请图解“象”的笔顺

A、由以上分析可知该病为常染色体显性遗传病，A错误；
B、由以上分析可知该病为常染色体显性遗传病，B正确；
C、Ⅱ-3携带致病基因的概率是0，C错误；
D、Ⅱ-1的基因型为aa，Ⅱ-2的基因型Aa，则Ⅲ-2为患病男孩的概率是[1/2]×[1/2]=[1/4]，D错误．
故选：B．

点评：
本题考点： 常见的人类遗传病．

考点点评： 本题结合系谱图，考查人类遗传病，要求考生识记几种常见的人类遗传病类型及特点，能根据系谱图，熟练运用口诀判断该遗传病的遗传方式，进而判断相应个体的基因型，并计算相关概率．

A、由多可知，影响光合作用1总产量1因素有光、水、CO_a、矿质营养、温度（影响酶活性），而光合作用1净生产量还需考虑呼吸消耗量，所以还受温度、氧气浓度1影响，A正确；
B、在晴朗1夏天，气温过高，植物为了防止蒸腾作用散失过多1水分，将气孔关闭，导致CO_a浓度降低，从而影响光合作用，B正确；
C、通过取食流入下一营养级1能量只有总生产量11a%～aa%，C错误；
D、温室中适当增加光照强度、CO_a浓度和矿质元素供应能提高光合作用速率，进而提高农作物产量，D正确．
故选：ABD．

点评：
本题考点： 生态系统的功能；影响光合作用速率的环境因素．

考点点评： 本题意在考查考生的识图能力、获取信息的能力和理解判断能力，属于中等难度题．

（1）由以上分析可知：图1中乙是[H]和ATP．光合作用光反应阶段的场所是类囊体膜，暗反应阶段的场所是叶绿体基质，所以与光合作用有关的酶分布在叶绿体类囊体膜上和叶绿体基质中．
（2）由图2可知，D点时光合作用速率达到最大．影响光合速率的因素有光照强度、温度和二氧化碳浓度，已知温度适宜，所以D点时限制光合作用速率的主要环境因素是光照强度．C点和D点相比，C点二氧化碳浓度较低，暗反应消耗的[H]较少，所以C点时叶绿体中[H]的含量较高．D点时，植物同时进行呼吸作用和光合作用，所以产生[H]的场所是叶绿体类囊体膜（水的光解），线粒体基质（有氧呼吸的第二阶段），细胞质基质（有氧呼吸的第一阶段）．
（3）①NaHCO₃溶液上为植物生长提供CO₂的．将叶片置于不同浓度的NaHCO₃溶液中，即为植物提供不同浓度的CO₂，由此可见，实验的单一变量是CO₂浓度，因变量是圆叶片上浮至液面所需时间（光合速率），所以该实验探究的是CO₂浓度对光合作用速率的影响．
②bc段光合速率不再随CO₂浓度上升而加快，现在因素可能是光照强度；而c点以后曲线上行，其原因最可能是NaHCO₃浓度太大，导致细胞失水，从而影响细胞代谢．适当地增加光照强度可以加快光合速率，所以b点将向下移动．故答案：（1）[H]和ATP叶绿体基粒和基质
（2）D光照强度较高叶绿体，线粒体，细胞质基质
（3）①探究CO₂浓度对光合作用速率的影响（合理即可得分）
②光照强度NaHCO₃浓度太大，导致细胞失水，从而影响细胞代谢下

点评：
本题考点： 叶绿体结构及色素的分布和作用；影响光合作用速率的环境因素．

考点点评： 本题结合光合作用过程图和曲线图，考查光合作用过程及影响因素、与光合作用有关的探究实验，意在考查考生识图析图的能力和理解所学知识要点的能力；能具有对一些生物学问题进行初步探究的能力，并能对实验现象和结果进行解释、分析和处理．

