等能捕食农林害虫

首先，狼吃了兔子，所以兔子体内的蛋白质进入狼体内，但是要注意这蛋白质是要分解成氨基酸的，所以b种蛋白质不可能直接进入狼体内．题目直接说了狼有a种蛋白质，这是说整个狼体内这么都种，但是狼的一个细胞刚好可能有该狼体内的所有a种蛋白质吗？不可能，所以狼体内的蛋白质一定小于a种． 而氨基酸无论任何生物，都是约20种．
故选：D．

点评：
本题考点： 蛋白质分子结构多样性的原因；氨基酸的种类．

考点点评： 本题考查蛋白质种类和组成单位的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力．

ABC、鸟类在繁殖季节能大量捕食害虫是为了育雏，不是为了帮助人类、不是食量增大、不是害虫过多的原因，ABC不正确；
D、鸟类在繁殖季节能大量捕食害虫是为了喂养雏鸟，D正确．
故选：D．

点评：
本题考点： 生物防治．

考点点评： 解答此类题目的关键是理解掌握大多数鸟类具有喂养雏鸟的习性．

取食行为：是动物通过各种方式获取生存所需的食物的行为．防御行为：为了保护自己，防御敌害的各种行为都是防御行为．如逃跑、装死、释放臭气、保护色、警戒色、机体防御等．繁殖行为：与动物繁殖有关的行为．如占巢、求偶、交配、孵卵、哺育等一系列行为．
迁徙行为 指某种鸟类每年春季和秋季，有规律的、沿相对固定的路线、定时地在繁殖地区和越冬地区之间进行的长距离的往返移居的行为现象．
穿花蛱蝶深深见，是蛱蝶吸食花蜜，属于取食行为；点水蜻蜓款款飞，是蜻蜓在产卵，属于繁殖行为．因此“穿花蛱蝶深深见，点水蜻蜓款款飞”诗句分别描绘了这两类昆虫的取食行为和繁殖行为．
故选C．

点评：
本题考点： 动物行为的类型和特点．

考点点评： 解答此类题目的关键是理解动物行为的目的、获得途径．

狼依据兔留下的气味进行捕食，兔依据狼的气味或行为特征躲避猎捕，这说明信息传递能调节生物的种间关系，以维持生态系统的稳定．
故选：B．

点评：
本题考点： 生态系统中的信息传递．

考点点评： 本题考查生态系统中的信息传递，要求考生识记生态系统中的信息的种类，识记生态系统中信息传递的作用，能根据题干信息准确判断各选项，属于考纲识记层次的考查．

从行为所具有的适应性意义来看，动物的行为分为：取食行为、繁殖行为、防御行为、攻击行为、迁徙行为、社会行为等．
A、猫捕食鱼是取食行为，A错误；
B、孔雀开屏是一种繁殖行为，B错误；
C、鸟类筑巢也是一种繁殖行为，C错误；
D、小牛长成大牛是生物的生长和繁殖的特点，不是动物的行为，D正确．
故选：D

点评：
本题考点： 动物行为的类型和特点．

考点点评： 解答此类题目的关键是动物行为概念、特点．

攻击行为：同种动物个体之间常常由于争夺食物、配偶、领地或巢区而发生相互攻击或战斗．防御行为：为了保护自己，防御敌害的各种行为都是防御行为．如逃跑、装死、释放臭气、保护色、警戒色、机体防御等．
领域行为：动物占有繁殖或获取食物领域的行为和现象，叫领域行为．
节律行为是指生物随着地球、太阳、月亮的周期性变化，逐渐形成的周期性、有节律的行为就是节律行为．如昼夜节律、月运节律、季节节律等．随着昼夜交替、季节变化、潮汐涨落产生有规律的昼夜节律行为、季节节律行为、潮汐节律行为．
天鹅遭遇鸟类捕食时，便会露出形似猫头鹰的眼斑吓走食虫鸟，是为了保护自己，防御敌害的防御行为．
故选B．

点评：
本题考点： 动物行为的类型和特点．

考点点评： 解答此类题目的关键是理解动物防御行为的概念特点．

狼依据兔留下的气味进行捕食，兔依据狼的气味或行为特征躲避猎捕，这说明信息传递能调节生物的种间关系，以维持生态系统的稳定．
故选：B．

点评：
本题考点： 生态系统中的信息传递．

考点点评： 本题考查生态系统中的信息传递，要求考生识记生态系统中的信息的种类，识记生态系统中信息传递的作用，能根据题干信息准确判断各选项，属于考纲识记层次的考查．

A、B是第二营养级，C是第二、第三营养级，B和C间是捕食和竞争关系，A错误；
B、C是第二、第三营养级，D是第三、第四营养级，C和D是捕食关系，B错误；
C、D是第三、第四营养级，E是第三、第四营养级，D和E是捕食和竞争关系，C正确；
D、E是第三、第四营养级，G是第二营养级，E和G是捕食关系，D错误；
本题选：C．

