我要学日语，请问，日语中的水果怎麽读

一般日语专业用书用《新编日语》,很老的书,一共四册,然后再学高级日语,高级日语基本就是训练阅读理解能力的.
很多自学的刚开始会用《标准日本语》,分上中下,其实差不多,标准日本语的单词不知道为什么都没有标几调,多听录音也没什么影响.
差不多把基础打好之后就可以根据自己的需要去选择教材了,最快的方法就是看日语一级的词汇,语法书,都总结的很好.网上都有听力练习题可以下.再高的话就可以看一些专业性的,比如经贸方面之类的.
选哪套教材不重要,只要坚持学完一套基本都差不多.
刚开始学比较累,学着学者就会觉得日语很简单的.加油~

刚学日语不建议你用这种办法，看似很系统，实质上对初学者没什么效果的。看了上面的介绍给我的感觉是“你学跑步不需要会走路的，只要你的腿怎么怎么摆，你就能跑步了。”，完全是一种空谈，当然等你日语有一定水平了，可以考虑上面的办法。现在就老老实实背单词，单词该怎么读就怎么读。
自学的话可以用新版标日，课文和单词的MP3也有，网上也有免费教程，自己搜一下，跟着教程学就行了，跟着MP3读就行了。
只学单词不学日语语法根本上是学不会日语的，日语和英语不同，英语可以一个个单词查出来了解句子意思，但是日语首先不是每个单词都有意思，其次是很多词都会变形，变形的词是查不出来的。所以你用英语那套只靠背单词学日语是行不通的。

I'm glad to send you the postal card in this way,
the postal card has been sent from Japan,
I will return China soon
Hope this card brings good luck to you

1. I'm very satisfied with my new skirt, because it's cheap and fashionable.2. It is easy learning Japanese at the begining, but later it will become more and more difficult.3. I sit next to my friend...

This Japanese book must belongs to lihao because he is the only student in our class learning Japanese

可能~~魔鬼学习法
1 英语(前提:初中水平)买本4级单词词汇 先翻2遍 每个单词都读一遍 写2遍 难记的 划下来,1个星期内要看3遍以上 买张英语日报看,不懂就查字典(不要那种MM字典,起码要可以敲死人的重量,因为上面有词的用法)闲下来休息的时候看原版片,培养下语感.再去下载个英语900句什么的 学学标准的口语.第2个月开始每天看语法书 不懂的单词还是要背要记,并且天天听VOA或BBC,全身心投入.
2 日语(前提:英语单词有一定基础,中文学的不错)前一个礼拜把50音图全背出来,片假名平假名都会 清浊音会分.买本标日 有教学视频和MP3,一天学4课 闲下来就背单词看日剧 听新闻 3个月3级并没什么

当然是每堂课的语法都记住了。因为日语的文法比较琐碎，有时候记住了，但是不经常用的话也很容易忘记的。所以既然掌握了，就要灵活运用，这才能熟能生巧。特别是1级里面的文法很生硬，书面用语很多，现实生活中都不怎么常用。

1. 汤姆说英语,他不说汉语.
Tom speaks English. He doesn't speak Chinese.
2. 你集邮吗?是的,我集邮.
Do you collect stamps? Yes, I do.
3. 你表弟学英语吗?不,他学日语.
Does your little brother learn English? No, he learns Japanese.

私闻くのは大丈夫、でも喋る（しゃべる）ことはできません。（大概这么说，能懂意思就好，我语法混乱。。。）

除了英语外，我们还学日语
--->> In addition to English, we also study Japanese language
满意请采纳，谢谢

