（2010•兴庆区模拟）下列对应关系错误的是（　　）

（1）1×8排列，表面积为：
（1×8+1×8+1×1）×2，
=17×2，
=34（平方厘米）；

（2）2×4排列，表面积为：
（2×4+2×1+4×1）×2，
=14×2，
=28（平方厘米）；

（3）2×2×2排列，表面积是：
2×2×6=24（平方厘米），
34-24=10（平方厘米）；
答：表面积最大的与最小的相差10平方厘米．
故答案为：10．

点评：
本题考点： 简单的立方体切拼问题；长方体和正方体的表面积．

考点点评： 此题考查了长方体的表面积公式的计算应用，抓住8个小正方体拼组长方体的特点，得出3种不同的拼组方法是解决本题的关键．

分子可以分成原子的变化一定是化学变化；
A、产生新物质，是化学变化；
B、水变成水蒸气只是状态变了，没有产生新物质，是物理变化；
C、1滴水约有1×10²³个水分子说明分子很小；
D、红墨水滴入水中，会扩散开说明分子不断运动；
故选A

点评：
本题考点： 分子的定义与分子的特性．

考点点评： 分子可以分成原子必须是在化学变化中，在物理变化中分子本身不变．

A、硬水是一种混合物，故选项错误；
B、含有较多的可溶性钙、镁化合物的水是硬水，故选项错误；
C、硬水加热后，沉淀出一些钙、镁离子，就变成软水，故选项错误；
D、含有较多的可溶性钙、镁化合物的水是硬水，故选项正确；
故选D

点评：
本题考点： 硬水与软水．

考点点评： 本考点考查了硬水与软水的概念、区分和转化，基础性比较强．本知识点是新课标中新加入的一个考点，一定要加强记忆，理解应用．本考点主要出现在选择题和填空题中．

A、食盐在水中溶解是食盐微粒不断运动到水分子中去了，不符合题意；
B、湿衣服晾干是由于水分子不断运动到空气中去了，不符合题意；
C、加油站闻到汽油味是因为油分子不断运动到人的鼻孔刺激嗅觉细胞，使人闻到油味，不符合题意；
D、沙尘暴是宏观上颗粒运动的情景，用眼睛能够看到，不能用分子运动解释，符合题意．
故选D

点评：
本题考点： 物质的微粒性．

考点点评： 用分子不断运动解释的是用眼睛看不见的现象．

A、发光、发热的变化不一定是化学变化，例如电灯通电时发光、放热，不属于化学变化．错误；
B、不加热就发生的变化不一定是物理变化，例如钠和水在通常情况下能够反应生成氢氧化钠和氢气，属于化学变化．错误；
C、可燃物燃烧时一定有新物质生成，属于化学变化．正确；
D、需要加热发生的变化不一定是化学变化．铁需要加热才能变成铁水，铁变成铁水的过程中没有新物质生成，属于物理变化．错误．
故选C．

点评：
本题考点： 化学变化和物理变化的判别；燃烧、爆炸、缓慢氧化与自燃．

考点点评： 正确区别物理变化和化学变化关键是判断是否有新物质的生成，方法是比较变化前后物质的差别：是只限于物质的状态变化，还是物质发生了根本变化．

a、酒精能挥发，不需要通过化学变化就表现出来，属于物理性质；
b、铁在潮湿的空气里生成铁锈，有新物质生成，发生了化学变化；
c、水沸腾的过程中没有新物质生成，属于物理变化；
d、二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊，需要通过化学变化才能表现出来，属于化学性质；
故答案为：①c；②d．

