当光照强度为8klx,温度为25℃时,该绿色植物2h积累葡萄糖的量是?

（1）由实验结果可知，在光照强度较弱时，幼苗的净光合速率大于成树的净光合速率，因此适应在弱光环境中生长的是幼苗．这与森林群落垂直结构的生物适应特点相似．
（2）通过对图象的观察，在a．b．c三点对应的光照强度下，成树和幼苗光合作用速率最接近的是a点．预测一部分考生会错把图象中的净光合速率理解成光合作用速率，没有考虑到呼吸作用速率，导致判断为b．净光合作用速率和总光合作用速率的关系如图所示：

①提取叶绿素时，除了加入80%丙酮和石英砂外，还需要加入CaCO₃．加入CaCO₃的目的是防止叶绿素被破坏．
②测定吸光度值时，应以80%丙酮作为对照溶液，对叶绿体色素提取液的光吸收值进行测定．
③由实验结果可知，幼苗的叶绿素含量比成树的叶绿素含量高．通过计算叶绿素a含量与叶绿素b含量的比值，成树叶绿素a/b 值为2.87，幼苗叶绿素a/b 值为2.41，幼苗具有较低的叶绿素a/b 值，即幼苗叶绿素b 的含量相对较高．可推测适应弱光的植物，叶绿素b的相对含量高．
故答案为：
（1）幼苗 垂直
（2）a
（3）①防止叶绿素被破坏
②80%丙酮
③高 叶绿素

点评：
本题考点： 光反应、暗反应过程的能量变化和物质变化；叶绿体色素的提取和分离实验．

考点点评： 本题需要考生从图表中获取相关信息，并结合所学的知识进行分析．综合．推理，做出正确的判断，属于中等难度题．

A、蛾类在夜间活动，是对光照强度变化适应；
B、仙人掌的也变成刺状，是对缺水环境的适应；
C、大雁往南方迁徙是温度对生物的影响；
D、菟丝子的叶片退化，是对寄生生活相适应的．
总之，选项A是对光照强度变化适应的．
故选：A．

点评：
本题考点： 生物对环境的适应．

考点点评： 解答此类题目的关键是运用所学知识对某些自然现象做出科学的解释．

由题意知，应将这两个开关串联起来．这样到了晚上，光控开关里的光敏电阻会变小，同时只有当发出声音时，声控开关里的声敏电阻变小后，灯泡才能发光．这种开关叫做声光控开关，灯泡由两个开关同时控制，只有两个开关都接通时，灯泡才能发光．
如下图所示：

点评：
本题考点： 电路图设计．

考点点评： 本题是开关串联在实际生活中的具体应用，需要对题中要求有清楚的认识，关键是开关的控制作用．

设右端为电源的负极；
因电源电压为定值；则没有光照时，C上端的电势为：φ₁=[2U/3]；C下端的电势为φ₂=[4U/7]；故上端电势高，下端低；Q=(
2
3−
4
7)UC；
当有光照时，R₂的阻值减小；则R₂分压减小；则有可能电荷量一直减小；
也有可能当R₂减小到[4/3]时，上下电势相等；若电阻继续减小；则上端电势低于下端的电势；故电荷量先减小后增大；
故答案为：减小；先减小后增大．

