说课稿与上课的教案最主要的区别是什么?都要注意些什么?

供参考的范例
Module 1 Unit 2 Heroes Lesson 1 Modern Heroes
说课教案
（一） 教学内容
1． 本课是Unit 2 heroes Lesson 1 Modern Heroes 的第一课时.本单元分别介绍了National hero, History makers,Sports stars 和 Superhero.这几篇文章的主题都是hero,但涉及的领域不同,它们融会贯通,承上启下,融为一体.
2． 本课是介绍National Hero,是学生比较熟悉和感兴趣的话题,前部分需要介绍杨利伟和神州五号,让学生掌握有关词汇；后一部分是介绍杨利伟乘坐神州五号宇宙飞船遨游太空的情况.
3． 本课文出现了较多的定语从句,还有生词较多（有些单词表没有而初中又没有学过）,在这样的困难前提下,我引导学生通过 culture and background knowledge,结合课本内容丰富自己的知识面,拓宽学生对航天知识的了解,让学生了解航天英雄的成功之路,激发他们的民族自豪感.
（二） 学生分析
1． 组成情况
职业高中高一学生年龄都在14－16岁之间,大多数学生由于初中的知识基础打得不扎实,而且缺乏主动学习的能动性,自学能力差,对学习没有持有探究性和方向性,也没有养成良好英语学习习惯,所以学习成绩不太理想.
2． 学生的知识与技能水平
职业高中招生的学生,基础知识比较薄弱,甚至连音标都不会读,词汇的掌握范围狭窄,影响了阅读,听力和作文.学生的表达能力还是停留在比较低级的水平,面对每幅图片或某个主题只能说出一两句话,而且在阅读上,未能掌握泛读和精读的技巧和方法,课后的预习和复习能力较差,缺乏总结归纳的能力.
3． 学生已掌握的学习策略
尽管学生的知识和技能水平一般,但经过了一定时间的训练后,他们还是掌握了pair work, group work, using the culture and background knowledge的阅读技巧.
（三） 教学目标
1． 通过快速阅读文章,学生能够对每段文章进行归纳总结,准确地把段落主题与所给的headings联系起来.
2． 通过仔细阅读,学生能够回答关于文章的细节问题.
3． 通过进一步阅读,学生能够学生能用英语对采访自己心目中的民族英雄.并尝试复述课文.
（四） 教学策略
教学方法：使用交际法,充分调动学生的积极性,积极参与到课堂教学中,通过师生互动,小组表演的形式,完成各种任务,以达到完成教学任务的途径.
（五） 教学过程
第一步 导入
T: Good morning, Everyone! Do you like watching movies? Do you know Jet Lee (李连杰)?Do you know one of his famous movie called HERO? What does ‘hero’ mean? Who are the heroes in your heart? Do you know Yan Liwei, our national hero?
第二步 介绍文章人物
T: Open your books, and turn to page 100 and 101. Let’s read two passages about Shenzhou V and Yang Liwei.
Shenzhou V is China’s first manned spaceship. It lifted off at 9 a.m. on Wednesday, October 15th, 2003 in Jiuquan, Gansu Province. It was carrying Yang Liwei. It was launched very successfully and landed in Inner Mongolia safely.
Yang Liwei is China’s first astronaut. He was a pilot in the army. He was chosen from 1,500 other army pilots and started training for his space flight in 1998. During the 21-hour space flight, he circled the earth 14 times. When the spaceship was doing its seventh circle, Yang Liwei showed the flags of China and the United Nations, expressing the wishes of the Chinese people to explore and use space peacefully.
介绍文章时,展示文章中的生词,让学生猜测词意,带读并加以巩固.
第三步 阅读文章
（1） Fast Reading
呈现六个headings,让学生快速阅读,要求归纳每段的主题.
a. Astronaut lands safely
b. Welcome home
c. International good wished
d. An exciting lift-off
e. Introdution
f. During the flight
学生单个回答并集体讨论改正错误.
(2) Careful Reading
学生通过fast reading,完成了headings后,基本对课文有一定的了解,然后呈现出五道问题,要求学生再进行第二次阅读,对课文进行更深入的了解.
1. How did Yang Liwei feel duing the flight? How did he feel afterwards?
2. What did Yang Liwei do during the Shenzhou V’s seventh circle of the earth?
3. How many circles did the spaceship complete while Yang Liwei was sleeping?
4. What were helicopters doing as Yang Liwei returned to the earth’s atmosphere?
5. What did Yang Liwei do when he came out of the spaceship?
第四步 巩固练习
通过两次阅读让学生对课文熟悉,训练学生的阅读速度和解题技巧,最后通过ask and answer in pairs,培养学生的口语能力,并强迫他们记住文章的主要内容,为下一步语言运用打下基础.
第五步 语言运用
为提高学生对生活中的热点问题发表自己观点的能力,让学生运用自己学过的语言知识,对自己心目中的民族英雄进行模拟采访.把全班同学分成若干个小组,每个小组有一名同学扮演“杨利伟”,其他同学为全国各地新闻媒体记者,他们自由设计问题,对“杨利伟”进行采访.
教师巡视课堂,发现表现出色的小组,让他们到台前表演.
教师总结评价.
第六步 布置作业
让学生准备复述杨利伟的故事,要求说出自己的民族自豪感.
A Teaching Plan for Unit 3 Celebration Lesson 1 Festivals
HUANG SHUI PING

General objectives:
1.To read to learn the main Chinese seasonal festivals and their history origin and meanings.
2.To help them learn some phrasal verbs and functional items about the topic and try to use them.
Language aim:
1.Phrases:
Be celebrated by, fall on , mark, be decorated with, tradition/traditional, serve, take part in, get together
2.important sentences:
The Mid-Autumn Festival is celebrated by Chinese people.
The Lantern Festival falls on the fifteenth day of the first lunar month.
It marks the beginning of the hottest season of the year.
Ability aim:
1).Improving the ability of getting the general information and specific information from reading a text.
2). Using own words to describe some important Chinese festivals.
Emotion aim:
To promote students’ qualities of a patriotism(爱国主义精神,爱国心) by learning the main Chinese festivals and learn their history origin and their meanings.
Teaching important points and difficult points:
1).To get information from reading
2).To talk about festivals freely in English.
Teaching methods:
Brainstorming, task-based teaching method , heuristic teaching method , group work.
Teaching aids:
a recorder, a computer, and blackboard
Teaching procedures:
Step1. Greeting and reviewing.
Greet the class as usual.
Ask: what we can celebrate in our life? Get students to answer using the key words in warming up. eg,
Graduation, a birthday, Christmas, passing an exam, winning a scholarship, a sporting victory, the Mid-Autumn Festival, the New Year, a wedding, Halloween, the Dragon Boat Festival
Step2. Leading-in.
Show students many pictures of different seasons on the screen , asking: What’s your favourite season? Why? Help students answer using the words that they have already learned. Then ask: What festivals happen during your favourite seasons? Show more pictures about different festivals on the screen to help them to answer.
Students can work together to answer this question. Eg,
T:What is your favorite season? What festivals happen during your favorite season? ( have a discussion)
(S1: I liker summer. There are Children’s Day, Dragon-boat Festival and Mother’s Day.
S2: My favorite season is winter. They are Spring Festival and Lantern Festival and Christmas Day.
S3: ……
T：Well done. Thank you.
Explain the differences between Day and Festival.
Step3.While-reading
Activity1.Fast-reading
Get students to read the text quickly, match the pictures with the festivals.
Activity2. Guessing.
Show some describing sentences on the screen to let students read and guess the names of the three festivals .
Activity3. Careful-reading
This time let students read the text carefully and get more detailed information to fill in the table of exercise3 on page36.
Ask some students to report their answers to the class.
Step4. Practice
Play the tape for the students to listen and ask them to fill in the blanks according the text.
1.The Mid-Autumn Festival happens in September or______. it is important because it is a special _____ for family.
2. There are many different kinds of mooncakes ____ fruit, coffee, chocolate and so on.
3. The ____ ____ Festival falls on the fifth day of the fifth month of the lunar year.
4.The Dragon boat race marks the _____ of the hottest season of the year.
5.________Festival marks the end of the Chinese New Year celebration.
Step5. Post-reading.
Let students discuss with a partner and answer the following question.
Which festival in China is most important for children? Young people? Old people? Women and men?
Then ask some students to give a report.
Step6. Homework.
1. do the exercise 9 on Page 37
2. remember the new words in Lesson One.
3. use your own words to describe a festival that you are familiar with.
Step7. Blackboard design.
Lesson 1 Festivals
The Mid-Autumn Festival is celebrated by Chinese people.
The Lantern Festival falls on the fifteenth day of the first lunar month.
It marks the beginning of the hottest season of the year.

http://www.***.cn/shuoke/sort07/sort092/sort0467/index_1.html

没有生活的数学是没有魅力的数学.本课设计不断创设富有生活意义的操作活动,激励学生在操作中体验生活的数学,从操作中发现,从发现中体验,让做数学...相关：◇ 小学数学趣题巧算百题百讲 >>详细◇ 【如何提出数学问 >>...