点评：
本题考点： 化学性质与物理性质的差别及应用．

考点点评： 本题考查物理变化和化学性质，物理变化是没有新物质生成的变化，化学性质需要通过化学变化才能表现出来．

（1）二氧化碳可使澄清石灰水变浑浊．吹灭蜡烛，立即用一个沾有澄清石灰水的烧杯罩住白烟，其目的是为了验证假设A、白烟是燃烧时生成的二氧化碳；因为空气中有二氧化碳，刚吹灭的蜡烛周围尚有残余的其燃烧生成的二氧化碳，所以不能得出正确的结论，故答案为：A、①刚吹灭的蜡烛周围尚有残余的其燃烧生成的二氧化碳，②空气中含有二氧化碳；
（2）吹灭蜡烛，立即用一块干而冷的玻璃片放在白烟上，如果有水雾，说明白烟是水蒸气；如果没有水雾说明不是水蒸气；玻璃片上没有水雾，说明白烟不是水蒸气．故答案为：水蒸气；
（3）吹灭蜡烛，立即将燃着的木条去点白烟（不要接触烛芯），发现蜡烛重新被点燃，说明白烟具有可燃性，这就证明了假设C的正确性；又因为水蒸气和二氧化碳都不能燃烧，所以同时证明了假设AB是不正确的．故答案为：C、AB、二氧化碳和水均不能燃烧．

点评：
本题考点： 蜡烛燃烧实验；实验探究物质的组成成分以及含量．

考点点评： 本题考查探究吹灭蜡烛后产生的白烟的成分的过程，其中的问题需要同学们细心考虑方可做好．

（70-80×[3/4]）÷（1-[3/4]），
=10×4，
=40．
答：不及格同学的平均分是40分．
故答案为：40．

点评：
本题考点： 平均数的含义及求平均数的方法．

考点点评： 解答此题的关键就是找准单位“1”，先求出及格人数的总分，再求出不及格人数的总分．

物质在不同条件下的三态变化主要是由于微粒间的间隔发生了变化，微粒的质量、大小不变．
故选A

点评：
本题考点： 物质的微粒性．

考点点评： 本题考查学生应用微粒的观点来解释一些日常生活中的现象，因此要熟练掌握离子的基本性质，能用粒子的性质解释一些宏观现象．

a×b×2，
=2ab（立方米）；
故选：A．

点评：
本题考点： 长方体和正方体的体积．

考点点评： 解答此题还可以先根据长方体的体积计算方法，求出后来长方体的体积和原来长方体的体积，然后用后来长方体的体积减去原来的长方体的体积．

10÷16=62.5%=[15/24]=[5/8]；
故答案为：16，24，5．

点评：
本题考点： 比与分数、除法的关系；小数、分数和百分数之间的关系及其转化．

考点点评： 此题考查除式、分数、百分数之间的转化，利用它们之间的关系和性质进行转化即可．

（1）有两种选法：：①这个长方体鱼缸的长是10分米，宽是6分米，高是3分米；②这个长方体鱼缸的长是10分米，宽是6分米，高是6分米；
（2）选A、C、F、B、I，容积最大；
（3）10×6×6=360（立方分米）；
答：（1）有两种选法，（2）选A、C、F、B、I，容积最大；（3）鱼缸的容积最大是360立方分米．

点评：
本题考点： 长方体、正方体表面积与体积计算的应用．

考点点评： 此题考查的目的是理解掌握长方体的特征、长方体的容积公式．

A、就人体的生理功能而言，体内发生的一切化学反应都是在介质水中进行的，因此水是生命活动不可缺少的物质，故A不符合题目条件．
B、很多化学反应都是在溶液中进行的，因此水是常见的溶剂，故B不符合题目条件．
C、氢气和氧气组成的物质应该是混合物，只能说水是有氢元素和氧元素组成的一种氧化物，故C符合题目条件．
D、酸和碱反应生成盐和水，水电解生成氢气和氧气，所以水即可以是反应物，也可以是生成物，故D不符合题目条件．故选C．

点评：
本题考点： 水的组成；水的性质和应用；常见的溶剂．

考点点评： 掌握水的组成和性质以及应用，记住水的组成的描述方法．

A、提倡使用无磷洗衣粉属于防治水污染，对减少空气污染没有直接作用．故选项正确；
B、工厂的废气经处理后再排放，正确但不符合题意．故选项错误；
C、提倡低碳经济，正确但不符合题意．故选项错误；
D、开发利用太阳能、风能等清洁能源，正确但不符合题意．故选项错误；
故选A

