培育无籽西瓜的育种方法称作

在岗的培育下我们茁壮成长

传承文化 选择 传递 创造

1-我们要以积极的态度,自觉接受民族精神教育,感悟我们伟大的民族精神.
2-在校园生活中,积极参加社会实践活动是我们学习民族精神的有效形式.
3-青少年弘扬和培肓民族精神,更多的是表现在校园生活中,我们要从树立爱囯思想主义做起,从树立远大志向做起,从提高基本素质做起,以实际行动弘扬和培育民族精神.

A

解题思路：1、目的基因导入受体细胞常用受精卵，因为受精卵具有发育的全能性．
2、目的基因的检测与鉴定的方法有：DNA分子杂交，分子杂交，抗原-抗体杂交．

（1）扩增DNA（基因）的方法用PCR技术．
（2）将目的基因导入受体细胞，如受体细胞是动物细胞常用受精卵，导入的方法是显微注射法．
（3）检测外源基因是否导入受体细胞用DNA分子杂交技术，检测是否成功表达蛋白质采用抗原-抗体杂交技术，如出现杂交带，则表明已表达．
（4）外源基因导入使小鼠死亡，可能是小鼠发育所必需的蛋白质不存在，即这些基因可能被破坏不能正常表达．
答案：（1）PCR
（2）受精卵显微注射法
（3）DNA分子杂交抗原-抗体已表达
（4）外源基因的插入使受精卵内生命活动必需的某些基因不能正常表达

点评：
本题考点： 基因工程的应用．

考点点评： 本题考查基因工程内容，主要考查的是基因工程的操作，解答此类问题的关键是对课本知识的记忆．

解题思路：自然资源可分为：可再生资源和非可再生资源．

可再生资源是在人类历史时期可以再生或循环使用的资源，如土地资源、水资源、森林资源等．故选项C符合题意．
故选：C．

点评：
本题考点： 爱护环境与保护自然资源的重要性．

考点点评： 本题考查自然资源的分类．

B

B 请找课本,原话.
①爱国主义是核心.
③根本目标：培育一代又一代有理想、有道德、有文化、有纪律的公民,提高整个中华民族的思想道德素质和科学文化素质.
④主题：发展中国特色社会主义,拥护祖国统一

A .根细胞
以二倍体为例：花药培育成的幼苗为单倍体（N）,茎尖用秋水仙素处理,长大后地上部分为2N,
而根细胞仍为N

968

全能性：发育的全能性 生殖细胞具有全能性 动物细胞具有全能性 动物细胞核具有全能性
动物细胞的全能性是指用体细胞培育出一个完整的个体,注意一定要是一整个完整的个体,就像用一片叶子培育出整棵植株一样（植物组织培养）,目前尚未能做到；
多利羊用的是体细胞的细胞核+生殖细胞的细胞质和细胞壁,这样培育出的完整个体只能说明动物细胞核具有全能性,因为它使用了生殖细胞；
蜜蜂的工蜂是由卵子（卵细胞）直接发育而来,未受精（没有和精子结合形成受精卵）,这样的全能性叫生殖细胞具有全能性；
又一个细胞（如胚胎干细胞）发育为一个组织或器官,这种全能性叫发育的全能性,好像在哪本选修课本的胚胎工程的章节有讲到（讲的是胚胎干细胞和发育的全能性）这几个概念以后做题会遇上十遍八遍,似乎全能性就这几个了.

解；（1）设花农培育甲种花木每株成本为X,乙种花木每株成本为Y,.根据题意可列出二元一次方程组
2X+3Y=1700; 3X+Y=1500
⇒ X=400,Y=300
答案：甲乙两种花木每株成本分别为400元和300元.
（2）甲种花木每株的销售利润为760-400=360元,乙种花木每株的销售利润为540-300=240元,不妨设甲种花木有n株,由“培育乙种花木的株数是甲种花木的3倍还多10株”,可设乙种花木有（3n+10）株.根据题意可列出不等式组：
400n+300×（3n+10）≤30000；360n+240×（3n+10）≥21600
⇒ 160/9≤n≤270/13
160/9≈17.7 270/13≈20.7,而n表示花木的株数,是自然数,所以n的取值为18,19,20
答案：花农有下列三种具体的培育方案
培育甲种花木18株,乙种花木64株（此时总成本为26400≤30000,总利润为21840≥21600,符合题意）
培育甲种花木19株,乙种花木67株（此时总成本为27700≤30000,总利润为22920≥21600,符合题意）
培育甲种花木20株,乙种花木70株（此时总成本为29000≤30000,总利润为24000≥21600,符合题意）