点评：
本题考点： 闭合电路的欧姆定律；电容器．

考点点评： 本题考查电路的串并联关系及电容器的电量计算，要注意无法确定电容器与哪一电阻并联时，要根据极板两端的电势高低时行判断．

（1）图示表示A、B两种植物的光照等其他条件适宜的情况下，光合作用强度对环境中CO₂浓度变化的响应特性．据图判断在CO₂浓度为300μL•L^-1（接近大气CO₂浓度）时，根据图中的数据可以判断，横坐标上方A植物大，所以净光合作用强度较高的植物是A．
（2）若将上述两种植物幼苗置于同一密闭的玻璃罩中，在光照等其他条件适宜的情况下，一段时间内，植物不断地消耗CO₂，装置内的CO₂浓度也不断下降，而B正常生长需要的CO₂浓度比A高，所以生长首先受影响的植物是B，原因是两种植物光合作用强度对二氧化碳浓度变化的响应特性不同，在低浓度二氧化碳条件下，B植物利用二氧化碳进行光合作用能力弱，积累光合产物少，故随玻璃罩中二氧化碳浓度的降低，B植物生长首先受影响．
（3）当植物净固定CO₂量为0时，表明植物光合作用固定的CO₂量等于呼吸释放CO₂量，植物净光合作用量为0．
故答案为：
（1）A
（2）B两种植物光合作用强度对CO₂浓度变化的响应特性不同，在低浓度CO₂条件下，B植物利用CO₂进行光合作用的能力弱，积累光合产物少，故随着玻璃罩中CO₂浓度的降低，B植物生长首先受到影响．
（3）光合作用固定的CO₂量与呼吸释放的CO₂量相等

点评：
本题考点： 影响光合作用速率的环境因素；细胞呼吸的过程和意义．

考点点评： 本题难度适中，考查了二氧化碳浓度对植物光合作用的影响，考生要能够通过图示判断A植物能够在较低二氧化碳浓度条件下进行光合作用，意在考查考生的分析能力和理解能力．

（1）乙图所示的曲线中，当光照强为b时，刚好达到光补偿点，此时叶肉细胞既进行光合作用，又进行呼吸作用，因此此时细胞中合成ATP场所是细胞质基质、线粒体和叶绿体．由于该曲线表示的是植物的光合速率和呼吸速率的关系，此时整个植物的呼吸速率等于光合速率，因此叶肉细胞的光合作用强度大于其呼吸作用强度．
（2）根据题干可知，当温度调节到25℃，呼吸作用的酶活性减弱，光合作用的酶活性增强，因此呼吸作用减弱导致乙曲线中a点将向下移动；同时光合作用又增强，因此光补偿点前移，b点将向左移动．
（3）图甲装置中在灯与试管之间放了盛水玻璃柱，目的是吸收灯光照射的热量，排除光照引起的温度变化对实验的影响．
（4）水藻进行光合作用吸收二氧化碳释放氧气，随着距离的增加，会导致水藻接受的光照减弱，光合作用减弱，释放的氧气量减少；另一方面CO₂含量逐渐下降，光合作用减弱，释放的氧气减少．　
（5）甲图装置可以改变灯泡功率大小或改变试管与光源之间的距离，进而改变光照强度，因此可利用该装置探究光照强度对光合速率的影响．
（6）在其他实验条件适宜的情况下，对植物部分叶片遮光处理，使遮光叶片成为需要光合产物输入的器官，检测未遮光叶片的光合产物含量和光合速率，与对照组植株的叶片相比，若检测结果是光合产物含量下降，光合速率上升，则说明叶片中光合产物的积累会抑制光合作用．
故答案为：
（1）细胞质基质、线粒体和叶绿体大于
（2）下左
（3）吸收灯光的热量，排除光照对试管内水温的影响
（4）①光照强度减弱
②水中CO₂含量逐渐下降
（5）改变灯泡功率大小（改变试管与光源之间的距离）
（6）下降上升

点评：
本题考点： 影响光合作用速率的环境因素．

考点点评： 本题难度适中，属于考纲中理解层次的要求，考查了影响光合作用和呼吸作用的环境因素、以及相关实验设计等方面的知识，对考生的分析能力和实验设计能力有较高的要求，考生在平时学习过程中要注意知识的积累和实验设计能力的培养．

（1）图甲中的a点光照强度为零，不能进行光合作用，表示细胞呼吸强度．c点时，光合作用刚好等于呼吸作用，因此叶肉细胞产生ATP的场所有细胞质基质、线粒体和叶绿体．
（2）图乙所示的该植物细胞叶绿体产生的氧气刚好供给线粒体，线粒体产生的二氧化碳刚好供给叶绿体，表明此时光合作用等于呼吸作用，可用图甲中c点表示．
（3）在一天24小时光照条件下，当有机物合成大于有机物分解时，植物会出现生长，即光照强度大2klx时，植物才会表现出生长现象．
（4）将温度调至30℃时，光合作用速率减慢，呼吸作用速率增强，则在同一光照强度下光合作用产生O₂的量减少，呼吸作用消耗O的量增加，O₂的释放量减少，所以C点向右移动．
（5）丙图中纵轴表示的是温室中二氧化碳的量，光合作用吸收二氧化碳，释放氧气，因此二氧化碳量最少是就是氧气积累最多时．j点与e点相比二氧化碳量升高，即有机物分解的多，有机物含量减少．
故答案为：
（1）细胞呼吸强度（呼吸作用释放的CO₂量）细胞质基质、线粒体、叶绿体（答全给2分）
（2）cf 和h　　　　　
（3）2
（4）右移 　　
（5）h　减少