（1）在豌豆杂交实验中，父本矮茎植株是提供花粉的植株，母本即高茎植株是接受花粉的植株．
（2）根据图示可知操作①是去雄，操作②是传人工粉．
（3）若亲本皆为纯合子，则F₁为杂合子（假如基因型为Dd），F₁自交，F₂代会出现性状分离；F₂代的基因型及比例为DD（高茎）：Dd高茎）：dd（矮茎）=1：2：1，分离比为显性（D_）：隐性（dd）=3：1；所以F₂的基因类型有3种，且比值为1：2：1．表现型有2种，且比值为3：1．
故答案为：
（1）矮茎高茎
（2）去雄人工传粉
（3）性状分离31：2：123：1

点评：
本题考点： 孟德尔遗传实验．

考点点评： 本题考查孟德尔遗传实验，要求考生识记孟德尔遗传实验的过程，识记孟德尔对实验现象作出的解释（假说），掌握孟德尔验证其假说的方法和孟德尔遗传定律的适用范围，能准确判断各选项，属于考纲识记和理解层次的考查．

A、据图可知，流经该生态系统的总能量是生产者固定的太阳能总量，A错误；
B、能量的传递效率是指相邻两营养级群体中同化量之比，即下一营养级中所有生物的同化量与上一营养级所有生物的同化量之比，B错误；
C、B同化的能量有三个去向呼吸、传给C和传给分解者，由于生态系统处于平衡状态，所以整体上看B同化的能量等于BCD的呼吸量加三者传给分解者的能量，所以B的同化量大于三者呼吸消耗的能量，C正确；
D、若B获得的能量越多，按照传递效率10%～20%计算，C、D获得的能量相对较多，D错误．
故选：C．

点评：
本题考点： 生态系统的功能．

考点点评： 本题考查生态系统能量流动特点，解题关键在于理解能量的传递效率是指相邻两营养级群体中同化量之比，不是个体的同化量之比．

A、卵子发生时，卵泡的形成和在卵巢内的储备是在出生前就完成的，A错误；
B、④⑤过程中发生了细胞分化，各个体细胞DNA相同，但是mRNA不同，B错误；
C、①过程的细胞分裂方式是减数分裂，④⑤过程的细胞分裂方式是有丝分裂，减数第二次分裂后期和有丝分裂后期都会出现着丝点分裂，细胞中的一条Y染色体变成两条Y染色体，C正确；
D、③过程为受精作用，依赖细胞膜的流动性，不需要诱导剂诱导，D错误．
故选：C．

点评：
本题考点： 动物胚胎发育的过程．

考点点评： 本题考查了高等动物生殖和发育的相关知识，考生首先要通过图解的分析确定图中数字标号表示的生理过程；明确卵子的形成过程是间断的不连续的；识记细胞分化过程中遗传物质并不改变，只是基因选择性表达的结果．

（1）甲图所示是光合作用暗反应图解，参与暗反应的A应该是[H]即还原性氢，它是光反应中光解水的产物．
（2）甲图中的ATP中的能量是色素吸收光能传递转化而来的，课本中表述卡尔文通过同位素示踪法追踪C原子的去向¹⁴C最终进入（CH₂O）．
（3）乙图显示：当光照停止后，首先停止的是光反应，也就是没了[H]和ATP的供应，[H]和ATP缺乏直接影响暗反应的第二阶段三碳化合物的还原，因此C₃会升高．
故答案：
（1）H 光反应
（2）光能（CH₂O）
（3）C₃

点评：
本题考点： 光反应、暗反应过程的能量变化和物质变化．

考点点评： 本题考察了光合作用的两个过程的物质及其能量变化过程，审题时注意第一空已经加了中括号所以只能填H．

解析：（1）细胞内液约占人体体液2/3，a、b、c合称为细胞外液，血浆渗透压大小主要与无机盐和蛋白质的含量有关．
（2）毛细血管壁的具体内环境是组织液和血浆．
（3）血液中的氧通过红细胞运输，在组织细胞中被利用，所以通过红细胞→血浆→毛细血管壁→组织液→细胞内液，其中红细胞1层膜、毛细血管壁2层膜、组织细胞1层膜、线粒体2层膜，共6层膜．二氧化碳在组织细胞中产生，所以浓度最高浓度为组织细胞．
（4）某人喝入大量的食醋后不会引起内环境中pH明显下降，因细胞外液中含有缓冲物质，食用酸性物质后，可与缓冲物质中的碱性物质反应，从而使PH值基本不变．
故答案为：
（1）[2/3] 细胞外液 无机盐、蛋白质
（2）组织液和血浆 （3）e→d→c→f→g 6 g 组织细胞
（4）不会 b 缓冲