果皮和种皮分别是由经秋水仙素处理后的四倍体的子房壁和珠被发育而来,相当于动物的体细胞,并未受精,所以染色体组都是4,而胚芽就是受精卵,由卵细胞和精子结合发育而来（2 1=3）,胚乳是由两个极核和一个精子结合成受精极核发育而来的（2 2 1=5）,知道了吧

解题思路：此题主要考查的是嫁接的知识，嫁接是指把一个植物体的芽或枝，接在另一个植物体上，使结合在一起的两部分长成一个完整的植物体，据此答题．

嫁接属于无性繁殖，没有精子和卵细胞结合成受精卵的过程，因而后代一般不会出现变异，能保持嫁接上去的接穗优良性状的稳定，而砧木一般不会对接穗的遗传性产生影响．因此要想让一株菊花植株上可以开出多种颜色的花朵，就可以使用几种颜色的菊花的枝或芽做接穗，嫁接到一棵野生菊花植株上即可．可见C符合题意．
故选：C

点评：
本题考点： 植物的扦插或嫁接．

考点点评： 嫁接的知识是考试的重点，做这题的关键是熟练掌握嫁接的优点以及应用．

袁隆平培育的杂交水稻可以养活16倍普通水稻可以养活的人

是a b c d 都是

不考虑连锁互换（交叉互换）的话,
1、产生的都是R配子,后代都为RR（位置不同不影响表达）,所以是：100%
2、产生(RR)和O（不含R）配子,可得 (RR)(RR)、(RR)O、O(RR)、OO后代,故为：3/4
3、按自由组合,产生RR'、RO'、OR'、OO'配子（这里用 ' 来区别不同染色体）,只有两OO'配子结合的后代才没有高抗旱性,其他个体都至少含两个R,故为 15/16
答案：
100%
3/4
15/16

每4棵树围成一个0.2×0.2的小正方形
面积=0.2×0.2=0.04平方米
4800平方米可分成这样的小正方形：4800÷0.04=120000个
每个小正方形中栽1棵,则可栽120000棵幼苗
甲是乙的2倍,设乙种x棵,则甲2x棵
2x+x=120000
x=40000
即乙种40000棵,甲种80000棵.

果皮和种皮实际上是母体组织的一部分,其基因型与母体是一致的,即是四倍体,染色体组数为4；而胚芽是由胚的一部分结构,即是受精卵发育而来的,那么是含两个染色体组的“卵”与含一个染色体组的“精子”结合；而胚乳是由两个极体和一个精子受精而成,每个极体内含两个染色体组,则总数为5.

D

站在新的历史条件下应该是与时具进,而不是抛弃；这是一个民族赖以生存的纽带,

解题思路：此题考查的知识点是生物多样性的价值，解答时可以从生物多样性的意义方面来分析．

生物多样性通常有三个层次的含义，即生物种类的多样性、基因（遗传）的多样性和生态系统的多样性．基因的多样性是指物种的种内个体或种群间的基因变化，不同物种（大豆和小麦）之间基因组成差别很大，同种生物如野生大豆和美国栽培大豆之间基因也有差别，每个物种都是一个独特的基因库．我国动物、植物和野生亲缘种的基因多样性十分丰富，为动植物的遗传育种提供了宝贵的遗传资源．如科学家将某细菌的一种毒蛋白基因转入到普通棉花细胞内，培育出了抗虫棉，这是对基因多样性的应用，表明生物遗传基因的多样性是培育农作物新品种的基因库．
故选：B

