水行舟 进则退 自己总结的一句话 有人能给我正解么,有人能明白我什么意思么

小题1:B
小题2:两岸青山，霜林尽染，满目红叶丹枫，映衬着一江碧绿的秋水，潺潺西流。


小题1:

　　这首七绝是作者抒写他给韦参军送行以及送走之后的情景,表现了他们之间的真挚情谊.
　　诗的前两句是写送行.首句“丹阳郭里”交待了送行地点在丹阳的外城边.“行舟”表明友人将从水路离去.此时,千种离情,万般愁绪,一齐涌上诗人心头.“一别心知两地秋”,“秋”字,表面上写时令,实际上却是表达人的情绪.萧瑟的秋景增添了离情别绪.作者还巧妙地运用拆字法,以“心”上有“秋”说明“愁”.所以“两地秋”是双关语.
　　诗的后两句写送走之后对韦参军的深切思念.“日晚江南望江北”这一句转接自然,不露痕迹地把前句抽象的离愁具体形象地表现出来.“江南”、“江北”,对比照应,突出了江水的阻隔.丹阳在江之南,“江南”——“江北”,既是友人行舟的路线,也是作者目送方向.“望”字传出思念之神态,忧思绵绵,“日晚”暗示思念时间之久,见出友情之深.由“望”自然而然地带出末一句“寒鸦飞尽水悠悠”.这一句写望中所见.通过环境气氛的渲染,表达作者的悠悠情思.由于思念,站在江边长时间的遥望着,秋日黄昏,江面上寒鸦点点,给人增添愁思.可是,就连这使人感伤的寒鸦此时此刻也“飞尽”了,只剩下悠悠江水流向远方.这一切给人以孤独、寂静、空虚的感触.“水悠悠”包含着无限思念的深情.
　　这首小诗妙语连珠,情景交融,真切自然,既能把诚朴真挚的感情渗透在景物的描写中,又能在抒情中展现画图,做到辞有尽而意不尽.

　　水悠悠 包含着无限思念的深情
　　丹阳送韦参军 作者：严维
　　丹阳郭里送行舟,一别心知两地秋.
　　日晚江南望江北,寒鸦飞尽水悠悠.
　　这首七绝是作者抒写他给韦参军送行以及送走之后的情景,表现了他们之间的真挚情谊.
　　诗的前两句是写送行.首句“丹阳郭里”交待了送行地点在丹阳的外城边.“行舟”表明友人将从水路离去.此时,千种离情,万般愁绪,一齐涌上诗人心头.“一别心知两地秋”,“秋”字,表面上写时令,实际上却是表达人的情绪.萧瑟的秋景增添了离情别绪.作者还巧妙地运用拆字法,以“心”上有“秋”说明“愁”.所以“两地秋”是双关语.
　　诗的后两句写送走之后对韦参军的深切思念.“日晚江南望江北”这一句转接自然,不露痕迹地把前句抽象的离愁具体形象地表现出来.“江南”、“江北”,对比照应,突出了江水的阻隔.丹阳在江之南,“江南”——“江北”,既是友人行舟的路线,也是作者目送方向.“望”字传出思念之神态,忧思绵绵,“日晚”暗示思念时间之久,见出友情之深.由“望”自然而然地带出末一句“寒鸦飞尽水悠悠”.这一句写望中所见.通过环境气氛的渲染,表达作者的悠悠情思.由于思念,站在江边长时间的遥望着,秋日黄昏,江面上寒鸦点点,给人增添愁思.可是,就连这使人感伤的寒鸦此时此刻也“飞尽”了,只剩下悠悠江水流向远方.这一切给人以孤独、寂静、空虚的感触.“水悠悠”包含着无限思念的深情.
　　这首小诗妙语连珠,情景交融,真切自然,既能把诚朴真挚的感情渗透在景物的描写中,又能在抒情中展现画图,做到辞有尽而意不尽.

今朝试卷孤篷看,
依旧清山绿树多
今早试卷帘子看时,两岸依然是充满生机的青山绿树.风浪有平息之时,黑夜尽头就是黎明,而风光美好的大地是永远长存的.
从中可以看出,诗人虽身处逆境,仍能以平常心,冷眼面对现实,执着自己的信念.

1.“水急流“是写景,与诗中那个情节相照应?
与诗中“人已远”相照应.
2.诗中有两处描写自然景物,其作用有何不同?
“红叶青山”描写静态景物.
“满天风雨”描写动态景物.

小题1:用“红”对“青”，色彩鲜艳；红叶与青山相映成趣；静的山与急湍的水对比，动静结合，充满情趣。
小题2:写了凄黯（凄清）之景，表达了诗人伤感、惆怅的情感。

写了凄黯（凄清）之景（1分），表达了诗人伤感、惆怅的情感（2分）。

红叶青山水急流

B不仅写出了送别的时令,而且以秋暗示了送别时的愁绪.

