童子苟有志,吾徒相教,不求资也只要翻译这一句就行

fangxifu2022-10-04 11:39:541条回答

已提交,审核后显示!提交回复

共1条回复
dzj7932 共回答了19个问题 | 采纳率89.5%
邴原泣学《初潭集》 【原文】 邴原少孤,数岁时,过书舍而泣.师曰:“童子何泣?”原曰:“孤者易伤,贫者易感.夫书者,凡得学者,有亲也.一则愿其不孤,二则羡其得学,中心感伤,故泣耳.”师恻然曰:“欲书可耳!”原曰:“无钱资.”师曰:“童子苟有志,吾徒相教,不求资也.”于是遂就书.一冬之间,诵《孝经》《论语》.【译文】 邴原幼时丧父,几岁时,从书塾经过,(听见书声琅琅)忍不住哭了,书塾的老师问他说:“小孩子为啥哭泣?”邴原答道:“孤儿容易悲哀,穷人容易感伤.那些读书的,凡是能够学习的人,必然都是些有父母的孩子.我一来羡慕他们不孤单,二来羡慕他们能够上学.内心感伤,因此而哭泣.老师怜悯屿地说:“你想读书就来吧!”邴原进了学堂,学习异常努力.一个冬天,就读熟了《孝经》和《论语》.书塾中的老师的可贵之处是善于发现可塑人才,有慈爱心肠、怜悯心.向邴原学习:追求学习权利、珍惜学习机会、勤奋学习的精神
1年前

相关推荐

文言文读书有味 张潮全文翻译一日,张梦晋独坐读刘伶传,命童子进酒,屡读屡叫绝,辄拍案浮一大白。久之,童子跪进曰:“酒罄矣
文言文读书有味 张潮全文翻译
一日,张梦晋独坐读刘伶传,命童子进酒,屡读屡叫绝,辄拍案浮一大白。久之,童子跪进曰:“酒罄矣。今日唐解元与祝京兆宴集虎丘,公何不挟此编一往索醉耶?”梦晋大喜,即行
大有作为zxz1年前1
ruchuangyi 共回答了16个问题 | 采纳率100%
题目有点奇怪。标题问张潮的《读书有味》,题目内容却是明末黄周星的《补张灵(张梦晋)崔莺合传》中的内容。后者的译文很长,这里大概贴不全了。就以张潮论“读书有味”来答吧。
张潮说读书:
少年读书,如隙中窥月;中年读书,如庭中望月;老年读书,如台上玩月。皆以阅历之深浅,为所得之深浅耳。
意思是:
少年时读书,好像从缝隙中窥看月亮,眼界狭窄,所知有限
中年读书,好像在庭院中抬头望月,眼界渐宽
老年读书,好像上高台玩赏月亮,心思沉淀,不再功利,纯粹地玩味欣赏书中的奥妙
这一切变化都是因为人的阅历逐渐由浅入深,所获得的层次也逐渐地加深了
另附题目内容所说的一段《补张灵(张梦晋)崔莺合传》的原文及译文供参考:

一日,灵独坐读《刘伶传》,命童子进酒,屡读屡叫绝,辄拍案浮一大白。久之,童子跽进曰:“酒罄矣!今日唐解元与祝京兆讌集虎丘,公何不挟此编一往索醉耶?”灵大喜,即行,然不欲为不速客,乃屏弃衣冠,科跣双髻,衣鹑结,左持《刘伶传》,右持木杖,讴吟道情词,行乞而前。抵虎丘,见贵游蚁聚,绮席喧阗。灵每过一处,辄执书向客曰:“刘伶告饮。”客见其美丈夫,不类丐者,竞以酒馔贻之。有数贾人,方酌酒赋诗,灵至前,请属和,贾人笑之。其诗中有“苍官”、“青十”、“扑握”、“伊尼”四事,因指以问灵。灵曰:“松、竹、兔、鹿,谁不知耶?”贾人始骇,令赓诗,灵即立挥百绝而去。遥见六如及祝京兆枝山数辈,共集可中亭,亦趋前执书告饮。六如早已知为灵,见其佯狂游戏,戒座客阳为不识者以观之。语灵曰:“尔丐子持书行乞,想能赋诗。试题《悟石轩》一绝句,如佳,即赐尔卮酒,否则当叩尔胫。”灵曰:“易耳!”童子遂进毫楮。灵即书云:“胜迹天成说虎丘,可中亭畔足酣游。吟诗岂让生公法,顽石如何不点头?”遂并毫楮掷地曰:“佳哉!掷地金声也!”六如览之,大笑,因呼与共饮。时观者如堵,莫不相顾惊怪。灵既醉,即拂衣起,仍执书向悟石轩长揖曰:“刘伶谢饮。”遂不别座客径去。六如谓枝山曰:“今日我辈此举,不减晋人风流。宜写一帧,为《张灵行乞图》,吾任绘事而公题跋之,亦千秋佳话也。”即舐笔伸纸,俄顷图成。枝山题数语其后,座客争传玩叹赏。

有一天,张灵独坐,读着《刘伶传》,叫童子拿酒过来,每每读到令人叫绝的地方,就拍着桌子喝一大杯。这样久了,童子跪着说道:“酒喝完了!今天唐解元(唐伯虎)和祝京兆(祝允明)在虎丘聚宴,您为什么不挟着这书前去同求一醉呢?”张灵大喜,就要去了,然而又不想做不速之客,于是便丢开了整齐的衣冠,打散了头发,穿上破烂不堪的衣服,左手拿着《刘伶传》,右手拿着木杖,一边吟咏着道情词,一边乞讨着前行。到了虎丘,就看到贵客们如蚂蚁一般聚游在这里,宴席华美而热闹。张灵每经过一处,就拿着书向参加宴会的客人说:“刘伶请求同饮一杯。”宾客们看他帅气高大,不像乞丐的样子,争相用酒食款待他。有几个商人,正饮酒作诗的时候,张灵到了他们面前,请求和他们和诗,商人们嘲笑他。他们的诗里有“苍官”、“青十”、“扑握”、“伊尼”四个典故,就指着这四处问张灵。张灵道:“不过就是松、竹、兔、鹿,谁不知道呢?”商人们才大吃一惊,请他续诗。张灵马上挥笔写了上百首诗,然后走开了。张灵远远看到唐伯虎和祝允明等几个人,一起在可中亭里饮宴,也像之前一样,拿着书上前去要酒喝。唐伯虎早已认出了张灵,看他有意装疯、游乐戏耍,便告诫在座的客人都装作没认出来的样子,看看张灵(要做什么)。亭人诸人使对张灵说:“你这乞丐拿着书乞讨,想来应该能赋诗吧。你试着以《悟石轩》为题作一首绝句,要是做得好,就赏你酒喝,否则就敲断你的腿。”张灵说:“容易!”于是就有童子拿来纸笔。张灵就下笔写下了:“胜迹天成说虎丘,可中亭畔足酣游。吟诗岂让生公法,顽石如何不点头?”,然后就收拢纸笔,一起掷到地上,说:“好诗啊!掷到地上也该金声玉振!”唐伯虎看过诗句后,大笑起来,就叫张灵一起喝酒。当时围观的人非常多,无不面面相觑,都惊异不已。张灵畅饮到醉了,就拂衣而起,仍拿着书向悟石轩长揖作礼说:“刘伶多谢赐酒。”也不向座中客人们告别就径自离去了。唐伯虎对祝允明说:“今天我们这番行为,不比晋人的风流风度差。应该画下来,就叫《张灵行乞图》,我来画你来作跋吧,也是一段千秋佳话啊。”就润笔铺纸,片刻画成。祝允明在画上题了几句话,座中宾客们争相传看,欣赏赞叹。
英语翻译【原文】邴原少孤,数岁时,过书舍而泣.师曰:“童子何泣?”原曰:“孤者易伤,贫者易感.夫书者,凡得学者,有亲也.
英语翻译
【原文】
邴原少孤,数岁时,过书舍而泣.师曰:“童子何泣?”原曰:“孤者易伤,贫者易感.夫书者,凡得学者,有亲也.一则愿其不孤,二则羡其得学,中心感伤,故泣耳.”师恻然曰:“欲书可耳!”原曰:“无钱资.”师曰:“童子苟有志,吾徒相教,不求资也.”于是遂就书.一冬之间,诵《孝经》《论语》.
1.解释下面句中加引号的词.
①凡"得"学者 ②然"得"而腊之以为饵
③吾"徒"相教 ④"徒"以有先生也
2.我们应该向邴原学什么?
不是翻译全文,
貌赛潘安1年前2
李晋崴 共回答了21个问题 | 采纳率95.2%
邴原幼时丧父,几岁时,从书塾经过,(听见书声琅琅)忍不住哭了,书塾的老师问他说:“小孩子为啥哭泣?”邴原答道:“孤儿容易悲哀,穷人容易感伤.那些读书的,凡是能够学习的人,必然都是些有父母的孩子.我一来羡慕他们不孤单,二来羡慕他们能够上学.内心感伤,因此而哭泣.老师怜悯屿地说:“你想读书就来吧!”邴原进了学堂,学习异常努力.一个冬天,就读熟了《孝经》和《论语》.
数童子立门前,拍手噪逐之的意思
pang7571年前1
龙行天下怀念 共回答了22个问题 | 采纳率77.3%
几个小孩站在门前,拍手喧哗把它们赶走.
