植物生长素的发现史

A、分析实验装置可知，实验的自变量为“是否具有单侧光照射”，因变量为“琼脂快中的生长素浓度”，A错误；
B、生长素具有促进细胞伸长生长的作用，因此能够琼脂块中的生长素能促进胚芽鞘生长，B正确；
C、如果胚芽鞘的长度关系为c＜a=b=d，说明A、B、D琼脂快中的生长素浓度相等，而C中生长素浓度最低，进而单侧光将生长素分解了，C正确；
D、如果胚芽鞘的长度关系为c＜a=b＜d，说明单侧光将生长素转移了，D正确．
故选：A．

点评：
本题考点： 生长素的产生、分布和运输情况．

考点点评： 本题结合实验过程图，考查生长素的产生、分布和运输，生长素的作用等知识，要求考生识记相关的基础知识，明确该实验的目的，能对实验现象和结果进行解释、分析和处理，并得出正确的结论．

生长素的作用是促进细胞生长，进而促进植物生长，放在一定浓度的植物生长素水溶液中培养燕麦幼苗茎由于生长素的作用细胞变大，细胞中液泡变大，吸水能力增强；而图中所示的细胞数目曲线没有发生变化，说明细胞数目没有增加，由此可判断细胞重量的增加主要来自于植物细胞对水分的吸收．
A、水分增加，正确；
B、由题图可知，放在一定浓度的植物生长素水溶液中培养燕麦幼苗茎，随时间的延长重量增加，一定时间后，时间延长，重量不再增加，说明细胞不能进行光合作用合成有机物因此，幼苗茎段重量增加的主要原因不是糖类增加，B错误；
C、由B分析可知，细胞不能合成有机物，幼苗茎段重量增加的主要原因不是蛋白质增加，C正确；
D、由题意可知，麦幼苗茎放在一定浓度的植物生长素水溶液中培养，培养液中无无机盐，因此幼苗茎段重量增加的主要原因不是无机盐增加，D错误．
故选：A．

点评：
本题考点： 水在细胞中的存在形式和作用；生长素的作用以及作用的两重性．

考点点评： 本题的知识点是生长素的作用．分析题图明确植物生长的原因是细胞生长，不是细胞数目的增加是解题的突破口，对于燕麦幼苗茎重量增加的曲线走势的分析是解题的关键．

（1）曲线OH段表明曲线呈上升趋势，说明在一定的浓度范围内，随生长素浓度增高，促进生长作用增强．
（2）曲线HB段表明曲线呈下降趋势，说明超过一定的浓度范围，随生长素浓度增高，促进生长作用反而减弱．
（3）C点为促抑转换点，对生长无影响，此浓度的生长素既不促进生长，也不抑制生长．
（4）顶端优势是指植物的顶芽优先生长而侧芽受到抑制的现象，是由于顶芽产生的生长素向下输送，大量积累到侧芽部位，使侧芽部位的生长素浓度过高，从而抑制侧芽的生长．因此，侧芽生长素浓度是图中曲线的C点以后的范围内．
（5）由图中曲线可知，在OC段促进生长的范围内，当背光侧生长素浓度为2m，向光侧生长素浓度为m时，它们的纵坐标均为n，即促进生长的程度相同，植株将直立生长，不符合题意；当背光侧生长素浓度大于2m时，据题意，胚芽鞘向光一侧与背光一侧生长素含量之比为1：2，故向光侧生长素浓度应大于m，此时曲线中的对应于比2m的生长素浓度大的纵坐标，比对应于比m的生长素浓度大的纵坐标要小，即背光侧生长速一侧弯曲，亦不符合题意：当背光一侧生长素浓度小于2m时，相应的向光一侧的生长素浓度小于m时，据曲线可知，生长素浓度小于2m点的纵坐标比生长素浓度小于m点的纵坐标大，证明背光一侧增长速率大，向光一侧增长速率小，最终使植株向光弯曲．
故答案为：
（1）随生长素浓度增高，促进生长作用增强
（2）随生长素浓度增高，促进生长作用减弱
（3）此浓度的生长素既不促进生长，也不抑制生长
（4）C点以后的范围内
（5）（0，2m）