点评：
本题考点： 内环境的组成；内环境的理化特性．

考点点评： 本题的知识点是内环境的组成，内环境在细胞进行物质交换过程中的作用，物质跨膜运输的方式和特点，对于内环境在细胞物质交换过程中作用的理解是解题的关键．

（1）能量是生态系统的动力，是一切生命活动的基础，在生态系统中能量开始于太阳辐射能的固定，结束于生物体的完全分解，能量流动的过程称为能流，在生态系统中只有绿色植物才能进行光合作用固定太阳能．因此该生态系统所需要的能量来自光能（阳光）．
（2）生产者是指能进行光合作用，为植物自身、消费者、分解者提供有机物（食物）和氧气的绿色植物．因此生产者是桑．
（3）生态系统的组成包括非生物部分和生物部分．非生物部分有阳光、空气、水、温度、土壤（泥沙）等；生物部分包括生产者（绿色植物）、消费者（动物）、分解者（细菌和真菌）．判断是否是一个生态系统的关键是看是否有生产者、分解者和非生物部分，缺一不可．因此该生态系统中除了已知的生物种类外，还必须有细菌、真菌等生物作为分解者．
（4）能量能从第一级向最后一级迁移，并且在迁移的过程中不可逆转，即能量在食物链中的流动特点是：单向流动、逐级递减．而物质流动的特点则是反复循环的，物质是不减少的．生态系统的建立必须遵循能量流动，物质循环规律．
故答案为：
（1）太阳；
（2）桑；
（3）细菌、真菌；分解者；
（4）能量流动，物质循环．

点评：
本题考点： 生态农业；生态系统的组成及各部分的作用；生态系统中物质和能量的流动．

考点点评： 解答此类题目的关键是熟记生态系统的组成作用、生态平衡和物质能量的流动．

A、隐性基因习惯以小写英文字母表示，对应的显性基因则以相应的大写字母表示，因此染色体上的基因B表示显性基因；故不符合题意．
B、在生物的体细胞中，染色体是成对存在的，基因也是成对存在的，分别位于成对的染色体上；在形成生殖细胞的过程中，成对的染色体分开，每对染色体中的一条进入精子或卵细胞中，基因也随着染色体的分离而进入不同的生殖细胞中；在形成受精卵的过程中，受精卵中的一对染色体一条来自父方，一条来自母方，因此如果B来自父方，则b来自母方．故不符合题意．
C、基因b是隐性基因，当细胞内控制某种性状的一对基因，一个是显性、一个是隐性时，只有显性基因控制的性状才会表现出来；但这个隐性基因会遗传给下一代．故符合题意．
D、当细胞内控制某种性状的一对基因，一个是显性、一个是隐性时，只有显性基因控制的性状才会表现出来，因此，因组成Bb的个体表现为基因B所控制的性状；故不符合题意．
故选：C

点评：
本题考点： 基因的显性和隐性以及它们与性状表现之间的关系；基因控制生物的性状；基因在亲子代之间的传递．

考点点评： 此题考查了基因的显隐性及其与性状表现之间的关系、基因在亲子代之间的传递．

（1）种群是指在一定时间内占据一定空间同种生物的所有个体．种群中的个体并不是机械地集合在一起，而是彼此可以交配，并通过繁殖将各自的基因传给后代．故该生态系统中所有的须鲸称为一个种群．
（2）从生态系统的成分来看，海藻能进行光合作用，属于生态系统中的生产者．
（3）该生态系统中，鲳鱼和磷虾是一级消费者，企鹅是二级消费者，海豹和须鲸是三级消费者．
（4）食物链的起点是生产者，终点是消费者，该食物网中最短的一条食物链：海藻→磷虾→须鲸
故答案为：
（1）种群（或生物种群）（2）生产者（3）三（4）海藻→磷虾→须鲸

