用《心声》中京京的口吻给爷爷写封信

╉Blue泡沫2022-10-04 11:39:541条回答

用《心声》中京京的口吻给爷爷写封信
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wqyssg 共回答了20个问题 | 采纳率100%
“亲爱的爷爷,你还好吧!我想你了.最近爸爸妈妈不知道为什么总是吵架,一生气,他们都不回家了.没有人为我做饭了,也没有人关心我的冷暖……”写到这里,京京的嘴角撇了一下,拿脏手揉了揉眼睛.想到以前住在爷爷家时,虽然日子过得艰苦一点,可他却过得很快乐.爷爷很宠他,什么活都不让他干.每当晚上睡不着觉的时候,爷爷总是给京京讲故事,他最喜欢爷爷讲的故事了.他每天可以和小伙伴们快乐地玩耍,京京还记得他在乡下认识的一个小女孩,名叫妮妮,她是那么的可爱,京京可喜欢她了.
“爷爷,请接我回去吧!我可以帮你洗衣服、做饭,我会听你的话的.要不你到我这儿来住吧,爸爸、妈妈都走了,我一个人很害怕,有时夜里我连上卫生间都不敢……”写到这里,京京感到肚子咕咕直响,这才想起他还没吃饭呢.京京望了望表,已经晚上九点半了.“爷爷,你一定要来接我啊,爸爸妈妈都不要我了.我现在还没吃饭呢,我从楼下张奶奶那里买了一袋方便面,只能靠它充饥了.爷爷,我要吃饭了,就写到这里吧,你一定要来接我啊!”
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1、地震中受伤的孩子的心声
2、自己(或全世界)对奥运会的心声
3、与朋友之间的摩擦,倾听朋友的心声
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小说《心声》,提取小说主要情节,把课文缩写成300字以内的故事
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小说的情节可以分为四个主要内容:①李京京要求在公开课朗读课文,被老师以“嗓子沙哑”为理由拒绝;②李京京在树林中练习朗读,想起自己和万卡相似的遭遇,心里难过悲伤;③李京京纠正同学朗读的错误,被同学嘲笑,他倍感委屈;④李京京在公开课上终于得到了机会,声情并茂地朗读了小说.缩写时注意概括这四个部分.
请问《心声》的含义请问《心声》这个题目的含义?
老明明看戏1年前1
tinger 共回答了14个问题 | 采纳率100%
诚实 心底里发出的声音 ,就是心里真实的想法 ,心里的话,真诚的意愿 .
你喜欢《心声》中的李京京吗?为什么?
君临东颖1年前1
麦麦的qq 共回答了22个问题 | 采纳率86.4%
挺喜欢的,善良,有家乡人的味道
初三语文课文《心声》复述老师叫我们复述课文,今晚就要,要像一个初三的文笔,我语文不好,写还可以就行
QQ凡人不凡QQ1年前1
工555 共回答了15个问题 | 采纳率86.7%
程老师为了一堂公开课,布置朗读的课文恰好是李京京最喜欢的一篇课文,于是李京京提出朗读课文的请求,老师没有答应.
李京京在小树林中朗读了这篇课文,并联想起了自己的爷爷和小朋友,心里难受的很.
京京为同学纠正语气方面的错误,却反被同学误解,嘲笑了一番,京京感到很委屈.
上公开课是,京京勇敢的“救场”,打破了公开课上的尴尬,感动了程老师,感动了全班.
俺要分,俺要加分………………
你喜欢《心声》中的李京京吗?为什么? 不要太长 要有概括性
xyzalice1年前1
攀缘的猴 共回答了16个问题 | 采纳率100%
喜欢,因为李京京天真纯朴、执着勇敢、铭记亲情.