点评：
本题考点： 防治空气污染的措施；灭火的原理和方法．

考点点评： 本考点考查了空气的污染与防治，空气污染的途径主要有两个：有害气体和粉尘．空气污染给人类带来严重危害，因此防治空气污染人人有责．环境问题不仅引起了全球的重视而且也是近几年中考的热点．主要出现在选择题和填空题中．

（1）磷与氧气在点燃条件下反应生成五氧化二磷．
该反应的文字表达式为：磷+氧气
点燃
五氧化二磷．
该实验中红磷稍过量，目的是将空气中氧气完全反应．
（2）待燃烧停止，白烟消失并冷却后，打开止水夹，观察到烧杯中的水进入集气瓶，瓶内水量约是集气瓶容积的[1/5]，由本实验还可以推知氮气性质有：不溶于水，或不燃烧、不助燃，比较稳定．
（3）若将红磷换成炭粉，该实验不能获得成功，理由是生成物是气体，瓶内压强不变小．
故答案为：
（1）磷+氧气
点燃
五氧化二磷；将空气中氧气完全反应
（2）集气瓶容积的[1/5]；不溶于水，或不燃烧、不助燃，比较稳定
（3）否；生成物是气体，瓶内压强不变小

点评：
本题考点： 测定空气里氧气含量的探究．

考点点评： 本题主要考查用红磷测定空气组成的实验原理、操作、现象、结论和注意事项，难度稍大．

A利用指南针确定航海的方向是物理科研究内容，故A错误；
B、设计新程序，开发电脑新功能是信息科学的研究范畴，故B错误；
C、培育新品种，增加粮食产量，是生物学研究的内容；故C错误；
D、综合利用石油生产优良人造纤维，是属于制造新物质属于化学研究的内容．
故选D．

点评：
本题考点： 化学的研究领域．

考点点评： 了解化学研究的领域或内容，有利于激发学生学习化学的兴趣，培养社会责任感，符合新课程标准三维目标的要求．

根据在原子中，原子序数=质子数=核电荷数=核外电子数，可知铁原子中质子数为26；
根据相对原子质量=质子数+中子数，可得铁原子中的中子数为：56-26=30；
则构成铁原子的粒子共有：26+26+30=82；
原子是由原子核和核外电子组成，原子核由质子和中子组成（质子带正电，中子不带电）．原子核带正电，又电子带负电，两者的带电量相同，一正一负，所以整个原子显示的是电中性；
故答案为：82；26；30；原子是由原子核和核外电子组成，原子核由质子和中子组成（质子带正电，中子不带电）．原子核带正电，又电子带负电，两者的带电量相同，一正一负，所以整个原子显示的是电中性．

点评：
本题考点： 原子的定义与构成；原子的有关数量计算．

考点点评： 本题考查学生对原子的定义与构成知识的理解与在解题中的应用的能力．

A、木炭在空气中燃烧不能产生黑色的固体．故选项错误；
B、硫在氧气中燃烧能够发出明亮的蓝紫色的火焰．故选项正确；
C、氢气在空气中燃烧不能产生白烟．故选项错误；
D、铁在空气中不能燃烧．故选项错误．
故选B．

点评：
本题考点： 氧气与碳、磷、硫、铁等物质的反应现象．

考点点评： 本题主要考查可燃物燃烧时的实验现象，解答时应该从火焰、光、烟雾等方面进行分析、判断，从而得出正确的结论．

（1）x：[1/2]=0.75：[1/4]，
[1/4]x=[1/2×0.75，

1
4]x÷
1
4＝
3
8÷
1
4，
x=1.5；

（2）15（x-0.4）=12（x+0.25），
15x-6+6=12x+3+6，
15x-12x=12x+9-12x，
3x=9，
3x÷3=9÷3，
x=3．

