良习惯,孩子心存叛逆.这些孩子教育方面的问题,我们应该好好想一下为什么了.
做家长的应该尝试打开孩子的心扉,了解孩子的内心世界,掌握科学的教育方法,了解引导孩子的方式.
填鸭式的教学方式,不仅让孩子对厌倦学习,更大的伤害是孩子对学习的恐惧.因此,家长对于孩子的学习,应科学的引导,合理的安排,让孩子逐渐对学习产生兴趣.
因此,家长在孩子的兴趣培养中一定要注意去引导,不要强求.只有孩子有兴趣了,孩子才能全身心的投入,孩子才能在快乐中掌握知识,获得能量.用科学的方法,用科学的引导,才能达到最终目的.
另外,我额外补充一下,如果你有孩子,你看到这个是非常幸运的,针对孩子的教育,我透漏给你一个消息,【天才宝贝培养计划倡导者】蛮火的,我孩子学校的孩子很多都参加了,现在正在推出免费试读,不好就不要钱,我看找个时间也报名.
愿每一个孩子都享受在阳光雨露中,愿每一个孩子都有美好的未来.

!

冀教版小学语文五年级上册精品教案全集
1、古诗二首
教学要求：
1、感知诗歌的韵律；感悟其中的哲理.
2、读古诗,理解诗意,培养学生的理解能力；观察图画,展开合理的想象,培养学生的想象力.
3、有感情的朗读并背诵 .
教学重点：理解诗意,学会新词新字,使学生受到珍惜时间的教育.理解苏轼富有哲理的话“不识庐山真面目,只缘身在此山中”.并联系生活从中获得启示.
教学准备：搜集有关资料.
第一课时
一、由谜语导入,创设教学情境
1、出示谜语：看不见,摸不着,跑着快,又没脚.一去永远不回头,千金万金买不到.
2、学生猜出后,教师借机板题：时间
二、引导学生观察图,激发学生兴趣
1、仔细观察书中插图,讨论问题：（1）图中画的是什么地方?（2）他们在干什么?
2、学生边看边说,要求自言自语.
3、组织在班内交流后,切入到学习主题：《长歌行》的理解及背诵、认字、识词……（提出学习任务）..

1.From now on ,you should give me your every lesson teaching plan.
2.Speak out this sentence without breath,who do the more is winner.
3.I will upset the order of this sentence,and then you need to emit the correct order.
4.Who use the least time is winner.