希望对你有所帮助.
以《心声》为题的作文
yansw19821年前1
fshq123 共回答了21个问题 | 采纳率90.5%
爸爸,妈妈,在此我先对你们说一声谢谢!为的是感谢你们的养育之恩,我还要道一声,你们辛苦了,为的是感谢你们为了我奔波劳累.
爸爸妈妈,你们视我为明珠,把我捧在手上,不敢太用力地握,怕捏碎;又不敢握太松,又怕掉落地上.就这样,我在你们的呵护下健康欢乐的成长.
爸爸,因为您每次在我受挫折时,鼓励我告诉我“失败乃成功之母”,不要泄气,继续努力总有一天会成功.这句话鼓励着我,这股勇气窜到了我身上.
妈妈,同样,因为是您给了我无微不至的爱——在我难过的时候,安慰我;在我无聊的时候,陪我聊天……
爸爸,我想对您说声我懂了!我懂得您平时教育我,批评我是为了让我能成才就好像园丁只有不停地给花儿浇水,种子才可以慢慢长大,变成娇艳的花朵.
妈妈,我也想对您说声我懂了!我知道您教我做人的道理,不为别的,只想让我成为一个好人,就像红烛只是想照亮别人出发点,就这么的单纯.
爸爸,我想对您说声对不起!因为我平时的倔强,不听话让,贪玩,让您操了很多心.头上但是,“吃一堑,长一智”,我会改的.
妈妈,我真的想对您说声对不起!因为我有时会误解,您付出了汗水,可是,现在我已不是那无知的小小孩,从此我会将心比心,来体谅您.
爸爸,我想对您说声放心!因为我不会辜负您在我身上无形的“投资”,所以,我会努力取得更多的第一,不停的往前冲去,直到永远.
妈妈,我只想对您说声放心吧!因为我会勇敢面对所有的困难,还有挫折.不断的把脚步往前迈,直到那看不见的终点.
爸爸妈妈,虽然我不会永远的得到第一,但是我知道我是你们的唯一.虽然你们普普通通,但你们的爱是独一无二的,是别人给不了我的.虽然我有时候不理解你们,但是我会努力的控制.
爸爸妈妈是你们爱的到来让我的生活陡然增色,是你们的爱让我体验了无私的母爱和父爱,是你们的鼓励让我更加充满自信,是你灿烂的笑脸让我的生活永远充满阳光.
爸爸妈妈,是你们的爱点亮了我的生命之灯,是你们的爱洗静了我心灵的尘埃,是你们的爱让我发现世间那么的美好,是你们的教育让我懂得忍耐的重要.
爸爸妈妈,你们曾经希望为我创造一片永远晴朗的天空,曾经希望我能永远远离丑陋,可是随着我一天天的长大,让你们渐渐明白我属于我自己,要有自己的思想,自己的自由.虽然你们心中藏着无限的牵挂,但是你们不可能永远为我遮风挡雨,我必须独自面对生活中的种种现实,虽然我们不得不面对死亡,我对你们的爱是永远不变的!
爸爸妈妈,你们总是教育握有时候财富不是最重要的,有时候知识不是最重要的,有时候才能不是最重要的,如果我没有理想,我的生活将是一片黑暗.但是爸爸妈妈如果没有你们的关爱,我的人生将是一种孤独.如果我没有发自内心的快乐,一切都将是枉然.你们忙于工作,有时甚至忽略了对我们的关爱.
爸爸妈妈,你们成功的时候不自负,你行他也行,失败的时候不气馁,每一个人都是独一无二的话,一直埋藏在我的心田,你们的爱将永远与我同行.
以《心声》为题写一篇作文,有具体叙事。
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我想参考一下,谢谢
犹太王1年前1
lwq0510 共回答了5个问题 | 采纳率40%
在这康乃馨芬芳的母亲节,请允许我用世界上最动听的声音大声地对妈妈说一句“我爱您”。并用丑的文笔将我的心声献给我最美的妈妈。请接受我这份能值得您永久珍藏回味的礼物。 记得上三年级的时候,我经常怨恨妈妈您对我管的太严,有一次妈妈在给我改作业,我却在玩电脑,作业改下来没有几个对的,妈妈气得大叫:“你给我跪下……”还没把话说完,您便趴在沙发上哭了起来。此时我知道,已经伤了您的心。我的潜意识已经使自己跪了下来,思考了一夜…… 第二天,当我看到您那憔悴的脸,还有那让我折腾得是布满血丝的双眼,我内疚、懊悔,我真想将对母亲的所有呼唤都当成是自己的专利,我渴望弥补我所有的过错,将一颗真诚的心献给我最爱的妈妈。愿我的谢意化成一份永不调谢的鲜花送给您。从那以后,我发愤学习,学习有了很大的进步,当学期结束,我被学校评为“进步明星”时,我觉得您说的是对的,您是世界上最伟大的,不,是宇宙上最伟大的。 山,没有妈妈的爱高;海,没有妈妈的爱深;天,没有妈妈的爱广阔;地,没有妈妈的爱包容;太阳,没有妈妈的爱温暖。妈妈,您对我的爱是不可细数的,是无法用言语来表达的。“谁言寸草心,报得三春晖。”也许我现在能做的就是加倍努力,用出色的成绩来报答您对我的爱。 是啊!花儿会调谢,叶儿会调零,但爱永远不会,生活中,爱包围着我,当然我也必须拥有一颗感恩的心。在此,也祝愿天下所有的父母幸福安康
求类似《心声》的作文小说,大约一千字,要以第三人称要写,一定要小说
yanfh011年前1
capslock2006 共回答了17个问题 | 采纳率94.1%
中学生活的心声 在小学时,常听中学生这样说:中学生活是单调、枯燥的,一年三百六十五天,天天和学习打交道.小学生总是说:中学生活一定是很神秘的.不,大家都说错了,它既不是单调、枯燥的,也不是神秘的,中学生活是快乐、紧张、幸福的. 在小学时,我们遇到事就去找老师,可现在我们长大了,有些事我们可以自己解决了.曾记得,刚开学时,为了一道数学题和同桌争得面红耳赤,谁也不服谁.桌子中间马上出现了楚河汉界.当冷静下来时,细细想想,觉得那不过是一道题的两种解法.楚河汉界不用和谈,便自行消失了.也曾记得,考试前,大家玩命开夜车,谁都在想:噢,为了“马拉松”的最后冲刺,为了那个未知的成绩,再咬咬牙.考试犹如战争,有胜利者,也有失败者.当胜利者拿到成绩单时,他几乎不顾及时间、地点,忘记了平时的劳累,忘记了身边的一切,欢呼,雀跃;当失败者拿到成绩单时,他一定痛苦,沮丧,无地自容.同样地付出了辛劳,为什么没有同样的收获?是继续努力还是退却?此时,一个坚定的声音在他耳边响起:桅杆有了破损并不可怕,可怕的是停止不前.在学校这个小而平静的港湾,咱们互相帮助,携手前进吧. 上课的铃声引来了满面笑容的生物老师.老师讲着课,依旧带着不同寻常的微笑,可以看出她很兴奋.课讲完了,科学在此时揭开了神秘的面纱.从偶然的现象,到必然的结果;从一般的结论,到理论的升华,建立在平时细心观察和巩固的基础知识上. 我觉得中学的生活都是些零星的小事构成的.如果每件小事是一滴清水的话,那千千万万件小事汇在一起就是小溪,这小溪永远唱着歌,迎来一个个快乐、紧张、幸福的明天.这样的生活真有趣,我喜欢这样的生活.
黄蓓佳写的《心声》里写了主人京京的哪些心声?
蝶舞仙儿1年前1
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京京渴望朗读课文的心声;
渴望得到尊重和理解的心声;
对亲人,朋友的思念的心声;
渴望家庭和谐的心声;
渴望老师能公正平等的对待每一位学生的心声.
《心声》作者是黄蓓佳,求想象公开课后会有什么故事呢?300-600字
潜力帖鉴定gg1年前2
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老师开始重视李京京
初一语文《心声》一课中的“妮儿有一双特别黑特别黑的眼睛,一笑,那双眼睛就眯缝起来,带着点狡猾的神气.”这句话在全文有什么
初一语文《心声》一课中的
“妮儿有一双特别黑特别黑的眼睛,一笑,那双眼睛就眯缝起来,带着点狡猾的神气.”
这句话在全文有什么作用
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1894年在tt英女 共回答了10个问题 | 采纳率80%
突出人物特点,使文章更形象
《心声》文中的 程老师身上存在什么问题?