は和が的一点用法 两个助词的不同定义 由于在句子中「が」和「は」经常处于类似的地位,有些人误 认为这两个助词区别不大.孰不知这二者从助词种类上就不属于同一类型.「が」是主格助词,是格助词的一种； 「は」是提示助词,它不仅可以提示主语,还能够提示宾语、状语,在一定条件下还可以提示各种补语.因此,它们有时可以起到类似的作用,但有时完全不相同.在主语和谓语的提问中的不同含义 请看下面两个例句（判断句）： a：「ここは教室です.」 b：「ここが教室です.」 这两句话译成中文,都是“这里是教室.”但是,在日语中有着不同的含义.a句是说明这个地方是教室,而不是别的什么房间,如：不是教员室或实验室等等.是回答「ここはどこですか.」（这是什么地方?）或「ここは何の部屋ですか」（这是什么房间?）的问题的.也就是说已经知道了主语时对谓语提问的回答.b句是强调说明只有这间是教室,别的都不是教室,如：旁边的或对面的都不是教室.是回答「どこが教室ですか.」（哪里是教室?）的问题的.也就是说已经知道了谓语时对主语提问的回答.为什么形成这样不同的形式呢? 从提示助词的特点来看,它只能提示具体的内容,不可能提示疑问词.因此,当疑问词在主语部分时,只能用「が」提问,而不能「は」提问；回答也是这样.相反,疑问词在谓语部分时,提示的内容已经明确,所以用「は」,而不用「が」,回答也一样.所以有一句话说“「が」前「は」后”.这句话在表示疑问词的位置上来说,是可以应用的.不仅是在判断句上,在其他类型的句子中也有相同的作用.描写句 a 「ここは静かです.」译成“这里很安静.”是对这里是否安静的判断,不涉及别处,是「ここはどうですか.」（这里怎样?）的回答.（问谓语） 描写句 b 「ここが静かです.」也译成“这里很安静.”但是在寻找安静地方时的答话,即对「どこが静かですか.」（哪里安静呀?）的答话.（问主语） 陈述句 a「私は日本語を勉強しています.」译成“我在学习日语.”是说明我在学习日语,没干别的事情,强调的是我“做的事情”.是对「あなたは何をしていますか.」（你在干什么?）的回答.（问谓语） 陈述句 b「私が日本語を勉強しています.」也译成“我在学习日语.”但与上一句不同的是：是我在学习日语,而不是别人在学习日语.这里强调的是“我”在学习日语.是对「誰が日本語を勉強していますか.」（谁在学习日语?）的回答.（问主语） 在存在句中的不同含义 请看下面两个例句： a 「教室に机があります.」（教室里有桌子.） b 「机は教室にあります.」（桌子在教室里.） 第一句话的顺序,首先是用补格助词「に」（也可用「には」）表示的补语,其次是用「が」表示的主语,最后是「あります」（谓语）.即“补、主、谓”的结构.这时,「あります」译成“有”.第二句话的顺序,首先是用提示助词「は」表示的主语,其次是用「に」表示的补语.最后是「あります」（谓语）.即“主、补,谓”的结构.所以,得出结论是：①在存在句中若是“补、主、谓”结构,主语用「が」表示,「あります」译成“有”.②在存在句中若是“主、补,谓”结构,主语用「は」表示,「あります」译成“在”.

一般是表示转折,会因为要提醒对方的注意,读的比较重一点,略微停顿一下再说后面的内容.请参考.

学习外语讲究的是“听”“说””读““写”“译”5个方面的学习
如果中文不识字,在不加强中文水平的前提下,可以学会听、说、读,写、译（口译）
不过会给您学习带来很多不便,只能通过私人家教来学习,比如学习语言最基本的单词、语法（句法）都需要有人耐心给您口头教
另外,学习英语和日语都不需要什么逻辑理解能力,外语学习是循序渐进的积累的过程.语感就是靠多读、多说,日积月累慢慢形成的.总之只要你相信自己能学会,并付诸努力,总是可以学会的,最重要的是要多大声朗读,朗读对听力、阅读能力、写作能力都会有帮助.
不知道您中文水平到底如何,是否能看懂我上面写的内容,希望能帮到您

1.我住在汕头.
I live in Shantou.
2.他去年住在北京.
He lived in Beijing last year.
3.TOM在北京大学读书(现在进行时)
Tom is going school in Beijing University.
4.去年这个时候,他在学日语(过去进行时)
He was learning Japenes this time last year.
5.他要来参观我的学校.
He will visit my shool.
6.妈妈昨天说要送我一份礼物.
Yesterday mother said she would give me a present .
7.我已经看完这本书了.
I have read this book.
8.我到那的时候,公车已经走了.(by the time .)
The bus had already gone by the time I got there.

托业听力里面的单词都是很常用的,核心的大概就1000多个.看你的问题,你说听力原文自己能看懂,说明基本的单词没问题.主要是听不懂的问题,听不懂分几种情况：
1.每个单词都听懂了,句子听不懂（这说明有词组和惯用法不知道,平时要慢慢积累）
2.连单词都听不懂（听不懂肯定不会读,所以背单词必须要读出来,这需要矫正读音,练精听）
3.要多听几次才能听懂（说明听力基础还是不错,需要多听,习惯语速）
看你的情况,建议你猛攻听力部分,听力实力提升了,也可以提高阅读成绩的.希望是有,不过由于你一天只有3小时,有点困难,听力不是短时间能上去的,必须是积累的结果.

不可以,语法错误.
有的可以加动词,变成复合动词
没有直接加形容词的用法.
晕~!軽くて着やすいコ-トをかいました.
中的"着やすい" 是个句型".やすい"接动词的连用型,表示"容易..."比如说作る（つくる）这个动词接这个句型就变为"作りやすい"意思是"容易做"
你给出的这句话意思是:买了又轻又容易穿(穿着方便)的外套.
希望可以帮到你.