童子六七人,唯汝狡; 太守两千石,独公?
akmrrk1年前1
爱悦的我 共回答了14个问题 | 采纳率92.9%
纪晓岚从小就有“神童”之称.关于他少年时非凡的才华,民间有很多故事流传.据说,纪晓岚一日在街上与同伴们玩球,正好太守经过,不巧球误扔进太守的官轿.别的孩子早四处逃散,他居然上前拦轿索球.太守见他憨态可掬,于是说:“我有一联,如果你能对上,就把球还你,否则就归我.”纪昀同意了.太守出上联:“童子六七人,唯汝狡”.纪昀不加思索地答道:“太守二千石,独公……”最后一个字迟迟不说.太守问他“何以不说出末一字?”他回答说:“太守若将球还我,就是‘廉’字;若不还,便是‘贪’了.”太守不禁大笑,自然把球还他了
阅读课内文言语段完成后面问题 黠鼠赋①苏子夜坐,有鼠方啮。拊床而止之,既止复作。使童子烛之,有橐中空,嘐嘐聱聱,声在橐中
阅读课内文言语段完成后面问题
黠鼠赋
①苏子夜坐,有鼠方啮。拊床而止之,既止复作。使童子烛之,有橐中空,嘐嘐聱聱,声在橐中。曰:“嘻!此鼠之见闭而不得去者也。”,发而视之,寂无所有,举烛而索,中有死鼠。童子惊曰:“是方啮也,而遽死耶?向为何声,岂其鬼耶?”覆而出之,堕地乃走,虽有敏者,莫措其手。
②苏子叹曰:“异哉!是鼠之黠也。闭于橐中,橐坚而不可穴也。故不啮而啮,以声致人;不死而死,以形求脱也。吾闻有生,莫智于人。扰龙伐蛟,登龟狩麟,役万物而君之,卒见使于一鼠;堕此虫之计中,惊脱兔于***,乌在其为智也。”
小题1:本文作者是 朝的 ,我们在教材中还学过他的 作品。
小题2:用现代汉语解释文中画线的句子。
不死而死,以形求脱也。
小题3:下列是从文中得到的启示 , 表述最不恰当的一项是( )
a.第①段运用语言、动作描写,生动描绘鼠假死逃脱,童子困惑惊怪、措手不及等情状。
b.第②段侧重议论,分析鼠逃脱的伎俩,感慨身为万物之灵的人也不免被老鼠所蒙骗。
c.本文中“鼠之黠”和“人之智”形成鲜明对比,促人深省。
d.本文是一篇理趣兼胜的抒情散文,叙述一只黠鼠脱逃的故事,告诉我们做事应当一心一意。
他她1年前1
lucuis 共回答了17个问题 | 采纳率88.2%
小题1:宋  苏轼  《江城子  密州出猎 》
小题2:在没有死的时候装死,凭借装死的外表求得逃脱。
小题3:D


小题1:
关于《师说》的一次多义问题“彼童子之师”“巫医乐师百工之人”“吾从而师之”“师道之不传也久矣”中的“师”字的意思
当天空不再蔚蓝1年前1
股金宇宙流 共回答了22个问题 | 采纳率86.4%
老师,专门技艺人,以……为师,从师求学
速度啊!古诗的!题目通过诗人与童子的问答,体现了隐者( )的性格,以及诗人对他的( ).题目动静结合,牧童先是( )忽然
速度啊!古诗的!
题目
通过诗人与童子的问答,体现了隐者( )的性格,以及诗人对他的( ).
题目
动静结合,牧童先是( )忽然"( )",是因为他"( )".我们还从诗中"( )"一词可见当时是夏季.
想象描绘的情景,写下来.(写的具体,描写什么树啊,山啊,也要哦0
快啊..
黑洞矿石1年前1
yqlqm168a 共回答了18个问题 | 采纳率88.9%
通过诗人与童子的问答,体现了隐者(高洁 )的性格,以及诗人对他的(钦慕 ).
牧童先是(歌声振林樾 )忽然"(闭口立 )",是因为他"(欲意捕鸣蝉 )".我们还从诗中"(鸣蝉 )"一词可见当时是夏季.
想象
松下问童子,言师采药去.
只在此山中,云深不知处.
苍松下,我询问了年少的学童;
他说,师傅已经采药去了山中.
他还对我说:就在这座大山里,
可是林深云密,不知他的行踪.
诗人采用了寓问于答的手法,把寻访不遇的焦急心情,描摹得淋漓尽致.
默写下列古诗文篇章的空缺部分。(1)彼童子之师,授之书而习其句读者,___________。(韩愈《师说》)(2)烟柳画
默写下列古诗文篇章的空缺部分。
(1)彼童子之师,授之书而习其句读者,___________。(韩愈《师说》)
(2)烟柳画桥,风帘翠幕,参差十万人家,云树绕堤沙,___________,天堑无涯。(柳永《望海潮》)
(3)冰泉冷涩弦凝绝,凝绝不通声暂歇。___________,此时无声胜有声。(白居易《琵琶行》)
(4)此去经年,___________,便纵有千种风情,更与何人说。(柳永《雨霖铃》)
(5)羽扇纶巾谈笑间,___________。故国神游,多情应笑,我早生华发。(苏轼《念奴娇·赤壁怀古》)
(6)落日楼头,___________,江南游子。(辛弃疾《水龙吟·登建康赏心亭》)
(7)想当年,金戈铁马,___________。元嘉草草,封狼居胥,赢得仓皇北顾。(辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》)
(8)三杯两盏淡酒,怎敌他,晚来风急?雁过也,正伤心,___________。(李清照《声声慢》)
丁香花开花又落1年前1
8104放飞心情 共回答了20个问题 | 采纳率95%
(1)非吾所谓传其道解其惑者也
(2)怒涛卷霜雪
(3)别有幽愁暗恨生
(4)应是良辰好景虚设
(5)樯橹灰飞烟灭
(6)断鸿声里
(7)气吞万里如虎
(8)却是旧时相识
文言文阅读   邴原少孤,数岁时,过书舍而泣。师曰:“童子何泣?”原曰:“孤者易伤,贫者易感。夫书者,凡得学者,有亲也。
文言文阅读
  邴原少孤,数岁时,过书舍而泣。师曰:“童子何泣?”原曰:“孤者易伤,贫者易感。夫书者,凡得学者,有亲也。一则羡其不孤,二则羡其得学,中心感伤,故泣耳。”师恻然曰:“欲书可耳!”原曰:“无钱资。”师曰:“童子苟有志,吾徒相教,不求资也。”于是遂就书。一冬之间,诵《孝经》《论语》。
1.选出下列加粗的词语解释不正确的一项是(  )
A.邴原少 :失去父亲
B.一则 其不孤 :羡慕
C.二则羡 得学 :代词,自己
D.师恻 曰恻 :悲伤或同情的样子。
2.用现代汉语翻译下列句子。
童子苟有志,吾徒相教,不求资也。
________________________________________________
3.短文写了两个人物,邴原和老师,请任选其中的一个人物,说说你对他的看法。
________________________________________________
hoyumi1年前1
capitalbreat 共回答了15个问题 | 采纳率93.3%
1.C
2.童子如果有志向(或志气),我只相教,不祈求钱财。
3.“略”。(言之有理即可)
古文 戏蝎 译文管子客商丘,见逆旅童子有蓄蝎为戏者.问其术,曰:“吾捕得,去其尾,故彼莫予毒,而供吾玩耳.”索观之,其器
古文 戏蝎 译文
管子客商丘,见逆旅童子有蓄蝎为戏者.问其术,曰:“吾捕得,去其尾,故彼莫予毒,而供吾玩耳.”索观之,其器中蓄蝎十数,皆甚驯.投以食则竞集;撩之以指,骇然纷起窜.观其态,莫甚畏人者然.于是童子大乐,笑呼持去.
要求译文+你从中得到的启示+这孩子为什么能玩毒蝎为乐
答案马上就要
想说就说话1年前3
随风vv 共回答了22个问题 | 采纳率86.4%
管子客商丘,见逆旅童子有蓄蝎为戏者.问其术,曰:“吾捕得,去其尾,故彼莫予毒,而供吾玩弄耳.”索观之,其器中蓄蝎十数,皆甚驯.投以食则竞集;撩之以指,骇然纷起窜.观其态,若甚畏人者然.于是童子大乐,笑呼持去.客谓管子曰:“得是术也,可以御恶人矣.”
翻译:管子旅游到商丘,见旅馆的童仆有蓄养蝎子来玩的.问他的方法,(回答)说:“我捕捉到(以后),除去它的尾巴,所以它没办法毒害我,却(可以)供我玩耍.”要来看,他的器皿中养着十几只,都很驯服.投给事物就全聚集(过来);用手指撩拨它们,(就)害怕地纷纷逃窜.看它们那样子,好象很害怕人这点是肯定的了(原文的“若”和“然”好象不该同时用的).于是童子非常开心,笑喊着拿着走了.客人对管子说:“掌握了这种方法,可以抵御恶人啊.”
英语翻译邴原十一岁而丧父,家贫,早孤.邻有书舍,原过其旁而泣.师问曰:“童子何悲?”原曰:“孤者易伤,贫者易感.夫书者,
英语翻译
邴原十一岁而丧父,家贫,早孤.邻有书舍,原过其旁而泣.师问曰:“童子何悲?”原曰:“孤者易伤,贫者易感.夫书者,必皆具有父兄者,一则羡其不孤,二则羡其得学,心中恻然而为涕零也.”师亦哀原之言而为之泣,曰:“欲书可耳!”答曰:“无钱资.”师曰:“童子苟有志,我徒相教,不求资也.”于是遂就书.一冬之间,诵《孝经》、《论语》.自在童龀之中,嶷然有异.及长,金玉其行.欲远游学,诣安丘孙崧.崧辞曰:“君乡里郑君,君知之乎?”原答曰:“然.”崧曰:“郑君学览古今,博闻强识,钩深致远,诚学者之师模也.君乃舍之,蹑屣千里,所谓以郑为东家丘者也.君似不知而曰然者,”原曰:“先生之说,诚可谓苦药良针矣,然犹未达仆之微趣也.人各有志,所规不同.故乃有登山而采玉者,有入海而采珠者,岂可谓登山者不知海之深,入海者不知山之高哉?君谓仆以郑为东家丘,君以仆为西家愚夫邪?”崧辞谢焉.又曰:“兖、豫之士,吾多所识,未有若君者;当以书相分.”原重其意,难辞之,持书而别.原心以为求师启学,志高者通,非若交游待分而成也.书何为哉?乃藏书于家而行.(《三国志》卷十一注)
四大名捕无情1年前2
愁煞瑜儿 共回答了15个问题 | 采纳率100%
古文翻译的要求和方法
古文翻译的要求和方法
中央电大文法部 吴鸿清
( 2004年12月03日) 浏览人次326
说明:
学习古代汉语专题的基本目的是提高阅读古文的能力.所谓阅读能力,就是准确理解古文的能力,而古文翻译正是全面检测阅读能力的最好方法.