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1不能更加客观的看待同学,对成绩差的学生存在偏见,只看重成绩好的同学(过分看重成绩,评定学生好坏这可不是唯一标准),2讲课流于形式,当有人打破原计划时,立刻予以否定(当然最终还能够知错能改)
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没看过原文不要大
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英雄不问出路,只要你有能力便可以去做.不做便是对不起自己了.鲁迅先生曾经说过:“第一个吃螃蟹的人是勇敢的人.”那么京京亦是如此.
他的心声像潺潺的流水流转在倾听者的心间,随即沁入心田伴着情绪一点一点沉淀.那样渺小的他,似一粒微尘在世间聚拢离散,向来是无人问津的.因为有一颗勇敢的心却让平平无奇的他触摸到了阳光 .相似的童年经历,让京京与万卡的心灵上有了相同的柔软,一旦触动倾泻下来的则是无法抑制的请感.
缩写《心声》300字左右谢谢了...
狮子王hh1年前1
frankmei2008 共回答了14个问题 | 采纳率92.9%
缩写《心声》
一次公开课,程老师准备了一篇李京京很喜欢的小说《万卡》作为上课内容,在之前请了六位同学准备表情朗读.但李京京也很想在公开课上读,但被老师一口回绝,就因为自己的嗓音沙哑.放学后,李京京一人在树林下练习朗读这篇小说,却想起了自己与万卡的相似遭遇,心里难过悲伤.一日,为同学纠正朗读错误,却被别人嘲笑了一番.这令他感到十分委屈.后来,李京京在公开课上终于得到了机会,并声情并茂地朗读了小说.
小说的情节可以分为四个主要内容:①李京京要求在公开课朗读课文,被老师以“嗓子沙哑”为理由拒绝;②李京京在树林中练习朗读,想起自己和万卡相似的遭遇,心里难过悲伤;③李京京纠正同学朗读的错误,被同学嘲笑,他倍感委屈;④李京京在公开课上终于得到了机会,声情并茂地朗读了小说.缩写时注意概括这四个部分.
以上,希望对你有所帮助.
《心声》第③段连续用了几个“总”、“总是”,表现了京京怎样的内心情感?
山清水秀gg1年前1
kspshiyaqi 共回答了11个问题 | 采纳率81.8%
纠结.
初三语文《心声》相关习题求答案.
初三语文《心声》相关习题求答案.
1.说说下列句子的含义
(1).那个穷苦的、可怜的小人儿万卡,总是缠在他心上,弄得他一整天都有点神情恍惚.
(2).不,不是这样的.京京听着,在心里说,不是这样的.
2.文中为什么插叙京京为爷爷点烟、爷爷给京京讲故事的情节?
blueskyfll1年前2
任利先生 共回答了17个问题 | 采纳率100%
1.说说下列句子的含义
(1).那个穷苦的、可怜的小人儿万卡,不知道怎么,总是缠在他心上,弄得他一整天都有点神情恍惚.
答:京京和万卡有同样的遭遇,所以万卡的不幸深深地打动了他,使他精神不集中.
(2).不,不是这样的.京京听着,在心里说,不是这样的.
答:赵小桢朗读时奶声奶气,不能体会万卡作为一个学徒,吃不饱,还要挨打时的心情.
2.文中为什么插叙京京为爷爷点烟、爷爷给京京讲故事的情节?
答:插叙京京同爷爷的交往,体现了京京和爷爷深厚的感情,为下文写京京对爷爷的怀念埋下伏笔.
求课文《心声》缩写,300字以下,原创,不要百度的。
小鱼儿哇哇1年前4
墨海书客 共回答了5个问题 | 采纳率
其实百度一下挺好的。
《心声》作文提纲
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女儿绿 共回答了23个问题 | 采纳率69.6%
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初一《心声》这一课对程老师和李京京 说的话
dkdwz1年前1
娃哈哈hj 共回答了13个问题 | 采纳率92.3%
程老师:希望老师尽可能的充分关注更多的学生,重视学生个性,发展学生个性.
李京京:希望今后会有更多的人关心你,祝你早日与爷爷团聚
关于《心声》上公开课的作文,300字以上。拜托啦!
kenjisong1年前0
共回答了个问题 | 采纳率
《心声》中,你认为京京为什么要在小树林立读课文和写信?
ct3dde1年前1
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因为那是个安静的场所
对于没有倾诉对象(爸爸妈妈都不能倾诉)的京京来说或许小树林是他最佳的倾诉场所吧
在那里没有人会笑话他
感真情之美:阅读小说《心声》选段,完成后面的答题。(11分)到了上公开课的那天,教室里前前后后都摆满
感真情之美:阅读小说《心声》选段,完成后面的答题。(11分)到了上公开课的那天,教室里前前后后都摆满
感真情之美:阅读小说《心声》选段,完成后面的答题。(11分)
到了上公开课的那天,教室里前前后后都摆满了椅子,足足有二三十个老师和同学们(A)(坐、挤、涌)在一间教室里。很多同学心里慌得不行,眼睛也不敢朝黑板看。程老师倒是不怕,打开课本就开始讲课。先讲契诃夫的生平、成就,再挑出几个生字、生词教了几遍。接着她说:“下面请同学们表情朗读课文……”
按照事先的布置,当然只有林蓉一个人举了手。其他同学动都不动。光那阵势就把人吓傻啦!谁敢瞎充好汉呢?
林蓉从容不迫地朗诵了第一段。她读得很流畅,很清楚,程老师满意极了,连连点头,眉里眼里都是笑。
读完这一段,老师一摆手,林蓉就坐下了。下面该是赵小桢。
可是,过了好几秒钟也没有动静。程老师脸上有点发白。她严厉地咳嗽了一声,赵小桢还是没有举手。全班都没有人举手。事先说好了的呀!京京觉得奇怪了。
京京在座位上不安地(B)(转、活、扭)动着身子。他真想站起来。可是,如果举了手,程老师会喊他吗?课后赵小桢会不会嘲笑他?爷爷不是要出风头,是心里有种憋了很久的感情,想痛痛快快念出来,(C)(吐、读、说)出来。
他咬紧了嘴唇,郑重地举起右手,眼睛一眨不眨地(D)(望、盯、瞄)着程老师。
程老师有点慌乱了。她的目光在全班同学脸上扫了一遍,想鼓励更多的人举手,可是,仍然只有一个李京京,这个声音沙哑的李京京。她只好说了声:“李京京,请你接下去读。”
“……亲爱的爷爷,发发慈悲吧,带我离开这儿回家去,回到我们村子里去吧,我再也受不了啦……我给您跪下了,我会永远为您祷告上帝,带我离开这儿吧……”万卡嘴角撇下来,拿脏手背揉揉眼睛,抽噎了一下。
两颗晶亮的泪珠从京京眼睛里涌出来,“叭嗒”一声落在手里的讲义上,声音那么响,把他自己都吓了一跳。 他立刻停止了朗读,惊慌地往四下里看了看,还好,没有人在笑话他,大家的神情都那么专注和认真。他稍稍地松了口气,这才发现,自己早已经念过了赵小桢的那一段,几乎把周海的一段也念完了。他想跟程老师道个歉,请老师原谅,可是心里难受得要命,什么话也说不出来。这个小小的可怜的“万卡”,不知不觉中把他的魂儿都抓走了。老天爷,写故事的人真有本事!
他叹了口气,悄悄地坐了下来。教室里一片寂静,静得能听见赵小桢轻轻抽泣的声音 。过了好一会儿,程老师从讲台上走下来,走到他面前,声音发颤地说:“李京京,请你……把课文全部读完吧。”
他又站起来了,沙哑着嗓子,一字一句地、充满感情地念着这个动人的故事。他心里在想,等放了学,我一定要、一定要躲到那个小树林子里,给乡下的爷爷写一封信,一封长长的、像万卡写的那样的信。最后,我完完整整地写上爷爷家里的地址,我知道那个地址。
小题1:、请选择恰当的动词填在ABCD处。(2分)
小题2:、请你用简洁的语言概括所选语段的主要内容。(2分)
小题3:、细读文中相关语段,找出文中的相关词或短语,将李京京在举手读书前中一系列的心理活动补充完整。(2分)

