记住这些单词.,翻译英文

首先要会读,知道基本的字母发音组成,词汇多了也有根据词根记的,在生活中用到他们记忆会深刻很多.
方法多样,但是贵在坚持.

我不是一个历经沧桑的人，我正年少，正经历着青春的种种困难和挫折，有时候，想放弃，却被理智一次次打回原形。
我幻想中的生活不是每天在昏天地暗的教室中做做不完的作业，我想去蔚蓝的天空下的大草坪协议惬意的躺着，任微风浮过我的发丝，想起那纯真的时光。曾几何时，我们在走廊上玩耍到上课铃的最后一秒，然后相继跑进教室，相视一笑，。曾几何时，放学后一起跑到书店看书，。曾几何时，生命是充满欢声笑语的，。曾几何时，那些时光已在时间的推移下被消磨，那些念念不忘的事就在我们念念不忘的过程中被遗忘了。“昔我往矣，杨柳依依，今我来思，雨雪霏霏。”往事在眼前隐隐浮现。没有鲜花，没有掌声，有的只是一段“珍贵”的记忆。几年以后，无论会发生什么变化，回想起这些日子，心中会涌上一些温暖。

你问的是 英语 这个词还是问英文学科?
汉字有部首,有拼音
英语有音标,没有拼音

1)正确理解公式本身,及其适用的条件
2）在解题的过程中,加深理解,在理解的前提下增强记忆

把它分成fo s ter 用拼音的感觉就拼出来了 然后Lie to me里的女主角就叫Foster 她很善于鼓励别人而且她有时可以帮Cal照看小Em 所以foster 就有鼓励促进 然后帮别人照看小孩的意思了

一直仿佛是一个迷,孩子到底是如何记住汉字的?好像也是一个笑话：当然是由于老师教的.但事实上,经过一段时间的试验,我发现孩子们识字的方法真的很不一样,每一个生命都是一个独特的个体,真的很难说清楚他们是如何记住汉字的.为什么要的孩子会写倒笔画?但事实上,他真的会写这个字,只是笔画倒了,我们到底算他对还是算他错?如果我们如果基于统一的标准,孩子们的个性生命会不会受到影响? 因此,我让孩子认识汉字,最多是让孩子说说这个字是如何构成的?属于什么间架结构的字?一般笔顺是什么?至于他到底是如何记住这个汉字的,我一般不问,我告诉孩子们只要你能记住这个汉字,无论你采用什么办法. 只有一类学生,我会问他如何记住汉字——潜能生.因为他们目前对汉字还比较弱感,一下子比较难记住汉字.所以,我会单独跑过去问他们,他是如何记住汉字的,进而对他们进行鼓励. 我真的要强调这个问题,我们不能去“告诉”孩子,该如何记住汉字.我发现,我的孩子已经能读很多整本的书了,他几乎已经认识了该认识的大多数的字,我还真的不知道他怎么认识的.但是,如果将一些单独的字给他认,他会不认识.这是否给我们一个启发?我在思考!（也许很多专家已经认识到了这个问题,但我们如何利用这种现象,让孩子们多认汉字,还是需要深刻考虑一下的）

关键还是在于重复
下面介绍一个方法,我用过的：将不熟悉的化学式和化学符号记在卡片上正面写化学符号,背面写汉字,还有一些相关的性质,方便记忆.

51.B 52.A 53.C 54.A 55.A 56.C 57.D 58.B 59.C 60.A

把每个计都用军事例子举个例子,应该能记住,我记住了
比方说
某军在战败时用什么计得以逃脱 什么将领用什么计反败为胜
就把当时的情景描绘一下,过程也描绘一下,应该能记住
总而言之 就是举个例子来加深记忆
你想死记硬背也行
不强迫你

Colourmusic is the first musical venture of one Roy G. Biv--a descendent of the famous alchemist, Sir Isaac Newton. Roy’s name is not his real name, it’s a pseudonym to protect his identity, and it is based on the silly child mnemonic device to remember the colors R(ed)O(range)Y(ellow)G(reen)B(lue)I(ndigo)V(iolet).