将古文翻译成现代汉语的过程,就是理解文章、解决阅读过程中遇到的障碍——字、词、句等问题的过程.提高古文翻译水平的途径,从根本上说,当然是多读、多译,掌握相当数量的文言词语.但由于时代的变化,今人都要依靠各种工具书来阅读古文.因此,在初学阶段,掌握古文翻译的方法,尤其是利用工具书翻译古文的方法是十分重要的.
古文翻译的方法主要有直译、意译两种,主要注意掌握直译的方法.从理论上说古文直译的方法并不复杂,所以掌握古文直译方法实际上是个实践的问题,即只有通过大量地做翻译练习,才能真正掌握、纯熟运用直译的方法.
掌握文言文翻译的方法,对于减少和避免翻译中出现的各种错误是十分重要的.需要特别强调的是,一定要明确做翻译练习的目的——做翻译练习的目的主要是掌握翻译方法,这对于解答考试中古文翻译的问题有重要的作用.
我们在《期末复习指导》和辅导栏目都列了一些练习题.注意:综合性的练习供学习中择要练习.专书型的练习供教师参考.
古文翻译是指把古文翻译成现代汉语.古文翻译的过程是全面运用和加深理解文言语法、词汇等知识的过程,所以翻译是学习古文的一个重要方法.
学习古文翻译,主要是明确翻译的要求,掌握翻译的方法.
一、古文今译的要求——信、达、雅
古文今译的要求,一般归纳为信、达、雅三项.
1.“信”是指译文要准确地反映原作的意思,不要曲解原文的内容.例如:
原文: 厉王 虐,国 人 谤 王.(《召公谏弭谤》)
误译: 周厉王暴虐,国内的人诽谤厉王.
这段译文有两处不准确,没有达到“信”的要求.一是句中的“国”指国都,“国人”指国都里的人,不能译成“国内的人”.二是“谤”在句中指公开批评,没有贬义.用今义“诽谤”的来翻译就歪曲了原意.这句应译为“周厉王暴虐,国都里的人议论厉王.”
2.“达”是指译文应该通顺、晓畅,符合现代汉语语法规范.就是说,译文即使在内容上与原文相符,但表达不通顺,不符合现代汉语语言规范,便不合乎“达”的要求.例如:
原文:永州之野 产异蛇, 黑质而白章.
译文:永州的野外出产奇异蛇,黑底而白花.
原文: 触草木, 尽死.(柳宗元《捕蛇者说》)
译文:异蛇触草木,草木全尽死.
这一段译文内容上没有多大问题,但表达得拗口.“奇异蛇”、“黑底而白花”、“全尽死”等,都不符合现代汉语表达习惯.“异蛇”、“触”也应该翻译,意思才更清楚.这段可译为:“永州的郊野生长一种怪蛇,黑色的皮上带有白色斑纹.它碰到草和树木,草和树木都会死去.”
“信”和“达”是紧密相关的.脱离了“信”而求“达”,不能称为翻译;只求“信”而不顾“达”,也不是好的译文.因此“信”和“达”是文言文翻译的基本要求.
3.“雅”是指译文不仅准确、通顺,而且生动、优美,能再现原作的风格神韵.这是很高的要求,在目前学习阶段,我们只要能做到“信”和“达”就可以了.
二.古文今译的方法
古文今译有直译和意译两种方法.
1.关于直译
所谓直译,是指紧扣原文,按原文的字词和句子进行对等翻译的方法.它要求忠实于原文,一丝不苟,确切表达原意.例如:
原文:樊迟请 学 稼, 子曰:“吾不如老农.”
译文:樊迟请求学种庄稼.孔子道:“我不如老农.”
原文: 请 学为圃. 子曰:“吾不如老圃 .”(《论语•子路》)
译文:又请求学种菜蔬.孔子道:“我不如老菜农.”
上面的译文紧扣原文,字词落实,句法结构基本上与原文对等.
但对直译不能作简单化的理解.由于古今汉语在文字、词汇、语法等方面的差异,今译时对原文作一些适当的调整或增补词语也是必要的.例如:
原文: 逐 之 ,三周华不注 .(《齐晋鞌之战》)
译文:〔晋军〕追赶齐军,围着华不注山绕了三圈.
译文在“追赶”前补上了省略的主语“晋军”,按照现代汉语的表达习惯,把状语“三”调整为补语.如果拘泥于原文,译成“追赶他们,三圈围绕华不注山”,就不符合“达”的要求.
2.关于意译
所谓意译,是指在透彻理解原文内容的基础上,为体现原作神韵风貌而进行整体翻译的今译方法.这种方法多用来翻译诗歌.例如
原文 凌余陈兮躐余行,
左骖殪兮右刃伤.
霾两轮兮絷四马,
援玉枹兮击鸣鼓.
天时坠兮威灵怒,
严杀尽兮弃原野.(《楚辞•九歌•国殇》)
译文 阵势冲破乱了行,
车上四马,一死一受伤.
埋了两车轮,不解马头韁,
擂得战鼓咚咚响.
天昏地黑,鬼哭神号,
片甲不留,死在疆场上.(郭沫若《屈原赋今译》)
由上面的译文可以看出,意译不强求字、词、句的对等,而着重从整体上表达原作的内容,力求体现原作的风采神韵,译法比直译灵活自由.但对学习文言文来说,应该坚持用直译的方法作今译练习,只有这样,才能切实提高阅读文言文的水平.
三、古文直译的具体方法
古文直译的具体方法主要有对译、移位、增补、删除、保留等.
1.对译
对译是按原文词序,逐字逐句地进行翻译.这是直译最基本的方法,也是直译的第一个步骤.古今汉语词序一致,句法结构相同的句子,今译时不用改变原句词序,只要从现代汉语中选择恰当的词语来翻译原句中的字词就可以了.例如:
原文: 齐 师 伐 我 . 公将 战,曹刿请 见.(《曹刿论战》)
译文: 齐国军队攻打我国.庄公将要应战,曹刿请求接见.
对译的好处是逐字逐句落实,可以避免漏译——漏译是初学时经常出现的问题.由于古今汉语句子结构的相同之处很多,所以凡是能够对译的地方都要对译.对译有困难或对译后意思表达还不够清楚、句子不通顺的,才能用移位、增补等方法作适当的调整.
2.移位
移位是指古代汉语某些词序与表达方式与现代汉语不同,翻译时要按现代汉语表达习惯移动词语位置.例如:
(1)
原文:无 适小国, 将 不 女容 焉 .(《郑杀申侯以说于齐》)
对译:不要到小国去,(小国)是不会你容纳的.
调整:不要到小国去,(小国)是不会容纳你的.
(2)
原文:谁 为为之? 孰令听之?(司马迁《报任安书》)
对译:谁为做事?谁让听我的?
调整:为谁做事?让谁听我的?
(3)
原文:邴夏 御 齐侯.(《齐晋鞌之战》)
对译:邴夏 驾车给齐侯 .
调整:邴夏给齐侯驾车 .
(4)
原文: 晋侯饮赵盾酒.(《晋灵公不君》)
对译: 晋侯饮赵盾酒.
调整: 晋侯使赵盾饮酒.
(5)
原文:先 生不 羞 ,乃有意欲 为 收责于薛 乎?(《冯谖客孟尝君》)
对译:先生不 羞耻,竟然有意想为我收债到薛地吗?
调整:先生不觉得羞耻,竟然有意想为我到薛地收债吗?
例(1)的“女”是前置宾语,翻译时要调到动词“容”的后面.例(2)的“谁”、“孰”是疑问代词作前置宾语,翻译时要移到介词“为”和动词“令”后面.例(3)的“御齐侯”也是一种特殊的动宾关系,宾语不是行为的目的物,而是动词为宾语而动,翻译时词序应调整为“给齐侯驾车”.例(4)中“饮”与“赵盾”之间是古汉语特有的动宾关系——使动用法,今译时,词序应调整为“使赵盾饮酒”.例(5)的“羞”是意动用法,“于薛”是补语,翻译时要调为状语.
3.增补
增补是指古代汉语省略或表达过于简古的地方,今译时要作必要的增补.例如:
原文: 一 鼓 作 气, 再 而衰 ,
对译:第一次击鼓振作士气,第二次 衰落,
增补:第一次击鼓振作士气,第二次〔击鼓〕〔士气〕已经衰落,
原文: 三 而竭 .(《曹刿论战》)
对译:第三次 便泄尽了.
增补:第三次〔击鼓〕〔士气〕便泄尽了.
原文在“再”、“三”之前承前省略了谓语动词“鼓”,在“衰”、“竭”前面省略了主语“士气”.翻译时分别补出“击鼓”和“士气”,这样才能使语意清楚.
增补词语时应该慎重,要“惜字如金”,只有在不增补词语原意就无法表达清楚的情况下,才能增补.
4.删减
与“增补”相反,删减是指原文中个别词语可以删掉不译.文言文中某些表达方式和某些虚词,现代汉语中已不再使用,也没有类似的句法结构和相应的虚词,遇到这种情况,只要译文已把原文的意思表达清楚了,个别词语可以不译.例如:
原文:狼度 简子之 去远 .(《中山狼传》)
译文:狼估计赵简子已经离远了.
原文“简子”和“去远”之间的助词取消句子独立性“之”字,现代汉语没有相应的表达方式,可不译.