点评：
本题考点： 生物的多样性的内涵．

考点点评： 解答此类题目的关键是理解基因的多样性为动植物的遗传育种提供了宝贵的遗传资源．

解题思路：生物多样性通常有三个层次的含义，即生物种类的多样性、基因（遗传）的多样性和生态系统的多样性．基因的多样性是指物种的种内个体或种群间的基因变化，不同物种（兔和小麦）之间基因组成差别很大，同种生物如野生水稻和栽培水稻之间基因也有差别，每个物种都是一个独特的基因库．我国动物、植物和野生亲缘种的基因多样性十分丰富，为动植物的遗传育种提供了宝贵的遗传资源．如利用野生水稻种群对草丛矮缩病具有较强的抗性的基因和栽培水稻进行杂交，从而培育出抗草丛矮缩病的水稻新品种．表明生物基因的多样性是培育农作物新品种的基因库．

袁隆平利用野生水稻种群对草丛矮缩病具有较强的抗性的基因和栽培水稻进行杂交，从而培育出抗草丛矮缩病的水稻新品种．表明生物基因的多样性是培育农作物新品种的基因库．A正确．
故选：A．

点评：
本题考点： 生物的多样性的内涵．

考点点评： 解答此类题目的关键是理解生物多样性的内涵．

细胞的全能性指精卵或高度分化的植物细胞仍然具有形成完整生物体的能力.花药细胞是高度分化的植物细胞,发育成完整植株体现了细胞的全能性.

　　树立和培育社会主义核心价值观,要在以下几点上下功夫.
　　一是要勤学,下得苦功夫,求得真学问.知识是树立核心价值观的重要基础.古希腊哲学家说,知识即美德.我国古人说：“非学无以广才,非志无以成学”大学的青春时光,人生只有一次,应该好好珍惜.为学之要贵在勤奋、贵在钻研、贵在有恒.鲁迅先生说过：“哪里有天才,我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上的.”大学阶段,“恰同学少年,风华正茂”,有老师指点,有同学切磋,有浩瀚的书籍引路,可以心无旁骛求知问学.此时不努力,更待何时?要勤于学习、敏于求知,注重把所学知识内化于心,形成自己的见解,既要专攻博览,又要关心国家、关心人民、关心世界,学会担当社会责任.
　　二是要修德,加强道德修养,注重道德实践.“德者,本也.”蔡元培先生说过：“若无德,则虽体魄智力发达,适足助其为恶.”道德之于个人、之于社会,都具有基础性意义,做人做事第一位的是崇德修身.这就是我们的用人标准为什么是德才兼备、以德为先,因为德是首要、是方向,一个人只有明大德、守公德、严私德,其才方能用得其所.修德,既要立意高远,又要立足平实.要立志报效祖国、服务人民,这是大德,养大德者方可成大业.同时,还得从做好小事、管好小节开始起步,“见善则迁,有过则改”,踏踏实实修好公德、私德,学会劳动、学会勤俭,学会感恩、学会助人,学会谦让、学会宽容,学会自省、学会自律.
　　三是要明辨,善于明辨是非,善于决断选择.“学而不思则罔,思而不学则殆.”是非明,方向清,路子正,人们付出的辛劳才能结出果实.面对世界的深刻复杂变化,面对信息时代各种思潮的相互激荡,面对纷繁多变、鱼龙混杂、泥沙俱下的社会现象,面对学业、情感、职业选择等多方面的考量,一时有些疑惑、彷徨、失落,是正常的人生经历.关键是要学会思考、善于分析、正确抉择,做到稳重自持、从容自信、坚定自励.要树立正确的世界观、人生观、价值观,掌握了这把总钥匙,再来看看社会万象、人生历程,一切是非、正误、主次,一切真假、善恶、美丑,自然就洞若观火、清澈明了,自然就能作出正确判断、作出正确选择.正所谓“千淘万漉虽辛苦,吹尽狂沙始到金”.
　　四是要笃实,扎扎实实干事,踏踏实实做人.道不可坐论,德不能空谈.于实处用力,从知行合一上下功夫,核心价值观才能内化为人们的精神追求,外化为人们的自觉行动.《礼记》中说：“博学之,审问之,慎思之,明辨之,笃行之.”有人说：“圣人是肯做工夫的庸人,庸人是不肯做工夫的圣人.”青年有着大好机遇,关键是要迈稳步子、夯实根基、久久为功.心浮气躁,朝三暮四,学一门丢一门,干一行弃一行,无论为学还是创业,都是最忌讳的.“天下难事,必作于易；天下大事,必作于细.”成功的背后,永远是艰辛努力.青年要把艰苦环境作为磨炼自己的机遇,把小事当作大事干,一步一个脚印往前走.滴水可以穿石.只要坚韧不拔、百折不挠,成功就一定在前方等你.
　　核心价值观的养成绝非一日之功,要坚持由易到难、由近及远,努力把核心价值观的要求变成日常的行为准则,进而形成自觉奉行的信念理念.不要顺利的时候,看山是山、看水是水,一遇挫折,就怀疑动摇,看山不是山、看水不是水了.无论什么时候,我们都要坚守在中国大地上形成和发展起来的社会主义核心价值观,在时代大潮中建功立业,成就自己的宝贵人生.