点评：
本题考点： 生长素的作用以及作用的两重性．

考点点评： 本题考查植物生长素生理作用的相关知识，意在考查学生的识图能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力．

（1）植物激素和动物激素要发挥调节作用，首先必须被细胞膜上的糖蛋白识别和接受，糖蛋白具有识别功能．
（2）由图可知，生长素的运输是从形态学上端向形态学下端运输，故为单向运输．
（3）靶细胞上具有的能与激素分子结合的受体蛋白，这种受体就是质膜上的质子泵，由图中可以看出，细胞吸收生长素需要载体和能量，因此，细胞吸收生长素的方式是主动运输．
（4）植物生长素（IAA）促进生长的“基因活化学说”可以解释为：生长素与质膜上的激素受体蛋白结合后，激活细胞内的信使，并将信息转导至细胞核内，使处于抑制状态的基因解除阻遏，基因开始转录和翻译，合成新的mRNA和蛋白质，为细胞质和细胞壁的合成提供原料，从而促进细胞的分裂和生长．
故答案为：
（1）被细胞识别和接受
（2）单向运输（或形态学上端向形态学下端极性运输）
（3）质膜上的质子泵主动运输
（4）基因开始转录和翻译，合成新的mRNA和蛋白质，为细胞质和细胞壁的合成提供原料

点评：
本题考点： 植物激素的作用；生长素的产生、分布和运输情况；生长素的作用以及作用的两重性．

考点点评： 本题结合图解考查细胞膜上的糖蛋白的识别功能和生长素的运输，并通过学者提出的关于植物生长素（IAA）促进生长的“基因活化学说”，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力．

（1）实验假设：植物叶片具有向重力性．
（4）①分析思考：由于重力作用，导致生长素分布不均匀，所以本实验的自变量是生长素浓度．
②由于重力的作用，葱叶的生长素横向运输，近地侧生长素浓度高，远地侧生长素浓度低．
③由于单侧光能引起生长素的横向运输，所以为防止光照的影响，应将培养皿放置在黑暗环境中．
（7）结论：由于实验结果：A组叶片向上弯曲，弯曲程度最大；B组叶片向上弯曲，弯曲程度较A组小；C组叶片几乎不弯曲．说明①葱叶具有向重力性，②葱的幼叶中含有较多的生长素．
故答案为：
（1）植物叶片具有向重力性
（4）①生长素浓度②近地端比远地端多③将培养皿置于黑暗条件下
（7）①葱叶具有向重力性②葱的幼叶中含有较多的生长素

点评：
本题考点： 生长素的产生、分布和运输情况；生长素的作用以及作用的两重性．

考点点评： 本题综合考查生长素生理作用的相关知识，意在考查学生理解所学知识的要点、识图分析能力和综合运用所学知识分析问题的能力，具备设计简单生物学实验的能力，并能对实验现象和结果进行解释、分析的能力．

A、不同器官和细胞对生长素的敏感度不同，幼嫩细胞比成熟细胞对生长素更为敏感，故A错误，
B、生长素生理作用具有两重性，顶端优势说明顶芽处生长素浓度低，促进生长，侧芽处生长素浓度高，抑制生长，体现了生长素生理作用的两重性，故B正确，
C、由于茎对生长素不敏感，根对生长素敏感，所以适宜茎生长的生长素的浓度往往抑制根的生长，故C正确，
D、低浓度的生长素类似物可以防止落花落果，高浓度的生长素可以疏花疏果，故D正确．
故选：A．

点评：
本题考点： 生长素的作用以及作用的两重性；生长素类似物在农业生产实践中的作用．

考点点评： 本题考察生长素的作用及其应用的知识，属于考纲理解层次，解决此类问题的关键是熟练记忆相关基础知识．

A、顶端优势，顶芽处的生长素浓度低促进生长，侧芽处的生长素浓度低，抑制生长，故顶端优势能够说明生长素作用的两重性，A正确；
B、幼嫩细胞比成熟细胞对生长素更为敏感，B错误；
C、不同的植物器官对同一浓度的生长素反应不同，根最敏感，适宜茎生长的一定浓度生长素往往抑制根的生长，C正确；
D、可利用生长素类似物防止落花落果，D正确．
故选：B．