1,准备活动10分钟.
2,老师讲解头顶球的基本动作,技术要领,以及示范及练习.35分钟
以下是讲课内容
头顶球技术新发展
(1)头顶球的意义:在于集体配合时用以准确地传空中球或用以射门,以结束进攻.头顶球对防守往往也起着举足轻重的作用. 破严重密防守的战术正在不断发展之中,其重要战术之一是强有力的侧翼进攻.但是,如果锋线上没有头顶球准而有力,身强力壮,弹跳又好的勇士在对方门前结束侧翼进攻,那么这一战术又有什么意义呢?相反,守方在破对方的侧翼进攻时,也要求能有头顶球强的后卫和对方的前锋争顶.
越来越明显,传中球现在已不再是软绵绵地飘落在罚球区,而是经常出现猛烈而比较平的传中球.这时前锋突然快速冲刺迎球并根据球的高度用头、脚或其他方式射门.在墨西哥第九届世界杯足球赛上,英国队就用这种战术(其中有一次是在发角球时球猛烈地落在罚球边线和线交界所谓“近角”处)攻进西德队两个球.在第十四届世界杯足球赛中,在总进球141个球中,头顶射门进22个球,占总数的15.6%.
当今足球比赛防守战术的特点是逼得紧、封得严、争得猛、抢得凶,在本方罚球区附近尤为突出,根本不给攻方队员以任何可以起脚射门的机会.攻方若想施展个人运球突破或以巧妙地短传配合攻入对方腹地,以取得射门时机则难度更大.为此,拉开对方有效的空间,采用长传高吊或底线传中的战术形式,将球传入罚球区要害地区,在与对方争空间,抢击球点的激烈对抗中,行动隐蔽,射门突然,进行冲顶、鱼跃顶球使比赛中头顶球技术的运用加大了难度.防守时,还可以运用头顶球阻截、抢断、破坏对方的传球配合心及排除险情,解救门前危急,直接转守为攻,使比赛更加丰富多采.
(2)头顶球技术目标: 熟练地掌握头顶球技术和技能.
发展学生的力量素质.培养学生勇敢、顽强等心理品质.
掌握头顶球技术的基本球理论知识和教学程序及教学方法.
(3)头顶球重点：身体的摆动.
(4)头顶球难点：头击球.
以下是教学步骤
(1)讲解示范 具体与步骤方法：
①技术概念、特点和在比赛中的作用,在讲解时要简明扼要.运用部位可采用边讲解和边模仿的方法进行.
②动作方法应按照动作完成顺序：判断选位、蹬地摆体、顶球时间与部位逐步讲解.讲解时应先做一次完整示范,然后可采用边讲解边示范的方法进行.
③动作的关键部分,即击球动作和时间要突出讲解,反复示范.
④发现错误时,可采取分散或集中的形式进行讲解.示范要针对错误产生的原因,采用正误对比的方法进行.
⑤复习教材应根据课的要求,抓住关键的因素反复讲解,有时可与提问相结合,采用由一个学生讲：其他学生补允,最后由教师归纳总结的方法进行.示范要突出重点,要与讲解结合进行.
⑥头顶传球和射门要结合比赛实际.讲解时要先提出传、射的要求,然后以回答问题的方式,结合示范由教师本人或学生回答.
教学建议：
①讲解示范时,要突出强调运用顶球部位的准确性.
②讲解时要强调眼睛注视来球的作用,示范时要能做到“目迎目送”,起到直观教学的作用.
③讲解与示范顶球动作时,要特别强调蹬地是为了摆体,摆体是为了甩头,甩头才是正确的击球方法,以防止错误动作的产生.
④动作示范要突出摆体、甩头主动击球的动作,以动作准确协调为主.传球示范要以方向准确为主,蹬地、摆体、甩头击球紧密结合.射门示范要突出抢点、冲顶动作,以准确有力为主.
⑤示范顶球应以手抛球方式进行.协作人要预先选好位置,作好准备,以保证示范的效果.
⑥示范时要轻松自如,以例消除学生顶球时的恐惧心理.
(2)组织教法
练习步骤与要求：
①模仿动作：以个人练习为主,重点为顶球动作、时间与击球方法.
②体会动作：二人一组,互抛互顶.重点为摆体、甩头击球动作.
③基本技术动作：2～3人一组均可,重点以动作协调连贯准确为主.
④传球、射门应结合实战,组织形式可多种多样,重点以运用效果为主.
教学建议：
①在体会动作的练习中,抛球的弧度不要过大,二人距离以2～3米为宜.
②向前顶球二人一组练习较好.变向顶球三人一组练习为宜.
③跳起顶球,抛球弧度要适当加大,给顶球人以向上跳起时时间,要求跳到最高点时顶球.
④顶球时要充分利用腰腹的力量,要在身体摆到重直部位时击球.击球高度要根据练习的要 求而定,若需顶出平直球,要击球后中部；若需顶出高球,要击球后下部；若需向下顶球,要击在球的后上部.
⑤任何顶球方法和形式的练习,都要注意培养准确地判断球的运行路线和选择击球点的能力.
⑥在掌握熟练技术动作后,应在对抗的情况下进行争顶,以适应比赛实际需要.

九义教材北师大版教案小学六年级数学第二单元百分数的应用 第一课时教学内容：百分数的应用（一）教材第23——24页教学目标：1．在具体情境中理解“增加百分之几”或“减少百分之几”的意义,加深对...