解题思路：植物的组织培养指的是在无菌的条件下，将植物的茎尖、茎段或是叶片等切成小块，培养在特制的培养基上，通过细胞的增值和分化，使它逐渐发育成完整的植物体．

组织培养属于无性生殖的范畴．利用组织培养技术，可以保持亲本的优良性状，但不能培育成新的品种；在短时间内大批量的培育出所需要的植物新个体；还可以防止植物病毒的危害，极大的提高了农业生产效率，因此，利用康乃馨的一个茎尖一年内可培育出近100万棵植株，所利用的技术是植物组织培养．
故答案为：植物组织培养；植物病毒．

点评：
本题考点： 植物组织培养．

考点点评： 植物组织培养是无性繁殖，能在较短的时间内大批量地培育出所需的植物新个体，但不可能培育植物新品种．这一点容易出错，应特别注意．

生物多样性通常有三个层次的含义，即生物种类的多样性、基因的多样性和生态系统的多样性．基因的多样性是指物种的种内个体或种群间的基因变化，不同物种（水稻和小麦）之间基因组成差别很大，同种生物如野生水稻和普通水稻之间基因也有差别，每个物种都是一个独特的基因库．我国动物、植物和野生亲缘种的基因多样性十分丰富，为动、植物的遗传育种提供了宝贵的遗传资源．如我国科学家袁隆平用杂交技术，培育出了高产的杂交水稻，表明生物基因的多样性是培育农作物新品种的基因库．
故选：B

解题思路：

(1)根据题目所给的函数解析式把t=4s代入求得l的值即可。

(2)根据图可知，二者第一次相遇走过的总路程为半圆，分别求出甲、乙走的路程，列出方程求解即可。

(3)根据图可知，二者第二次相遇走过的总路程为一圈半，也就是三个半圆，分别求出甲、乙走的路程，列出方程求解即可。

解：(1)当t=4s时，=8+6=14(cm)，

答：甲运动4s后的路程是14cm。

(2)由图可知，甲乙第一次相遇时走过的路程为半圆21cm，

甲走过的路程为，乙走过的路程为4t，

则+4t=21，

解得：t=3或t=﹣14(不合题意,舍去)。

答：甲、乙从开始运动到第一次相遇时，它们运动了3s。

(3)由图可知，甲乙第一次相遇时走过的路程为三个半圆：3×21=63cm，

则+4t=63，

解得：t=7或t=﹣18(不合题意,舍去)。

答：甲、乙从开始运动到第二次相遇时，它们运动了7s

（1）14cm  （2）3s   （3）7s


<>

成功是奇迹

解题思路：本题考查的是植物的组织培养，首先明确植物的组织培养的概念，据此答题．

植物的组织培养指的是在无菌的条件下，将植物的茎尖、茎段或是叶片等切成小块，培养在特制的培养基上，通过细胞的增值和分化，使它逐渐发育成完整的植物体．组织培养属于无性生殖的范畴．利用组织培养技术，可以保持亲本的优良性状，但不能培育成新的品种；在短时间内大批量的培育出所需要的植物新个体；还可以防止植物病毒的危害，极大的提高了农业生产效率．
故选：D

点评：
本题考点： 植物组织培养．

考点点评： 植物的组织培养技术科技含量高，繁殖速度快，在农林业生产中已获得广泛应用．

180÷1/6=180×6=1080人
答：全校有学生1080人.
1080×1/5=216人
答：一年级有216人.