点评：
本题考点： 光反应、暗反应过程的能量变化和物质变化；细胞呼吸的过程和意义．

考点点评： 本题考查了光合作用和呼吸作用的有关知识，意在考查考生的识图能力、分析能力和理解能力，要求考生能用文字、图表以及数学方式等多种表达形式准确地描述生物学方面的内容，能够确定图甲中四点中光合作用和呼吸作用强度关系；特别注意“光合作用所消耗的CO2的量”是指的光合作用总量，与黑暗时间长短无关．

我们在设置对照组时，要遵循变量惟一的原则，既要探究的条件为实验中的惟一变量，同时保证尽量减少其他因素对实验的影响．
A、由于取的叶片不是同一植株上的，所以两株植物由于生长状况的不同有可能影响实验结果，故不符合题意．
B、取的叶片既不是同一植株，且两植株也不在同一环境中，虽然光照条件不同，但其他环境因素也可能存在不同而影响实验结果，故不符合题意．
C、用的是同植株的两片叶，两片叶在生长的过程中，发育情况也不一定相同，有可能会影响到实验结果，故不符合题意．
D、取的是同一叶片来进行设置对照实验，这样就尽可能地排除其他因素对其光合作用的影响，使实验结果准确．故符合题意．

点评：
本题考点： 探究环境因素对植物光合作用的影响．

考点点评： 在设置对照实验时，除了惟一变量外，应尽可能地排除其它因素对实验结果的影响．

（1）植物进行光合作用要消耗二氧化碳，进行呼吸作用释放二氧化碳．
（2）A点吸收二氧化碳为0，但能释放出二氧化碳，说明A点植物进行呼吸作用而不进行光合作用；C点植物吸收二氧化碳和释放出的二氧化碳趋于平衡，说明植物此时进行光合作用消耗二氧化碳，同时也进行呼吸作用释放出二氧化碳．
（3）从A到C段表示植物吸收二氧化碳的量随光照度增强而增加，从B点开始光越来越强，植物的光合作用加强，制造的有机物逐渐大于呼吸作用分解的有机物，使有机物得以积累．光照强度在D点之后光合作用趋于稳定．
（4）B点为零界点，光合作用吸收的二氧化碳与呼吸作用放出的正好相等，也就是分解的物质与合成的物质相等．
（5）植物的光合作用与呼吸作用的速度正好相等，即光合作用合成的有机物和呼吸作用消耗的有机物质量相等，但植物晚上只进行呼吸作用，因此从全天看，有机物的消耗大于积累，植物不能正常生活．
故答案为：
（1）光合作用；呼吸作用．
（2）呼吸作用；光合作用和呼吸作用．
（3）植物吸收二氧化碳的量随光照强度增强而增加；光合作用趋于稳定．
（4）植物吸收和释放二氧化碳的量相等．
（5）不能；白天植物光合作用制造的有机物和呼吸作用消耗的恰好相等，而夜间只能进行呼吸作用消耗有机物长时间这样植物无法正常生活．

