独下帷绝编,引用典故.典故出自谁之口,后形成成语什么?

用户已关机2022-10-04 11:39:541条回答

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zhengyuankai 共回答了25个问题 | 采纳率92%
典 故:
春秋时的书,主要是以竹子为材料制造的,把竹子破成一根根竹签,称为竹“简”,用火烘干后在上面写字.竹简有一定的长度 和宽度,一根竹简只能写一行字,多则几十个,少则八九个.一部书 要用许多竹简,这些竹简必须用牢固的绳子之类的东西编连起来才 能阅读.像《易》这样的书,当然是由许许多多竹简编连起来的,因此 有相当的重量.
孔丘花了很大的精力,把《易》全部读了一遍,基本上了解了它 的内容.不久又读第二遍,掌握了它的基本要点.接着,他又读第三 遍,对其中的精神、实质有了透彻的理解.在这以后,为了深入研究 这部书,又为了给弟子讲解,他不知翻阅了多少遍.这样读来读去,把串连竹简的牛皮带子也给磨断了几次,不得不多次换上新的再使 用.
即使读到了这样的地步,孔子还谦虚地说:“假如让我多活几年,我就可以完全掌握《易》的文与质了.”
出处《史记·孔子世家》
成语:韦编三绝 ( wéi biān sān jué )
释 义:韦:熟牛皮;韦编:用熟牛皮绳把竹简编联起来;三:概数,表示多次;绝:断.孔子为读《易》而多次翻断了牛皮带子的简.编连竹简的皮绳断了好多次.比喻读书勤奋.
出 处:《史记·孔子世家》:“读《易》,韦编三绝.”曰:“假我数年,若是,我于《易》则彬彬矣.”
用 法:主谓式;作谓语;宾语;指人读书勤奋,含褒义 .
示 例:元·耶律楚材《过天德和王辅之》:耽羲《易》,萧散风神真隐人.”
故 事:春秋时期孔子十分好学,晚年还坚持研究《易经》,他反复钻研该书,把该书的捆竹简的牛皮带都磨断了三次,终于把研究的心得写成十篇文章,即《十翼》.后人把《十翼》与《易经》附在一起,作为《易经》的补充部分.
1年前

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司马光好学 司马温公(司马光)幼时,患记问不若人.群居讲习,众兄弟既成诵,游息矣;独下帷绝编,迨能倍讽乃止.
本文中概括主旨的句子
daofeng771年前1
偶尔郁闷 共回答了19个问题 | 采纳率89.5%
书不可不成诵
书要成诵   司马温公 ① 幼时, 患 记问不若人。群居讲习,众兄弟既成诵,游息矣;独下帷绝编 ② ,迨 ③ 能倍讽 ④
书要成诵
  司马温公 幼时, 记问不若人。群居讲习,众兄弟既成诵,游息矣;独下帷绝编 ,迨 能倍讽 乃止。用力多者收功远;其所精通,乃终身不忘也。温公 言:“书不可不成诵。 在马上,或中夜不寝时,咏其文、思其义,所得多矣。”
  注释:①司马温公:司马光,死后被赐为温国公称号。②下帷绝编:“下帷”指东汉董仲舒放下帷帐讲学,三年不看窗外事。“绝编”指孔子研讲《周易》,把穿筒的熟牛皮翻断好几次。即“韦编三绝”。这里是说司马光勤奋。③迨(dài):等到。④倍讽(bèi fěng):“倍”通“背”,讽:背诵。
1.用“/”给下面的句子划分朗读节奏。
  用 力 多 者 收 功 远
2.解释文中划线的词语。
  ① ( ) ② ( ) ③ ( )
3.翻译下列句子。
  或中夜不寝时,咏其文、思其义,所得多矣。
_______________________________________________________
4.对本文理解正确的是( )
A.本文主要告诉读者司马光小时记忆力不好。
B.文章主要表达其他人学习爱偷懒,而司马光很用功。
C.文章主要是说司马光聪明过人,背过的东西终身不忘。
D.作者也赞同“书不可不成诵”的观点。
5.你赞成“书不可不成诵”的观点吗?说说理由。
_______________________________________________________
6636334171年前1
妞妞鬼229 共回答了16个问题 | 采纳率93.8%
1.用力多者/收功远
2.①担心
  ②曾经
  ③有时