小题4:、品味划“ ”的句子,揣摩一下程老师的声音为什么“发颤”?(2分)
小题5:、文中划“ ”的句子通过生动的描写,表现出人物的心理,请你细细研读,分析其描写的妙处。(3分)

捡测用户名1年前1
非典型馒头的nn 共回答了12个问题 | 采纳率91.7%
小题1:A挤B扭C吐D望
小题1:公开课那天,李京京大胆站起来朗读课文(意近即可)
小题1:

小题1:声音发颤是因为程老师也被李京京的朗读而染,更被他的勇敢大胆而感动,同时也为李京京对爷爷的真挚情感所感动。
小题1:也为她自己的不公平而感到愧疚。(意近即可)


小题1:此题考查学生合理的运用词语的把握,注意分析动词使用的语境。要求学生熟读课文,养成熟练的语感。
小题2:此题考查学生的理解分析能力,得出程老师让李京京大胆站起来朗读课文。
小题3:此题考查学生对李京京的心理分析,注意把握相关词语。
小题4:此题考查学生对语段表达情感的理解,仔细阅读品味资料还记得感情。
小题5:此题考查学生联系上下文的能力。联系上文,老师不让李京京读,后来让李京京读完,从而感到一丝愧疚。
《心声》京京为何如此喜欢朗读《凡卡》,且能读好它?
thunder791年前1
lotusfamily 共回答了20个问题 | 采纳率95%
因为京京和《凡卡》中的主人公有着相似的经历,京京的家庭背景让他和主人公产生情感的共鸣,融入其中,所以爱读并能读好.望采纳谢谢
根据提示,分别用一句话概括小说《心声》的情节。
根据提示,分别用一句话概括小说《心声》的情节。
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cjy98811年前1
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课文《心声》李京京为什么想朗读
轻尘―笑1年前1
2岁 共回答了18个问题 | 采纳率83.3%
答:《万卡》之所以打动李京京,是因为李京京有与万卡相似的经历,相似的情感体验,相似的倾诉需求,他的心与作品中的万卡的心产生了强烈的共鸣,万卡的心声似乎也就成了他的心声,才萌生出了朗读课文的强烈愿望.“他真想念.不是要出风头,是心里有种憋了很久的感情,想痛痛快念出来,吐出来.”
谁可以帮我写一下9上12课《心声》题目的含义!谢谢啦
mjadf1年前1
jonyfan668 共回答了35个问题 | 采纳率28.6%
“心声”不仅指李京京执著地要求在公开课上朗读小说的“心声”,其深层含义还包括:它是主人公渴望得到尊重和理解的“心声”;是主人公表达对亲人、朋友思念的“心声”;是渴望家庭和谐,希望能生活在一个幸福安宁的环境里的“心声”;也是呼吁教育工作者能公正、平等地对待每一个学生,给予每个人相同的关心和发展机会的“心声”亲,对我的回答满意的话,就给个好评吧。如果还有不清楚的地方,可以跟我继续交流哦。为什么渴望家庭...
《心声》中回忆凡卡的插叙有什么作用?李京京为何常常回忆起乡下的生活?
《心声》中回忆凡卡的插叙有什么作用?李京京为何常常回忆起乡下的生活?
真的真的很急啊!马上就要!
wyl20031年前1
hxagg 共回答了16个问题 | 采纳率62.5%
因为京京感到他跟凡卡的生活没什么两样,因为京京的爷爷跟凡卡一样
对老师倾诉自己的心声 急初三,学了《心声》这篇课文,老师要求我们写一篇对老师倾诉自己心声的作文。大家帮帮忙。
二旦1年前4
lz7321 共回答了19个问题 | 采纳率78.9%
可以写你对老师的看法和一些自己在学习上的困难 希望老师在学习方面多帮助自己
语文出版社人教版的的七年上的课文《心声》中的一些问题.详情请看下面↓
语文出版社人教版的的七年上的课文《心声》中的一些问题.详情请看下面↓
1.作者怎样表现鲁晶晶渴望读书的?
2.在这些描写中,你觉得哪些地方最精彩?
3.这节公开课成功吗?请阐述理由.
4.你如何看待程老师的作法?如果你是她,你会怎样做?
这些我找了好久都没有,
wshiwawa1年前1
兜兜梨364号 共回答了20个问题 | 采纳率95%
人教版七上没这篇文章啊
心声续写为小说续写故事.《心声》中的李京京后来给他爷爷写信了没有?信是怎么写的?
yanguoren1年前1
0冬日有雪0 共回答了20个问题 | 采纳率100%
  《心声》续写
  夜幕来临,凉风习习.京京的爸爸妈妈因为吵架,两人都不愿在家里住,只有京京一个人在家.内心的愁苦与孤独,使他想起了乡下的爷爷,他急忙拿来纸和笔,写起信来.
  “亲爱的爷爷,你还好吧!我想你了.最近爸爸妈妈不知道为什么总是吵架,一生气,他们都不回家了.没有人为我做饭了,也没有人关心我的冷暖……”写到这里,京京的嘴角撇了一下,拿脏手揉了揉眼睛.想到以前住在爷爷家时,虽然日子过得艰苦一点,可他却过得很快乐.爷爷很宠他,什么活都不让他干.每当晚上睡不着觉的时候,爷爷总是给京京讲故事,他最喜欢爷爷讲的故事了.他每天可以和小伙伴们快乐地玩耍,京京还记得他在乡下认识的一个小女孩,名叫妮妮,她是那么的可爱,京京可喜欢她了.
  “爷爷,请接我回去吧!我可以帮你洗衣服、做饭,我会听你的话的.要不你到我这儿来住吧,爸爸、妈妈都走了,我一个人很害怕,有时夜里我连上卫生间都不敢……”写到这里,京京感到肚子咕咕直响,这才想起他还没吃饭呢.京京望了望表,已经晚上九点半了.“爷爷,你一定要来接我啊,爸爸妈妈都不要我了.我现在还没吃饭呢,我从楼下张奶奶那里买了一袋方便面,只能靠它充饥了.爷爷,我要吃饭了,就写到这里吧,你一定要来接我啊!”
  京京拿出碗筷,准备吃已不知吃了多少回的泡面.他还不知道,在遥远的乡下,爷爷正躺在床上,急促的喘息着,因为患了感冒,他已经病了好几天了.
初一语文《心声》课后题求解:阅读课文,想一想,京京为什么那样喜欢朗读《万卡》,并且能把万卡读好。(20字以内)
海谷幽兰1年前1
油茶不加糖 共回答了4个问题 | 采纳率25%
他读了这个故事后想起了乡下的爷爷和妮儿
阅读课文《心声》51—59段(即从“京京在坐位上不安地扭动着身子”至文章最后),完成问题。
阅读课文《心声》51—59段(即从“京京在坐位上不安地扭动着身子”至文章最后),完成问题。