5.保留
保留指原文中有些词语可以不译而直接保留在译文中.凡古今意义相同的词语,特别是许多基本词汇,如人、牛、山、草等,当然可以保留不译;象一些表示已经消失的古代事物的词语,诸如人名、国名、历史地名、民族名及官号、年号、谥号、特殊称谓、特殊学术用语以至专业术语等,一般都可保留不译.例如:
(1)
原文: 初,郑武公娶于申, 曰武姜,生 庄公及公叔段.
译文:当初,郑武公从申国娶妻,称为武姜,生下庄公和公叔段.(《郑伯克段于鄢》)
(2)
原文:子厚以元和十四年十月八日卒, 年四十七.(《柳子厚墓志铭》)
译文:子厚在元和十四年十一月八日逝世,享年四十七岁.
(3)
原文: 道可 道 , 非 常道.(《老子》)
译文:“道”可以用言词表达的,就不是“常道”.
原文(1)中的人名、国名都保留不译;原文(2)中的“子厚”是柳宗元的字,“元和”是唐宪宗年号,也保留不译;原文(3)中的“道”、“常道”都是具特定含义的哲学概念,也保留原貌.
上述五种具体方法中,对译是最基本的,其他几项则是根据具体情况在对译基础上的调整.我们在今译时应当灵活运用各种方法,以求既准确地译出原文内容,又行文通畅,符合现代汉语的语法规范和表达习惯.
四、古文今译常见的错误
古文今译常见的错误有以下几种:
1.因不了解字词含义造成的误译
由于不明用字通假,古今字、词的本义和引申义、古义与今义、单音词与复音词等字词问题而造成的误译,在文言文今译的错误中占很大比重.例如:
(1) 齐国虽褊小,吾何爱一牛.(《齐桓晋文之事》)
(2) 先帝不以臣卑鄙,猥自枉屈,三顾臣于草庐之中.(《出师表》)
“爱”字在古代有两个常用义项,一是亲爱义,古今相同;一是吝惜义,今已消失.例(1)中的“爱”字正是吝惜义.“吾何爱一牛”应译为“我怎么会吝惜一头牛”,如果不明古义,就会误译为“我怎么会疼爱一头牛”.例(2)的“卑鄙”是个词组.“卑”是卑下,指身份低微;“鄙”是鄙陋,指知识浅薄.可译为“地位低下,见识浅陋”.如果把这个词组理解为现代汉语的双音节词,就误译成道德品质恶劣的意思了.
2.因不了解语法修辞造成的误译
这类错误也很多.例如:
(1) 孔子登东山而小鲁.(《孟子•尽心上》)
(2) 少时,一狼径去,其一犬坐于前.(《狼》)
例(1)“小”是形容词的意动用法,如果不理解,就会译为无法理解的“小了鲁国”.这句应译为“孔子登上东山而觉得鲁国变小了”.例(2)的“犬”是名词用作状语,不理解就会误译为“其中一条狗坐在前面”.
3.因不了解古代生活与典章制度而误译
缺乏古代文化常识,不了解古代社会生活,也会造成误译.例如:
(1) 故有所览,辄省记.通籍后,俸去书来,落落大满.(袁枚《黄生借书说》)
(2) 董生举进士,连不得志于有司.(韩愈《送董邵南序》)
例(1)的“通籍”,意思是做官.古代中进士取得做官资格称“通籍”,意为朝廷中有了名籍.不了解就会误译为“精通书籍”.例(2)的“举进士”是“被推举参加进士科考试”.如果不了解唐代的科举制度,就会误译为“中了进士”.
不认真阅读、分析原文,是产生误译的重要原因.所以要想准确通顺地翻译古文,最重要的是结合上下文准确地理解每一个词.
以上虽然列了一些常见错误,不过从考试的角度说,这样的问题不常遇到.所以,重点还是要放在掌握古文翻译方法上.
在《论语·先进》篇中,孔子与众位弟子谈及志向时,曾点说他的志向是“暮春者,春服既成,冠者五六人,童子六七人,浴乎沂,风乎
在《论语·先进》篇中,孔子与众位弟子谈及志向时,曾点说他的志向是“暮春者,春服既成,冠者五六人,童子六七人,浴乎沂,风乎舞雩,咏而归。”孔子喟然叹曰:吾与点也。”请你谈谈孔子对曾点的志向持怎样的看法?孔子为什么会有这样的看法?(3分)
答:
豆包41年前1
smaryxiaoyan 共回答了24个问题 | 采纳率91.7%
孔子赞成曾点的看法(1分),因为他也渴望这种自由自在的生活,他也向往超脱的生活。

自由自在、向往超脱有一点均给2分
翻译:清明风日雨干时,草满花堤水满溪.童子柳荫眠正着,一牛吃过柳荫西.
龙爪花1年前3
andd9527 共回答了24个问题 | 采纳率91.7%
清明时节,风轻日暖,春雨乍干之时,嫩草长满花堤,小溪水足,牧童在在柳荫下酣睡,一头牛已吃草吃到了柳荫的西面.
表达春天生机勃勃的场面
哪位好人帮我翻译一下?相传先生居乡里,落拓无偶,性尤怪僻,为村中童子师.食贫自给,不求于人.作此书时,每临晨携一大磁罂中
哪位好人帮我翻译一下?
相传先生居乡里,落拓无偶,性尤怪僻,为村中童子师.食贫自给,不求于人.作此书时,每临晨携一大磁罂中贮苦茗,具淡巴菰一包,置行人大道旁,下陈芦衬,坐于上.烟茗置身畔,见行道者过,必令强执与语.搜奇说异,随人所知.渴则饮以茗,或奉以烟,必令畅谈乃已.偶闻一事,归而粉饰之.如是二十余寒暑,此书方告成,故笔法超绝.
hshic57je6df01年前2
腊月十九 共回答了26个问题 | 采纳率76.9%
翻译成什么
According to legend,in the village,carefree without me,particularly strange,for the village children division.Food reduction self-sufficient,not for the people.For this book,every morning with a big magnetic poppy in a tea bitter,with Danbagu a package,the pedestrian road,Chen Lu lining,to sit on the.Smoke tea in banks,see doers,will make the strong holds and language.Said the line,with the known.Thirsty,drink with tea,or instructions to smoke,will make the talk is.I smell a thing,go and hide.If more than twenty years,the party successfully,so such transcendence.
冠者五六人,童子六七人.
梅启咚呱晖1年前1
htp26 共回答了15个问题 | 采纳率100%
《侍坐》里讲,孔子和子路、冉有、公西华、曾皙谈志向,轮到曾皙时,曾皙竟说出一段诗情画意的话来:“暮春者,春服既成,冠者五六人,童子六七人,浴乎沂,风乎舞雩,咏而归.”一下子把孔子感动得心旷神怡,喟然叹服.
有人把这几句意译如下:
二月过,三月三
穿上新缝的大布衫
大的大,小的小
一同到南河洗个澡
洗罢澡,乘晚凉
回来唱个“山坡羊”
一袭布衫,大袖飘飘,身体的宽舒与心灵的自由相得益彰.几个大人,又必配上几个嬉戏无状的顽童,才能使这气氛活跃而不拘谨.
跟“七十二贤人”并无什么关系.后人附会.这里的数字可做“几个人”解.
关键词:松树,童子,问路者.根据关键词写出相应的古诗词【包括题目和诗人的名字】
yuff0001年前9
胡明明 共回答了15个问题 | 采纳率86.7%
《寻隐者不遇》
贾岛
松下问童子,
言师采药去.
只在此山中,
云深不知处
译文:
苍松下,我询问了年少的学童;
他说,师傅已经采药去了山中.
他还对我说,就在这座大山里,
可山中云雾弥漫,不知道他的行踪.
赏析:
《寻隐者不遇》是唐代诗人贾岛创作的一首小诗.这是一首问答诗,但诗人采用了寓问于答的手法,把寻访不遇的焦急心情,描摹得淋漓尽致.以白云比隐者的高洁,以苍松喻隐者的风骨.写寻访不遇,愈衬出钦慕高仰.遣词通俗清丽,言繁笔简,情深意切,白描无华,是一篇难得的简练诗作.
阅读下面文言文,完成下列各题。 邴原泣学《初潭集》   邴原少孤,数岁时,过书舍而泣。师曰:“童子何泣?”原曰:“孤者易
阅读下面文言文,完成下列各题。
邴原泣学《初潭集》
  邴原少孤,数岁时,过书舍而泣。师曰:“童子何泣?”原曰:“孤者易伤,贫者易感。夫书者,凡得学者,有亲也。一则愿其不孤,二则羡其得学,中心感伤,故泣耳。”师恻然曰:“欲书可耳!”原曰:“无钱资。”师曰:“童子苟有志,吾徒相教,不求资也。”遂就书。一冬之间,诵《孝经》《论语》。
1.解释下面句中加粗的词。
①凡 学者()
②欲 可耳()
③吾 相教 ()
④故 有名马 ()
2.翻译句子。
①童子苟有志,吾徒相教,不求资也。
译文:
②且欲与常马等不可得,安求其能千里也?
译文:
3.书塾中的老师值得我们敬佩的是什么?我们又应该向邴原学什么?
答:
zyhomezy1年前1
ltianwan 共回答了16个问题 | 采纳率81.3%
1.①能够 ②读书 ③白白地 ④即使
2.①你如果立志读书,我愿意白教你,不收学费。
  ②想要它和平常的马一样尚且做不到,怎么可能要求它日行千里呢?