找了好久,好难找~有这个,还不错,看看能不能帮忙?
Li Ming's letter 教学设计
2007-05-17 12:11,苹果绿,6653 字,1/144,| 引用
Lesson 19:教学设计
教学目标:
1.知识目标:letter envelope stamp
Where is the post office?
2.能力目标:应用实物和已经熟悉的句型介绍自己新学的单词
情境中应用关于寻找东西,介绍路线的练习
3.情感目标:礼貌对待人,耐心帮助人
教学内容
教师活动
学生活动
教学意图
1.letter
Show :
Li Ming’s letter?
(the big picture)
Sentence:
What is it?
Read
This is a_
简单的,让学
生更自信学习新知识.
教学内容
教师活动
学生活动
教学意图
Questions:
a.to whom
b.writer
c.the date
(ask why the same time)
One by one
对 “letter”
印象加深,问候语,礼貌用语,日期及落款等格式方面的复习.
2.envelope
Show :
T’s thing
the voice
the spelling
thewhole entence
Show:
their things
Follow
用实物参与,使抽象的英语单词变的活泼.
3.stamp
Show:
the true stamp
How to say?
Where is it on the envelope?
give the voice
show the English
先给出音再给出词,避免音和拼写混乱不清.
教学内容
教师活动
学生活动
教学意图
4.Where is the post office?
Show the post office,traffic,park,
turn go to left ringht
action
To show:
need stamp
waiter
look at the picture
follow the teacher to say
(post office)
to give their
Voice
(traffic,park)
the English
the whole students
创设情境,放入找邮局的大环境中.
真实情境介绍事物.
学生已经有了四年级的基础,加上昨天预习的知识.学习起来,方便,同时巩固以前的知识.
减小学生
的担心和害怕的程度.
教学内容
教师活动
学生活动
教学意图
to say the important
words
the dialogue
for themselves
有场景帮助,比学生自己抽象理解好的多.
5.the end
see
find out the important for this lesson
给学生充分的自理的空间

小数的意义说课稿一、说教材1、教学内容：九年义务教育六年制小学数学第八册P117——120.小数的意义是一节概念教学课,是在学习了“分数的初步认识”的基础上学习小数的意义.掌握小数的意义,是这单元教学的重点,直接关系到小数的性质、单名数和复名数相互改写等相关知识.2、教材的重点和难点：小数的初步认识是小学数学概念中较抽象,难理解的内容.一位小数是十分之几的分数的另一种表示形式.学生虽然对分数已有了...

要的

区分I am going to do the high jump 与i am going to run一个加助动词,一个是动词 强调将要做什么的句型,并用这个句型造句

　　一、说教材　　1、教学内容：义务教育课程标准实验教科书四年级数学下册50 — 51页.　　小数的意义是一节概念教学课,是在学习了“分数的初步认识”和：“小数的初步认识”的基础上教学的.掌握小数的意义,是这单...

我可以给你一个例子,是我的说课稿,注意查收
Chapter 3 Reading A dangerous servant

Hello, everyone .I’ m pleased to have an opportunity to talk about some of my teaching ideas, My topic is the A dangerous servant taken from Chapter 3 in junior 2.
There are 4 parts.
Part Ⅰ
The analysis of the teaching material
This lesson is a reading passage .It plays a very important part in the English teaching in this chapter. Its topic is talking about electricity .Students not only can improve the comprehension but also get more information about electricity.
Teaching aims
Know about some electric equipments and know they may produce one or more than one kind of energy.
Further develop the students’ reading ability and reading skills.
Teaching important points
How to improve the students’ reading ability and develop their reading skills.
Enable students to understand the text better.
Teaching difficult points
How to improve the students’ reading ability and develop their reading skills.
Part Ⅱ
Teaching method and teaching aids
Read the title ,the first and last paragraphs and look at the pictures. Then try to answer these questions.
Question-and-answer activity to get the detailed information in the text.
Teaching aids:
1.a computer and a courseware
2.a tape recorder
3.a dialogue ( According to the text, I made a dialogue)
Learning methods:
1.Studying independently
2.Discuss
3.Practise
Part Ⅲ Teaching procedures
Preparation for reading— Do choosing reading—Listen to the tape—Read the dialogue—discussion— homework
Step 1 Preparation for reading
(This step wants to arouse the students’ interest and learn the words students have previewed in the lesson.)
I ’ll use the slide , and show the pictures of electric equipments .At the same time ,I’ll let students try to do a dialogue like this and finish exercises of book.
Step 2 Do choosing reading
Give several minutes to read the title ,the first and last paragraphs and look at the pictures of the book. Then try to answer these questions.
What did the girl buy?
Who is looking foolish?
Who or what is the servant in the title?
Step 3 Listen to the tape
Step 4 Read the dialogue
Use question-and-answer activities to let the students understand the detailed information. Answer the following questions.
Did Benny often try to trick Daisy?
Was Benny sure what electricity looked like?
When Daisy returned, did Benny think that his trick had been successful?
What measures the amount we use?
How often do you get a bill for electricity?
Where are the cables buried?
Step 5 Discussion
1.Why is the servant in the title dangerous?
2.Nowadays there are a few electric equipments in each family. How can we save electricity?
Step 5 Homework
Finish exercises C,D and E (P32, P33)
Try to retell the text.
Play the dialogue.
主要说你上课的各个环节,尽量详细些.

woyou

Module 1 Unit 2 Heroes Lesson 1 Modern Heroes
说课教案
（一） 教学内容
1． 本课是Unit 2 heroes Lesson 1 Modern Heroes 的第一课时.本单元分别介绍了National hero, History makers,Sports stars 和 Superhero.这几篇文章的主题都是hero,但涉及的领域不同,它们融会贯通,承上启下,融为一体.
2． 本课是介绍National Hero,是学生比较熟悉和感兴趣的话题,前部分需要介绍杨利伟和神州五号,让学生掌握有关词汇；后一部分是介绍杨利伟乘坐神州五号宇宙飞船遨游太空的情况.
3． 本课文出现了较多的定语从句,还有生词较多（有些单词表没有而初中又没有学过）,在这样的困难前提下,我引导学生通过 culture and background knowledge,结合课本内容丰富自己的知识面,拓宽学生对航天知识的了解,让学生了解航天英雄的成功之路,激发他们的民族自豪感.
（二） 学生分析
1． 组成情况
职业高中高一学生年龄都在14－16岁之间,大多数学生由于初中的知识基础打得不扎实,而且缺乏主动学习的能动性,自学能力差,对学习没有持有探究性和方向性,也没有养成良好英语学习习惯,所以学习成绩不太理想.
2． 学生的知识与技能水平
职业高中招生的学生,基础知识比较薄弱,甚至连音标都不会读,词汇的掌握范围狭窄,影响了阅读,听力和作文.学生的表达能力还是停留在比较低级的水平,面对每幅图片或某个主题只能说出一两句话,而且在阅读上,未能掌握泛读和精读的技巧和方法,课后的预习和复习能力较差,缺乏总结归纳的能力.
3． 学生已掌握的学习策略
尽管学生的知识和技能水平一般,但经过了一定时间的训练后,他们还是掌握了pair work, group work, using the culture and background knowledge的阅读技巧.
（三） 教学目标
1． 通过快速阅读文章,学生能够对每段文章进行归纳总结,准确地把段落主题与所给的headings联系起来.
2． 通过仔细阅读,学生能够回答关于文章的细节问题.
3． 通过进一步阅读,学生能够学生能用英语对采访自己心目中的民族英雄.并尝试复述课文.
（四） 教学策略
教学方法：使用交际法,充分调动学生的积极性,积极参与到课堂教学中,通过师生互动,小组表演的形式,完成各种任务,以达到完成教学任务的途径.
（五） 教学过程
第一步 导入
T: Good morning, Everyone! Do you like watching movies? Do you know Jet Lee (李连杰)?Do you know one of his famous movie called HERO? What does ‘hero’ mean? Who are the heroes in your heart? Do you know Yan Liwei, our national hero?
第二步 介绍文章人物
T: Open your books, and turn to page 100 and 101. Let’s read two passages about Shenzhou V and Yang Liwei.
Shenzhou V is China’s first manned spaceship. It lifted off at 9 a.m. on Wednesday, October 15th, 2003 in Jiuquan, Gansu Province. It was carrying Yang Liwei. It was launched very successfully and landed in Inner Mongolia safely.
Yang Liwei is China’s first astronaut. He was a pilot in the army. He was chosen from 1,500 other army pilots and started training for his space flight in 1998. During the 21-hour space flight, he circled the earth 14 times. When the spaceship was doing its seventh circle, Yang Liwei showed the flags of China and the United Nations, expressing the wishes of the Chinese people to explore and use space peacefully.
介绍文章时,展示文章中的生词,让学生猜测词意,带读并加以巩固.
第三步 阅读文章
（1） Fast Reading
呈现六个headings,让学生快速阅读,要求归纳每段的主题.
a. Astronaut lands safely
b. Welcome home
c. International good wished
d. An exciting lift-off
e. Introdution
f. During the flight
学生单个回答并集体讨论改正错误.
(2) Careful Reading
学生通过fast reading,完成了headings后,基本对课文有一定的了解,然后呈现出五道问题,要求学生再进行第二次阅读,对课文进行更深入的了解.
1. How did Yang Liwei feel duing the flight? How did he feel afterwards?
2. What did Yang Liwei do during the Shenzhou V’s seventh circle of the earth?
3. How many circles did the spaceship complete while Yang Liwei was sleeping?
4. What were helicopters doing as Yang Liwei returned to the earth’s atmosphere?
5. What did Yang Liwei do when he came out of the spaceship?
第四步 巩固练习
通过两次阅读让学生对课文熟悉,训练学生的阅读速度和解题技巧,最后通过ask and answer in pairs,培养学生的口语能力,并强迫他们记住文章的主要内容,为下一步语言运用打下基础.
第五步 语言运用
为提高学生对生活中的热点问题发表自己观点的能力,让学生运用自己学过的语言知识,对自己心目中的民族英雄进行模拟采访.把全班同学分成若干个小组,每个小组有一名同学扮演“杨利伟”,其他同学为全国各地新闻媒体记者,他们自由设计问题,对“杨利伟”进行采访.
教师巡视课堂,发现表现出色的小组,让他们到台前表演.
教师总结评价.
第六步 布置作业
让学生准备复述杨利伟的故事,要求说出自己的民族自豪感.
A Teaching Plan for Unit 3 Celebration Lesson 1 Festivals
HUANG SHUI PING