1.“他真想念。不是要出风头,而是心中有种憋了很久的感情,想痛痛快快地念出来,吐出来。”李京京心中“憋了很久的感情”是指什么?
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2.“教室里一片寂静,静得能听见赵小桢轻轻抽泣的声音。”这句话在文中起什么作用?
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3.你喜欢选文中的李京京吗?请简要说说理由。
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jx7791年前1
十二秒 共回答了16个问题 | 采纳率93.8%
1.想通过朗读课文来表达他对乡下的爷爷和好朋友的思念之情。(意对即可)
2.这是环境描写,用寂静衬托李京京课文读得动听,打动了在场的所有听众。(意对即可)
3.喜欢。李京京在公开课上顶着被老师责备、同学嘲笑的压力,在没有人举手的情况下,主动举手朗读课文,而且朗读得非常好,表现了他的勇敢、执著,有自信心。(意对即可)
《心声》中侧面描写的句子急,现在就需要
filter811年前1
smartsteve 共回答了18个问题 | 采纳率88.9%
还好,没有人在笑话他,大家的神情都那么专注和认真.他稍稍的松了口气.
侧面表现京京读的投入.
秀秀你的口才。  请结合《心声》原文内容,发挥想象,探究下面的两个问题,然后用一句精练的话回答。(1)假如你是李京京,你
秀秀你的口才。
  请结合《心声》原文内容,发挥想象,探究下面的两个问题,然后用一句精练的话回答。
(1)假如你是李京京,你最想对程老师说什么?
_____________________________________________________
(2)假如你是程老师,你会如何对待像李京京这样的学生?
_____________________________________________________
糖糖F1年前1
幸福是哑巴 共回答了15个问题 | 采纳率73.3%
(1)示例:老师,我们之间不仅需要知识的传递,更需要感情的交流。
(2)示例:假如我是程老师,我会客观、公正地对待我的每一个学生,给每一个学生同等的机会。
(答案不唯一)
结合课文《心声》语境解释划线的词语。
结合课文《心声》语境解释划线的词语。
(1)连她的说话、手势、走路也都有那么一股 斩钉截铁 的劲儿。
斩钉截铁:___________________________
(2)祝您过一个快乐的圣诞节,求上帝 保佑 您。
保佑:___________________________
(3)你在 妒忌
妒忌:___________________________
xpsyj1年前1
临高蒸乳猪 共回答了17个问题 | 采纳率100%
(1)形容说话办事坚决果断毫不犹豫。这里是干脆利落的意思。
(2)迷信的人称神力保护和帮助。
(3)即“嫉妒” 。
感真情之美:阅读小说《心声》选段,完成后面的答题。(11分)到了上公开课的那天,A,足足有二三十个老
感真情之美:阅读小说《心声》选段,完成后面的答题。(11分)到了上公开课的那天,A,足足有二三十个老
感真情之美:阅读小说《心声》选段,完成后面的答题。(11分)
到了上公开课的那天,A,足足有二三十个老师和同学们(A)(坐、挤、涌)在一间教室里。很多同学心里慌得不行,眼睛也不敢朝黑板看。程老师倒是不怕,打开课本就开始讲课。先讲契诃夫的生平、成就,再挑出几个生字、生词教了几遍。接着她说:“下面请同学们表情朗读课文……”
按照事先的布置,当然只有林蓉一个人举了手。其他同学动都不动。光那阵势就把人吓傻啦!谁敢瞎充好汉呢?
林蓉从容不迫地朗诵了第一段。她读得很流畅,很清楚,程老师满意极了,连连点头,眉里眼里都是笑。
读完这一段,老师一摆手,林蓉就坐下了。下面该是赵小桢。
可是,过了好几秒钟也没有动静。程老师脸上有点发白。她严厉地咳嗽了一声,赵小桢还是没有举手。全班都没有人举手。事先说好了的呀!京京觉得奇怪了。
京京在座位上不安地(B)(转、活、扭)动着身子。他真想站起来。可是,如果举了手,程老师会喊他吗?课后赵小桢会不会嘲笑他?爷爷不是要出风头,是心里有种憋了很久的感情,想痛痛快快念出来,(C)(吐、读、说)出来。
他咬紧了嘴唇,郑重地举起右手,眼睛一眨不眨地(D)(望、盯、瞄)着程老师。
程老师有点慌乱了。她的目光在全班同学脸上扫了一遍,想鼓励更多的人举手,可是,仍然只有一个李京京,这个声音沙哑的李京京。她只好说了声:“李京京,请你接下去读。”
“……亲爱的爷爷,发发慈悲吧,带我离开这儿回家去,回到我们村子里去吧,我再也受不了啦……我给您跪下了,我会永远为您祷告上帝,带我离开这儿吧……”万卡嘴角撇下来,拿脏手背揉揉眼睛,抽噎了一下。
两颗晶亮的泪珠从京京眼睛里涌出来,“叭嗒”一声落在手里的讲义上,声音那么响,把他自己都吓了一跳。 他立刻停止了朗读,惊慌地往四下里看了看,还好,没有人在笑话他,大家的神情都那么专注和认真。他稍稍地松了口气,这才发现,自己早已经念过了赵小桢的那一段,几乎把周海的一段也念完了。他想跟程老师道个歉,请老师原谅,可是心里难受得要命,什么话也说不出来。这个小小的可怜的“万卡”,不知不觉中把他的魂儿都抓走了。老天爷,写故事的人真有本事!
他叹了口气,悄悄地坐了下来。教室里一片寂静,静得能听见赵小桢轻轻抽泣的声音 。过了好一会儿,程老师从讲台上走下来,走到他面前,声音发颤地说:“李京京,请你……把课文全部读完吧。”
他又站起来了,沙哑着嗓子,一字一句地、充满感情地念着这个动人的故事。他心里在想,等放了学,我一定要、一定要躲到那个小树林子里,给乡下的爷爷写一封信,一封长长的、像万卡写的那样的信。最后,我完完整整地写上爷爷家里的地址,我知道那个地址。
小题1:、请选择恰当的动词填在ABCD处。(2分)
小题2:、请你用简洁的语言概括所选语段的主要内容。(2分)
小题3:、细读文中相关语段,找出文中的相关词或短语,将李京京在举手读书前中一系列的心理活动补充完整。(2分)