3.有时在半夜睡不着时,读文中内容,思考文字意思,收获是很大的。(意对即可)
4.D
5.“略”。(言之有理即可)
阅读下面的文言文,完成小题。(一)司马温公幼时,患记问不若人,群居讲习,众兄弟既成诵,游息矣;独下帷绝编,迨能倍诵乃止。
阅读下面的文言文,完成小题。
(一)
司马温公幼时,患记问不若人,群居讲习,众兄弟既成诵,游息矣;独下帷绝编,迨能倍诵乃止。用力多者收功远,其所精诵,乃终身不忘也。温公尝言:“书不可不成诵,或在马上,或中夜不寝时,咏其文,思其义所得多矣。”(选自《三朝名臣言行录》)
(二)
皇甫谧年二十,不好学,游荡无度,或以为痴。尝得瓜果,辄进叔母任氏①。任氏曰:“《孝经》云:‘三牲之养,犹为不孝②。’汝今年余二十,目不存教,心不入道,无以慰我。”因叹曰:“昔孟母三徙以成仁,曾父烹豕以存教,岂我居不卜邻,教有所阙,何尔鲁钝之甚也!修身笃学,自汝得之,于我何有!”因对之流涕。谧乃感激,就乡人席坦受书,勤力不怠。居贫,躬身稼穑,带经而农,遂博综典籍百家之言。沉静寡欲,始有高尚之志,以著述为务,自号玄晏先生。著《礼乐》、《圣真》之论。(选自《晋书·皇甫谧传》)
【注】①叔母任氏:指抚养他的任姓叔母。②三牲之养,犹为不孝:意为即使每天给父母吃牛、羊、猪(三牲)肉,仍称不上是孝子。
小题1:下列句子中划线的词语解释错误的一项是(3分)
A. 记问不若人(担心) B.众兄弟 成诵(已经)
C. 得瓜果(曾经) D. 身稼穑(弯腰)
小题2:下列句子中划线的词意思不同的两项是(4分)
A.迨能倍诵 悟前狼假寐
B. 所精诵 如土石何
C.何尔鲁钝 甚也辍耕 垄上
D.带经 农呼尔 与之
小题3:用现代汉语写出下列句子的意思。(4分)
①书不可不成诵,或在马上,或中夜不寝时,咏其文,思其义所得多矣。
②修身笃学,自汝得之,于我何有!
小题4:司马温公与皇甫谧身上共有的品质是什么?请结合文意,用自己的话作简要回答。(4分)
xxx1521231年前1
张希希 共回答了12个问题 | 采纳率91.7%
小题1:D
小题1:BC
小题1:①读书不能不背诵,在骑马走路的时候,在半夜睡不着觉的时候,吟咏读过的文章,想想它的意思,收获就多了。
②(你)修养自身,勤奋学习,是你自身的收获,与我有什么关系呢?
小题1:勤奋学习,司马温公和大家在一起学习讨论,别的兄弟已经会背诵了,去玩耍休息了,独自苦读,像董仲舒和孔子读书时那样专心和刻苦,一直到能够熟练地背诵为止。皇甫谧他家很贫穷,他在亲身参加农业劳动的时候带着经典学习,终于博通典籍百家之言。

小题1:D、躬:亲自。
小题2:B、其:代词,他;“其”在“如……何”前面加强反问语气,可译为“又”。 C、定语后置的标志;往,到....去。A、才。D、连词,表承接。
小题3:①或:有时;马上:骑马走路。(各一分)
②笃学:勤学;于我何有:宾语前置句,于我有何。(各一分)
小题4:勤奋。司马温公:群居讲习,众兄弟既成诵,游息矣;独下帷绝编,迨能倍诵乃止。皇甫谧:就乡人席坦受书,勤力不怠。躬身稼穑,带经而农,遂博综典籍百家之言。
司马光好学阅读答案司马温公幼时,患记问不若人,群居讲习,众兄弟既成诵,游息矣;独下帷绝编,迨能倍诵乃止.用力多者收功远,
司马光好学阅读答案
司马温公幼时,患记问不若人,群居讲习,众兄弟既成诵,游息矣;独下帷绝编,迨能倍诵乃止.用力多者收功远,其所精诵,乃终身不忘也.温公尝言:“ 书不可不成诵,或在马上,或中夜不寝时,咏其文,思其义所得多矣.”
1.文中“独下帷绝编”意思是司马光独自苦读.我们学过一个累似的成语也是形容勤奋,这个成语是?
cdhj06141年前1
风中的紫蔷薇 共回答了20个问题 | 采纳率85%
韦编三绝
文言文 司马光好学读文言文解释意思:司马温公幼时,患记问不若人.患:若:独下帷绝编,迨能倍讽乃止.迨:讽:
mylady20461年前1
胡兵_gg 共回答了12个问题 | 采纳率100%
司马光好学
《三朝名臣言行录》
【原文】
司马温公幼时,患记问不若人,群居讲习,众兄弟既成诵,游息矣;独下帷绝编,迨能倍诵乃止.用力多者收功远,其所精诵,乃终身不忘也.温公尝言:“ 书不可不成诵,或在马上,或中夜不寝时,咏其文,思其义所得多矣.”