3.为下一代无私奉献的精神。
  学习他贫不丧志,立志求学的精神和他在学习上刻苦勤奋的精神。
英语翻译原十一而丧父,家贫,早孤.邻有书舍,原过其旁而泣.师问曰:"童子何悲?原曰:孤者易伤,贫者易感.夫书者,必皆具有
英语翻译
原十一而丧父,家贫,早孤.邻有书舍,原过其旁而泣.师问曰:"童子何悲?原曰:孤者易伤,贫者易感.夫书者,必皆具有父兄者,一则(羡)(帮忙解释一下)其不孤,二则羡其(得)(解释)学,心中恻然而涕零也.师亦哀原之言而为之泣曰:欲书可耳!原曰:无钱资.师曰:童子苟有志,我(徒)(解释)相教,不求资也.于是遂(就)(解释)书.一冬之间,诵孝经,论语.
入夜无声1年前1
hcrbxv 共回答了25个问题 | 采纳率80%
邴原幼时丧父,几岁时,从书塾经过,(听见书声琅琅)忍不住哭了,书塾的老师问他说:“小孩子为啥哭泣?”邴原答道:“孤儿容易悲哀,穷人容易感伤.那些读书的,凡是能够学习的人,必然都是些有父母的孩子.我一来羡慕他们不孤单,二来羡慕他们能够上学.内心感伤,因此而哭泣.老师怜悯地说:“你如果立志读书,我愿意免费教你,不收学费.”邴原进了学堂,学习异常努力.一个冬天,就读熟了《孝经》和《论语》.
关于词语原称 组词语之类的写一写浦叶桃叶葡萄叶,草本木本( )梅花桂花玫瑰花,春香秋香( )童子打( )手,桐子落,童子
关于词语原称 组词语之类的
写一写
浦叶桃叶葡萄叶,草本木本( )
梅花桂花玫瑰花,春香秋香( )
童子打( )手,桐子落,童子乐( )
和尚立河上,河上崩,和尚奔( )
大木森森,松柏梧桐杨柳( )
细水( ),江河溪流湖海( )
天上月圆,人间月半,月月月圆缝
____________________________
今年年底,明年年初,年年年底接年初
____________________________
(不知道是不是要我们抄下来还是补充)
写出词语原称
知青( )科技( )军属( )
劳模( )外长( )人带会( )
dffcu1年前1
2868471611 共回答了13个问题 | 采纳率84.6%
1.钟馗本(一种植物)
2.四季香
3.桐子(你输错了吧)
4.淼淼
5.除夕年尾,新春年头,年年年尾接年头
6.知青(知识青年),科技(科学技术),军属(军人家属),劳模(劳动模范),外长(外交部长),人代会(人民代表大会).
很累的
阅读。  到亭上,有两人铺毡对坐,一童子烧酒炉正沸。见余,大喜曰:“湖中焉得更有此人!”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其
阅读。
  到亭上,有两人铺毡对坐,一童子烧酒炉正沸。见余,大喜曰:“湖中焉得更有此人!”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏,是金陵人,客此。及下船,舟子喃喃曰:“_________________,_________________!”
1.解释下列句中加粗词语。
(1)湖中 有此人___________________________
(2)余 饮三大 而别___________________________
2.翻译句子。
有两人铺毡对坐,一童子烧酒炉正沸。
___________________________________________________
3.文中在叙写湖心亭奇遇时运用了哪些描写方法?表达了作者什么思想感情?
___________________________________________________
4.请在原文处填上舟子所说的话,并说说作者引用舟子的话有什么用意。
___________________________________________________
xiajingnana1年前1
西恩 共回答了21个问题 | 采纳率81%
1.(1)哪里;还 (2)痛快;指酒杯
2.(我看见)有两个人已铺好了毡子,相对而坐,一个童子正把酒炉里的酒烧得滚沸。
3.神态、语言、动作描写,表现了作者喜悦之情,特别是“强饮”表现了作者豪迈的心情。
4.莫说相公痴,更有痴似相公者;作者引用舟子的话包含了对“痴”字的赞赏,作者的确痴迷于天人合 一的山水之乐,痴迷于世俗之外的雅情雅致,同时这种天涯遇知音的愉悦化解了作者心中的淡淡愁绪。(意对即可)
初一文言文黠童子换马断句,后来以为稚弱可信意此马更佳乃下地与之易断两处不好意思,打错了,我要的是读的时候的停顿
梦里画眉1年前1
午后阳光下的椰树 共回答了15个问题 | 采纳率86.7%
后来以为稚弱可信,意此马更佳,乃下地与之易
翻译下列句子表示动作、行为的处所:内立法度,务耕织,修守战之具变姓名,诡踪迹,草行露宿(陆贾)乃病免家居童子隅坐而执烛相
翻译下列句子
表示动作、行为的处所:
内立法度,务耕织,修守战之具
变姓名,诡踪迹,草行露宿
(陆贾)乃病免家居
童子隅坐而执烛
相如廷斥之,辱其群臣
名词用作状语
表示动作、行为的趋向:
东割膏腴之地,北收要害之郡
西望夏口,东望武昌
月明星稀,乌鹊南飞
自愚丘东北行六十步,得泉焉
皆出山下平地,盖上出也
动词的使动用法
项伯杀人,臣活之
故远人不服,则修文德以来之
外连横而斗诸侯
毕礼而归之
操军方连船舰,首尾相接,可烧而走也
宁许以负秦曲 (使…承担)
动词用作名词
殚其地之出,竭其庐之入
盖其又深,则其至又加少矣
形容词用作名词
将军身披坚执锐
是故圣亦圣,愚亦愚
形容词用作动词
且夫天下非小弱也…
素善留侯张良
形容词的使动用法
今媪尊长安君之位
求木之长者,必固其根本
完璧归赵-完,使…完整
故明主峭其法而严其刑也
夫定国之术,在于强兵足食
过当则伤和,是以微其齐(剂)也
形容词的意动用法
渔人甚异之
时充国年七十余,上老之
且愚人尚羞之,况于将项乎
大将军邓骘奇其才
是故明君贵五谷而贱金玉
先国家之急而后私仇也
数词用作动词
六王毕,四海一
是古文,翻译成现代文
天空没有风的痕迹1年前1
ninghong2000 共回答了16个问题 | 采纳率100%
Within the legislative degrees, Farming and Weaving services, maintenance of a defensive battle
Change the name, cunning trail Caohang sleep
(Falluja) is disease-free home
Boy sitting and Executive candle corner
Such as the exclusion of the phase-ting, insult his courtiers
Noun used as adverbial
That action, behavior trends:
East cut Gaoyuzhide, north of the county received crucial
Review Of Summer mouth, Look East Wuchang
Yuemingxingxi Ukraine magpie flying south
Since the northeast line of 60-step Qiu Yu, De-Quan Yan
Yamashita are out of the ground, stamped out also
Method of making use of the verb
Xiang Bo murder, Robinson live the
So far were not satisfied with the repair since the Wende
Foreign princes fighting when Lien
Bili and the return of the
The military parade with ships, end to end, can also burn and go
With a negative Qin Ning Xu Qu (to bear ...)
Verb used as a noun
Exhaust their way of out doing its Lu's entry
Cover its deep, its to further increase that carry on
Adjective used as a noun
General Body Pijianzhirui
Therefore in saint, saint, Yu Yi-yu
Adjective used as a verb
Jufu the world in non-small weak also ...
Su-Shan Liu Hou Zhang
Method of making use of the adjective
AN Jun elders of the place this old woman
Order to tree the elderly, must strengthen the fundamental
End-bi owned by Zhao - finished, so that a complete ...
Therefore, out of its main Qiao Yan of its criminal law is also
Fu Ting-kuo, the technique lies in strengthening the armed forces enough to eat
Off when the injury and, based on its micro-Qi (agent) is also
The intended use of the adjective law
Fisherman's very different of the
When filling the country more than 70 years, of an old of the
And the fool is still ashamed of, state of peace in the items
Great General Qi Qi-cai Deng stallion
Therefore in your grain and cheap Jin Mingjun
The first country and then personal enmity also anxious
Numeral used as a verb
6 Wang Bi, a universally
在横线处写出诗文原句。(1)莫春者,__________________ ,冠者五六人,童子六七人,__________
在横线处写出诗文原句。
(1)莫春者,__________________ ,冠者五六人,童子六七人,__________________ ,风乎舞雩,咏而归。(《论语·子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》)
(2)鹏之徙于南冥也,__________________ ,__________________ ,去以六月息者也。(《庄子·逍遥游》)
(3)当奖率三军,北定中原,__________________ ,__________________ ,兴复汉室,还于旧都。(诸葛亮《出师表》)
(4)衔远山,吞长江,__________________ ,横无际涯,__________________ ,气象万千。(范仲淹《岳阳楼记》)
(5)楼船夜雪瓜洲渡,________________ 。__________________ .镜中衰鬓已先斑。(陆游《书愤》)
(6)_______________________,__________________ ,毕竟东流去。__________________ ,山深闻鹧鸪。(辛弃疾《菩萨蛮·书江西造口壁》)
李茂勇1年前1
日翻南昌航院 共回答了20个问题 | 采纳率85%
(1)春服既成;浴乎沂
(2)水击三千里;抟扶摇而上者九万里
(3)庶竭驽钝;攘除奸凶
(4)浩浩汤汤;朝晖夕阴
(5)铁马秋风大散关;塞上长城空自许
(6)可怜无数山;青山遮不住;江晚正愁余
请帮我翻译一个文言文句子:童子苟有志,吾徒相教,不求资也.