点评：
本题考点： 生态系统中的食物链和食物网；生态系统的组成及各部分的作用．

考点点评： 此题首先明确种群的概念然后根据种群的概念来做出正确的判断，生态系统的食物链及生态系统的组成是考查的重点．

由图可以知道：图中乙既可以吸收二氧化碳又可以产生二氧化碳，说明乙是植物，绿色植物是生态系统中的生产者，通过光合作用将二氧化碳和水合成有机物并将光能转变为化学能储藏在有机物中．是一切消费者和分解者物质和能量的源泉，又能进行呼吸作用释放出二氧化碳；图中甲生物为动物，作为消费者，直接或间接地以植物为食，通过消化和吸收，将摄取的有机物变成自身能够利用的物质，这些物质在动物体内经过呼吸作用，释放能量，同时也产生二氧化碳、尿液等物质．这些物质可以被生产者利用，而动物排出的粪便或遗体经过分解者的分解后，也能释放出二氧化碳、含氮的无机盐等物质．可见，动物能促进生态系统的物质循环；丙生物为细菌、真菌等，为分解者，靠分解动植物的遗体来维持生活．所以甲是消费者，乙是生产者，丙是分解者．
故选：B

点评：
本题考点： 生态系统中的食物链和食物网．

考点点评： 解此题的关键是根据图确定乙代表植物，进行光合作用利用二氧化碳，又可以进行呼吸作用释放出二氧化碳．

（1）对照试验只能有一个变量，因此向1和一两试管注入的淀粉糊的量应当相等
（一）表示向一号试管滴入一毫升唾液，向1号试管滴入清水，形成对照．
（3）表示将两个试管放在相当于人体体温的 3o℃的温水中保持约10分钟，然后同时取出两个试管
（图）1号试管呈蓝色；含有唾液的一号试管，颜色不变蓝．1号试管清水对淀粉无消化作用，淀粉没有被分解，因此滴加碘液后变蓝色；一号试管中加入了唾液，浆糊中的淀粉被唾液中的唾液淀粉酶分解为麦芽糖，滴加碘液后不变蓝，溶液呈碘液的颜色，即淡黄色．
（5）通过此实验说明唾液淀粉酶对淀粉有消化作用．
故答案为：（1）相等
（一）清水
（3）3o
（图）蓝；不变．
（5）通过此实验说明唾液淀粉酶对淀粉有消化作用．

点评：
本题考点： 探究发生在口腔内的化学消化．

考点点评： 此题考查了唾液淀粉酶对淀粉的消化作用以及温度对酶效力的影响．

A、猫与犬共同的分类单位是食肉目，此说法正确．
B、虎与猫同科，虎和狮同属，故虎和狮的共同点最多，此说法错误．
C、猫与狮同科，猫与犬同目，科比目小，因此，猫与狮的共同点比猫与犬的共同点多，亲缘关系近．此说法正确．
D、虎和狮同属，虎和猫同科，属比科小，因此虎和狮的亲缘关系较近，共同点多．此说法正确．
故选B

点评：
本题考点： 动物的分类．

考点点评： 回答此题的关键是要明确类单位越大，生物的相似程度越少，共同特征就越少，生物的亲缘关系就越远；分类单位越小，生物的相似程度越多，共同特征就越多，生物的亲缘关系就越近．

（1）图中Ⅱ或Ⅱ′是染色体，染色体由蛋白质和DNA组成．
（2）染色体由蛋白质和DNA组成，DNA分子上能够决定生物性状的片段是基因；Ⅱ和Ⅱ′上的A和a是控制生物某一性状的基因，是DNA分子上的一个片段，不是虚拟的．
（3）当细胞内控制某种性状的一对基因，一个是显性、一个是隐性时，只有显性基因控制的性状才会表现出来；图中2的基因组成是Aa，其性状是卷舌；他（她）的这一对基因一个来自父方，一个来自母方．
故答案为：（1）蛋白质和DNA
（2）不是，它们是染色体上DNA中决定生物性状的片断
（3）卷舌；生物体细胞中的成对基因，一个来自父方，另一个来自母方