点评：
本题考点： 探究环境因素对植物光合作用的影响．

考点点评： 知道光合作用和呼吸作用的概念以及二者的关系，能正确的读懂曲线所代表的含义是关键．

（1）植物根的负向光性中，向光侧为促进生长，背光侧为抑制生长，故能说明生长素的作用具有两重性．若除去风信子的根冠，根只能垂直生长，待根冠修复后又可以表现出负向光性，这说明根的感光部位是根冠．
（2）据图一可知，光强为0-80μmol•m^-2•s^-1范围内，随光强增加根倾斜角度变大，对风信子根负向光性的影响呈正相关，光强超过80μmol•m^-2•s^-1后，倾斜角度不变；由图二可知，光质在波长为450-500nm范围内对负向光性诱导最明显，波长大于500nm后，根倾斜角度大小不变．
（3）若使风信子根形成“S”型，可用其负向光性的原理，使其弯曲生长，具体做法是在光强为80μmol•m^-2•s^-1以上，波长为450-500nm时单向光处理一段时间后，改用相同条件下反方向光处理一段时间．
（4）据表中数据可知，由于当外源生长素浓度为10^-4和10^-3mg•L^-1时，根长分别为8.5和4.2，则说明当外源生长素浓度在10^-4-10^-3 mg•L^-1范围的某个数值时，根长也可为7.6cm，而该数值为对照组请水的数值，故该浓度的外源生长素对根生长的影响表现为既不促进，又不抑制．为进一步探究外源生长素对根负向光性倾斜角度影响最小的浓度，应进一步缩小浓度范围，在0-10^-4mg•L^-1范围内再设置更细致的浓度梯度实验．
故答案为：
（1）能 根的感光部位是根冠
（2）0-80 450-500
（3）在光强为80μmol•m^-2•s^-1以上，波长为450-500nm时单向光处理一段时间后，改用相同条件下反方向光处理一段时间
（4）①10^-4-10^-3 既不促进，又不抑制 ②0-10^-4

点评：
本题考点： 生长素的作用以及作用的两重性．

考点点评： 本题考查了植物激素的调节过程及其实验设计，应在考查学生是应用和实验探究能力，试题难度中等．

图中所示北极圈以内是极夜现象，南极圈以内是极昼现象，此图所示的是北半球的冬至日即12月22日，太阳直射南回归线．
故选：D．

点评：
本题考点： 昼夜长短变化和四季形成的基本原理．

考点点评： 本题考查昼夜长短与季节的关系，读图解答即可．

A. 产品对传送带的压强为，故A错误；

B. 产品随传送带匀速前进过程中，因为做匀速直线运动，两者没有相对运动及相对运动的趋势，所以不受摩擦力的作用，故B错误；

C. 由图象可知：每经过0.6s，就有一个产品通过计数装置。

个，故C正确；

D. 由光敏电阻有光照射时阻值较小可知，当有光照射时，R1的阻值变小，电路的总电阻变小；

根据可知，电路中的电流变大；根据U=IR可知，R2两端的电压变大

由图象可得，则

R1无激光照时，由图象可得，

，

所以，有光照射和无光照射时保护电阻R2两端的电压之比，故D不正确。

故选C。

C


<>

A、由于实验给的是最适宜的光照强度，所以适当增强光照，甲试管产生气泡速率基本不变，A正确；
B、乙试管中是二氧化碳缓冲液，丙中没有二氧化碳缓冲液，其中的甘露醇只起维持渗透压的作用，所以乙可以进行光合作用，产生气泡，而丙试管几乎不产生气泡，因此两试管产生气泡的速率不相同，B错误；
C、蔗糖不是在叶绿体中合成的，而乙试管中只有叶绿体，没有其他的细胞器，所以乙试管在叶绿体外是不能合成蔗糖的，C错误；
D、叶绿体中含有一定量的DNA，也含有核糖体，所以乙试管中叶绿体自身是可以进行蛋白质更新的，D错误．
故选：A．

点评：
本题考点： 光反应、暗反应过程的能量变化和物质变化．

考点点评： 本题结合实验图解，考查光合作用的相关知识，要求考生识记光合作用的过程及影响光合速率的环境因素，能根据题干信息“最适宜光照条件下”及图中信息准确判断各选项，属于考纲识记和理解层次的考查．

（1）黑暗下，光照强度为0，只能进行细胞呼吸，可以看出A植物的呼吸强度比B植物的呼吸强度强，在a点，A植物二氧化碳吸收速率为0，说明光合强度=呼吸强度=4mg/m²•h；二氧化碳用于光合作用的暗反应二氧化碳的固定．
（2）由图可知，B植物的光补偿点和光饱和点都比B植物低，适宜在弱光下生活，当光照强度为b时，A植物达到了最大的光合速率，b点即光饱和点，此时限制A植物光合作用的主要因素是二氧化碳浓度．
（3）当光照强度为b时，A植物净光合作用=24，呼吸速率=4，当A植物照光X小时，然后黑暗12小时，能够使叶片干物质的量和处理前一样，即有24×X-4×12=24，X=2．
故答案为：
（1）强4暗反应
（2）B二氧化碳浓度
（3）2