最毒妇人心1年前2
曹三割卵弃毛 共回答了17个问题 | 采纳率88.2%
如果你有志向的话 我一定全力教授 不图求钱财
文言文翻译原文:晏元献公为童子时,张文节荐之于朝廷。召至阙下,适值御试进士,便令公就试。公一见试题,曰:“臣十日前已作此
文言文翻译
原文:
晏元献公为童子时,张文节荐之于朝廷。召至阙下,适值御试进士,便令公就试。公一见试题,曰:“臣十日前已作此赋,有赋草尚在,乞别命题。”上极爱其不隐。及为馆职时,天下无事,许臣幕择胜燕饮。当时侍从文馆士大夫,各为燕集,以至市楼酒肆,往往皆供帐为游息之地。公是时贫甚,不能出,独家居,与昆弟讲习。一日,选东宫官,忽自中批除晏殊。执政莫谕所因,次日进复,上谕之曰:“近闻馆阁臣僚,无不嬉游燕赏,弥日继夕。唯殊杜门,与兄弟读书,如此谨厚,正可为东宫官。”公既受命,得对,上面谕除授之意,公语言质野,则曰:“臣非不乐燕游者,直以贫,无可为之具。臣若有钱,亦须往,但无钱不能出耳。”上益嘉其诚实,知事君体,眷注日深圳特区。仁宗朝卒至大用。
爱情小甜师1年前1
雨夜郎 共回答了23个问题 | 采纳率87%
晏殊少年时,张知白以“神童”名义把他推荐给朝廷,召至殿下,正赶上皇帝亲自考试进士,就命晏殊做试卷。晏殊见到试题,就说“臣十天前已做过这样的题目,有草稿在,请另选试题。”皇帝非常喜欢他的质朴不隐。入朝办事后,当时天下无事,容许百官各择胜景之处宴饮,当时的朝臣士大夫们各自饮宴欢会,以至于市楼酒馆,都大设帷帐提供宴饮游乐的方便。晏殊当时很穷,没钱出门游玩宴饮,就在家与兄弟们讲习诗书。一天皇宫中给太选讲官,忽然皇帝御点晏殊上任。执政大臣不知为什么皇上选中宴殊,转天上朝复命,皇上说:“最近听说馆阁大臣们都嬉游宴饮,一天到晚沉醉其中,只有晏殊与兄弟闭门读书,这么谨慎忠厚的人,正可教习太子读书。”晏殊上任后,有了面圣的机会,皇帝当面告知任命他的原因,晏殊语言质朴不拘,说“为臣我并非不喜欢宴游玩乐,只是家里贫穷没有钱出去玩。臣如果有钱,也会去宴饮,只是因为没钱出不了门。”皇上因此更饮赏他的诚实,懂得侍奉君王的大体,眷宠日深。仁宗登位后,得以大用(官至宰相)。
(点)曰:莫春者,春服既成.点曰:"莫春者,春服既成,冠者五六人,童子六七人,浴乎沂,风乎舞雩,咏而归."夫子喟然叹曰:
(点)曰:莫春者,春服既成.
点曰:"莫春者,春服既成,冠者五六人,童子六七人,浴乎沂,风乎舞雩,咏而归."夫子喟然叹曰:"吾与点也!"这句话什么意思.“雩”这个字怎么读.
silencezp0011年前1
爱得太深 共回答了26个问题 | 采纳率100%
曾点说:暮春三月,已经穿上了春天的衣服,我和五六位成年人,六七个少年,去沂河里洗洗澡,在舞雩台上吹吹风,一路唱着歌走回来.孔子感慨的说:我赞同曾点的意见.
说:孔子与曾点者,以点之言为太平社会之缩影也


〈动〉
(1) 形声.字从雨,从亏(于yú),亏亦声.“亏”为“圬”省.“圬”意为“填平地面凹坑”.“雨”和“亏”联合起来表示“让雨水把干涸的湖泽注满”.本义:古代为求雨而举行的祭祀.
笔画数:11,部首:雨
阅读下文,完成1~7题。  苏子夜坐,有鼠方啮。拊床而止之,既止复作。使童子烛之,有橐中空。款款聱聱
阅读下文,完成1~7题。  苏子夜坐,有鼠方啮。拊床而止之,既止复作。使童子烛之,有橐中空。款款聱聱
阅读下文,完成1~7题。
  苏子夜坐,有鼠方啮。拊床而止之,既止复作。使童子烛之,有橐中空。款款聱聱,声在橐中。曰:“嘻!此鼠之见闭而不得去者也。”发而视之,寂无所有,举烛而索,中有死 鼠。童子惊曰:“是方啮也,而遽死耶?向为何声,岂其鬼耶?”覆而出之,堕地___________走,虽有敏者,莫措其手。
  苏子叹曰:“异哉!是鼠之黠也。闭于橐中,坚而不可穴也。故不啮而啮,以声致人; 不死而死,以形求脱也 。吾闻有生,莫智于人。扰龙伐蛟,登龟狩麟,役万物而君之,卒见使于一鼠;堕此虫之计中,惊脱兔于***。 乌在其为智也 ”。
  坐而假寐,私念其故。若有告余者曰:“汝惟多学而识之,望道而未见也。不一于 汝,而二于物,故一鼠之啮而为之变也。人能碎千金之璧,不能无失声于破釜;能搏猛虎,不能无变色于蜂虿:此不一之患也。言出于汝,而忘之耶?”余俯而笑,仰而觉。使童子执笔,记余之作。
1.解释加粗的词。
既 止复作___________________
以声 致 人___________________
2.最符合“莫措其手”原意的一项是( )
a.没办法动手
b.没机会动手
c.来不及动手
d.想不到动手
3.文中与“使童子烛之”中“烛”字用法相同的另两个词是___________、___________。
4.文中横线上应填入的最恰当的虚词是( )
a.乃
b.而
c.以
d.辄
5.翻译文中画横线的一句。
________________________________________________
6.与文中加粗句子相照应的一句是________________。
7.最符合文章寓意的一项是( )
a.人 虽聪明,但欲要成功,必须专一,如不专一,必致失败。
b.人虽聪明,但有时也会被***所迷惑。
c.人虽聪明,但要警惕诡计多端的坏人。
d.人虽聪明,但也会有失误的时候。

arcticfox20071年前1
人间天使Emily 共回答了15个问题 | 采纳率80%
1.已经 招引
2.C
3.穴 君
4.A
5.没有死却装死,以装死的样子来求得逃脱。
6.吾闻有生,莫智于人
7.A
求翻译《害群之马》文言文:黄帝将见大隗手具茨之山,适遇牧马童子,问涂焉,曰:“若知具茨之山乎?”曰:“然.”“若知大隗之
求翻译《害群之马》文言文:
黄帝将见大隗手具茨之山,适遇牧马童子,问涂焉,曰:“若知具茨之山乎?”曰:“然.”“若知大隗之所存乎?”曰:“然.”黄帝曰:“异哉小童!非徒知具茨之山,又知大隗之所存.请问为天下.”小童辞.黄帝又问.小童曰:“夫为天下者,亦奚以异乎牧马者哉?亦去其害马者而已矣.”黄帝再拜稽首,称天师而退.
sadfjher1年前2
清liao 共回答了22个问题 | 采纳率90.9%
【译文】
黄帝要去具茨山拜见大隗,恰好遇到一个放马的孩子,黄帝就向他问路说:“你知道具茨山吗?”小孩儿说:“是的.”黄帝又问:“你知道大隗所在的地方吗?”小孩儿说:“是的.”黄帝说:“这孩子真与众不同啊!不只知道具茨山,还知道大隗所在的地方.请问如何治理天下呢?”小孩儿拒绝回答.黄帝又问,小孩儿才说道:“治理天下,和牧马有什么不同呢?也不过是除掉害群之马罢了.”黄帝(听了后)拜了两拜,又叩头至地行了大礼,口称“天师”而退去.
彼童子之师,授之书而习其句读者,非吾所谓传其道解其惑者也
彼童子之师,授之书而习其句读者,非吾所谓传其道解其惑者也
习很奇怪啊!
习如果为学习不是 老师学习句读了?
s0j0z1年前1
神经大虾 共回答了15个问题 | 采纳率86.7%
那些教儿童读书,学习书中的文句的老师,并不是我所说的传授道理,解答疑难问题的老师.韩愈看不起这类老师,认为他们档次太低,没有传授道理.
拾樵中“天下”指什么☆我看见孩子们在路上拣柴火,童子之间约定道:“看见柴火先喊的人得柴火,后面的人不可以和他争抢.”
拾樵中“天下”指什么
☆我看见孩子们在路上拣柴火,童子之间约定道:“看见柴火先喊的人得柴火,后面的人不可以和他争抢.”   他们都回答道:“好!”然后继续前行,互相谈笑嬉戏,非常开心.猛地看见路上一根小柴火,其中一个人先喊了,但是所有的孩子还是争抢那小柴火,并互相抽打,有的人因此受伤.我戒惧,赶紧往回走并叹息道:“唉!天下的利益比横在路上{横着的}的一棵小草大太多了,我没有戒备而每天和人们交往,凭借他们的开心的表情而相信他们守约.一旦有人先呼喊还要争斗,可能不受伤吗?”
没有故事的老男人1年前1
八面来风的我 共回答了24个问题 | 采纳率87.5%
应该是人生的价值和公共的利益.
一个平抛问题甲乙童子一幢楼的第3层窗口比赛掷垒球,不计空气阻力,甲透支的水平距离正好是乙的2倍,若想投掷出相当于甲在第三
一个平抛问题
甲乙童子一幢楼的第3层窗口比赛掷垒球,不计空气阻力,甲透支的水平距离正好是乙的2倍,若想投掷出相当于甲在第三层楼投掷的距离,乙应该?
我可以算出应该跑出点在原来的4倍,但为什么答案是9层而不是12呢
sky-秋水伊人1年前1
淋雨 共回答了24个问题 | 采纳率83.3%
的确是4倍
你在3楼到1楼,是2楼高差
你在9楼是8楼高差
下面这种说法对吗?孔子没有标奇立异,想要出风头的这种思想,这就是一种菩萨发心.以前也讲过,孔子是水月童子来的,水月童子是
下面这种说法对吗?
孔子没有标奇立异,想要出风头的这种思想,这就是一种菩萨发心.以前也讲过,孔子是水月童子来的,水月童子是个菩萨.他为什麼到***来,提倡这种文化呢?也就因为要给佛教铺一铺路,作一个开路的先锋,老子也是为佛教铺路.所以佛教以後传到***来,一般人就很容易接受.
heroxc1年前1
NILI1122 共回答了11个问题 | 采纳率81.8%
正确的.