（1）卵细胞    细胞核
（2）B     细胞核控制着生物的遗传和发育信息

C

（1）配制100 g溶质质量分数为2.4%的硝酸钾溶液需硝酸钾的质量=100g×2.4%=2.4g；需要水的质量=100g-2.4g=97.6g（合97.6mL）；
故答案为：2.4；97.6；
（2）仰视，所取液体体积会大于97.6mL，溶剂量偏大而使所得溶液的溶质质量分数小于2.4%；
故答案为：＜；
（3）量取溶剂时需要玻璃仪器为100mL的量筒，溶解时需要的玻璃仪器为烧杯和玻璃棒；
故答案为：烧杯；玻璃棒；100mL量筒（无单位不得分）．

已有回答(1)
我们背的就是这个.
①充分发挥道德模范的榜样作用,弘扬传统美德和优秀革命道德
②抓住文化发展的中心环节,加强思想道德建设.
③树立社会主义荣辱观,加强社会主义核心价值体系建设.
④加强自身的科学文化修养和思想道德修养,不断追求更高的思想道德目标.

解题思路：此题考查的是嫁接技术的应用，嫁接能保持接穗性状的稳定，思考答题．

嫁接是指把一个植物体的芽或枝，接在另一个植物体上，使结合在一起的两部分长成一个完整的植物体．嫁接属于无性繁殖，没有精子和卵细胞结合成受精卵的过程，因而后代一般不会出现变异，能保持嫁接上去的接穗优良性状的稳定，而砧木一般不会对接穗的遗传性产生影响．因此要想将一株单色的野生菊花培育成具有多种颜色、多个花朵的“塔菊”，就可以使用这几种不同品种的菊花的枝或芽做接穗，嫁接到一株单色的野生菊上即可．可见A正确．
故选：A

点评：
本题考点： 植物的扦插或嫁接．

考点点评： 熟练掌握嫁接技术的应用以及优点，既能解答问题，也能应用于我们实际的生产生活．

菌种鉴定分生理生化鉴定及基因鉴定
生理生化鉴定只是初步鉴定,一般通过镜检及培养基培养,通过表观现象确定菌属,但不能作为未知菌的最终判定手段.
基因鉴定是比较可信的,一般为16s 或18s rdna 鉴定,通过该段特异性目的基因,与genebank上的已知序列对比,判定未知菌种的菌属.该方法中所需要的材料一般为分子生物学材料及设备,方法就是,提取目的基因,与克隆载体链接,转入表达载体,选择阳性克隆,测序,在genebank对比.

（1）A型号种子数占总体的百分比为：1-35%-25%-20%=20%，乘以种子的总个数即可求解；

（2）D型号种子的发芽数为2000×25%×94%=470粒，如图：


（3）A型号发芽率为 [630/2000×35%]=90%，
B型号发芽率为 [370/2000×20%]=92.5%，
C型号发芽率为 [380/2000×20%]=95%，
已知D型号发芽率为94%，比较可知C、D型号的种子发芽率较高；
故应要淘汰A、B两种型号的种子．

（4）共630+370+380+470颗发芽的种子，其中B型号发芽种子有370颗；故其概率=P（取到B型号发芽种子）=[370/630+370+380+470＝
1
5]．

解题思路：到底属于什么肥料关键看该化肥的元素组成，找“N、P、K”三种元素有哪一种元素就叫什么肥，有其中两种或三种就叫复合肥；溶质质量=溶液质量×溶质质量分数；配制溶液步骤：计算、称量、量取、溶解．

因为硝酸钾中含有“N和K”两种营养元素，所以为复合肥；硝酸钾质量：150g×2%=3g；
配制此硝酸钾溶液的步骤为：计算、称量（量取）、溶解．玻璃棒是搅拌加速固体溶解的．
故答案为：复合；3；称量、溶解；搅拌．