教案

本节复习课的主要教学目标是:1.复习巩固本单元的“三会”词语(能听、会说、会认读):year,before,duek,Playground,hea叮,lift,sell,eountry,some一times,restaurant,night,why.2.能正确运用“仆erew汕asn’t…”和“There were lweren’t.二”3.能用恰当的形容

Suppose f(x) is a continuous function with positive values and
f(0)=1.If for any x>0,the length of the curve y=f(x) over the interval [0,x] is always equal to the area of the region below this curve and above the x-axis,find the equation of this curve.
这是我们作业中的一道题
微积分不光有求导,你要哪部分的题?我可以把那部分的作业答案发给你,word文档格式的.

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【Text】
Last week I went to the theatre.I had a very good seat.The play was very interesting.I did not enjoy it.A young man and a young woman were sitting behind me.They were talking loudly.I got very angry.I could not hear the actors.I turned round.I looked at the man and the woman angrily.They did not pay any attention.In the end,I could not bear it.I turned round again."I can't hear a word!" I said angrily.
"It's none of your business," the young man said rudely."This is a private conversation!"
参考译文：
上星期我去看戏.我的座位很好,戏很有意思,但我却无法欣赏.一青年男子与一青年女子坐在我的身后,大声地说着话.我非常生气,因为我听不见演员在说什么.我回过头去怒视着那一男一女,他们却毫不理会.最后,我忍不住了,又一次回过头去,生气地说 :“我一个字也听不见了!”
“不关你的事,“那男的毫不客气地说,“这是私人间的谈话!”
这是Lesson 1 的课文和译文,教案我有,给我留下邮箱我发给你!

　　是立体图形的特点及表面积、体积的计算.教学时,教师要多引导学生自己去回顾知识,鼓励学生自己动脑、动手,这样才能使学生记忆深刻,再通过复习与练习达到理解和掌握的程度.
教学目标：1、知识与技能
掌握周长和面积的含义；
2、过程与方法
经历利用概念及性质解题的过程,发展学生分析问题、解决问题的能力.
3、情感、态度与价值观

课件：大头娃娃,小衣服
教学过程：
LEAD_IN：小朋友们,今天我们班里来了一位小客人——蜡笔小新,小新特别调皮,没有穿好衣服就出来了,这可不好看,让我们一起帮他来穿衣服好不好?
NEW：出示衣服课件,依次讲解.及时复习、检测.
现在小新的衣服穿好了,小朋友们,你们看,小新帅不帅?恩,我们以后也要学会自己穿衣服,把自己打扮的整整齐齐、干干净净.
记得给分哦~(≥▽≤)/~~