其实也没有绝对的正确与错误
看个人的看法啦
来自英语牛人团.
英语翻译邴原少孤,数岁时,过书舍而泣.师曰:“童子何泣?”原曰:“孤者易伤,贫者易感.夫书者,凡得学者,有亲也.一则愿其
英语翻译
邴原少孤,数岁时,过书舍而泣.师曰:“童子何泣?”原曰:“孤者易伤,贫者易感.夫书者,凡得学者,有亲也.一则愿其不孤,二则羡其得学,中心感伤,故泣耳.”师恻然曰:“欲书可耳!”原曰:“无钱资.”师曰:“童子苟有志,吾徒相教,不求资也.”于是遂就书.一冬之间,诵《孝经》《论语》.
月影801年前10
飞天晓猪 共回答了21个问题 | 采纳率100%
邴原幼时丧父,几岁的时候路过书塾忍不住哭了.老师说:“孩子你为什么哭啊?”邴原说:“失去亲人的人容易悲哀,贫穷的人容易伤感.那些书,凡是能够读到它们的人,必然都有亲人.我一来羡慕他们有亲人,二来羡慕他们能够读书学习,内心感到悲伤,所以哭泣."老师同情他说:“你想要读书,就去读吧!”邴原说:“我没有钱.”老师说:“孩子你果真有志向的话,我就免费教你,不用收学费.”于是邴原就开始读书学习.只过了一个冬天,就能背诵《孝经》和《论语》.
断句:彼童子之师,授之书而习其句读者
bosi1年前1
瞳0819 共回答了23个问题 | 采纳率100%
彼`童子之师,授之书`而习其句读者 带`的稍微停顿 句子意思是 那学童的老师,教他写字,训练他读断句. 书,写字.习,教习,训练.其,指童子.句读,断句的意思.
彼童子之师,授之书而习其句读者,非吾所谓传其道解其惑者也 中文翻译是什么
小虫bug1231年前1
宝贝CAT猫 共回答了14个问题 | 采纳率85.7%
那孩子们的老师,是把书教给孩子们来学习诵读书上的文句的,不是我所说的传授那些道理,解决那些疑难问题的
《桑茶坑道中》的练习桑茶坑道中宋 杨万里晴明风日雨乾时,草满花堤水满溪.童子柳阴眠正着,一牛吃过柳阴西.1.解释下面的词
《桑茶坑道中》的练习
桑茶坑道中
宋 杨万里
晴明风日雨乾时,
草满花堤水满溪.
童子柳阴眠正着,
一牛吃过柳阴西.
1.解释下面的词语.
花堤:————————————————
眠正着:————————————————
2.这是诗人在江南旅途中记下的一幅————————风光小景,读后使我们深深感受到——————————与——————————的和谐.
3.用自己的话写出这首诗的大意.
—————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————.
安守本分1年前1
zhanhuan 共回答了22个问题 | 采纳率90.9%
花堤——鲜花盛开的堤岸.
眼花正着——睡得正熟、正香.
这是诗人在江南旅途中记下的一幅田野风光小景
还会深深感到人与大自然之间的和谐 这是个雨后晴天,日头光灿灿的,微风清爽爽的,地面上的雨水已经蒸发得无踪无影,小溪里的流水却涨满河槽.溪水穿过碧绿的原野,奔向无处;夹岸丛生着繁茂的野草,盛开着绚丽的野花.堤岸旁的柳阴里,一位小牧童躺在草地上,睡梦正酣;那头老牛,却只管埋头吃自己的青草,越吃越远,直吃到柳林西面去了枣没有人担心老牛逃走,它和小牧童是形影不离的老伙伴儿.
关于西游记的题那老君到兜率宫,将大圣争去绳索,放了琵琶骨之器,推入八卦炉中,命看炉的道人,架火的童子,将火扇起锻炼 以上
关于西游记的题
那老君到兜率宫,将大圣争去绳索,放了琵琶骨之器,推入八卦炉中,命看炉的道人,架火的童子,将火扇起锻炼
以上讲述的是西游记中的()故事的精彩片断,在概括出其他三个故事
疯痴狂1年前3
标准式台灯 共回答了28个问题 | 采纳率89.3%
大闹天宫吗?
其他的3个故事有很多,例如三打白骨精.三借芭蕉扇.真假美猴王
补写下列名篇名句中的空缺部分。(1)彼童子之师,______________,非吾所谓传其道解其惑者也。(韩愈《师说》)
补写下列名篇名句中的空缺部分。
(1)彼童子之师,______________,非吾所谓传其道解其惑者也。(韩愈《师说》)
   茅飞渡江洒江郊,_______________,下者飘转沉塘坳。(杜甫《茅屋为秋风所破歌》)
(2)______________,将登太行雪满山。(李白《行路难》)
   人生如梦,_________________。(苏轼《念奴娇 赤壁怀古》
(3)________________,用之如泥沙。(杜牧《阿房宫赋》)
   子曰:“岁寒,______________________。”(《论语十则》)
(4)________________,唯见江心秋月白。(白居易《琵琶行》)
   使人之所恶莫甚于死者,__________________?(孟子《鱼我所欲也》)
潇湘月xxmoon1年前1
兰色熏衣草 共回答了14个问题 | 采纳率78.6%
(1)授之书而习其句读者 高者挂罥长林梢
(2)欲渡黄河冰塞川 一尊还酹江月
(3)奈何取之尽锱铢 然后知松柏之后凋
(4)东船西舫悄无言 则凡可以辟患者何不为也
2、解释下列句中加括号的字.(2)童子隅坐而(执)烛
2、解释下列句中加括号的字.(2)童子隅坐而(执)烛
曾子寝疾,病,乐正子春坐于床下.曾元、曾申坐于足,童子隅坐而执烛.童子曰:“华而睆,大夫之箦与?”子春曰:“止!”曾子闻之.瞿然,曰:“呼!”曰:“华而睆,大夫之箦与?”曾子曰:“然.斯季孙只赐也.我未之能易也.元,起,易箦.”自此始也.曾子曰:“夫子之病革矣,不可以变,幸而至于旦,请敬易之.”曾子曰:“尔之爱我也不如彼,君子之爱人也以德,细人之爱人也以姑息.吾何求哉?吾得正而毙焉,斯已矣.”举扶而易之,反席未安而没.
3、把下面的句子翻译成现代汉语.
斯季孙只赐也.我未之能易也.
4、曾子身上体现了儒家大学的可贵的精神品质,请概括这种品质.
每天一个柚子1年前1
酷酷的心情 共回答了16个问题 | 采纳率87.5%
童子隅坐而(执)烛.—— 童子坐在墙角,手“举起”烛光.
斯季孙之赐也.我未之能易也.——这(席垫)是季孙送给我的,我病倒来不及换它.
概括这种品质就是:临危频死,都要坚持“礼”的规范和细节.——君子之爱人也以德,细人之爱人也以姑息.身体力行,不搞变通.
阅读下面文言语段,完成问题。  邴原少孤,数岁时,过书舍而泣。师曰:“童子何泣?”原曰:“孤者易伤,贫者易感。夫书者,凡
阅读下面文言语段,完成问题。
  邴原少孤,数岁时,过书舍而泣。师曰:“童子何泣?”原曰:“孤者易伤,贫者易感。夫书者,凡得学者,有亲也。一则羡其不孤,二则羡其得学,心中感伤,故泣耳。”师恻然曰:“欲书可耳!”原曰:“无钱资。”师曰:“童子苟有志,吾徒相教,不求资也。”于是遂就书。一冬之间,诵《孝经》、《论语》。
1、下列加粗词意思不同的一项是(  )
A、邴原少          矜、寡、 、独、废疾者皆有所养
B、欲 可耳         即 诗四句,并自为其名
C、童子 有志         富贵,无相忘
D、夫书者,凡得学者,有 也 故人不独 其亲,不独子其子
2、下列各句加粗的“之”字与“一冬之间”中的“之”字用法相同的一项是(  )
A、择其善者而从
B、鸣 而不能通其意
C、无丝竹 乱耳
D、无怀氏 民欤
屏湖鱼头1年前1
每次都为起名愁 共回答了18个问题 | 采纳率88.9%
1、B
2、D
今遍迹汝,其远避之 ; 童子持一钱诣师,师书一字于掌以教之,则童子揖而退.翻译
daivlee1年前1
右手比出中指 共回答了18个问题 | 采纳率88.9%
现在(他)到处搜寻你的踪迹,(你)还是到远处躲避他吧;
学生手中拿一个铜钱请教老师,老师在他手上写了一个字来教他,然后学生就行礼告退.
英语翻译师曰:“童子苟有志,吾徒相教,不求资也.”
邢东海1年前2
sadfwqg9wq 共回答了23个问题 | 采纳率95.7%
老师说:“小孩子(指邴原)只要有志气,我可以白教你,不收报酬.”
莫春者,春服既成,冠者五六人,童子六七人,浴乎沂,风乎舞雩,咏而归子解释
yvev1年前1
beloved_zhe 共回答了18个问题 | 采纳率88.9%
暮春时节 春天的衣服已经做成【穿着春衫】 五六个青年和六七个小孩子 度过沂河.在舞雩台上唱歌跳舞 祭祀求雨
莫春:暮春,四月.莫通暮.冠者:古代二十岁的青年男子要戴帽子 俗称 弱冠之年.风,歌也.咏而馈,咏歌馈祭也,歌咏而祭也.雩,古而有之.故《礼》曰:雩祭,祭水旱也.故有雩礼.旱久不雨,祷祭求福
英语翻译人所遗,一毫弗义弗受也.庭有果,熟烂堕地,童子过之,亦不睨视而去.其家人化之如此.
jsansan1年前4
jordai 共回答了18个问题 | 采纳率94.4%
别人赠送的东西,如果不合道义,即使是一丝一毫那么小,也不接受.(人家)庭院里有果树,果子熟到烂了掉在地上,小孩子在这里经过,也不斜眼看一下.这是(他的)家人这样教育的.