General objectives:
1.To read to learn the main Chinese seasonal festivals and their history origin and meanings.
2.To help them learn some phrasal verbs and functional items about the topic and try to use them.
Language aim:
1.Phrases:
Be celebrated by, fall on , mark, be decorated with, tradition/traditional, serve, take part in, get together
2.important sentences:
The Mid-Autumn Festival is celebrated by Chinese people.
The Lantern Festival falls on the fifteenth day of the first lunar month.
It marks the beginning of the hottest season of the year.
Ability aim:
1).Improving the ability of getting the general information and specific information from reading a text.
2). Using own words to describe some important Chinese festivals.
Emotion aim:
To promote students’ qualities of a patriotism(爱国主义精神,爱国心) by learning the main Chinese festivals and learn their history origin and their meanings.
Teaching important points and difficult points:
1).To get information from reading
2).To talk about festivals freely in English.
Teaching methods:
Brainstorming, task-based teaching method , heuristic teaching method , group work.
Teaching aids:
a recorder, a computer, and blackboard
Teaching procedures:
Step1. Greeting and reviewing.
Greet the class as usual.
Ask: what we can celebrate in our life? Get students to answer using the key words in warming up. eg,
Graduation, a birthday, Christmas, passing an exam, winning a scholarship, a sporting victory, the Mid-Autumn Festival, the New Year, a wedding, Halloween, the Dragon Boat Festival
Step2. Leading-in.
Show students many pictures of different seasons on the screen , asking: What’s your favourite season? Why? Help students answer using the words that they have already learned. Then ask: What festivals happen during your favourite seasons? Show more pictures about different festivals on the screen to help them to answer.
Students can work together to answer this question. Eg,
T:What is your favorite season? What festivals happen during your favorite season? ( have a discussion)
(S1: I liker summer. There are Children’s Day, Dragon-boat Festival and Mother’s Day.
S2: My favorite season is winter. They are Spring Festival and Lantern Festival and Christmas Day.
S3: ……
T：Well done. Thank you.
Explain the differences between Day and Festival.
Step3.While-reading
Activity1.Fast-reading
Get students to read the text quickly, match the pictures with the festivals.
Activity2. Guessing.
Show some describing sentences on the screen to let students read and guess the names of the three festivals .
Activity3. Careful-reading
This time let students read the text carefully and get more detailed information to fill in the table of exercise3 on page36.
Ask some students to report their answers to the class.
Step4. Practice
Play the tape for the students to listen and ask them to fill in the blanks according the text.
1.The Mid-Autumn Festival happens in September or______. it is important because it is a special _____ for family.
2. There are many different kinds of mooncakes ____ fruit, coffee, chocolate and so on.
3. The ____ ____ Festival falls on the fifth day of the fifth month of the lunar year.
4.The Dragon boat race marks the _____ of the hottest season of the year.
5.________Festival marks the end of the Chinese New Year celebration.
Step5. Post-reading.
Let students discuss with a partner and answer the following question.
Which festival in China is most important for children? Young people? Old people? Women and men?
Then ask some students to give a report.
Step6. Homework.
1. do the exercise 9 on Page 37
2. remember the new words in Lesson One.
3. use your own words to describe a festival that you are familiar with.
Step7. Blackboard design.
Lesson 1 Festivals
The Mid-Autumn Festival is celebrated by Chinese people.
The Lantern Festival falls on the fifteenth day of the first lunar month.
It marks the beginning of the hottest season of the year.

去“精品教师”上边看,
(百度搜下“精品教师”四字,第一个就是)
很多地理说课,也有全册
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中意就抄下来

大家好!今天我说课的题目是 ,所选用的教材为苏科版义务教育课程标准实验教科书.
根据新课标的理念,对于本节课,我将以教什么,怎样教,为什么这样教为思路,从教材分析,教学目标分析,教学方法分析,教学过程分析四个方面加以说明.（或加教学评价）
一、 教材分析
1、教材的地位和作用
本节教材是初中数学 年级 第 章第 节的内容,是初中数学的重要内容之一.一方面,这是在学习了 的基础上,对 的进一步深入和拓展；另一方面,又为学习 等知识奠定了基础,是进一步研究 的工具性内容.鉴于这种认识,我认为,本节课不仅有着广泛的实际应用,而且起着承前启后的作用.
2、学情分析
从心理特征来说,初中阶段的学生逻辑思维从经验型逐步向理论型发展,观察能力,记忆能力和想象能力也随着迅速发展.但同时,这一阶段的学生好动,注意力易分散,哎发表见解,希望得到老师的表扬,所以在教学中应抓住这些特点,一方面运用直观生动的形象,引发学生的兴趣,使他们的注意力始终集中在课堂上；另一方面,要创造条件和机会,让学生发表见解,发挥学生学习的主动性.
从认知状况来说,学生在此之前已经学习了 ,对 已经有了初步的认识,这为顺利完成本节课的教学任务打下了基础,但对于 的理解,（由于其抽象程度较高,）学生可能会产生一定的困难,所以教学中应予以简单明白,深入浅出的分析.
3、教学重难点
根据以上对教材的地位和作用,以及学情分析,结合新课标对本节课的要求,我将本节课的重点确定为：
难点确定为：
二、 教学目标分析
新课标指出,教学目标应包括只是与技能目标,过程与方法目标,情感与态度目标这三个方面,而这三维目标又应是紧密联系的一个右击整体,学生学会知识与技能的过程同时成为学会学习,形成正确价值观的过程,这告诉我们,在教学中应以知识与技能为主线,渗透情感态度价值观,并把前面两者充分体现在过程与方法中.借此,我将三维目标进行整合,确定本节课的教学目标为：
1. （了解、理解、熟记、初步掌握、会运用 对 进行 等）；
2. 通过 的学习,培养学生 观察分析、类比归纳的探究 能力,加深对 函数与防城、数形结合、从特殊到一般、类比与转化、分类讨论 等数学思想的认识.
3. 通过主动探究,合作交流,感受探索的乐趣和成功的体验,体会数学的合理性和严谨性,使学生养成积极思考,独立思考的好习惯,并且同时培养学生的团队合作精神.
三、 教学方法分析
现代教学理论认为,在教学过程中,学生是学习的主体,教师是学习的组织者、言道者,教学的一切活动都必须以强调学生的主动性、积极性为出发点.根据这一教学理念,结合本节课的内容特点和学生的年龄特征,本节课我采用启发式、讨论式以及讲练结合的教学方法,以问题的提出、问题的解决为主线,始终在学生知识的“最近发展区”设置问题,倡导学生主动参与教学实践活动,以独立思考和相互交流的形式,在教师的知道下发现、分析和解决问题,在引导分析时,给学生流出足够的思考时间和空间,让学生去联想、探索,从真正意义上完成对知识的自我建构.
另外,在教学过程中,我采用多媒体辅助教学,以直观呈现教学素材,从而更好地激发学生的学习兴趣,增大教学容量,提高教学效率.
四、教学过程分析
新课标指出,数学教学过程是教师引导学生进行学习活动的过程,是教师和学生间互动的过程,是师生共同发展的过程.为有序、有效地进行教学,本节课我主要安排以下教学环节：
(1) 复习就知,温故知新
设计意图：建构注意主张教学应从学生已有的知识体系出发, 是本节课深入研究 的认知基础,这样设计有利于引导学生顺利地进入学习情境.
(2) 创设情境,提出问题
设计意图：以问题串的形式创设情境,引起学生的认知冲突,使学生对旧知识产生设疑,从而激发学生的学习兴趣和求知欲望‘
通过情境创设,学生已激发了强烈的求知欲望,产生了强劲的学习动力,此时我把学生带入下一环节———
(3) 发现问题,探求新知
设计意图：现代数学教学论指出, 的教学必须在学生自主探索,经验归纳的基础上获得,教学中必须展现思维的过程性,在这里,通过 观察分析、独立思考、小组交流 等活动,引导学生归纳 .
(4) 分析思考,加深理解
设计意图：数学教学论指出, 数学概念（定理等） 要明确其 内涵和外延（条件、结论、应用范围等） ,通过对 定义 的几个重要方面的阐述,使学生的认知结构得到优化,知识体系得到完善,使学生的数学理解又一次突破思维的难点.
通过前面的学习,学生已基本把握了本节课所要学习的内容,此时,他们急于寻找一块用武之地,以展示自我,体验成功,于是我把学生导入第 环节.
(5) 强化训练,巩固双基
设计意图：几道例题及练习题由浅入深、由易到难、各有侧重,其中例1……例2……,体现新课标提出的让不同的学生在数学上得到不同发展的教学理念.这一环节总的设计意图是反馈教学,内化知识.
(6) 小结归纳,拓展深化
我的理解是,小结归纳不应该仅仅是知识的简单罗列,而应该是优化认知结构,完善知识体系的一种有效手段,为充分发挥学生的主题作用,从学习的只是、方法、体验是那个方面进行归纳,我设计了这么三个问题：