Life is like sailing against the current:either you keep forging ahead or you keep falling behind

这是许浑在宣城送别友人后写的一首诗.谢亭,又叫谢公亭,在宣城北面,南齐诗人谢朓任宣城太守时所建.他曾在这里送别朋友范云,后来谢亭就成为宣城著名

小题1:解急
小题1:表现了对友人离去后的依依不舍的情怀。


小题1:本题考查理解诗歌的能力。扣住“解”“急”两个关键字即可。
小题1:本题考查理解作者思想感情的能力。结合题目中“别”以及诗歌营造的意境来感悟作者的情感即可。

严维的《丹阳送韦参军》则多方点染、烘托,极写朋友远别的离愁苦恨和相思情长：“丹旭郭里送行舟,一别心知两地秋.日晚江南望江北,寒鸦飞尽水悠悠.”末句以寒鸦点点,碧水悠悠来比喻望秋思友,忧思绵绵,情调之凄情、孤寂、落寞、虚无让人读之动容,思之伤心

Life is like sailing against the current:either you keep forging ahead or you keep falling behind

小题1:共两个场景。第一个场景是诗人与友人送别的情景，表达诗人对友人离去的依依不舍。（2分）第二个场景是日暮独下西楼，写出了友人离去之后诗人孤寂凄清的情怀。(1分)
小题2:红叶青山色彩艳丽，乍看似不协调，实际上恰恰是对离愁的有力反衬，以乐景写哀情。（手法1分）景色越美，越显出欢聚的宝贵，离别的痛苦，大好秋光反倒成了添愁增恨的因素了。（分析2分）



点评：表现技巧是诗人用来抒发情感、表达题旨的一种手段方法，要准确回答就要熟悉古诗中常用的一些表现方法。①修辞手法：比喻、对偶、夸张、对比、拟人、双关等。②描写手法：A.衬托手法，又分正衬和反衬，反衬又有动静衬、声寂衬、乐哀衬等；B.侧面描写；C.虚实结合；D.象征手法等。③抒情手法：直抒胸臆和间接抒情，间接抒情又有借景抒情、托物言志和托物寓理三种。

诗的一、二两句是反衬，以红叶、青山村离愁，以乐景写哀，倍增哀愁。三、四两句是正衬，凄黯迷茫的色彩中表现了诗人的凄清情怀。

衬托有正衬（陪衬）和反衬两种。对于诗歌而言，一般从情与景的关系角度回答：乐景衬哀情是反衬（如一二句），哀景衬哀情是正衬（如三四句）

【小题1（2分）用“红”对“青”，色彩鲜艳（1分），红叶与青山相映成趣（1分）。（或静的山与急湍的水对比，动静结合，充满情趣。）
小题1:（2分）写了凄黯（凄清）之景（1分），表达了诗人伤感、惆怅的情感（1分）。

要理解这首诗的大意。大意是：唱完了一曲送别的歌儿，你便解开了那远别的行舟，两岸是青山，满山是红叶，水呀，在急急地东流。当天色已晚，我醒来了，才知道人已远去，而这时候，满天风雨，只有我一个人独自走下了那西楼！诗的第二句为景物描写，写法上可以看出动静结合，渲染了离别的氛围。最后两句写“日暮”时“满天风雨”的凄凉景象，，可以想到是因“人已远”而产生的忧伤之情。意思对即可，但一定要根据诗的类别及大意来回答。

西湖风光好,乘画船载着酒肴在湖中游赏,急促繁喧的乐声中,不停地传着酒杯.风平浪静,缓缓前进的船儿中安睡着醉倒的客人.
醉眼俯视湖中,白云在船下浮动,清澈的湖水好似空然无物.仰视蓝天,俯视湖面,水天相映使人疑惑,湖中另有一个世界.

恩对,就是渔童行舟过江,以伞作帆,张伞使风译文:
两个儿童坐在一只如扁舟般的小船上,奇怪的是他们在船上却不用篙和棹
哦,怪不得没下雨他们也张开了伞呢,原来不是为了遮雨,而是想利用伞使风让船前进啊!
简析：
这首诗浅白如话,充满情趣,展示了无忧无虑的两个小渔童的充满童稚的行为和行为中透出的只有孩童才有的奇思妙想.
赏析:
此诗写诗人乘舟路过安仁时,所见到的情景.这首诗浅白如话,充满情趣,展示了无忧无虑的两个小渔童的充满童稚的行为和行为中透出的只有孩童才有的奇思妙想.这里有作者的所见：一叶小渔船上,有两个小孩子,他们收起了竹篙,停下了船桨.也有作者的所悟：哦,怪不得没下雨他们也张开了伞呢,原来不是为了遮雨,而是想利用伞使风让船前进啊

时间为秋天和将要人分两地的愁绪,表达了依依惜别的情思

时而进时而退

学如逆水行舟不进则退,心似平原走马,易放难收
德少孔子一分多,心矮老子一段半,才输太白半首诗,貌逊潘安三筹经.

不一样.因为朝发白帝,暮到江陵.想要回来还要一天.而千里江陵一日还.不须要再等一天.

主要在后面一句上.
意思是送别友人,分别后虽然两地同样都是秋天,但是两人已经不再一起了,心中无限的惆怅.
表达了诗人对友人依依不舍的惜别之情.