二、不定冠词的主要用法
1. 泛指某一类人或物中的任何一个.如：
2. 笼统指某类中的某一个,但又不具体说明是哪一个
3. 表示数量“一”(但不与 two, three 等相对比).
4. 表示价钱、时间、速度等的“每一”(=per).
5. 用于序数词前表示“又一”、“再一”.如：
6. 在某些物质名词前表示“一杯 / 罐 / 瓶”.如：
7. 用于具体化了的抽象名词前.如：
8. 在专有名词前表示“某一个”、“类似的一个”.如：
9. 用于 of 短语中表示“同一”(=the same).如：
三、定冠词的主要用法
1. 表示特指.如：
Where are the other students? 其他同学在哪里?
Pass me the magazine on the desk. 请把桌上的杂志递给我.
2. 表示独一无二的人或事物.如：
The earth goes around the sun. 地球绕着太阳转.
3. 表方向或方位.如：
The sun rises in the east. 红太阳从东方升起.
4. 用于单数名词前表示类别.如：
I hate the telephone. 我讨厌电话.
The lion is a wild animal. 狮子是一种野生动物.
注：有时用于形容词前表示一类人 the rich the old
5. 用于序数词或最高级前.the first 注：表示名次的序数词前的定冠词以及副词最高级前的定冠词通常可以省略.如：
She works (the) hardest. 她工作最努力.
6. 用于乐器名词.如： play the piano
7. 用于姓氏的复数前.如： The Greens The Smiths
8. 用来代替前面已提到的人的身体部位或衣着等的一部分
9. 用于逢整十数词的复数前.如：
He got married in fifties. 他五十多岁才结婚.
10. 用于江、河、海、洋、山等前.如：
The Yellow River is China's second longest river. 黄河是中国第二大河.
11. 用于由普通名词构成的专有名词前.如：
The secretary has booked the manager in at the Hilton Hotel.秘书已经在希尔顿大酒店为经理预定了房间.
四、零冠词的用法
1. 用于非特指的季节、月份、星期及三餐等名称前.如：
Monday comes before Tuesday. 星期二在星期一之后.
2. 用于球类棋类和游戏以及含 day 的节日前.如：
Used you to play football? 你过去常踢足球吗?
New Year’s Day is a holiday for everyone. 元旦是所有人的节日.
3. 用于作表语、补语、同位语的惟一职位名词前.如：
John is captain of the team. 约翰是足球队的队长.
They elected him president of the society. 他们选他为协会会长.
4. 用于表示“变成”的 turn / go 后作表语的单数名词前.如：
He was a teacher before he turned writer. 他成为作家之前是教师.
5. 用于让步倒装的单数可数名词前.如：
Child as he is, he knows a lot. 他虽然是个孩子,但已经很懂事了.
6. 用于 a kind / sort / type / form / variety of 后的名词前.如：
He is too young for that kind of job. 他太年轻不适合做那工作.
This sort of thing can’t go on! 这样的事不能再进行下去了.
7. 用于某些表示学习、生活、娱乐等的单数名词前,表示相关的活动.如：
go to school (bed, church, town, class, college, etc) 去上学(睡觉,做礼拜,进城,上课,上大学,等)
in bed (school, class, college, church, prison, hospital, etc) 在睡觉(上学,上课,上大学,做礼拜,坐牢,住院,等)
注：若不是指活动,而是指具体的实物,则要用冠词.比较：
go to the bed 到床边去(侧重指“床”这个实体)
go to bed 上床睡觉(侧重指与“床”有关的活动,即睡觉)
8. 用于某些用介词 by 构成的表方式的短语中.如：
by bus 乘公共汽车 by plane / by air乘飞机
9. 用于表示泛指或一般意义的物质名词、抽象名词、专有名词、复数名词等之前.如：
Knowledge begins with practice. 认识从实践开始.
Smith lives in London. 史密斯住在伦敦.
Teachers should be respected. 教师应该受到尊重.
10. 用于某些独立结构中.如：
The teacher came in, book in hand. 老师走了进来,手里拿着书.
五、冠词的位置
在通常情况下,冠词放在名词前,若名词前带有形容词等修饰语,它则放在相应的修饰语前.如：
It’s a good chance for you to go. 这是你去的好机会.
但以下几种情况比较特殊,同学们需引起注意：
1. 若修饰名词的形容词受 too, so, as, how, however 等副词的修饰,则通常将不定冠词置于形容词与名词之前.如：
She is as good a cook as her mother. 她跟她妈妈一样会做饭.
It is too difficult a book for beginners. 那本书供初学者看太难了.
2. 若单数可数名词前有such, what, many 等词修饰,不定冠词应置于它们之后.如：
What a good heart you have! 你的心肠真好!
I have been there many a time. 我去过那儿很多次.
I’ve never heard of such a thing. 我从来没听过这样的事.
注：“many a＋单数可数名词”是一种较文的说法,在现代英语的口语或非正式文体中,通常用“many＋复数名词”代之.
3. 不定冠词与副词 quite, rather 连用时,不定冠词通常置于其后,但若其后的名词前有形容词修饰,则不定冠词放在 quite, rather 之前或之后均可以.如：
She remained standing for quite a while. 她站了好一会儿.
We had rather a cold welcome. 我们受到相当冷淡的接待.
We had a rather cold welcome. 我们受到相当冷淡的接待.
4. 与 both, all, half, twice等连用时,冠词通常应置于其后：
All the children are under twelve.所有的孩子都不满12岁.
We bought the book at half the price. 我们半价买了这本书.
He eats twice the amount that you eat. 他比你多吃一倍.
就字母而言,只有a e i o u是元音,其他都是辅音