① 通过本节课的学习,你学会了哪些知识；
② 通过本节课的学习,你最大的体验是什么；
③ 通过本节课的学习,你掌握了哪些学习数学的方法?
(7) 布置作业,提高升华
以作业的巩固性和发展性为出发点,我设计了必做题和选做题,必做题是对本节课内容的一个反馈,选做题是对本节课知识的一个延伸.总的设计意图是反馈教学,巩固提高.
以上几个环节环环相扣,层层深入,并充分体现教师与学生的交流互动,在教师的整体调控下,学生通过动脑思考、层层递进,对知识的理解逐步深入,使课堂效益达到最佳状态

主要是分数加减法的混合运算中出现的.它们都有一定的规律：1. 分数可以打开,变成两个分数的和或差,比如：5/6=1/3+1/2 7/12=1/3+1/4 1/2=1-1/2 1/6=1/2-1/3 1/12=1/3-1/4 然后把它们展开,相同的分母的分数可以计算,或相互抵消,再算出结果.2. 把分母通分后,可以找到相对应的同分母分数相加减,再合并计算.

苏教版《科学》《认识常见岩石》说课稿 一、说教材
（一）教材体系
本课是苏教版《科学》四年级下册第五单元的第一课,与《岩石和矿物》、《认识矿物的性质》、《日益减少的矿物资源》共同组成“岩石与矿物”单元,本单元属于“地球与宇宙”部分的内容,是小学科学教材的重要教学内容之一,同时也为后续学习“地球运动和地表变化”作好铺垫.
（二）教学内容
本课教材共分为三个部分：第一部分：介绍岩石组成地球的外壳,覆盖在地球表面通过图片导入,提出问题“对于岩石,你了解多少”?为后面学习岩石的特征,岩石的种类建立联系,作好铺垫；第二部分：引导学生仔细研究各种岩石,多角度了解岩石的特征,并对岩石进行分类；第三部分：初步了解岩浆岩、沉积岩、变质岩的形成过程.
（三）学情分析
学生对于岩石可以说既熟悉又陌生,说熟悉是因为岩石是一种大家经常能见到的东西,说陌生是因为这些已有的知识经验对于学生来学,还处于表面的认知状态,只是一些零碎、杂乱、单一的片断,对于岩石的特性,还没有形成比较清晰、科学的认识.
（四）教学目标
1、会用感官和工具认识常见的岩石,并能在观察实验中发现岩石的一些特性；
2、能够用相关的分类标准（如颜色、形状、软硬等）对岩石分类；
3、能查阅岩浆岩、沉积岩、变质岩形成的有关资料；
4、能够用自己喜欢的方式记录观察结果,能够用恰当的词语描述观察实验等探索性活动.
科学知识
1、知道常见岩石在颜色、结构、软硬等方面的不同和遇酸反应中的不同特征；
2、认识岩石有三种类型：岩浆岩、沉积岩、变质岩,初步了解岩浆岩、沉积岩、变质岩形成的过程.
情感、态度与价值观
1、欣赏自然界岩石的美丽,产生喜爱祖国山水的美好情感；
2、意识到岩石在生产、生活中的广泛应用.
教学准备
学生准备：课前搜集各种岩石
教师准备：
1、分组观察用岩石村本
2、工具：放大镜、小刀、锤子、滴管、稀盐酸
3、课件
说教法、学法：

　一、领悟教材,把握重点
　　1、教学内容：
　　《一个星期有几天》是北师大版二年级上册第七单元《乘法口诀（二）》的第二课时的内容.
　　2、教材所处的地位和重、难点：
　　乘法口诀是学生学习乘法的开始,它是学生今后学习表内除法和多位数乘、除法的基础.教材内容的呈现是在学生学“2—6的乘法口诀”以后.由于他们已经具有学习2—6的乘法口诀的基础,所以教材的呈现形式没有给出一个完整的乘法算式和一句完整的口诀,意在让学生主动探索归纳出7的乘法口诀,提高学生学习独立能力.通过学习7的乘法口诀,为接下去学习8、9的乘法口诀和计算关于7的乘除法奠定了良好的基础,为提高学生的计算能力提供了有力帮助.
　　熟练口算表内乘法,是每个学生应具备的最基本的计算能力.因此,本课的重点应该是让学生理解7的乘法口诀的形成过程；难点是怎样去熟记并利用乘法口诀来解决生活中的实际问题.
　　3、教学目标：
　　①通过观察、探索,使学生知道7的乘法口诀的形成过程.
　　②通过教学活动,培养学生观察能力、判断能力、合作交流和语言表达能力.
　　③让学生体验生活中处处有数学,会用数学知识解决生活中的问题.
　　二、注重创新,选择教法
　　根据教学要求,结合教材的特点,为了更好地突出重点,突破难点,完成教学任务.我采用了：
　　1.情景教学法 《课标》指出数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上.因此情景的创设要立足于学生的生活经验和知识背景.新课开始,通过观察情境图,出示淘气、笑笑、叮当三个小朋友的对话,淘气说“再过两个星期就开运动会了”, 笑笑说“再过3个星期就是我的生日”,从而引出今天的课题“一个星期有几天”,在这情景中由此而开始了新课的探究.
　　2、游戏教学法.游戏活动深受低年级的学生所喜爱,能充分调动学生的积极性.新课改的教学理念一再提出要让学生在“做中学、玩中学”.在课中我设计了“抢答游戏”“开火车”“ 快乐大转盘”“ 送算式回家”“对口诀”等游戏.在游戏中巩固旧知、运用新知.
　　3、小组合作教学法.体现了“自主探索、合作交流、实践创新”的数学学习方式,在共同讨论“7的乘法口诀”、“如何记忆口诀”中完成学习任务,培养了学生互相合作交流的意识.这样的教学,更能体现了“学生是学习数学的主人,教师是数学学习的组织者、引导者和合作者”的功能.
　　另外,音乐是陶冶人心灵的神丹妙药,是调节情绪的有效工具.也为了增加学生对学习的兴趣,让学生在轻松愉快的乐曲中进行操作.并以“掌声表扬”的方式激励学生多思考、多发表意见.
　　三、培养能力,指导学法
　　《课标》指出有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式.同时重视学习方法的指导.在这节课的教学中,学生主要运用了以下学习方法：
　　1、自主探究法 教学中强调以学生为主体,强调学生参与知识的形成过程,让学生自主探究,培养主动探究的能力.因为教学活动不再是教师的“说教”,应该更多的时间是在学生自主探索的过程中.所以整节课没有出示完整的算式和口诀,而是让学生在看、填、想、做等活动中细心地观察、比较、分析中归纳7的乘法口诀及口诀规律.
　　2、游戏学习法
　　.在游戏中运用学习成果,把数学知识利用到现实生活中.在课中我设计了“抢答游戏”“开火车”“ 快乐大转盘”“ 送算式回家”“对口诀”等游戏,使学生在快乐的游戏中学习了枯燥的口诀知识.充分调动了学生的学习积极性,活跃了课堂气氛,整个课堂达到动静交替,层层深入.
　　3、观察讨论法.学生观察图画,共同讨论“如何编写7的乘法算式”,新编口诀中又观察讨论发现口诀的规律,以便熟记,让学生在自主探索中把感性认识上升到理性认识.
　　四、创新思维,优化程序
　　根据教材内容和学生认知水平,我设计了如下教学过程：
　　（一）复习旧知.
　　① 回顾2-6口诀.
　　② 口诀接龙.
　　③ 口诀抢答.
　　让全班同学回忆“2—6的乘法口诀”.这不但是为了检测他们是否掌握并记忆了,还可以为本堂课的教学做一些铺垫.
　　（二）设置情境,探讨新知.
　　在这一环节里,我设计了四块教学活动：
　　1、编写口诀.
　　这是本堂课的重点,主要是通过学生自主地观察图画,探索、归纳出7的乘法口诀的形成过程,并加以记忆.
　　①、填表.
　　有几个星期