【译文】
司马光幼年时,担心自己记诵诗书以备应答的能力不如别人.大家在一起学习讨论,别的兄弟已经会背诵了,去玩耍休息了;(司马光却)独自苦读,像董仲舒和孔子读书时那样专心和刻苦,一直到能够熟练地背诵为止,(由于)读书时下的力气多,收获就长远,他所精读和背诵过的书,就能终身不忘.司马光曾经说:“ 读书不能不背诵,在骑马走路的时候,在半夜睡不着觉的时候,吟咏读过的文章,想想它的意思,收获就多了!
患:担心 若:如同,像
迨:一直到 讽:通"诵",背诵
独下惟绝编与此相对应的,形容读书勤奋的成语最好是带成语解释
tangbinxue1234561年前3
和你雨中散步 共回答了22个问题 | 采纳率90.9%
韦编三绝
英语翻译司马温公幼时,患记问不若人,群居讲习众兄弟既成诵,游息矣;独下帷绝编,迨能倍诵乃止,其所精诵,乃终身不忘也.温公
英语翻译
司马温公幼时,患记问不若人,群居讲习众兄弟既成诵,游息矣;独下帷绝编,迨能倍诵乃止,其所精诵,乃终身不忘也.温公尝言:“书不可不诵,或在马上,或终夜不寝时,咏其文,思其义所得多矣.”
顺便问问这个古文叫什么名字.
3723701231年前2
小小名唯 共回答了16个问题 | 采纳率100%
《司马光好学》
【原文】
司马温公幼时,患记问不若人,群居讲习,众兄弟既成诵,游息矣;独下帷绝编,迨能倍诵乃止.用力多者收功远,其所精诵,乃终身不忘也.温公尝言:“书不可不成诵,或在马上,或中夜不寝时,咏其文,思其义所得多矣.”
【译文】
司马光幼年时,担心自己记诵诗书以备应答的能力不如别人.大家在一起学习讨论,别的兄弟已经会背诵了,去玩耍休息了;(司马光却)独自苦读,像董仲舒和孔子读书时那样专心和刻苦,一直到能够熟练地背诵为止,(由于)读书时下的力气多,收获就长远,他所精读和背诵过的书,就能终身不忘.司马光曾经说:“读书不能不背诵,在骑马走路的时候,在半夜睡不着觉的时候,吟咏读过的文章,想想它的意思,收获就多了!”
独下帷绝编,
helenyu19801年前1
68wen 共回答了25个问题 | 采纳率92%
出处:《史记·孔子世家》孔子晚而喜《易》,……读《易》韦编三绝.曰:“假我数年,若是,我于《易》则彬彬矣.”释义:“韦”是熟牛皮;“韦编”指用牛皮绳编连起来的竹简书.“三”是概数,表示多次;“绝”是断的意思.孔子为读《易》而翻断了多次牛皮带子的简.后人用“韦编三绝”这个成语加以概括.用来形容读书刻苦勤奋.
故事:春秋时的书,主要是以竹子为材料制造的,把竹子破成一根根竹签,称为竹“简”,用火烘干后在上面写字.竹简有一定的长度和宽度,一根竹简只能写一行字,多则几十个,少则八九个.一部书要用许多竹简,这些竹简必须用牢固的绳子之类的东西编连起来才能阅读.像《易》这样的书,当然是由许许多多竹简编连起来的,因此有相当的重量.孔丘花了很大的精力,把《易》全部读了一遍,基本上了解了它的内容.不久又读第二遍,掌握了它的基本要点.接着,他又读第三遍,对其中的精神、实质有了透彻的理解.在这以后,为了深入研究这部书,又为了给弟子讲解,他不知翻阅了多少遍.这样读夹读去,把串连竹简的牛皮带子也给磨断了几次,不得不多次换上新的再使用.即使读到了这样的地步,孔子还谦虚,他说:“假如让我多活几年,我就可以完全掌握《易》的文与质了.” ②下帷:原指汉代董仲舒下帷讲学,三年不看窗外这件事.这里借此指读书专心.
③绝编:原指孔子读《易经》时,反复翻阅,多次将穿简册的牛皮绳子翻断这件事.这里指读书刻苦.