点评：
本题考点： 基因在亲子代之间的传递；染色体、DNA和基因的关系；基因的显性和隐性以及它们与性状表现之间的关系．

考点点评： 此题考查了基因在亲子代间的传递．

；植物的光合作用、呼吸作用、蒸腾作用是植物一生的生理活动，它们之间有着密切的联系．
（1）从材料二的实验中，由于小白鼠呼吸需要消耗氧气，产生二氧化碳，很快钟罩内的氧气就被消耗殆尽，小白鼠因缺氧无法呼吸而窒息死亡．而如果将小白鼠和绿色植物同时放在密封的钟罩内，植物在光下进行光合作用吸收二氧化碳，释放氧气，供给小白鼠呼吸，小白鼠呼吸作用释放二氧化碳，供给植物进行光合作用，所以小白鼠和绿色植物就能够存活较长时间．即绿色植物可以通过光合作用更新因为动物呼吸变得混浊的空气．
（2）由于上一问得出的结论是绿色植物可以更新因为动物呼吸变得混浊的空气，那么接下来的问题就是绿色植物会产生了一种什么物质使空气变得清新？
（3）通过上面的几个数据对比，可以看出柳树增重的82-2.5═79.5千克，而土壤只减少了90克，说明植物在生长的过程中吸收了土壤中的无机盐．
（4）植物通过蒸腾作用散失掉的水分是十分惊人的，植物一生吸收的水分只有1%～5%参与组成植物体和用于维持生理过程，其余的大部分都通过蒸腾作用散失掉了．
（5）由于晚上行驶的车辆少，产生的汽车尾气少，且工厂不运转或是运转的少，产生的废气、灰尘比白天少，且经过一晚上植物的净化作用，清晨时空气中废气、灰尘和细菌的含量最低，空气湿度较大，空气质量较好，所以晨练好；由于白天植物主要进行光合作用，释放了大量的氧气，空气中氧气的浓度较大，可进行有氧运动．而晚上植物主要进行呼吸作用，消耗氧气，产生二氧化碳，早上空气中氧气的浓度较低，所以傍晚锻炼好．由此可以看出，是傍晚锻炼好还是早晨锻炼好，要从不同的角度分析会有不同的结论．
故答案为：（1）B
（2）绿色植物在光下产生了一种什么物质使空气变得清新？
（3）无机盐（或矿质元素）
（4）蒸腾
（5）晨炼好（或傍晚锻炼好）；晚上产生的废气、灰尘比白天少，且经过晚上植物的净化作用，清晨时空气中废气、灰尘和细菌的含量最低，空气湿度较大，空气质量较好（或空气中氧气的含量最高，有利于进行有氧运动）（其他合理答案亦可）

点评：
本题考点： 光合作用与生物圈中的碳、氧平衡；生物对环境的影响；绿色植物的蒸腾作用；根对水和无机盐的吸收；绿色植物有助于维持生物圈中的碳氧平衡．

考点点评： 植物的蒸腾作用、呼吸作用、光合作用的综合运用，多以材料分析题的形式考查，难度较大．

A、相邻两个营养级之间能量传递的效率是10%～20%，所以图中C所具有的能量为B的10%～20%，A正确；
B、已知A为生产者，生态系统中生产者通过光合作用所固定的太阳能的总量是流经该生态系统的总能量，B正确；
C、每个营养级同化的能量有3个去向：流入下一营养级（最后一个营养级除外）、被分解者分解和自身呼吸作用消耗，所以图中A具有的能量应该大于B、C、D的能量之和，C错误；
D、据图判断图中A为生产者，B、C、D为消费者，能量流动是逐级递减的，所以图中方框的大小可表示该营养级生物所具有的能量3少，D正确．
故选：C．