　　1

　　2

　　3

　　4

　　5

　　6

　　7

　　8

　　9

　　有几天

　　7

　　②、 根据表格写出相应的乘法算式.
　　③、 根据乘法算式归纳出相应的乘法口诀.
　　④、 根据“口诀”还能想出另一道乘法算式吗?
　　⑤、让学生讨论：怎样更快更好地记忆口诀?有什么规律?
　　前面已对“2—6的乘法口诀”有了理解和掌握,再通过这一系列的探索,本课的难点就被一步步地突破了.
　　2、熟记口诀
　　① 个别朗读口诀.
　　② 集体大声读口诀
　　③ 师生对口诀.
　　④同桌之间互问互答口诀.
　　3、学以致用.
　　① 一节七律诗歌共有几个字?
　　② 一只七星瓢虫背上有7个点,三只七星螵虫背上共有几个点?
　　③妈妈一天工作8小时,一个星期工作几小时?
　　④一个人,每天要喝6杯水,一个星期要喝多少杯水?
　　⑤你能提出什么数学问题?
　　让学生感到数学知识就在我们身边,所以我们要把数学知识运用到现实生活中来.最后让学生试着提出有关数学问题,使学生“能从现实生活中发现提出简单的数学问题”
　　4、巩固知识.
　　为了更好地巩固所学知识和检查学生的掌握程度,我又设计了下面几个活动,把课堂气氛再次活跃起来.
　　① 开火车：让同组的同学按顺、逆时针的方向,接下去说“口诀”；
　　② 快乐大转盘：说对了就把转盘才能动,否则不能；
　　③ 送算式回家：把算式贴到相应的口诀两侧.
　　（三）指引方向,课外延伸
　　1、 结束语（师）：同学们,今天这堂课我们学习了什么?[生答.板：7的乘法口诀]这不仅是把课堂交给了学生,让他们概括出本节课所学的知识,还可以再次唤醒学生对本节课的记忆,揭示课题.
　　2、知识伸展.这时,课以接近尾声,为了再次激发学生的求知欲望,让他们感受数学知识的魅力所在.可以这样提问：“你们能接着编这首儿歌吗?大家课后编,好吗?”一波未平又起一波,再次把学生带到另一个高潮.
　　五．突出主题,巧设板书
　　这样的板书很直观地展示教学内容,重点突出,让学生一目了然,能够引起学生的注意和兴趣.

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《图形与位置》总复习
教学内容：苏教版六年级下册总复习《图形与位置》.
教学目标：
1、使学生进一步掌握描述物体间位置的不同方法,理解物体位置的关系是相对的.
2、使学生能按指定要求在平面图上确定物体的位置,准确而完整地描述出简单的行走路线.
3、使学生在复习的过程中,体会不同领域数学内容的联系和综合,感受数学的发展,增强学好数学的信心.
制定依据：
1、内容分析
小学阶段学过的描述物体位置的方法大体有四种.其中,上、下、前、后、左、右主要用来确定现实空间中物体的位置；数对主要用来确定平面图上物体的位置；方向及把方向和距离结合起来,既可用来确定现实空间中物体的位置,又可用来确定平面图上物体的位置.以上各部分内容在教学顺序上呈阶梯状排 .

二年级上册第一课：
你可以说：1."Hello,Everyone!(Introduce yourself介绍你自己)"
2.“Today we will listen to a story about a family!(用英语介绍将要发生的故事)”
3.“Look at your book,and tell me what can you see in the picture(问学生从图片上能看见什么,鼓励他们用英语说,不会用英语的你鼓励他/她说出中文,你来翻译给大家)”
4.开始上课,中英结合!尽量用手势,让学生理解你在说什么!
课前准备
1．教学挂图.
2．教学投影片.
3．教学录音磁带.
4．单词卡片.
5．学生的家庭合影照片.
教学内容
A Let's chant．
1．本部分利用生活实景图画引出7个有关家庭及成员的单词：family,grandpa,grandma,dad,mom,brother,sister.
2．学生借助图画和录音学习7个有关家庭及成员的单词.
3．歌谣和单词的录音材料为学生提供了规范的语音输入,便于学生模仿和正确朗读.
4．本课所选的表示“爸爸”、“妈妈”的英文单词是“dad”、“mom”.在美国,此称呼在儿童口语中较“father”、“mother”更常见.
5．本部分的教学难点是：单词brother中th字母组合的发音.教师在教学时要准确示范,引导学生认真观察后,再让学生初步模仿.
B Let's say．
1．本部分与A部分共用一幅图画.
2．学生在A部分训练的基础上,进一步复习有关家庭成员的单词.
教学建议
1．教师出示本课图片,请学生边看边听录音,让学生首先从听觉上和视觉上对新内容有一个感性认识.
2．教师出示教学卡片,带领学生说出单词；然后,请学生观察模仿图片上的家庭成员的动作,并说出单词.
3．教师引导学生通过观察和做动作识记单词,把所学的知识与生活实际结合起来.例如：请学生扮演自己家的一名家庭成员,做一个该成员的习惯动作,请其他同学说一说他扮演的是谁；也可以请这位同学用学过的英文作自我介绍：“I am dad． I am sister．”
4．教师可以设计听说的游戏活动,帮助学生巩固所学单词.如：
（1）教师念单词,学生举起相应的单词卡片.
（2）让学生将家庭成员的图片摆放在课桌上,教师播放录音,学生根据录音指出相应图片.教师也可以请学生边指边说出单词.
（3）教师发指令：Show me grandpa grandma dad brother.请学生指出相应的图片或从教科书中找出相应的图画或做出相应动作.
（4）教师可以请会说单词的学生发指令,其他学生听指令用简笔画画出爸爸、妹妹、妈妈等形象.
（5）教师请学生进行pair work活动：学生两人一组,其中一人背向另一人做动作,让后者用本课所学的单词猜一猜.猜对可继续进行；猜错两人就交换角色,再开始游戏.
（6）教师要充分利用教学图片,创设多种游戏活动.
5．在学习本课歌谣的过程中,教师可请学生跟随自己边听录音边表演.教师通过夸张的动作表演出不同家庭成员的特点,使学生加深对6个有关家庭成员单词的理解和记忆,同时激发学生学习的兴趣和参与的强烈愿望.
6．在复习A部分单词的基础上,教师可以让学生拿出自己的家庭合影照片,并引导学生逐步学会介绍：This is my mom,my dad and my sister.
7．简笔画教学与训练：
教师可以在本课教会学生画不同的家庭成员.
（自己去网站上看哈!）

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一般六个部分，说教材。说学情。说教法、说学法。说教学过程、说板书设计。