小题4:、品味划“ ”的句子,揣摩一下程老师的声音为什么“发颤”?(2分)
小题5:、文中划“ ”的句子通过生动的描写,表现出人物的心理,请你细细研读,分析其描写的妙处。(3分)

琼州交管1年前1
stjoymar 共回答了16个问题 | 采纳率100%
小题1:A挤B扭C吐D望
小题1:公开课那天,李京京大胆站起来朗读课文(意近即可)
小题1:

小题1:声音发颤是因为程老师也被李京京的朗读而染,更被他的勇敢大胆而感动,同时也为李京京对爷爷的真挚情感所感动。
小题1:也为她自己的不公平而感到愧疚。(意近即可)

小题1:A 根据“教室里前前后后都摆满了椅子”,可知选“挤” B 根据“不安地”这个词,可知选“扭”,“转、活”不能表现不安, C 根据“憋了很久的感情”选“吐”,
“读、说”不能表现憋了很久的情景。 D “盯”是集中视力看着,表现了京京急切希望老师教他的心情,二望和瞄不能表现这一点。
小题2:概括出时间、人物和事件即可。公开课那天,李京京大胆站起来朗读课文。
小题3:先找到答题区间,再从中找表示李京京心理活动的词语。答题区间:京京在座位上 不安 地(B)(转、活、扭)动着身子。他 真想站起来 。可是,如果举了手,程老师会喊他吗?课后赵小桢会不会嘲笑他?爷爷不是要出风头,是心里有种憋了很久的感情,想痛痛快快念出来,(C)(吐、读、说)出来。
他咬紧了嘴唇,郑重地 举起右手 ,眼睛一眨不眨地(D)(望、盯、瞄)着程老师。
小题4:从“教室里一片寂静,静得能听见赵小桢轻轻抽泣的声音”可看出,声音发颤是因为程老师也被李京京的朗读而染;更被他的勇敢大胆而感动;从文章最后一段可看出,
李京京对爷爷的真挚情感动了老师。
小题5:(1)“这个小小的可怜的“万卡”,不知不觉中把他的魂儿都抓走了。老天爷,写故事的人真有本事!”,从这个句子中可看出,李京京为“可怜的万卡”掉泪;“自己早已经念过了赵小桢的那一段,几乎把周海的一段也念完了”,也为她自己的不公平而感到愧疚。
《心声》中,在公开课时,程老师先是“脸上有些发白”,后来又“有点慌乱”,请分析一下原因.
闹麻老011年前1
zhou6862451 共回答了14个问题 | 采纳率92.9%
赵小桢不敢举手朗读,全班同学因为老师事先安排好,所以就没人举手.而这时,京京举手了,但老师怕京京嗓子沙哑,读不好,可班上除了他没人举手,不知该怎么办才好.