不一定,有些是经典例题,和考题,也有课文里的课题

一年级数学下册：http://www.***.com.cn/xxsx/xxsxjs/xs1b/xs1bsj/
三年级数学下册：http://www.***.com.cn/xxsx/xxsxjs/xs3b/xs3bsj/

北师大版三年级上册数学《什么是周长》教学设计_百度文库 http://wenku.baidu.com/link?url=q90WGsEbyrvx8MnQ8ZxEZORD6TbEHJhBPnGudrPEhm9wSbswC0_yCpNTp3j9wvK8-kudPd-S7QCCnccu7oFwyXL8oQohhup2JlP2MAZQvNq
课后反思：
“什么是周长”一课的教学,遵循了课改的新理念,采用动手操作、合作交流、自主探究的方式,为学生提供了充分的学习时间和空间.教师的教学理念、教学意识、教学思路、教学实施都立足于学生的未来发展.本节课突出了以下的特点：
1．联系生活实际学数学.
本节课以学生熟知的生活素材为载体.新课开始又创设了小蚂蚁绕树叶的边缘爬一周的情境,找身边物体的周长等活动,从多角度让学生建立“一周”的空间概念.能够结合儿童的认知特点、兴趣爱好、心理特征等,设计了密切联系儿童生活的教学内容,使学生体会到数学源于生活,生活中处处有数学.尤其是让学生描树叶的周长、量圆的周长让学生在自己最感兴趣的活动中掌握数学知识,培养了学习数学的兴趣.
2．创设了“自主、合作、探究”的学习氛围.
教学方式真正改变了传统教学中由教师提问题,指名个别学生回答,教师牵着学生走的现象.为学生提供了自主学习的广阔空间,充分尊重学生学习的主体地位.新课伊始创设各种情境,不但为学生提供了独立思考的机会,也提供了合作交流的机会,让他们在合作交流的活动中互相学习,培养合作意识与探究能力.学生在这样的氛围中学习,学得轻松愉悦,积极主动.
3、突出了过程与方法的指导.
“不仅重结果,更要重过程”是课程标准的又一新理念.我在引入“周长”这一概念时,没有过早地给出什么是周长,而是让学生通过眼、口、手、脑多种感官参与活动,逐步认识“周长”的含义.每个知识点的学习都是让学生亲自去参与,亲自去体验,亲自去经历,充分体验了知识的形成过程.

区别就是上课是实际操作过程,中间可能有意外的灵感,激活教法,而说课主要是把你的教学思路,达到的效果说出来,

环境保护教案　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时教学内容：《主题1：美丽的大自然》中的活动1、活动2.教学目标：了解大自然中的动物、植物,树立保护动物、植物的意识.教学过程： 一、激趣,问题引入：...

教学目标
1 快速默读课文,把握内容,体会作者感情
2 理清故事情节,体味关键语句
3 激起探索未知世界的兴趣,培养团结合作,勇于牺牲的精神.
教学重点
体会作者表达的颂扬之情,通过默读、重点朗读,体味关键语句,认识人类挑战自身,实现生命价值的伟大.
教学设计
板书课题并出示目标.
感知内容
检查预习“读一读,写一写”
学生默读,复述课文,理清故事情节
出示问题组：
1．本文写了什么内容?哪些细节最让你激动难忘,说给大家听
2．表达作者怎样的思想感情?
学生边读边圈点勾画,然后四人小组互相复述故事
研读课文
1．教师导学
学生朗读课文重点片段,在朗读中深入体会作者表达的思想
2．合作探究
（1）斯科特等探险队们表现出人类怎样的优秀品质?具体表现在那里?
（2）作者为什么给失败者斯科特作传
（3）斯科特一行人探险的意义是什么?
3．小结
作者倾注了他的全部感情来写了这个悲剧,颂扬一种人类勇于探索的精神、为事业而献身的从高精神.他们的精神让所有人仰慕,给后人以精神的鼓舞
体验与反思
导学
斯科特等人为人类事业而献身的淙高精神是值得我们学习的,学习了这片文章对你有什么启发?联系生活实际讨论
作业
积累字词句
写一篇读书笔记.