教材分析
本节课是义务教育课程标准实验教科书数学（北师大版）一年级下册第五单元《加与减（二）》的第一课时，内容是两位数加一位数的进位加法。在本节课中，要让学生在独立思考的基础上，经过与他人交流各自算法的过程，探索并掌握两位数加一位数进位加法的计算方法，并能正确地计算。学生第一次接触到列竖式计算进位加法，了解“满十进一”的计算规律，这对于以后学生学习笔算加法非常重要。对竖式的写法，教师要进行必要的指导。
教学目标
1．学会计算两位数加一位数的进位加法。
2．学会列竖式计算进位加法，知道“满十进一”的运算规律。
3．通过自主探索、交流，培养综合学习能力。
设计理念
《数学课程标准》提出了重视教学过程的全新理念，要充分发挥学生的主观能动性，让学生参与知识发生发展的全过程。教师在课堂教学中应尝试采取多种手段引导每一个学生积极主动地参与学习活动。
教学流程
一、创设情境，引导学生参与新课。
师：同学们，生活中到处都能碰到和数学有关的问题。今天，我们一起去书店买课外书，看看在那里会碰到什么数学问题。
【利用“买书”这一情境导入新课，可以体现数学来源于生活实际这一原则。利用学生身边的事情或学生感兴趣的事情创设学习情境，可以激发学生的学习兴趣。】
二、学习新知。
1．出示主题图。
第一步，让学生看图并说说从图上知道了什么。
第二步，让学生根据图上的条件提数学问题。
第三步，让学生自己解决问题：《汪汪乐园》和《海底世界》共有多少本？
【这一环节体现数学知识来源于生活实际和可以运用数学知识解决实际问题的道理。】
2．探讨算法。
（1）学生独立思考算法，试算28＋4=（　　　 ）。
【不同的学生有不同的个性，思考同一个问题所需要的时间也不同。对同一个问题，有的学生可能已经有这方面的知识储备，很快就能得出结论，而有的学生则需要较长时间的思考。所以，教师提出问题后，一定要给学生留足独立思考的时间，保证每个学生都能得出自己的结论，这样在后来的分组交流或全班交流时，他们才会勇于表现自己，乐于表现自己，积极地参与课堂的学习活动。】
（2）分4人小组交流算法，要求组长统计算法。在全班评选想出算法最多的小组。
【进行组与组之间的竞争，可以极大地调动学生的学习积极性，提高学生的主动参与意识。】
（3）全班学生交流算法。
算法一：数小棒，先摆28根，再摆4根，然后把4根小棒一根一根地加到28根上，一边加，一边数，数出最后的结果。
算法二：先算28＋2＝30
再算30＋2＝32
算法三：先算8＋4＝12
再算20＋12＝32
算法四：列竖式：
学生已经学会了列竖式计算两位数不进位加法，有的学生已经有了列竖式计算进位加法的知识储备，所以当学生提出可以列竖式计算时，教师就先让学生试着列竖式计算，自己讲解计算方法，然后再强调“满十进一”的计算法则。
（4）学生选择适合自己的算法，分组进行交流，并说明自己选这种算法的原因。
【通过学生比较，选算法，分组交流，使他们明白选择算法是为了计算更快速、更准确，增强学生的优化计算方法的意识。】
三、练习“试一试”。
1．“你想买哪两本书，需要多少钱？”
先请学生独立做题，然后全班交流计算方法和计算结果。
【让学生带着自己的主观意愿去做题，学生的兴趣会更浓，全班交流时也会很积极地参与发言。】
2．“有30元钱，可以买哪些书？”
学生独立思考、做题；分4人小组交流，组长统计计算方法，评选出每个小组中想出方法最多的“智多星”；全班交流计算方法。
四、自由练习。
师：你今年多少岁？算一算再过16年你多少岁？
你妈妈今年多少岁？再过8年多少岁？
你爸爸今年多少岁？再过7年多少岁？
（1）学生独立列式计算；
（2）分4人小组交流计算结果。
【以学生及其父母的年龄为材料进行练习，学生兴趣浓厚，积极地参与练习与讨论。】
五、小结。
师：同学们也可以在生活中找一找数学问题，试着去解决这些问题。如果解决不了，可以存入“问题银行”以后再解决。
【再次说明数学来源于实际生活，数学知识可以帮助我们解决实际问题的道理。】
六、学生自评。
要学生说一说自己这节课表现得怎么样？如果好，好在哪里？如果不好，以后打算怎么做？
【通过学生自评，增强学生的主人翁意识，鼓励学生积极动脑，踊跃发言，形成积极向上的学习氛围。】
评析
在本节课中，教师根据教材内容和学生特点设计教学环节，从学生熟悉的生活情境中引出学习内容，使学生体会数学知识来源于生活实际，可以用数学知识解决实际问题的道理。在教学过程中，给学生充分的学习主动权，让他们自己主动地探索新知，培养综合学习能力。在分组交流学习时，引进竞争机制，激发学生斗志，提高学生的参与意识，收到了较好的教学效果。在教学中，教师还利用开放性问题对学生进行发散性思维训练，让学生带着主观感情色彩去练习，不但可以提高学生的参与意识，还可以训练学生思维的灵活性，达到培养学生思维能力的效果。

它是整个模块的重点,占有很重要的地位,它为后两个单元的学习奠定了基础.
2.教学目标知识目标：学习掌握单词 football. basketball. table tennis. morning exercise,学习运用句型 I like …I don't like ….
能力目标：培养学生运用英语的能力.
德育目标：教育学生热爱体育运动,勤于体育锻炼.
确立教学目标的依据：根据《英语新课程标准》的要求,小学阶段的英语课主要是激发学生学习英语的兴趣；培养学生对英语学习的积极态度,使他们建立学习英语的自信心；培养学生一定的语感和良好的语音、语调,为英语的进一步学习打下基础.
3.教学的重点与难点
教学重点：能听说单词 football. basketball. table tennis. morning exercise,运用句型 I like …I don't like ….
教学难点：灵活运用句型 I like …I don't like ….
确立教学重难点的依据：根据《英语新课程标准》的要求以及本课在教材中所处的地位和作用.

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“求一个数的几分之几是多少”的一步应用题是在学生刚学习分数乘法和计算法则的基础上进行教学的.这样的应用题实际上是一个数乘以分数的意义的应用,它是分数应用题中最基本的.不仅分数除法一步应用题以它为基础,而且很多复合的分数应用题都是在它的基础上扩展的.因此,使学生掌握这种应用题的解答方法具有重要的意义.

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还真是不好说,自己研究,比别人的更为真实.有价值.

一．教学内容的地位1课标要求本课教学内容属于课程标准中一级主题“身边的化学物质”中的二级主题“生活中常见的化合物”
2 教学内容地位
本课题内容的教学分2课时进行,我说课内容是第1课时的教学设计,其核心内容是中和反应.
在教材课程顺序安排看,前一节学习中,关于酸介绍了酸与金属、金属氧化物反应和酸使指示剂变色的性质,关于碱介绍了碱与二氧化碳反应及使指示剂变色的性质,因此,本节内容是酸碱性质学习的继续；同时引出了盐的概念,为下单元(盐 化肥)教学做了铺垫；通过分析观察中和反应的微观示意图,可以深化对化学反应本质的理解,同时为后面教学中复分解反应条件理解应用以及高中的离子反应学习作准备.
二．学生学习情况分析
（一）学生学习情况调查
学习是在已有知识结构基础上的建构和发展,有效的教学设计应建立在对学生已有基础准确把握基础上.为了解学生对与本节教学内容相关知识的理解、掌握情况,我设计了学情调查表:

如果甲数是乙数的1.6倍.那么乙数比甲数少百分之几
（1.6-1）/1=60%,不对!求乙数比甲数少百分之几表示为（甲-乙）÷甲；记住“比”就是÷号.
甲=1.6 ；乙=1
所以（1.6-1）÷1.6=37.5%

多举几个例子就过去了~我们老师就是这样~

这是英语说客的模板 ,希望对你有所帮助
今天我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书,牛津小学英语 的第 单元第 课时.
1． 说教材
⑴教材内容 A本课时的教学内容为 B需要掌握的词汇有 C需要掌握的句型有
⑵地位和作用 本课是第 单元的第 课时,教材中出现了 的用法,本课时又是第 单元的重点,因此本课时的教学对第 单元的学习起着关键的作用.
2． 说目标
⑴教学目标 根据新课程理念教材内容,教学要求,我制定以下教学目标：
知识目标：能听懂,会说,会读,会拼写本课时主要词汇： 以及句型；
能力目标：能用本课时所学句型： 就日常生活中的话题进行交流,使学生掌握 的用法；
情感目标：引导学生
总思路：
⑵重点和难点
本课时的重点使要求学生掌握词汇 以及句型 ,本课时的难点是：
3．说教法（本课是 学生情况 ）
⑴教法分析（创设情境,事物展示,活动 ）
英语教学的目的在于让学生获得用英语焦急的能力,所以在课堂教学活动中需创设特定的情景,使学生通过模仿和想象,促进学生的理解和记忆,启发学生思维达到教学目的.
⑵学法指导
要让全班学生都参与到课堂活动中来,同桌之间的合作,尤为重要,可使同学们都敢于在课堂中操练口语,更可使学生们不会有被忽视的感觉,合作简单,增多操练机会.
⑶教学手段
充分利用多媒体,投影仪,录音机等教学手段,为学生创设英语学习的环境增加学生的学习兴趣.
4．教学过程
为了完成以上教学任务,我设计了一下教学过程：
Step1:Warming up
⑴It’s time for English class.Let’s ；
⑵创设轻松的氛围,带领学生进入英语学习的；
⑶复习动词Let’s do 通过“你说我做”的TPR活动在复习旧知的同时,为新课做好铺垫,因为学生都熟悉这些动作,建议教师让学生当小老师来发指令,这样可以充分体现学生的主动性.
Step2：Free talk
⑴提问 ⑵Game
本课学习的重点是 教学手段 巩固 的掌握,为导入新课作准备.
Step3：Presentation
⑴单词新授 通过事物或图片教学单词,学生能更好的理解和掌握单词；
⑵单词复习 互问互答 让学生通过对句子的操练巩固语言知识,拓宽学生的视野和增添学习兴趣；
⑶句子新授
⑷巩固新句型,快速抢答,互问互答
A 在紧张激烈的比赛中,大量输入 降低学习的难度,使学生学习的积极性更加高涨（讲情规则）；
B 生活情景展示 通过多媒体等方式把语言知识放在特定的情景中进行操练,体现语言运用的真实性；
⑸播放录音 学生观看相关的动作画面,跟着录音听,说,演,做,在轻松自然的状态下巩固所学语言.
Step4 Practice and consolidation
同桌互助合作,体现了以语言为载体和以真实情景交际为目的的小学英语教学的基本要求.
Step5 Homework
A 听录音 巩固所学词汇和句型 B 运用句型
板书设计

本课重点围绕学生对几种体育运动是否喜爱这个题材开展多种教学活动,通过学习句型 I like …I don't like …,让学生能够用英语表达出自己的思想和感受.它是整个模块的重点,占有很重要的地位,它为后两个单元的学习奠定了基础.
2.教学目标
知识目标：学习掌握单词 football.basketball.table tennis.morning exercise,学习运用句型 I like …I don't like ….
能力目标：培养学生运用英语的能力.
德育目标：教育学生热爱体育运动,勤于体育锻炼.
确立教学目标的依据：根据《英语新课程标准》的要求,小学阶段的英语课主要是激发学生学习英语的兴趣；培养学生对英语学习的积极态度,使他们建立学习英语的自信心；培养学生一定的语感和良好的语音、语调,为英语的进一步学习打下基础.
3.教学的重点与难点
教学重点：能听说单词 football.basketball.table tennis.morning exercise,运用句型 I like …I don't like ….
教学难点：灵活运用句型 I like …I don't like ….
确立教学重难点的依据：根据《英语新课程标准》的要求以及本课在教材中所处的地位和作用.

x=[b加减根号(b^2-4ac)]/2a

你是老师吧..虽然饿是学生但是说课稿那些应该自己处理吧..我们初一老师都不讲课直接用试卷写出要点然后下面就是练习题和提高题了..