点评：
本题考点： 植物激素及其植物生长调节剂的应用价值．

考点点评： 本题考查了生长素的生理作用，意在考查学生的识记能力，运用知识的能力，难度不大．

A、培育无籽番茄利用生长素促进子房发育成果实的作用，A错误；
B、棉花保蕾保铃利用生长素防止落花落果的作用，B错误；
C、生长素的作用之一是促进扦插的枝条生根，C错误；
D、延长种子的寿命与生长素的作用无关，与贮存条件有关，D正确．
故选：D．

点评：
本题考点： 生长素的作用以及作用的两重性．

考点点评： 本题考查生长素的作用及在生产实践中的应用，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题和解决问题的能力．

（1）插条下端沿一定角度进行剪切的目的是可以增大切口的面积，便于吸收生长素溶液和生根．
（2）从表格中可以看出，该实验自变量是植物激素的种类和激素浓度；因变量除了生根率外，还可以看生根条数或生根长度．
（3）本实验缺少不做任何处理的空白对照组．
（4）从图中可以看出，3种生长素浓度对生根影响的共同点是都能促进生根，并且随着激素浓度的升高，生根率先增大后下降；从变量上分析，激素种类的影响大于激素浓度的影响．
故答案为：
（1）增大（切口、生根、吸收）面积
（2）激素种类和激素浓度 平均根长（或生根数）
（3）对照组
（4）都有促进生根的作用，随处理浓度的升高生根率呈先增大后下降的趋势 激素种类 激素浓度

点评：
本题考点： 探究植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用．

考点点评： 本题考查了探究植物生长调节剂对植物生根的影响的实验，意在考查考生分析实验表格的能力，本题关键是从表格中获得有效解题信息，并且根据对照实验的原则分析实验，难度适中，属于考纲中理解、应用层次要求．

A、该实验不能证明单侧光的作用，故A错误；
B、实验结果是：上胚轴的上端放不含生长素的琼脂块的一组不生长，在上胚轴的上端放含有生长素的琼脂块的一组生长了，说明生长素能促进上胚轴的生长，故B正确；
C、该实验只能证明生长素能促进上胚轴的生长，而不能证明生长素的作用具有两重性，故C错误；
D、要证明生长素在上胚轴中的运输方向是否是极性运输，还要设计将上胚轴倒置的对照实验，故D错误．
故选：B．

点评：
本题考点： 生长素的作用以及作用的两重性．

考点点评： 本题结合实验过程图，考查与生长素相关的探究实验，意在考查考生的实验分析能力和具有对一些生物学问题进行初步探究的能力，并能对实验现象和结果进行解释、分析和处理．

A、根据题意可知，该操作发生在生产实践中，故其操作不像平常实验的要求那么严格、规范，因此配制生长素类似物溶液时不一定要用蒸馏水，也可用清水代替，A错误；
B、扦插所用的土壤不需要灭菌处理，B错误；
C、由于不同种类的植物对生长素的敏感度往往不同，故促进不同植物枝条生根的生长素类似物溶液浓度往往不同，因此不同植物的枝条可能要用不同浓度的生长素类似物溶液来处理，C正确；
D、一年生且带有多个芽体和嫩叶的枝条往往细胞分裂旺盛、生命力强，产生的生长素较多，扦插易生根存活，故常作为扦插枝条的首选，而不选择多年生的枝条，D错误．
故选：C．

点评：
本题考点： 探究植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用．

考点点评： 本题考查了植物生长素类似物在生产实践中的应用等方面的知识，意在考查考生的分析能力，能够掌握实验过程中的相关注意点；并且能够明确不同种植物对生长素浓度的敏感程度不同．