22、古诗两首（《冬夜读书示子聿》《观书有感》） 第二课时 一、复习导入1、有感情地朗读.2、背诵古诗.二、学习《观书有感》1、按自学提纲自学古诗.出示投影片：自学提纲：1、读一读,想一想,这首诗描绘了怎样的景象?...

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《物质在水中是怎样溶解的》教学设计
（一）教学目标：
1、科学概念：溶解是指物质均匀地、稳定地分散在水中,不会自行沉降,也不能用过滤的方法把溶液中的物质分离出来.
2、过程与方法：观察和描述高锰酸钾在水中的溶解过程,并想象食盐的溶解过程.
3、情感、态度、价值观：认识到细致观察、比较的重要性.
（二）教学重、难点：
1、教学重点：描述食盐、面粉等物质溶解现象的主要特征.
2、教学难点：比较食盐、沙、面粉和高锰酸钾在水里的变化有哪些相同和不同.
（三）教学准备：各组装水烧杯5个,高锰酸钾、食盐、沙、面粉各1小份,小药勺4根,滤纸1张,三角形玻璃漏斗1个,搅拌棒1根.
（四）教学过程：
一、导入新课
二、观察高锰酸钾的溶解
1、引导想象：把一小勺食盐放入水里,食盐哪里去了?谁来用语言描述一下食盐的溶解过程?
2、教师讲为了清晰地观察到溶解的过程,我们用一种有颜色的物质来做溶解的实验.教师出示高锰酸钾,（取放演示要规范,这是学生首次接触化学药品）引导学生观察描述：这是一种什么样的物质?
3、学生分组实验：在一个装水的烧杯内,轻轻地放入几小粒高锰酸钾,先静观它在水中的分散现象,然后用搅拌棒轻轻搅拌一下水,继续观察水和高锰酸钾的变化.讨论观察到的现象,并做好观察记录.（注意学生对观察到的细节的描述）
4、学生汇报：高锰酸钾在进入水中的前后有何变化?并完成对书中表一的记录.
5、想象：学生根据高锰酸钾的溶解过程,想象并描述食盐的溶解过程.
三、不同物质在水中的溶解
1、教师讲为了更加清楚地观察到不同物质在水中的状态,我们选择了面粉、沙、食盐和高锰酸钾作进一步的观察实验.
2、教师以高锰酸钾为例进行观察示范,指导学生作好记录.在做“能用过滤的方法分离吗”的实验时,要先讲清要求,再让学生实验.
3、学生分组实验、观察,并完成观察记录.（本课表二）
4、学生汇报,并思考：物质在水里是否溶解了,我们能观察和区别了吗?是怎样观察和区别的?
5、小结：由此,我们可以总结出：溶解是物质______地分散在水中,且_____（能或不能）用_____的方法分离出来.
四、拓展延伸：在我们的日常生活中,还见过什么物质也能溶解到水中的?把字写在本子上.