你可以 在豆瓣网上找到一些 很好的 说课稿

各位评委X午好!
我说课的题目是义务教育课程标准试验教科书《XX》*年级*册第*章确定为本节的重点
教学难点：根据（知识**特点、学生已有知识储备或理解能力）确定****为本节难点.
根据以上教学目标将详讲***,略讲****,以突出**重点和突破难点
二、说教法：
根据以上教材分析,为促进学生的**能力发展,对****知识将采用***教法,为落实重点采用**教法；为突破难点采用**教法；等等（注重启发式、讨论式,实现因材施教）
三、说学法：
为使所学知识能较好的纳入学生已有的知识体系,促进学生的智能发展,对**知识将分别采用（材料分析法、读图发现法、归纳总结法等等）
为落实教学目标将着重做好以下练习：对****知识通过填空、连线、材料、表格、选择、读图等进行训练
四、教学过程：
1、（创设情景、激发兴趣、复习回顾等）,导入新课
通过****来（创设情景、激发兴趣、复习回顾等）导出本节课所学知识,板书课题
2、（导学结合、图文研习、探究发现等）,讲授新课
注意：a各步骤清晰流畅
b用多媒体时语言是：媒体展示（材料、地图、练习等）
c学生活动和教师活动明确,活动说明意图（围绕三维目标）
d框题间要有过渡语言
e有创新的做法着重说
f告诉评委：以上是我的板书设计（条理、知识主干、创新不是简单的知识点排列）
3、课堂小结：（回顾小结、指板书小结、媒体展示脉络小结、学生自我小结等）,并指出重、难点.
4、巩固练习：（此步有无可根据教学过程调节）
5、作业设置：
以上是我的说课内容（或说课完毕）,谢谢各位评委!

参考这个

当然不写教学反思,这两者是不同的
“说课”是教师口头表述具体课题的教学设想及其理论依据,也就是授课教师在备课的基础上,面对同行或教研人员,讲述自己的 教学设计,然后由听者评说,达到互相交流,共同提高的目的的一种教学研究和师资培训的活动.简单来说“说课”是你的教学设想,是说说你打算怎么讲这节课
而“教学反思”则是课后对自己所讲的这节课做一个思考,总结一下哪些地方讲的好那些地方还存在不足

一、说教材
　 1.教学内容：小学五年级数学上册第四单元解简易方程第五课时：“稍复杂的方程”（课本第6 5页,例1）
　 2.教材所处地位：本节是学习解方程的方法与应用,它起着承前启后的作用.
　 3.教材的重点和难点：学生自主探索列方程解决较复杂应用题的方法
4.教学目标：知道根据等式的基本性质解稍复杂的方程,初步学会列方程解决一些简单的实际问题.
　 二、说教法
　根据我班学生的实际情况,我准备在教学过程中,采用导---探---练三步教学法激发学生的学习兴趣,鼓励学生积极发言和敢于质疑,引导学生自己动脑、动手、动 口,重点分析研究稍复杂方程式的数量关系,让学生根据应用题的题意列出正确的数量关系式.并以多种形式巩固练习,使学生变苦学为乐学,把数学课上得有趣、有益、有效 .
　 三、说学法
　 通过本节教学使学生学会画线段图分析问题,并解决问题.
　 四、说教学程序
　 （一）导入新课
情境导入：出示一个足球,师：你们观察一下这个足球有什么特点?﹙生答﹚你们知道它有几块白色皮和几块黑色皮组成的吗?本节课学完后我们就明白了.
（二）讲授新课
　出示例1：白色皮共有20块,比黑色皮的2倍少4块,黑色皮有多少块?
﹙1﹚小组讨论：用给出的已知条件与所求的问题分析数量关系.
﹙2﹚师：根据学生讨论的结果画出线段图.



﹙3﹚学生写出数量关系式：黑色皮块数×2－4=白色皮的块数
黑色皮块数×2－白色皮的块数=4
黑色皮块数×2=白色皮的块数+4
﹙4﹚让学生根据关系式列出方程,并解答.
设共有x块黑色皮.
2x－20=4
2x－20＋20=4+20
2x=24
2x÷2=24÷2
x=12
﹙5﹚教师让学生尝试用其他数量关系列出方程,并解答.最后强调：在解方程时,先把2x看成一个整体,把2x计算出来,再计算x的值.
﹙6﹚师生共同总结出列方程解决问题的步骤：
〈1〉 弄清题意,找出未知数,用x表示.
〈2〉 分析,找出数量之间的相等关系列方程.
〈3〉 解方程.
〈4〉检验,写出答案.
五、巩固练习
1．解下列方程.
3X+6=18 16+8X=40 4X—3×9=29
2 ．列方程解应用题.
一年级在学校吃午饭的同学有145人,比二年级在学校吃午饭的人数的2倍还多19人.二年级有多少同学在学校吃午饭?
　　 附板书设计：
稍复杂的方程
　设共有x块黑色皮.
2x－4=20
2x－4＋4=20＋4
2x=24
2x÷2=24÷2
x=12
答：共有12快黑色皮.

给你举个例子：求比20多10%的数是多少?
多10%就是：如果原来是100,现在就是110.
原来是20,现在就是22.
设该数为a,（a--20）/20=10%
得：a=22 看懂了望采纳!

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很多,很爽 ,很明白

甘蝇,是古代一个善于射箭的人,他一拉弓野兽就会倒地,鸟儿就会落下.甘蝇的弟子名叫飞卫,向甘蝇学习射箭,但他射箭的技巧超过了甘蝇.
纪昌又向飞卫学习射箭.飞卫说："你先学会看东西不眨眼睛,然后再谈射箭."
纪昌回到家里,仰卧在他妻子的织布机下,瞪着眼看织布机的脚踏板练习不眨眼睛.练习两年之后,即使是锥尖子扎到他的眼眶子,他也不眨一下眼睛.
纪昌把自己练习的情况告诉了飞卫,飞卫说："这还不够,接着要学会视物才行.要练到看小物像看大东西一样清晰,看细微的东西像大物一样容易,然后再来告诉我."
纪昌用牦牛的一根长毛系住一只虱子悬挂在窗口,朝南面远远的看着它,十天半月之后,看虱子愈来愈大了；三年之后,虱子在他眼里有车轮那麽大.转过头来看其他东西,都像山丘一样大..纪昌便用燕国的牛角当弓,用北方出产的篷竹作为箭杆,射那只悬挂在窗口的虱子,穿透了虱子的心,但牛毛没有断.
纪昌把自己练习的情况告诉了飞卫,飞卫高兴的手舞足蹈,说："你掌握了射箭的诀窍了."
赏析：纪昌掌握了射箭技巧,但他实际没有练习射箭,他只是练习不眨眼睛,视小如大的功夫.这说明打好基础,苦练基本功,是成功的秘诀.
万丈高楼平地起,越是高深尖端的技术,越要求扎实的基础知识.
磨刀不误砍柴功.功到自然成.取法高,平时严,临事便能举重若轻,游刃有余.
鹊进见蔡桓公,站了一会儿,扁鹊说：“在您的皮肤间有点小病,不医治的话,恐怕要厉害了.”桓侯说：“我没有病.”扁鹊走后,桓侯说：“医生（总是这样）喜欢给没病的人治病,以此作为（自己的）功劳!”过了十天扁鹊又去进见,（对桓侯）说：“您的病已经到了肌肉里,不医治的话,会更加严重下去.”桓侯不理睬.扁鹊走后,桓侯又一次不高兴.过了十天,扁鹊再去进见,（对桓侯）说：“您的病已经到了肠胃中,不医治的话,会更加深入下去.”桓侯又不理睬.扁鹊走后,桓侯再一次不高兴.过了十天,扁鹊（远远）望见桓侯转身就跑.桓侯特地派人去问他.扁鹊说：“病在表皮,用热水焐,用药物热敷能够治疗；（病）在肌肉里,用针灸能够治疗；（病）在肠胃里,用火剂能够治疗；（病）在骨髓里,那是司命的事了,（医生）是没有办法的.现在（他的病）在骨髓里,所以我不再过问了.”过了五天,桓侯浑身疼痛,派人寻找扁鹊,（扁鹊）已经逃到秦国去了.桓侯就死去了.
出自《扁鹊见蔡桓公》原指因为忌讳得病而不愿意见到医生；隐身为因为忌讳某事进而连其相关的食物都回避