　　首先我并不赞成那种死记硬背的方式,虽然短暂记忆也许可行,但是久了很快就会忘记的,我有如下几点建议,也是我自己用的：
　　1、根据典故：很多成语都是通过典故故事等等方式演变而来的,像我们比较熟悉的画龙点睛、
　　精卫填海等等,一旦对于典故熟悉了,成语也会自然而然地记住,而且这种方法也是比较有趣
　　不枯燥的.但是缺点是记起来太慢,不过记忆成语本来就是一个积累的过程,要一点一滴地去
　　记,不可贪快.
　　2、学会运用：运用的话最重要的肯定就是先知道这个成语的意思,然后根据自己的理解将这个
　　成语用到文章当中或者是语言表达当中去,用的多了就能很快地记起来,并且是最不容易忘记
　　的.
　　3、不要怕错：这个其实也能算是运用当中的一种,但是真的很重要,因为我们平时用成语很多
　　时候都是极其容易出错的,这时候我们就更要大胆地用,大胆地错,知道错了之后才能够改
　　正,并且对于自己错过的成语我们潜意识里会狠狠地记起来,这样下次再用就不会出错了.
　　4、多看文章：优秀的文章当中不乏成语,当你看到一个成语并且自己并不理解它的意思时,可
　　以翻翻成语词典,看看出处,看看意思,看看近义词反义词,看看造句,在这样的情境下,也
　　能加深记忆
　　千万不要捧着成语词典死记硬背,这是最不可取最笨最痛苦的方法了,希望这些方法对你有用!o(∩_∩)o

先要记住那些单词怎么读和那些单词的意思,再去多读那些单词或背那些单词.

我不是一个历经沧桑的人，我正年少，正经历着青春的种种困难和挫折，有时候，想放弃，却被理智一次次打回原形。我幻想中的生活不是每天在昏天地暗的教室中做做不完的作业，我想去蔚蓝的天空下的大草坪协议惬意的躺着，任微风浮过我的发丝，想起那纯真的时光。曾几何时，我们在走廊上玩耍到上课铃的最后一秒，然后相继跑进教室，相视一笑， 。曾几何时，放学后一起跑到书店看书， 。曾几何时，生命是充满欢声笑语的， 。曾几何时，那些时光已在时间的推移下被消磨，那些念念不忘的事就在我们念念不忘的过程中被遗忘了。“昔我往矣，杨柳依依，今我来思，雨雪霏霏。”往事在眼前隐隐浮现。没有鲜花，没有掌声，有的只是一段“珍贵”的记忆。几年以后，无论会发生什么变化，回想起这些日子，心中会涌上一些温暖。

记单词和词组最重要的语境和使用,多运用语境来练习记住这些词组,相信自己,你可以的

把历史按时间排列在一起,在对应得地方注上标记.关键还是大声背出来

可以通过联想法记忆fence ,这样首先你应该知道 defence吧?de+fence,意思是防御,自卫,你想一下,如何防御和自卫?可以架起栅栏篱笆,用剑防御,用言语翻译即为自己辩护,收买他人,这样就差不多记住这个单词的意思了：
名词 n.
1.栅栏;篱笆[C]
He built a fence around the garden.
他在花园周围筑了篱笆.
2.【俚】买卖赃物的人[C]
3.击剑术
He is a master of fence.
他精于剑术.
4.雄辩,善于辞令
不及物动词 vi.
1.击剑
He fenced with his new sword.
他用新剑来击剑.