《心声》我也是刚学的,不知道对不对.
《心声》一文中为什么插叙京京为爷爷点烟、爷爷给京京讲故事的情节?
《心声》一文中为什么插叙京京为爷爷点烟、爷爷给京京讲故事的情节?

jinwawa81121年前1
股峰贝勒 共回答了16个问题 | 采纳率93.8%
插叙京京同爷爷的交往,体现了京京和爷爷深厚的感情,为下文写京京对爷爷的怀念埋下伏笔。
(答案意思对即可)
初一课文《心声》的含义结合课文思考:“心声”的含义指什么?结合课文思考:“心声”的三层含义是什么~
richard78711年前1
cumtwlei 共回答了23个问题 | 采纳率95.7%
第一层含义:李京京深埋心底的亲情、友情.
第二层含义:李京京非常想表达自己内心感情的愿望.
第三层含义:作者借主人公的故事呼吁我们的教育工作要尊重、关爱每一个学生.
《心声》的主题是什么?用以下句式,来概括《心声》的主题:本文通过写一个---------------的故事,塑造了一个-
《心声》的主题是什么?
用以下句式,来概括《心声》的主题:
本文通过写一个---------------的故事,塑造了一个-----------------的少年形象,启示我们:-------------------------------------------------。
hzlvyan1年前1
2506020215 共回答了27个问题 | 采纳率85.2%
本文通过写一个李京京通过自己的努力争取到了在公开课上朗读课文的机会,他沙哑的嗓音打动了在场的每个人的故事,塑造了一个有尊严,不拘束,刻苦学习,展现自我的少年形象,启示我们:要向他学习那种展现自己的优点,不要被困难吓倒,坚持自己信念的的好品质...
初三语文课文《心声》内容理解1.这篇课文主要说了什么(3小句) 2.京京的心声是什么 3.找出文中体现京京心里的句子,品
初三语文课文《心声》内容理解
1.这篇课文主要说了什么(3小句) 2.京京的心声是什么 3.找出文中体现京京心里的句子,品析其心理,感受其形象(这是2题,前面2个一题,后面品析一题) 4.仅仅写京京的心声吗?如果不是,是谁的什么心声
Daub1年前1
lirx4446 共回答了17个问题 | 采纳率94.1%
只要你上课认真听就会
课文内容是《心声》
课文内容是《心声》


gzh97011年前2
雨天不大伞 共回答了23个问题 | 采纳率87%
1、指出⑧⑨段中表现京京情感变化的动
作描写的词语并说说是什么心理。
词语:
心理:
2、认为程老师“只好说了声:李京京请你接下去读和用发颤声音让李京京读完课文”是表现了她怎样的心理。
答:
3、京京的心理有种憋了很久的感情,使他想读课文,这种感情是什么? 答:
4、“教室里一片寂静”说明了什么?
答:
5、文中哪一处动作、神态描写表现出京京的勇敢和坚定。
答:
6、怎么评价赵小桢和李京京在公开课上的表现?
答:
7、通过李京京的故事,你受到什么启发?
答:
心声阅读训练参考答案
1、泪珠涌出,感情投入,联想到自己想爷爷和玩伴的感情;叹口气,坐下:心情轻松,完成心愿,表达了心声的满足。
2、无奈,不放心;感动,内疚
3、埋在心底的亲情、友情
4、同学们被京京的真情朗读感动,沉浸在故事情节中
5、咬紧了嘴唇,郑重地举起右手,眼睛一眨不眨地望着程老师
2/3
6、赵小桢在公开课的表现不好,原定好她朗读,平时又很骄傲,到关键时候就不行,心慌,害怕了。
李京京真诚,勇敢,虽然平时读课文不好,但这篇课文他太喜欢了,自己练过几次,又有着与课文中人物的同感,有信心能读好,所以大胆举手了。
7、启发:做事要认真,要有真情实感,要勇敢。老师对学生不能只看表面现象,应深入理解学生内心。
《心声》一文中,他真想念一段,哪怕是几行字的那么一小段,他准能念好,用一个成语表达该用哪个成语?
jingjunxing1年前1
春水正明 共回答了20个问题 | 采纳率95%
跃跃欲试
语文八年级下册第三单元的《故乡》《孤独之旅》《我的叔叔于勒》《心声》《白色鸟》中的成语
语文八年级下册第三单元的《故乡》《孤独之旅》《我的叔叔于勒》《心声》《白色鸟》中的成语
《故乡》—鲁迅
《孤独之旅》—曹文轩
《我的叔叔于勒》—莫泊桑
《心声》—曹蓓佳
《白色鸟》—何立伟
中有的成语或出自这的成语
鄙视你,1楼的你敢说你是谁么
滴血十字_dxsz1年前1
青天那 共回答了18个问题 | 采纳率88.9%
【也鄙视你1楼的】
哥都怪你,问得这么晚~
帮你整理了一下,
《故乡》
聚族而居、一望无际、无穷无尽、躲躲闪闪、松松爽爽、一扫而空
《孤独之旅》
一落千丈、朦朦胧胧、置之不理、无忧无虑、日甚一日、天昏地暗、歇斯底里、仓皇逃窜、重重叠叠、无边无际、一步不离、闪闪发光
《我的叔叔于勒》
衣冠整齐、分文不值、为期不远、与日俱增、十拿九稳、毫无疑义、迟疑不决、郑重其事、吞吞吐吐、客客气气、神色张皇、结结巴巴、满脸愁容
《心声》
棱角分明、斩钉截铁、窸窸窣窣、端端正正、结结巴巴、干干脆脆、神情恍惚、痛痛快、毛毛刺刺、嘟嘟囔囔、从容不迫、不知不觉
《白色鸟》
歪歪趔趔、疯疯癫癫、粼粼闪闪、蹦蹦跳跳、踉踉跄跄、晃眼耀目、哑默无语
差不多就这些叻吧!
为什么《孤独之旅》这篇课文被放在《故乡》《我的叔叔于勒》《心声》之中?后三者分别批判旧社会、法国当时对他人的歧视与教育中
为什么《孤独之旅》这篇课文被放在《故乡》《我的叔叔于勒》《心声》之中?后三者分别批判旧社会、法国当时对他人的歧视与教育中的缺陷,偏偏《孤独之旅》只是对杜小康心灵的成长进行的描写?
cara40631年前1
kongzy 共回答了17个问题 | 采纳率88.2%
应该是一种反差吧,前三者描述的是教育的缺失,而 孤独之旅 则是描述心灵的成长
抑或是自作高雅,把几篇看上去很有意义的文章胡乱堆在一起.谁知道呢?八年级有篇 敬畏自然 ,还是重点课呢,根本没意义(太散),只是为了顺应 保护环境 的潮流而已
初一课文《心声》中“京京心跳起来”,是什么促使他“心跳起来
天埃侠客1年前1
成吉思汗222 共回答了22个问题 | 采纳率77.3%
这是京京的一种行为心理,表明他很想读书,又不想放弃,坚持的心理.
感真情之美:阅读小说《心声》选段,完成后面的答题。(11分)
感真情之美:阅读小说《心声》选段,完成后面的答题。(11分)
到了上公开课的那天,A,足足有二三十个老师和同学们(A)(坐、挤、涌)在一间教室里。很多同学心里慌得不行,眼睛也不敢朝黑板看。程老师倒是不怕,打开课本就开始讲课。先讲契诃夫的生平、成就,再挑出几个生字、生词教了几遍。接着她说:“下面请同学们表情朗读课文……”
按照事先的布置,当然只有林蓉一个人举了手。其他同学动都不动。光那阵势就把人吓傻啦!谁敢瞎充好汉呢?
林蓉从容不迫地朗诵了第一段。她读得很流畅,很清楚,程老师满意极了,连连点头,眉里眼里都是笑。
读完这一段,老师一摆手,林蓉就坐下了。下面该是赵小桢。
可是,过了好几秒钟也没有动静。程老师脸上有点发白。她严厉地咳嗽了一声,赵小桢还是没有举手。全班都没有人举手。事先说好了的呀!京京觉得奇怪了。
京京在座位上不安地(B)(转、活、扭)动着身子。他真想站起来。可是,如果举了手,程老师会喊他吗?课后赵小桢会不会嘲笑他?爷爷不是要出风头,是心里有种憋了很久的感情,想痛痛快快念出来,(C)(吐、读、说)出来。
他咬紧了嘴唇,郑重地举起右手,眼睛一眨不眨地(D)(望、盯、瞄)着程老师。
程老师有点慌乱了。她的目光在全班同学脸上扫了一遍,想鼓励更多的人举手,可是,仍然只有一个李京京,这个声音沙哑的李京京。她只好说了声:“李京京,请你接下去读。”
“……亲爱的爷爷,发发慈悲吧,带我离开这儿回家去,回到我们村子里去吧,我再也受不了啦……我给您跪下了,我会永远为您祷告上帝,带我离开这儿吧……”万卡嘴角撇下来,拿脏手背揉揉眼睛,抽噎了一下。
两颗晶亮的泪珠从京京眼睛里涌出来,“叭嗒”一声落在手里的讲义上,声音那么响,把他自己都吓了一跳。 他立刻停止了朗读,惊慌地往四下里看了看,还好,没有人在笑话他,大家的神情都那么专注和认真。他稍稍地松了口气,这才发现,自己早已经念过了赵小桢的那一段,几乎把周海的一段也念完了。他想跟程老师道个歉,请老师原谅,可是心里难受得要命,什么话也说不出来。这个小小的可怜的“万卡”,不知不觉中把他的魂儿都抓走了。老天爷,写故事的人真有本事!
他叹了口气,悄悄地坐了下来。教室里一片寂静,静得能听见赵小桢轻轻抽泣的声音 。过了好一会儿,程老师从讲台上走下来,走到他面前,声音发颤地说:“李京京,请你……把课文全部读完吧。”
他又站起来了,沙哑着嗓子,一字一句地、充满感情地念着这个动人的故事。他心里在想,等放了学,我一定要、一定要躲到那个小树林子里,给乡下的爷爷写一封信,一封长长的、像万卡写的那样的信。最后,我完完整整地写上爷爷家里的地址,我知道那个地址。
小题1:、请选择恰当的动词填在ABCD处。(2分)
小题2:、请你用简洁的语言概括所选语段的主要内容。(2分)
小题3:、细读文中相关语段,找出文中的相关词或短语,将李京京在举手读书前中一系列的心理活动补充完整。(2分)