④迨:等到.
⑤倍:同“背”,背诵.
独自奋发图强努力学习 直到能把书背诵下来才停止
意思是:唯独司马光独自苦读, 一直到能够熟练地背诵才停下来.
出自《司马光好学》,选自《三朝名臣言行录》.
与“独下帷绝篇”有相近意思的成语是:韦编三绝
翻译一下《司马光好学》的几个字司马温公幼时,患记问不若人,群居讲习,众兄弟既成诵,游息矣;独下帷绝编,迨能倍诵乃①止.用
翻译一下《司马光好学》的几个字
司马温公幼时,患记问不若人,群居讲习,众兄弟既成诵,游息矣;独下帷绝编,迨能倍诵乃①止.用力多者收功远,其②所精诵,乃③终身不忘也.温公尝言: “ 书不可不成诵,或在马上,或中夜不寝时,咏其文,思其④义,所得多矣. ”
乃①:
其②:
乃③:
其④:
写出关于“患”的成语一个:
写出关于“绝”的成语一个:
atlanticfan1年前1
seven5425 共回答了22个问题 | 采纳率95.5%
人满为患
络绎不绝1.才
2.他
3.于是
4.无义,
司马光好学(习题一道)司马温公幼时,患记问不若人.群居讲习,众兄弟既成诵,游息矣;独下帷绝编,迨能倍诵乃止.用力多者收功
司马光好学(习题一道)
司马温公幼时,患记问不若人.群居讲习,众兄弟既成诵,游息矣;独下帷绝编,迨能倍诵乃止.用力多者收功远,其所精诵,乃终身不忘也.温公尝言:“书不可不成诵.或在马上,或中夜不寝时,咏其文,思其义,所得多矣.”
1.文中‘独下帷绝编’意思是司马光独自苦读,我们学过一个类似的成语也是形容读书勤奋,这个成语是( )
批着BLUE的BLACK1年前5
丁香阁主 共回答了26个问题 | 采纳率92.3%
形容读书刻苦的成语有“悬梁刺股 凿壁偷光 燃薪夜读 粘壁读书 编蒲抄书 负薪苦读 隔篱听讲 织帘诵书 映雪读书 囊萤苦读 丰编三绝 手不释卷 发奋图强 闻鸡起舞 等等”
文中用丰编三绝.
韦编三绝 ( wéi biān sān jué )
释 义 韦:熟牛皮;韦编:用熟牛皮绳把竹简编联起来;三:概数,表示多次;绝:断.孔子为读《易》而翻断了多次牛皮带子的简.编连竹简的皮绳断了三次.比喻读书勤奋.
出 处 《史记·孔子世家》:“读《易》,韦编三绝.”曰:“假我数年,若是,我于《易》则彬彬矣.”
英语翻译文言文:司马温公(司马光)幼时患记忆不若人,群居讲习,众兄弟既成诵,游息矣;独下帏绝编,迨能倍诵乃止.用力多者收
英语翻译
文言文:司马温公(司马光)幼时患记忆不若人,群居讲习,众兄弟既成诵,游息矣;独下帏绝编,迨能倍诵乃止.用力多者收功远,其所精诵,乃终身不忘也.温公常言:“书不可不成诵,或在马上,或中夜不寝时,咏其文,思其义,所得多矣.” ⒈翻译:A.独下帏绝编,迨能倍诵乃止.B.用力多者收功远.⒉解释句中的字:A.患记忆不若人 [患]:B.众兄弟既成诵 [既]:C.乃终身不忘也 [乃]:D.或在马上 [或]:⒊在下列句中加一个逗号:司马温公幼时患记忆不若人 ⒋能概括本文主旨的句子是___________,文中"独下帏绝编"是说司马光勤奋苦读的,有一个类似的成语是_________.