点评：
本题考点： 光反应、暗反应过程的能量变化和物质变化．

考点点评： 本题的知识点是光合作用、细胞呼吸的过程，以及影响光合作用与细胞呼吸的因素，主要考查学生分析题图获取信息并理解有效信息解决问题的能力．

A、处于第4能级的氢原子向第3能级跃迁辐射的光子能量小于从第3能级跃迁到第2能级时辐射的光子能量，不一定能使该金属发生光电效应．故A错误．
B、处于第2能级的氢原子向第1能级跃迁辐射的光子能量大于从第3能级跃迁到第2能级时辐射的光子能量，一定能使该金属发生光电效应．故B正确．
C、处于第3能级的氢原子向第5能级跃迁需吸收光子能量．故C错误．
D、处于第5能级的氢原子向第4能级跃迁辐射的光子能量小于从第3能级跃迁到第2能级时辐射的光子能量，不一定能使该金属发生光电效应．故D错误．
故选B．

点评：
本题考点： 氢原子的能级公式和跃迁．

考点点评： 解决本题的关键知道光电效应的条件，以及知道能级间跃迁光子能量的大小．

白上衣能反射所有的色光，红光照上就反射红光，呈现红颜色；蓝裙子只能反射蓝光，红光照上不反射，呈现为黑色，所以现象A正确．
故选A．

点评：
本题考点： 物体的颜色．

考点点评： 本题考查了物体的颜色由所反射的色光决定的特点；物体反射什么色光，就是什么颜色．

（1）根据图1光合作用过程可知，甲表示CO₂，乙表示水光解生成的[H]和ATP；要想使C₃化合物含量快速下降，可以使其合成减少（即不提供CO₂）或去路增多（即增强光照）；光反应中产生的O₂扩散到邻近的线粒体中被利用首先得从类囊体膜内出来（1层膜），再从叶绿体中出来穿过叶绿体的两层膜，然后再进入线粒体穿过线粒体的两层膜，共5层膜．
（2）图2表示光合作用增长率，只要光合作用增长率为正值，植物光合作用速率都在不断增加，所以在增长率达到0时（即D点）光合作用速率达到最大，此时CO₂浓度仍在继续上升，故限制光合作用速率的主要环境因素不是CO₂应是光照强度；C点与D点相比，D点时CO₂浓度较高，故还原时需消耗[H]和ATP较多，所以C点叶绿体中[H]的含量较高．
（3）①从题意可知，实验的单一变量是不同浓度的NaHCO₃溶液，NaHCO₃溶液可以分解为光合作用提供CO₂，所以该实验的目的是探究CO₂浓度对光合作用速率的影响；
②根据题意，圆叶片上浮至液面所需时间代表光合作用强度，时间越短光合作用强度越大，从图③可知，b点比a点相比圆叶上浮所需时间缩短，说明b点光合作用强度大，此时NaHCO₃溶液浓度b点较高，说明C₅去路增加，但来源不变，故b点C₅含量较低；bc段NaHCO₃溶液浓度继续上升，所以此时曲线平缓的限制因素可能为光照强度．
故答案为：
（1）CO₂[H]和ATP 不提供CO₂或增强光照 5
（2）D 光照强度 较高
（3）①探究CO₂浓度对光合作用速率的影响 ②低 光照强度

点评：
本题考点： 影响光合作用速率的环境因素；细胞呼吸的过程和意义．

考点点评： 本题难度适中，属于考纲中理解、应用层次的考查，考查光合作用过程中的物质变化、影响光合作用的环境因素及探究实验等方面的知识点．解答本题的关键是准确分析过程图和曲线图，利用控制变量的方法分析实验装置，能通过比较、分析与综合等方法对实验装置和实验结果做出合理的判断或得出正确的结论能力．