小题4:、品味划“ ”的句子,揣摩一下程老师的声音为什么“发颤”?(2分)
小题5:、文中划“ ”的句子通过生动的描写,表现出人物的心理,请你细细研读,分析其描写的妙处。(3分)
zxcvyoasdfyosday1年前1
mayabb 共回答了25个问题 | 采纳率72%
小题1:A挤B扭C吐D望
小题1:公开课那天,李京京大胆站起来朗读课文(意近即可)
小题1:

小题1:声音发颤是因为程老师也被李京京的朗读而染,更被他的勇敢大胆而感动,同时也为李京京对爷爷的真挚情感所感动。
小题1:也为她自己的不公平而感到愧疚。(意近即可)

小题1:A 根据“教室里前前后后都摆满了椅子”,可知选“挤” B 根据“不安地”这个词,可知选“扭”,“转、活”不能表现不安, C 根据“憋了很久的感情”选“吐”,
“读、说”不能表现憋了很久的情景。 D “盯”是集中视力看着,表现了京京急切希望老师教他的心情,二望和瞄不能表现这一点。
小题2:概括出时间、人物和事件即可。公开课那天,李京京大胆站起来朗读课文。
小题3:先找到答题区间,再从中找表示李京京心理活动的词语。答题区间:京京在座位上 不安 地(B)(转、活、扭)动着身子。他 真想站起来 。可是,如果举了手,程老师会喊他吗?课后赵小桢会不会嘲笑他?爷爷不是要出风头,是心里有种憋了很久的感情,想痛痛快快念出来,(C)(吐、读、说)出来。
他咬紧了嘴唇,郑重地 举起右手 ,眼睛一眨不眨地(D)(望、盯、瞄)着程老师。
小题4:从“教室里一片寂静,静得能听见赵小桢轻轻抽泣的声音”可看出,声音发颤是因为程老师也被李京京的朗读而染;更被他的勇敢大胆而感动;从文章最后一段可看出,
李京京对爷爷的真挚情感动了老师。
小题5:(1)“这个小小的可怜的“万卡”,不知不觉中把他的魂儿都抓走了。老天爷,写故事的人真有本事!”,从这个句子中可看出,李京京为“可怜的万卡”掉泪;“自己早已经念过了赵小桢的那一段,几乎把周海的一段也念完了”,也为她自己的不公平而感到愧疚。
概括一下在《心声》课文中,程老师在这堂公开课上的心理变化.
grace丁当1年前1
gjt008 共回答了15个问题 | 采纳率93.3%
满意高兴——慌乱紧张——感动懊悔.