heyuheyu1年前2
yuanchao0405 共回答了19个问题 | 采纳率89.5%
1、A、只有司马光独自苦读,直到一直到能够熟练地背诵为止 .B、下力气多了收到的成效也就显著 2、A、担心 B、已经 C、于是,就 D、有时 3、司马温公幼时,患记忆不若人 4、A、用力多者收功远 B、韦编三绝
英语翻译”原文:司马温公幼时,患记问不若人,群居讲习,众兄弟既成诵,游息矣;独下帷绝编,迨能倍诵乃止.用力多者收功远,其
英语翻译
”原文:司马温公幼时,患记问不若人,群居讲习,众兄弟既成诵,游息矣;独下帷绝编,迨能倍诵乃止.用力多者收功远,其所精诵,乃终身不忘也.温公尝言:“书不可不成诵,或在马上,或中夜不寝时,咏其文,思其义所得多矣.”1.翻译下列句中加点的词1.“患记问不若人”患:2.“迨能倍诵乃止”迨:3.“迨能倍诵乃止”乃:4.“咏其文”咏:2.本文的句子是:3.文中“ 独下帷绝编 ”意思是只有司马光徇自苦读.形容读书勤奋的成语是:
xiegf13101年前1
zimengyuner 共回答了21个问题 | 采纳率90.5%
1;担心
2;一直
3;才4;吟诵2.本文概括主旨的的句子是: 用力多者收功远.说明的就是更加努力的人可以学到更多的东西
3;悬梁刺股
“独下帷绝编,迨能倍诵乃止”这句话所含的成语是?
547wazi1年前1
esse_d 共回答了17个问题 | 采纳率82.4%
【韦编三绝】
[wéi biān sān jué]
[解释]韦编:用熟牛皮绳把竹简编联起来;三:概数,表示多次;绝:断.编连竹简的皮绳断了三次.比喻读书勤奋.
出处:《史记·孔子世家》孔子晚而喜《易》,……读《易》韦编三绝.曰:“假我数年,若是,我于《易》则彬彬矣.”释义:“韦”是熟牛皮;“韦编”指用牛皮绳编连起来的竹简书.“三”是概数,表示多次;“绝”是断的意思.孔子为读《易》而翻断了多次牛皮带子的简.后人用“韦编三绝”这个成语加以概括.用来形容读书刻苦勤奋.
思其义的“义”司马温公幼时,患记问不若人,群居讲习,众兄弟既成诵,游息矣;独下帷绝编,迨能倍诵乃止.用力多者收功远,其所
思其义的“义”
司马温公幼时,患记问不若人,群居讲习,众兄弟既成诵,游息矣;独下帷绝编,迨能倍诵乃止.用力多者收功远,其所精诵,乃终身不忘也.温公尝言:“ 书不可不成诵,或在马上,或中夜不寝时,咏其文,思其义所得多矣.
wlcz20011年前2
a523236600 共回答了20个问题 | 采纳率85%
整句意思:书不能不诚心诵读,或者在马上,或者在晚上不睡觉的时候,读它的文章,思索它其中的韵味,所收获的东西非常多 ,以是韵味的意思.
或中夜不寝时的“时”司马温公幼时,患记问不若人,群居讲习,众兄弟既成诵,游息矣;独下帷绝编,迨能倍诵乃止.用力多者收功远
或中夜不寝时的“时”
司马温公幼时,患记问不若人,群居讲习,众兄弟既成诵,游息矣;独下帷绝编,迨能倍诵乃止.用力多者收功远,其所精诵,乃终身不忘也.温公尝言:“ 书不可不成诵,或在马上,或中夜不寝时,咏其文,思其义所得多矣.
无名的oo1年前2
李ww1 共回答了15个问题 | 采纳率86.7%
在.时候的意思吧
司马温公幼时,患记问不若人,群居讲习,众兄弟既成诵,游息矣;独下帷绝编,迨能倍诵乃止.用力多者收功远,其所精诵,乃终身不
司马温公幼时,患记问不若人,群居讲习,众兄弟既成诵,游息矣;独下帷绝编,迨能倍诵乃止.用力多者收功远,其所精诵,乃终身不忘也.温公尝言:“ 书不可不成诵,或在马上,或中夜不寝时,咏其文,思其义所得多矣.”
患记问不若人 若( )
众兄弟既成诵 吉( )
能背诵乃止 乃( )
乃终身不忘也 乃( )
用现代文翻译:用力多者收功远,其所精诵,乃终身不忘也.
本文讲述什么道理?可用原文回答.
答:—————————————
文中“下帏绝编”是引述两个古人潜心读书的故事,其中出自孔子“决编“故事的成语是--------------.
libel1年前1
间接了当 共回答了19个问题 | 采纳率84.2%
患记问不若人 若(如 )
众兄弟既成诵 既( 已经)
能背诵乃止 乃( 才)
乃终身不忘也 乃( 于是就)
用现代文翻译:用力多者收功远,其所精诵,乃终身不忘也.
下力气多了收到的成效也就显著,他所能够熟背的东西,就会终生不忘记.
本文讲述什么道理?可用原文回答.
答:书不可不成诵文中“下帏绝编”是引述两个古人潜心读书的故事,其中出自孔子“决编“故事的成语是韦编三绝
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