点评：
本题考点： 生态系统的结构．

考点点评： 解题关键是理清食物网中的每条食物链．食物网中的种间关系包括捕食和竞争．

首先，狼吃了兔子，所以兔子体内的蛋白质进入狼体内，但是要注意这蛋白质是要分解成氨基酸的，所以b种蛋白质不可能直接进入狼体内．题目直接说了狼有a种蛋白质，这是说整个狼体内这么都种，但是狼的一个细胞刚好可能有该狼体内的所有a种蛋白质吗？不可能，所以狼体内的蛋白质一定小于a种． 而氨基酸无论任何生物，都是约20种．
故选：D．

点评：
本题考点： 蛋白质分子结构多样性的原因；氨基酸的种类．

考点点评： 本题考查蛋白质种类和组成单位的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力．

寄生关系是指两种生物生活在在一起，对一种有利．对另一种（寄主）造成伤害的营养关系菟丝子和植物体之间的关系属于不同种生物之间的作用．由于光合作用需要在含有叶绿体的细胞内进行，菟丝子的叶片退化，茎黄色或黄褐色，不含有叶绿素不能进行光合作用．菟丝子生长于大豆、柑橘等植物体上，遮挡光线，影响了大豆进行光合作用制造有机物，菟丝子主要靠吸收大豆体内的水分和营养物质来生存，对大豆造成伤害．因此，菟丝子与大豆的关系是寄生关系．
故答案为：×

点评：
本题考点： 生物和生物之间有密切的联系．

考点点评： 解答此类题目的关键理解寄生关系的概念特点．

（1）红外线具有热效应，响尾蛇就是通过这一特点来跟踪食物，进行捕食；紫外线可以使荧光物质发光，所以可以用来做验钞机；B超是利用超声波来工作的，和红外线、紫外线无关；
（2）太阳光经过大气层时会发生折射，早晨看到的“太阳”，是折射形成的虚像．
故答案为：热；验钞机；折射；虚．

点评：
本题考点： 红外线；紫外线．

考点点评： 本题考查学生对红外线、紫外线性质的掌握情况，同时要了解它们的具体应用．

A、猫头鹰和食虫鸟只有捕食关系无竞争关系，A错误；
B、草原生物群落不仅有水平结构也有垂直结构，B错误；
C、生态系统的组成成分是非生物的物质和能量，生产者、消费者和分解者，C错误；
D、至少消耗草：0.5÷（20%）2+0.5÷（20%）3=75（克），D正确．
故选：D．

点评：
本题考点： 生态系统的结构；生态系统的功能．

考点点评： 本题考查生态系统的结构与功能等知识，意在考察考生对所学生物学知识的理解能力．

通过分析可知，（1）从行为获得的途径来看，美国红雀喂金鱼的行为属于 先天性行为，其他大山雀偷喝牛奶的行为属于 学习行为．
（2）美国红雀喂金鱼的行为是由体内的 遗传物质决定的；其他大山雀偷喝牛奶的行为是在 遗传因素的基础上，通过 环境因素的作用而形成的行为，从维持动物自身生存的意义上来说，后一种行为比前一种行为更能 适应环境．
（3）动物的行为常常表现为各种各样的运动，分析“资料一”并说出鱼和美国红雀的运动方式 游泳、飞行．
故答案为：
（1）先天性；学习；
（2）遗传物质；遗传因素；环境；
（3）适应环境；
（4）游泳、飞行．

点评：
本题考点： 动物的先天性行为和学习行为的区别．

考点点评： 解答此类题目的关键是理解动物行为获得途径和特点．

A、沙漠中的植物为了适应水分很少的环境，采取很多的方法来适应环境．沙漠地表水分极少，植物的根要伸到地下数米深，才可以吸收到沙漠深处的水分，因此沙漠地区植物的根系非常发达，以适应干旱缺水的沙漠环境，A错误．
B、毒蛇有醒目的体色或斑纹，目的是威慑、警告其它动物，不要靠近我，属于警戒色．警戒色是指某些有恶臭和毒刺的动物和昆虫所具有的鲜艳色彩和斑纹．这是动物在进化过程中形成的，可以使敌害易于识别，避免自身遭到攻击．这是长期适应环境的表现，B错误．
C、七星瓢虫捕食蚜虫是一种捕食关系，不能体现生物影响环境，C错误．
D、保护长江中下游地区植被可以减少泥沙流量体现出生物对环境的影响，D正确．
故选：D

点评：
本题考点： 生物对环境的影响．

考点点评： 解题的关键是知道生物与环境之间的关系．

A、该实例并未说明一切生命活动的正常进行都必须依靠信息的传递，A错误；
B、该实例说明了信息能够调节生物的种间关系，以维护生态系统的稳定，B正确；
C、通过狼和兔的关系说明食物链上的相邻物种的某些个体行为能为对方提供有用信息，C正确；
D、生态系统的信息传递是双向传递的，D错误．
故选：BC．

点评：
本题考点： 生态系统中的信息传递．

考点点评： 本题考查生态系统中的信息传递，要求考生识记生态系统中的信息的种类，识记生态系统中信息传递的作用，能根据题干信息准确判断各选项，属于考纲识记层次的考查．