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家乡的桥（教案）
林建华
教学目标：
1、学会并理解篆、隶、飘逸潇洒、刚劲、雄劲、毛蟹等词语的意思.
2、领略家乡桥的独特结构,体会作者热爱家乡的思想感情.
3、学习本文的写法,赞赞自己的家乡.
教学重点：体会作者文章描写上的独具匠心.
教学难点：指导学生通过朗读领略作者对家乡的桥的赞美之情.
教学课时：2课时
第一课时
教学目标：
1、 初识课文,学会并理解部分词语的意思.
2、 学习课文3——5节.
1、 长白：白居易和他的《忆江南》.江南啊!江南啊!小桥流水人家,青山秀水环绕,而这方美丽的土地,养育了这方的人们,而许多在这方土地下长大的人,以自己包涵神情的言语,表达心中对家乡的爱.今天,我们就来学习一篇江南有关的文章.
2、 自由读课文,了解课文主要讲了什么.
思考：作者是带着怎样的心情写这篇文章的?
3、 谈话梳理全文
1、 指名学生回答全文主要讲了什么?
（随机板书：造型 名称 乐园）
2、家乡的桥的确是美丽的,动人的.老师相信,10几年以后,当我们班的同学成为——建筑师、导游、教师以后,面对如此独特的江南小桥,一定会有许多想要说的话.那下面,我们就一起来学习课文.请大家选择其中的一个角色来介绍一下家乡的桥.
4、 学习课文3-5节（根据学生的选择进行教学）
（1）、学习第三节
A、指名一学生读 用一个成语来概括造型的特点（千姿百态）
B、从那些方面写出了千姿百态的特点?
C、如果你作为一个设计师,你认为哪种桥的造型最独特?
D、课堂设计一种桥,使更多的人了解家乡的桥.
E、指名设计的比较好的学生讲解自己的设计.
F、有感情的朗读这一节
（2）学习第四节
A、作为一名导游请你带着我们全班的游客游览家乡的桥.
B、指名读这一节（课件演示篆、隶等字体的特点）
C、如诗如画,家乡的桥真是千奇百怪.板书：千奇百怪
D、设计导游词,向全班同学介绍家乡的桥.
（3）学习第五节
A、师范读这一节,思考：你感觉到什么?
B、老师真的希望带大家去这个地方,因为这是名副其实的乐园.
板书：千真万确
C、齐读这一节
5、 有感情的齐读3——5节
6、 小结全文
第二课时
教学目标
1、 体会作者对家乡的桥的热爱之情
2、 学习本文写法赞赞自己的家乡
1、 课件演示,音乐声起.指名学生分节朗读3——5节.
感受家乡的桥的美丽和特别.
2、 长相忆、最忆家乡桥.是什么原因,让作者难忘家乡的桥.
让学生结合课文内容谈一谈.
作者忘不了家乡的桥是因为（ ）,（ ）,（ ）………………
3、 片段训练,学习课文的写法,写一段描写自己家乡的话.
4、 讲评总结
5、 再次齐读课文,读出热爱之情.
板书设计：
家乡的桥
造型 千姿百态
长相忆 名字 千奇百怪 最忆家乡桥
乐园 千真万确

纸团受的阻力比纸片受的阻力小很多,所以纸团下落地较快.
如果不计算空气阻力,任何物体在自由落体的过程中加速度都相等 如果它们的初速度也相等的话在相同的时间就会走过相同的距离 就是说,如果没有空气阻力,就是羽毛也和铁球的下落时间是相等的.

运动是运动物体空间位置的变化.
物体相对于其他运动的位置变化,叫做相对运动.一个物体相对于另一个物体的位置只是发生了变化,这个物体就在运动.其中另一个物体叫做参照物.