点评：
本题考点： 一定溶质质量分数的溶液的配制；影响溶解快慢的因素；有关溶质质量分数的简单计算；常见化肥的种类和作用．

考点点评： 知道肥料的判断方法：找“N、P、K”三种元素有哪一种元素就叫什么肥，有其中两种或三种就叫复合肥；配制一定溶质质量分数溶液的步骤：计算、称量、量取、溶解．

A

解题思路：非编码区虽然不能编码蛋白质，但对于遗传信息表达是不可缺少的，在它上面由调控遗传信息表达的核苷酸序列，是有遗传效应的，比如RNA聚合酶结合位点，对目的基因的表达必须先有RNA聚合酶与之结合，才可转录形成信使RNA．

因为目的基因能否表达受到基因结构中非编码区上游的调控序列的控制，因此，要想解除非编码区上游对基因表达的抑制，必须对非编码区上游的调控序列进行修饰．
故选：一．

点评：
本题考点： 基因工程的原理及技术．

考点点评： 本题考查基因结构，意在考查学生提取信息的能力，以及理解非编码区的功能，难度不大．

科技是第一生产力

采集足够的数据样本,求解薪金分别和资历,性别等因素的相关系数.
对于资历、教育程度,可以作为numerical变量；性别做string变量.用spss软件做相关的分析.
如果说要建立数学模型,你给的这些条件有点笼统.
通常是先以采集的样本数据做图,然后看图再确定可能的模型.比如薪金和资历我们通常假设是线性的,然后用最小二乘法之类的规则去确定系数.
至于性别和婚姻状况这些变量的影响,不需要建模,直接看统计结果就很直观了.

3无籽西瓜的培育

第一是指桃树和李树的这一种景色,第二是指学生.

解题思路：

常见的育种方法有：杂交育种、诱变育种、单倍体育种和多倍体育种，比较如下：

	杂交育种	诱变育种	单倍体育种	多倍体育种
方法	(1)杂交→自交→选优(2)杂交	辐射诱变、激光诱变、化学药剂处理	花药离体培养、秋水仙素诱导加倍	秋水仙素处理萌发的种子或幼苗
原理	基因重组	基因突变	染色体变异(染色体组先成倍减少,再加倍,得到纯种)	染色体变异(染色体组成倍增加)
优 点	不同个体的优良性状可集中于同一个体上	提高变异频率，出现新性状，大幅度改良某些性状，加速育种进程	明显缩短育种年限	营养器官增大、提高产量与营养成分
缺 点	时间长，需要及时发现优良性状	有利变异少，需要处理大量实验材料，具有不确定性	技术复杂，成本高	技术复杂，且需要与杂交育种配合；在动物中难以实现

A、正常西瓜属于二倍体，其培育的方法是杂交育种；无子西瓜是三倍体，其培育的方法是多倍体育种，利用的原理是染色体数目变异，A错误；
B、高产青霉菌株的培育的利用基因突变原理，进行人工诱变育种，B错误；
C、用花粉（Ab）培养成单倍体幼苗，再用秋水仙素处理获得纯种植株（AAbb），其培育的方法是单倍体育种，利用的原理是染色体数目变异，C正确；
D、培育能产生人胰岛素的大肠杆菌，是运用基因工程技术，利用的原理是基因重组，D错误．
故选：C．

点评：
本题考点： 生物变异的应用．

考点点评： 育种实际上是对遗传基本规律和变异知识的应用，考试中常以作物育种为背景，综合考查诱变育种、杂交育种、单倍体和多倍体育种的区别与联系，这部分需要重点记忆杂交育种的概念和原理以及单倍体育种和多倍体育种的原理．

很显然是个病句.
这样说可能会通顺些：
可遗传的变异是生物进化的源泉,可利用这个特性培育新品种.

培育杂交植物的重点是得到杂交融合的杂合原生质体.杂交原生质体的得到需要细胞融合技术.细胞融合技术,将两个细胞融合成一个,从而得到杂合原生质体.如果是植物细胞,需要去细胞壁.得到两个原生质体,也不是我们想想的很快融合成一个.与可能细胞之间存在排除.这和细胞膜上识别蛋白有关.我的感觉.