点评：
本题考点： 解比例；方程的解和解方程．

考点点评： 本题主要考查学生依据等式的性质，以及比例基本性质解方程的能力，解方程时注意对齐等号．

化合物中最少含有两种元素，故化合物分子是由不同原子构成的；单质是由同种元素组成的，故单质分子中只含有同种原子．
故答案为：不同，同．

点评：
本题考点： 分子、原子、离子、元素与物质之间的关系．

考点点评： 本题属于考查概念的习题，较简单，要求学生对于物质的组成和分类熟悉，了解单质和化合物的概念是解答此题的关键，

空气中含有氮气、氧气等物质，属于混合物；石灰水中含有水和氢氧化钙，属于混合物；高锰酸钾完全分解后的剩余物质中含有锰酸钾和二氧化锰，属于混合物．故填：①⑥⑦．
水、二氧化碳、硫粉、过氧化氢等物质都是由一种物质组成的，都属于纯净物．故填：②③④⑤．
水、二氧化碳、过氧化氢等物质都是由不同种元素组成的纯净物，属于化合物．故填：②③⑤．
硫是由一种元素组成的纯净物，属于单质．故填：④．

点评：
本题考点： 纯净物和混合物的判别；单质和化合物的判别；氧化物、酸、碱和盐的概念．

考点点评： 本题主要考查物质的分类方法，解答时要分析物质的元素组成和物质组成，然后再根据各类物质概念的含义进行分析、判断，从而得出正确的结论．

A、制取氧气的操作步骤可记住口诀“查装定点收移熄”，每个步骤都有注意事项：如为了防止药品受潮加热有水生成，倒流引起试管炸裂，所以试管口应略向下倾斜．故A说法不正确．
B、将药品平铺在试管底部，增大了受热面积，故B说法正确．
C、收集氧气不能一开始冒气泡就收集，开始是装置中的空气，故等导管口连续均匀冒气泡时再收集，故C说法正确．
D、实验结束时应先将导管移出水面再停止加热，以防止倒吸炸裂试管，故D说法正确．
故选A

点评：
本题考点： 制取氧气的操作步骤和注意点．

考点点评： 本题全面考查了实验室中用高锰酸钾制取氧气时的注意事项，平时学习时一定要多思考多动手．

A、氧气的化学性质比较活泼，不是非常活泼，故A错误；
B、氧气能供给动植物呼吸，正确；
C、氧气具有助燃性，能支持常见可燃物质的燃烧，正确；
D、氧气在化学反应中提供氧，具有氧化性，是常见的氧化剂，正确；
故选A

点评：
本题考点： 氧气的物理性质；氧气的化学性质．

考点点评： 明确氧气的性质及用途是解答本题关健．

A、分子是不断运动的，一种物质的分子运动到另一种物质的分子中间去了的过程中，没有新分子生成，属于物理变化．不符合题意；
B、分子运动速率变慢的过程中，没有新分子生成，属于物理变化．不符合题意；
C、分子改变了，由一种分子变成了另一种分子，说明有新分子即新物质生成，属于化学变化．符合题意；
D、分子间间隔变大的过程中，没有新分子生成，属于物理变化．不符合题意；
故选C．

点评：
本题考点： 化学变化和物理变化的判别．

考点点评： 解答本题要分析变化过程中是否有新物质生成，如果没有新物质生成就属于物理变化，如果有新物质生成就属于化学变化．

40÷[（[3/4]-[1/3]）×3]，
=40÷[[5/12]×3]，
=40÷
5
4，
=32．

点评：
本题考点： 整数、分数、小数、百分数四则混合运算．

考点点评： 本题主要考查了学生分数四则运算的计算能力．

A、从空气中分离出氧气后，余下的不都是氮气，还有稀有气体、二氧化碳、水和其它一些杂质．不符合题意；
B、氮气是一种无色无味的气体，不能供给呼吸．不符合题意；
C、没有颜色和气味的气体不一定是空气，例如氧气、氮气等物质都是无色无味的气体．不符合题意；
D、空气中含有多种物质，属于混合物．符合题意．
故选D．

点评：
本题考点： 空气对人类生活的重要作用；空气的成分及各成分的体积分数．

考点点评： 本题主要考查空气的组成及其组成成分性质等方面的知识，解答时要理解空气是一种宝贵的自然资源，要保护空气，保护空气就是保护自己．