教学目标
重难点
教学方法
教学内容（其中腰有导入,新课）
板书设计
教学反思

　　夜雨寄北
　　李商隐
　　君问归期未有期,巴山夜雨涨秋池.
　　何当共剪西窗烛,却话巴山夜雨时.
　　这首诗,《万首唐人绝句》题作《夜雨寄内》,“内”就是“内人”—妻子：现传李诗各本题作《夜雨寄北》,“北”就是北方的人,可以指妻子,也可以指朋友.有人经过考证,认为它作于作者的妻子王氏去世之后,因而不是“寄内”诗,而是写赠长安友人的.但从诗的内容看,按“寄内”理解,似乎更确切一些.
　　第一句一问一答,先停顿,后转折,跌宕有致,极富表现力.翻译一下,那就是：“你问我回家的日期；唉,回家的日期嘛,还没个准儿啊!”其羁旅之愁与不得归之苦,已跃然纸上.接下去,写了此时的眼前景：“巴山夜雨涨秋池”,那已经跃然纸上的羁旅之愁与不得归之苦,便与夜雨交织,绵绵密密,淅淅沥沥,涨满秋池,弥漫于巴山的夜空.然而此愁此苦,只是借眼前景而自然显现；作者并没有说什么愁,诉什么苦,却从这眼前景生发开去,驰骋想象,另辟新境,表达了“何当共剪西窗烛,却话巴山夜雨时”的愿望.其构思之奇,真有点出人意外.然而设身处地,又觉得情真意切,字字如从肺腑中自然流出.“何当”（何时能够）这个表示愿望的词儿,是从“君问归期未有期”的现实中迸发出来的；“共剪……”、“却话……”,乃是由当前苦况所激发的对于未来欢乐的憧憬.盼望归后“共剪西窗烛”,则此时思归之切,不言可知.盼望他日与妻子团聚,“却话巴山夜雨时”,则此时“独听巴山夜雨”而无人共语,也不言可知.独剪残烛,夜深不寐,在淅淅沥沥的巴山秋雨声中阅读妻子询问归期的信,而归期无准,其心境之郁闷、孤寂,是不难想见的.作者却跨越这一切去写未来,盼望在重聚的欢乐中追话今夜的一切.于是,未来的乐,自然反衬出今夜的苦；而今夜的苦又成了未来剪烛夜话的材料,增添了重聚时的乐.四句诗,明白如话,却何等曲折,何等深婉,何等含蓄隽永,余味无穷!

目标：
　　（1） 能用“水可以用来...”的句式,说出水的各种用途；
　　（2） 能积极参加游戏,动脑筋说出与他人不同的水的用途；
　　（3） 知道水的重要性,懂得节约用水；
　　准备：
　　有关水用途的小卡片
　　（一） 谈话导入
　　1、口渴了怎么办?（喝水）
　　2、水可以喝,还能干什么呢?
　　幼：农民伯伯的庄稼要用水
　　幼：花儿要浇水,不然它会枯死
　　幼：我家的小狗哈里每天都要喝水
　　.
　　（二）出示背面卡片,交代游戏规则与玩法
　　1、任意翻依仗卡片,根据内容用“水可以用来.”的句式说出水的用途.
　　2、注意听别人的发言,及时应答.
　　3、教师小结：水在我们生活中十分重要,离开水,人们便不能生存.我们小朋友要注意节约用水,保护我们的水环境.
　　（三）幼儿游戏
　　1、个别幼儿上来翻图,集体应答.
　　2、鼓励语言流畅及表达有创意的幼儿.
　　（四）鼓励幼儿说说卡片以外的水的用途,能说出不同答案.
　　幼1：水可以用来做冰棍
　　幼2：水可以用来洗衣、做饭、洗衣澡.

-
一、活动目标；
1、 练习双脚向前跳跃,发展协调能力.
2、 培养孩子参加体育活动的兴趣,体验和同伴一起游戏的快乐.
二、活动准备：兔子头饰每人一个,红绿蘑菇是孩子的2~~3倍,红、绿篮子各一个.
三、活动重点：能双脚向前跳
活动难点：跳时轻轻跳
四、活动流程：
1、 情景导入
老师（兔妈妈）幼儿（兔宝宝）兔宝宝们你们走的本领大吗?你是怎么走的呀?（引导孩子说出小兔走路跳跳跳）师边念儿歌边跳：兔宝宝真漂亮,长长儿朵短尾巴,走起路来跳跳跳.孩子们学轻轻跳.宝宝的本领真大,我们种的蘑菇长大了,我们一起去采蘑菇吧.
2、 游戏兔宝宝采蘑菇
我们有两只篮子是什么颜色的呀,采蘑菇喽!我们一定要跳着去采蘑菇,每次只能采一个,采回来后放到和蘑菇一样颜色的篮子里.
a、 提醒幼儿学兔跳轻轻跳.
b、 提醒每次只能拿一个蘑菇.
c、 鼓励幼儿多采几次.
3、 吃蘑菇（调节幼儿活动量）我们肚子饿了休息一下吃点蘑菇吧.
4、 再次采蘑菇后结束,我们的本领真大采了这么多蘑菇,我们一起抬回家吧.