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中意就抄下来

给几句有关思念家乡的诗给几句有关思念家乡的诗给几句有关思念家乡的诗给几句有关思念家乡的诗给几句有关思念家乡的诗

Good afternoon, everyone. I’m Zhou Yan. I’m an English teacher from Experimental School of Suqian. Now I’ll say Sample A of Lesson Six in Book One. I’ll prepare to say the lesson from four parts.
Part One Analysis of the Teaching Material
(一) STATUS AND FUNCTION
1.This is an important lesson in Book One. From this lesson, it starts asking the Ss to grasp contents of each Sample. To attain “four skills” request of listening, speaking, reading and writing. To start listing “Word Bank” and tell the Ss to remember the new words. To start asking the Ss to write English sentences well. Therefore this lesson is in the important position of the teaching material.
2.This lesson is the first one of Unit 2.So if the Ss can learn it well, it will be helpful to make the Ss learn the rest of this unit.
3.Such a topic is related to daily life, so it is helpful to raise learning interests of students and it will be also helpful to improve their spoken English.
(二)ANALYSIS OF THE STUDENTS
The Ss has learned English for about one month so far. They can understand some words and some simple sentences. The Ss have taken a great interest in English now.
(三)TEACHING AIMS AND DEMANDS
The teaching aim's basis is established according to Junior School English syllabus' provision.
1.Knowledge objects
(1) To make the Ss know how to use the affirmative sentence “This is. . . .” and the negative sentence “This is not….”Everyday expressions for “Apologies”“I'm sorry”“That's all right”.
(2) To study the new words “six, hey, sorry, it’s, that’s”, etc. by learning the dialogue of this lesson.
(3) To finish some exercises.
2.Ability objects
(1) To develop the Ss’ abilities of listening, speaking, reading and writing.
(2) To train the Ss’ ability of working in pairs.
(3) To develop the Ss’ abilities of communication by learning the useful structures.
3.Moral objects
(1) To enable the Ss to be polite and love life.
(2) To enable the Ss to look after their things well.
(四)TEACHING KEY AND DIFFICULT POINTS
The teaching key and difficult points’ basis is established according to Sample A of Lesson Six in the teaching material's position and function.
1.Key points:
(1).To help the Ss to communicate with each other.
(2).To enable the Ss to study in groups and co-operate skillfully.
(3).To develop the Ss’ interest in English.
2.Difficult points:
(1) How to make dialogues and act them out.
(2) How to write the right whole sentences.
(五) TEACHING AIDS
Multi-media computer, Tape recorder, Software: Powerpoint or Authorware, school things and so on. They will be needed in this lesson.
Part Two The Teaching Methods
1. Communicative teaching method
2. Audio-visual teaching method
3. Task-based” teaching method
As we all know: the main instructional aims of learning English in the Middle School is to cultivate students’ abilities of listening, speaking, reading, writing and their good sense of the English language. So in this lesson I’ll mainly use “Communicative” teaching method, “Audio-visual” teaching method and “Task-based” teaching method. That is to say, I’ll let the Ss to get a better understanding of the key structure of the dialogue. I’ll give the Ss some tasks and arrange five kinds of activities: talking, guessing games, watching CAI, acting out Sample A and having a competition.
Teaching special features
To use these methods are helpful to develop the Ss’ thought.
Part Three STUDYING WAYS
1.Teach the Ss how to be successful language learners.
2.Let the Ss pass "Observation—Imitation—Practice " to study language.
3.Teach the Ss how to master dialogues and how to communicate with others.
Teaching special features:
Let the Ss communicate with each other and adopt competition methods to develop the Ss’ keen interest in English.
Part Four Teaching Procedure
I’ll finish this lesson in four steps. First I’ll divide the Ss into four groups and bring a competition into the class. At last let’s see which group is the winner.
Step1 Warm-up
1. Free talk between T and Ss .
Such as: Hi, I’m . . . . What’s your name?
This is …. How do you do?
Who is he/she? How are you?
Who can count from 1to 5?
What’s this in English? etc.
2.A game: Ask the Ss to give T some school things. For example:
T: Give me your book.(ruler, box, pen, table, knife, etc.)
T: This is your book. This is not my book. It’s your book. etc.
In this course I’ll ask them to make a dialogue group by group without repetition. Find out which group will make the most dialogues.
Purpose of my designing: I think it is important to form a better English learning surrounding for the Ss by imitating and at the same time it is necessary to provide situations to review learned knowledge.
Step2. Presentation
This course is very important. I’ll mainly talk about this step.
I’ll use CAI to present the whole dialogue. Arrange some situations to help Ss understand Sample A.
First scene: There is a bag on the floor. B is picking it up and get ready to leave. Now A is talking with B.
A: Hi, B. How are you today?
B: I’m fine, thank you. And you?
A: I’m fine, too. Oh, this is my bag.
B: No, this is not your bag. It’s my bag.
A: (Look closely) Oh, I’m sorry.
B: That’s all right.
(At the same time, C is running up and hitting A.)
C: Oh, I’m sorry.
A: That’s OK.
I’ll write the key points on the Bb while they are watching. After watching, I’ll teach them to read the words and sentences on the Bb. Make sure they can read them well.
Purpose of my designing: To present Sample A by CAI is much easier for the Ss to learn and grasp the meanings. CAI can provide a real situation with its sound and picture and it makes the relationships between the Ss better.
Step3.Practice
First play the tape recorder. Let the Ss listen and imitate the dialogue. Pay attention to their pronunciation and intonation. In this step the Ss are required to practise the Sample in pairs by reading the dialogue aloud. This step is employed to make the Ss grasp the Sample .At last I’ll ask the Ss to think hard and act it out with a partner according to Sample A. Then find out which group will act it out well. I’ll give them red stars.
Purpose of my designing: This step is employed to make the Ss get the general idea of the dialogue as a whole one. At the same time let the Ss have a chance to practise their listening and spoken ability.
Step4.Production
In this step I’ll give the Ss a free space to show their abilities.
Second scene: The Ss are having a picnic. It’s hot and they take off their coats and put them together. They are singing and dancing, laughing and chatting. After the picnic, they begin to look for their coats. D and E are talking. F and G are talking. etc.
After watching, I’ll give the Ss some tasks to make similar dialogues without repetition and find out which group will make more dialogues.
Purpose of my designing: “Task-based” teaching method is used here to develop the Ss’ ability of communication and also their ability of co-operation will be well trained. Tell the Ss we should be polite and take good care of our things. We should love our life. I think proper competition can arouse the Ss’ interest in English learning. If the Ss can finish this task well, they will benefit a lot in their spoken English.
2.Skill 1 Model 1.
I’ll ask four Ss of the groups to write these sentences on the Bb in the four lines.
Then check their handwriting, correct their mistakes. Find out who will write well and whose handing is the best.
3.Finish the Ss’ workbook.
Purpose of my designing: To check the knowledge Ss have learned in this lesson.
Step5.Homework:
(1)Recite the words as many as possible after class.
(2)Make a dialogue according to Sample A and write it in the exercise book.
Purpose of my designing: I think homework is so important that the Ss should speak English as much as they can in class or after class. It is necessary for the Ss to do some extensive exercises after class to consolidate the knowledge they learned.
Blackboard Design
Lesson Six Sample ASix This is my….hey This is not your. . . .sorry It’s my. . . . Picture it’s=it is Oh, I’m sorry.that’s=that is That’s all right/OK.

说课稿

说课指导
教育教学能力测试程序和要求
一、 自备教材提前准备
申请高等学校教师、中等职业学校教师、中等职业学校实习指导教师资格的人员自备测试教材,申请高中教师资格的人员自备指定教材,申请初中及以下教师资格的按各区县指定教材准备.
提前准备指定教材中任意章节一课时教案或活动方案一份,于测试时提交学科评议组.
二、抽题备课
申请人员按照通知要求准时到达测试地点抽取试题或由专家评议组指定试题.给予50分钟备课时间,写出教案或活动方案提纲.
三、参加测试
测试分试讲和面试两部分,总成绩分别为100分.试讲成绩和面试成绩必须分别达到合格线(合格线为60分).时间安排为试讲或组织活动15分钟,自谈讲课构思5分钟,当场答辩15分钟.
四、学科专家评议组评议
学科专家评议组根据测试标准和申请人的综合表现,写出评价意见和综合测试成绩.