　　1.必须在理解上下功夫.
　　2.善于化繁为简,化难为易.
　　有些历史事件和现象比较复杂,光靠硬记是记不住的,我们可采取一些有效方法,尽量化繁为简,才能熟记,主要方法有：
　　(1)公式记忆法.在回答一些复杂的历史问题时,如同解数学习题一样,可以总结归纳出一些基本公式,然后按公式来记忆和解答.如历史事件＝时间＋地点＋人物＋简单过程＋结果＋意义.经过＝准备＋发生＋结果.意义＝作用＋特点＋影响.人物＝姓名＋时代＋事迹(包括思想、活动或著作)＋影响.作品＝作者＋成书年代＋内容＋意义(或影响).用这种方法可将复杂的内容进行简化概括,形成网络记忆.
　　(2)比较记忆法.
　　①把性质相同而特点不同的历史现象进行比较
　　②把某些表现相似而性质不同的历史现象进行比较,分清不同性质,形成不同概念.
　　③把性质相同但发生在不同时期的历史事件加以综合比较,区分异同.
　　④中外比较.
　　3)列表图示法.
　　列表图示法是：根据历史事件的特点,用表格图示形式使同类知识前后连贯起来,形成一个系统,使众多史实、纷繁内容脉络分明、条理清晰,收到化繁为简效果的一种方法.
　　(4)联想法.
　　可分为纵向联想和横向联想两种.纵向联想就是抓住某一历史知识要点,使其前后连贯起来,即以某一史实为基点,既可涉及它前面发生的历史事件,又可联系到后面发生的事件,从点扩展到线,便可记住有关这一历史知识的前后内容.
　　(5)串字法.
　　对有并列关系的事件或人物可用串字法来记忆,即将有关内容按课文前后顺序串联起来,只记住其每一内容的第一个字即可.
　　3.巧记人名、地名、年代.

我记住了上课时重要的内容

①音标[strɔ：]
②联想 str+aw
st,站立,竖立,尖；r,草；（尖的东西,麦秆,稻草）

所谓多学多记是对的,但并不是说要怎么记,
把要记的整理出来（白纸或笔记本上都可以）,放在床头,睡前5分钟看一边,只要用心看,不要一个星期,我保证你全记得了
单字母一起：氢H,硼B .
双字母一起：氦He,锂Li .
很多都像拼音的,其实很好记
----------------------------
5个5个计,用谐音
1 氢 H ※ 1（1.00794）
2 氦 He 4（4.002602）
3 锂 Li 7 （6.941） -----理
4 铍 Be 9（9.012182） -----皮
5 硼 B 10.8（10.811） -----盆 （清理皮的盆子）
6 碳 C ※ 12（12.0107）
7 氮 N ※ 14（14.0067）
8 氧 O ※ 16（15.9994）
9 氟 F 19（18.9984032） -----扶
10氖 Ne 20（20.1797） -----奶 （扶着NAI）
11钠 Na ※ 23（22.989770）
12镁 Mg ※ 24（24.3050）
13铝 Al ※ 27（26.981538）
14硅 Si 28（28.0855） -----归
15磷 P ※ 31（30.973761）
16硫 S ※ 32（32.065） -----流
17氯 Cl ※ 35.5（35.453） -----入
18氩 Ar 40 (39.948)
19钾 K ※ 39 (39.0983)
20钙 Ca ※ 40 (40.078)

理解记忆并运用单词,经常用记的更牢

字根：trous 意为 ：穿过,通过
你记住裤腿就是用来穿的；
后缀：er 将动词转化成名词；
S 是复数

怎样才能记住单词?

简单的说,就是重复记忆和联想；
重复记忆就是这样一个过程：

0分钟－15分钟－30分钟－2个小时－睡觉前－起床后
如果你还记不住只能说你记忆力有问题了呵呵

低年级记忆生字的方法有：
1、采用动画的形式；
2、分结构,分部件记忆；
3、经常复习；
4、放到句子中,或通过组词理解字义；
5、可设计一些认字游戏；
6、笔顺要熟悉；
.