点评：
本题考点： 生态系统的功能．

考点点评： 本题考查物生态系统的结构和功能的相关知识点，意在考查学生对所学知识的理解与掌握程度，培养了学生分析题意、获取信息、解决问题的能力．

A、生态系统的能量流动是单向的、逐级递减的，A错误；
B、能量在沿食物链流动时一部分被由于呼吸消耗、一部分被分解者分解利用，所以是逐级递减的，B正确；
C、生产者为第一营养级，初级消费者为第二营养级，次级消费者为第三营养级，C 错误；
D、图中①代表流向分解者的能量，D 错误．
故选：B．

点评：
本题考点： 生态系统的功能．

考点点评： 本题考查生态系统的结构和功能的相关知识点，意在考查学生对所学知识的理解与掌握程度，培养了学生分析图形、获取信息、解决问题的能力．

（1）根据图1光合作用过程可知，甲表示CO₂，乙表示水光解生成的[H]和ATP；要想使C₃化合物含量快速下降，可以使其合成减少（即不提供CO₂）或去路增多（即增强光照）；光反应中产生的O₂扩散到邻近的线粒体中被利用首先得从类囊体膜内出来（1层膜），再从叶绿体中出来穿过叶绿体的两层膜，然后再进入线粒体穿过线粒体的两层膜，共5层膜．
（2）图2表示光合作用增长率，只要光合作用增长率为正值，植物光合作用速率都在不断增加，所以在增长率达到0时（即D点）光合作用速率达到最大，此时CO₂浓度仍在继续上升，故限制光合作用速率的主要环境因素不是CO₂应是光照强度；C点与D点相比，D点时CO₂浓度较高，故还原时需消耗[H]和ATP较多，所以C点叶绿体中[H]的含量较高．
（3）①从题意可知，实验的单一变量是不同浓度的NaHCO₃溶液，NaHCO₃溶液可以分解为光合作用提供CO₂，所以该实验的目的是探究CO₂浓度对光合作用速率的影响；
②根据题意，圆叶片上浮至液面所需时间代表光合作用强度，时间越短光合作用强度越大，从图③可知，b点比a点相比圆叶上浮所需时间缩短，说明b点光合作用强度大，此时NaHCO₃溶液浓度b点较高，说明C₅去路增加，但来源不变，故b点C₅含量较低；bc段NaHCO₃溶液浓度继续上升，所以此时曲线平缓的限制因素可能为光照强度．
故答案为：
（1）CO₂[H]和ATP 不提供CO₂或增强光照 5
（2）D 光照强度 较高
（3）①探究CO₂浓度对光合作用速率的影响 ②低 光照强度

点评：
本题考点： 影响光合作用速率的环境因素；细胞呼吸的过程和意义．

考点点评： 本题难度适中，属于考纲中理解、应用层次的考查，考查光合作用过程中的物质变化、影响光合作用的环境因素及探究实验等方面的知识点．解答本题的关键是准确分析过程图和曲线图，利用控制变量的方法分析实验装置，能通过比较、分析与综合等方法对实验装置和实验结果做出合理的判断或得出正确的结论能力．

（1）图示中，①为鞭毛，可以摆动，有鞭毛的细菌可以运动；⑤为DNA集中的区域，有遗传作用．
（2）细菌的形态有球菌、杆菌、螺旋菌三种类型，图中的细菌根据形态判断应该属于杆菌．
（3）从图中可以看出，酵母菌身上的芽体进行生殖，符合出芽生殖的特点，因此属于出芽生殖．
（4）细菌的基本结构有细胞壁、细胞膜、细胞质和DNA集中的区域，没有成形的细胞核，没有叶绿体；真菌的基本结构有细胞壁、细胞膜、细胞质（含有液泡）、细胞核，没有叶绿体．因此细菌和酵母菌的最大区别是：酵母菌有细胞核和液泡
故答案为：（1）鞭毛、DNA（2）杆菌（3）生殖（出芽生殖）
（4）细胞核液泡

点评：
本题考点： 细菌和真菌的区别．

考点点评： 解此题的关键是理解掌握细菌、酵母菌的结构和生殖方式．