个人理解
英语翻译邴原少孤,数岁时,过书舍而泣.师曰:“童子何泣?”原曰:“凡得学者有亲也一则愿其不孤二择羡其得学中心感伤故祁耳.
英语翻译
邴原少孤,数岁时,过书舍而泣.师曰:“童子何泣?”原曰:“凡得学者有亲也一则愿其不孤二择羡其得学中心感伤故祁耳.”师恻然曰:“苟欲学,不须资也.”
mndy11年前5
jijie1234 共回答了30个问题 | 采纳率86.7%
邴原幼时丧父,几岁时,从书塾经过,(听见书声琅琅)忍不住哭了.书塾的老师问他说:“小孩子为啥哭泣?”邴原答道:“那些读书的,凡是能够学习的人,必然都是些有父母的孩子.我一来羡慕他们不孤单,二来羡慕他们能够上学.内心感伤,因此而哭泣.”老师怜悯他说:“如果你想读书就来吧(不需要费用)!”
关于邴原泣学的练习题 邴原少孤,数岁时,过书舍而泣.师曰:"童子何泣?"原曰:"孤者易伤,贫者易感.凡得学者,有亲也.一
关于邴原泣学的练习题
 邴原少孤,数岁时,过书舍而泣.师曰:"童子何泣?"原曰:"孤者易伤,贫者易感.凡得学者,有亲也.一则愿其不孤,二则羡其得学,中心感伤,故泣耳."师恻然曰:"欲书可耳!"原曰:"无钱资."师曰"童子苟有志,吾徒相教,不求资也."于是遂就书.一冬之间,诵《孝经》《论语》.书塾中的老师值得我们敬佩的是________________________________.我们应该向邴原学习什么?_____________________________________________
gaoyuan04011年前1
mm的巫巫 共回答了19个问题 | 采纳率89.5%
【译文】
邴原从小就失去父亲,几岁时,从书塾经过就哭起来了,书塾的老师问他说:“孩子,你为什么哭泣?”邴原答道:“失去父亲的人容易伤心,贫穷的人容易伤感.凡是能够学习的人,都是些有父母的孩子.我一来祝愿他们有父亲,二来羡慕他们能够上学.内心感到悲伤,所以就哭了.”老师为他感到悲伤,说:“你想要读书吗?”邴原说:“我没有钱支付学费.”老师说:“孩子你如果有志向,我将免费传授你知识,不要学费.”于是邴原就开始读书.只过了一个冬天,就已能背诵《孝经》和《论语》.


书塾中的老师值得我们敬佩的是
【善于发现可塑人才,有慈爱心肠、怜悯心.】

我们应该向邴原学习的是:
【追求学习权利、珍惜学习机会、勤奋学习的精神.】
英语翻译王绩,字无功,绛州龙门人,文中子通之弟也.年十五游长安,谒杨素,一坐服其英敏,目为神仙童子.隋大业末,举孝廉高第
英语翻译
王绩,字无功,绛州龙门人,文中子通之弟也.年十五游长安,谒杨素,一坐服其英敏,目为神仙童子.
隋大业末,举孝廉高第,除秘书正字.不乐在朝,辞疾,复授扬州六合县丞.以嗜酒妨政,时天下亦乱,遂托病风,轻舟夜遁.叹曰:“网罗在天,吾将安之!”乃还故乡.
至唐武德中,诏征以前朝官待诏门下省,绩弟静谓绩曰:“待诏可乐否“曰:“待诏俸薄,况萧瑟,但良酝三升,差可恋耳.”(待诏)江国公闻之曰:“三升良酝,未足以绊王先生.”特判日给一斗.时人呼为“斗酒学士”.
贞观初,以疾罢归.河渚间有仲长子光者,亦隐士也,无妻子.绩爱其真,遂相近结庐,日与对酌.君有奴婢数人,多种黍,春秋酿酒,养凫雁、莳药草自供.以《周易》、《庄》、《老》置床头,无他用心也.自号“东皋子”.虽刺史谒见,皆不答.终于家.
性简傲,好饮酒,能尽五斗,自著《五斗先生传》.弹琴、为诗、著文,高情胜气,独步当时.撰《酒经》一卷、《酒谱》一卷.李淳风见之曰:“君酒家南、董①也.”及诗赋等传世.
论曰:唐兴迨季叶,治日少而乱日多,虽草衣带索,罕得安居.当其时,远钓弋者,不走山而逃海,斯德而隐者矣.自王君以下,幽人间出皆远腾长往之士危行言逊重拨祸机挂冠引退,往往见之.跃身炎冷之途,标华黄、绮②之列.虽或累聘丘园③,勉加冠佩,适足以速深藏于薮泽耳.然犹有不能逃白刃、死非命焉.夫迹晦名彰,风高尘绝,岂不以有翰墨之妙,骚雅之奇美哉!文章为不朽之盛事也.
cominggan1年前1
断恶一刀 共回答了12个问题 | 采纳率100%
隋朝大业末年,被推举为孝廉高第,授以秘书正字官衔.不喜欢在朝廷任职,以疾病的理由辞官,又被授以扬州六合县县丞的职位.因为隋朝皇帝嗜酒,耽搁朝政,当时天下也非常混乱,于是假借中风的理由,乘着轻舟连夜偷偷走掉.自己还感叹说:“天网恢恢,我哪里能安定下来!”所以就回到了故乡.
到唐武德中年,皇帝下诏征用以前的朝官,在门下省等待任命,王绩的弟弟王静告诉王绩说:“等待任命,你觉得开心吗”王绩回答说:“等待任命薪水微薄,境况很萧瑟,只是好酒三升,还是很值得留恋的.”江国公听说之后说:“三升好酒,不足以留住王先生.”于是特此命令每天给他一斗酒.当时的人因此称呼王绩为“斗酒学士”.
贞观初年,以疾病的理由辞官回乡.河渚附近有个仲长子名叫光的,也是一个隐士,没有家室子女.王绩喜欢他的真挚真纯,所以在相近的地方建了座茅屋,每日与他相对饮酒.王绩有几个奴婢,大多种黄米,春秋两季酿黄米酒.养凫雁、种莳药草自用.把《周易》、《庄子》、《老子》放在自己的床头,没有特别的目的.自己取了名号,叫“东皋子”.即使有刺史来拜见他,他都不应答人家.最终在家中去世.他的性格简单而高傲,喜好饮酒,一次可以喝尽五斗,自己写了《五斗先生传》.弹琴、写诗、作文,高情胜气,独步当时.撰写了一卷《酒经》、一卷《酒谱》.李淳风评价说:“他就是酒家的南董.”还有诗赋等其他作品流传于世.
后人评论说:唐朝兴胜殆尽到了没落的时候,安定日渐减少而动乱日渐增多,即使清贫的普通百姓,也很少能得到安定的生活.在那个时候,在边远之地垂钓打猎的人们,不用翻山越岭或逃离海外,这是因为道德而选择归隐的人.从王绩以下,幽人有时出没,都是远腾长往之士,行为危险语言逊色,犯了很大的错误后挂冠引退,常常可以看到.跳上了仕途,算得上荣华富贵.即使有的多次被聘用升职,加赐宝物,恰好很快的融入了众多人才之中.然而仍然会有不能逃脱白刃、死于非命的人.说那隐去踪迹却名声显赫,风格高尚不于尘世相交,难道不是因为有绝妙的书法和奇美的文章吗?!文章才是真正使人不朽的伟大的事啊. 你好
您的问题答案已发送
希望你喜欢
如果没有收到 请查看垃圾箱或邮箱设置
希望您能速采纳
谢谢
邴原泣学中童子苟有志,吾徒相教,
邴原泣学中童子苟有志,吾徒相教,
4133625341年前1
billows21 共回答了18个问题 | 采纳率83.3%
邴原泣学《初潭集》 【原文】 邴原少孤,数岁时,过书舍而泣.师曰:“童子何泣?”原曰:“孤者易伤,贫者易感.夫书者,凡得学者,有亲也.一则愿其不孤,二则羡其得学,中心感伤,故泣耳.”师恻然曰:“欲书可耳!”原曰:“无钱资.”师曰:“童子苟有志,吾徒相教,不求资也.”于是遂就书.一冬之间,诵《孝经》《论语》.【译文】 邴原幼时丧父,几岁时,从书塾经过,(听见书声琅琅)忍不住哭了,书塾的老师问他说:“小孩子为啥哭泣?”邴原答道:“孤儿容易悲哀,穷人容易感伤.那些读书的,凡是能够学习的人,必然都是些有父母的孩子.我一来羡慕他们不孤单,二来羡慕他们能够上学.内心感伤,因此而哭泣.老师怜悯屿地说:“你想读书就来吧!”邴原进了学堂,学习异常努力.一个冬天,就读熟了《孝经》和《论语》.书塾中的老师的可贵之处是善于发现可塑人才,有慈爱心肠、怜悯心.向邴原学习:追求学习权利、珍惜学习机会、勤奋学习的精神.
夫书者的夫,邴原少孤中的邴原少孤,数岁时,过书舍而泣.师曰:“童子何泣?”原曰:“孤者易伤,贫者易感.夫书者,凡得学者,
夫书者的夫,
邴原少孤中的
邴原少孤,数岁时,过书舍而泣.师曰:“童子何泣?”原曰:“孤者易伤,贫者易感.夫书者,凡得学者,有亲也.一则愿其不孤,二则羡其得学,中心感伤,故泣耳.”师恻然曰:“欲书可耳!”原曰:“无钱资.”师曰:“童子苟有志,吾徒相教,不求资也.”于是遂就书.一冬之间,诵《孝经》《论语》.
wohaizaity1年前1
leihui00713 共回答了25个问题 | 采纳率92%
发语词吧···

大家在问