我帮你找了一个,希望对你有帮助
一、通过单词的结构记忆单词
笔者在教学中发现,英语单词的构成是有规律可循的.大约一半以上的单词由词根与词缀构成.这正如汉语中大部分汉字是由形旁和声旁构成一样.词根相当于形旁,词缀则相当于声旁.因此分析单词的结构,特别是记住其词根的意义,综合分析其词的基本含义,便能深刻地对单词进行理解,对单词进行科学的记忆.
a、词根＋词缀的方法
如：present（介绍、引见、礼物、赠送）是词根,加上不同的后缀,就构成许多与present有关的单词.
Prentation（介绍、赠送的礼物）,ation是后缀,它表示该词是名词.
presentable（拿得出的,像样的,经得起挑剔的）,able是后缀,表示该词是形容词.
b、词缀＋词根的方法
例如：dis在dislike（不喜欢）中,dis是前缀表示“相反”意义.
un在unhappy（不喜欢）中,un是前缀表示“否定”意义.
re在repeat（重说、重复）中,re是前缀表示“重复”意义.
基本的构词法知识,指词的转化,派生与合成,前缀、后缀等,尤其是抓住了词根与词缀,便可触类旁通,事半功倍,通过单词的结构记忆单词确实能帮助人们科学地记忆大量的单词.
二、通过单词的意义分类记忆单词
单词不仅是代表客观世界中事物的符号,它也反映说话人的文化社会背景和不同的经验意图.因此我们在记忆单词时联系自己所在的环境,根据实际需要,对日常生活中的事物进行分类,按照单词所表达的含义分类记忆.
a、交通工具
bike（自行车）car（小汽车）train（火车）bus（公共汽车）……
b、食物
bamana（香蕉）vegetable（蔬菜）fruit（水果）hamburger（汉堡包）……
c、家庭成员
father（父亲）mother（母亲）son（儿子）daughter（女儿）……
d、时间
morhing（早晨、上午）afternoon（下午）night（晚上）evening（傍晚）……
e、颜色
white（白色）red（红色）blue（蓝色）green（绿色）……
f、节日
MayDay（五一节）ArmyDay（建军节）NationalDay（国庆节）……
当然单词的分类不止这些,在记忆单词时根据需要对单词进行适当的分类,可以很好地帮助我们提高记忆的效率.
三、通过同义词和反义词记忆单词
在英语交际中,经常要遇到变化多端的语言环境,这就要求我们在平时记忆单词时,不仅要记住单词本身,还要记住该单词的同义词和反义词,运用起来就不会显得非常有局限性.
a、把同义词放在一起
如：happy和pleaesed（高兴的）beautiful和fine（漂亮的）big和large（大的）young和small（小的）good和mice（好的）……
b、把反义词放在一起
把big（大的）和small（小的）；new（新的）和old（旧的）；cold（冷的）和hot（热的）；dark（黑暗）和light（明亮）；borrow（借入）和lend（借出）；hard（硬的）和soft（软的）；upstairs（上楼）和downstairs（下楼）……
在记忆单词时可以这样成对地记忆,但在运用时一定要注意只有极少数同义词可以完全互相代替使用,要根据具体语言情景选用.
四、通过阅读记忆单词
单词并不是孤立的,它必须结合一定的句子.一般情况下,孤立的单词中不能表达一定完整的概念的.只有把单词按照语言规律结合成句子.联系上下文去理解,去掌握.反复地大量地阅读,才是记忆单词的好方法.借助语言环境,才能提高记忆的效率.
把单词放于阅读中,不但巩固了所学词汇,而且增加了新的词汇.国内外许多书籍都鼓励人们大量阅读以扩大词汇量,并且他们还推崇熟读（最好是背诵）好的英语课文.
五、通过巩固和复习记忆单词
从心理学的观点来说遗忘是指识记过的内容不能再认与回忆.或者是错误的再认或回忆,用信息加工的观点来说,遗忘就是信息提取不出来或提取错误,那么怎样才能使记忆过的单词能再认或从我们大脑中提取的单词信息不错误呢?唯一的办法就是多次重复.但是如果只是简单,机械地重复是不行的.复习的时间要间隔应先短后长.不断循环.通常是刚记过的单词开始间隔几分钟重复一次,第二次几小时,第三次一天或两天也可.当然这些都是因人而异不是千篇一律的.

expl（ain) 解释 I 我 c(see) 明白 it它 所以记住：
形容词 a.
1.详尽的;清楚的;明确的
The doctor gave me explicit instructions on when and how to take the medicine.
大夫详细地告诉我该何时服药以及如何服药.
2.直率的;不含糊